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INTEGRANTE:
YENDRIS BERMUDEZ
DOCENTE:
EDINSON PEROZO
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
RIOHACHA
2021
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El término convivencia (vivir en compañía de otros) puede hacer referencia a
coexistencia, y enmarcado en el ámbito educativo, cuenta con demasiada
importancia en el efecto de su existencia de modo pacífico.
Hasta el día de hoy la educación tiene el objetivo de ofrecer y brindar los
recursos necesarios así como las mismas oportunidades a los estudiantes, sin
importar su color de piel, su raza, su posición económica, su sexo, alguna
discapacidad física, psíquica, sensorial, algún trastorno de la personalidad, de
la conducta o del desarrollo, para que de esta manera se logre un desarollo
integral y equitativo. De acuerdo a Tresgallo y Olweus (como se citó en Salas y
Cómbita, 2017) menciona que los problemas derivados de la convivencia
escolar tienen efectos que perjudican a los principales actores de la
comunidad educativa.
Lo anterior hace hincapié al tema a tratar como factor principal en la
convivencia escolar y se trata de la diversidad cultural. El concepto de la
interculturalidad (diversidad cultural) apunta a describir la interacción entre dos
o más culturas de un modo horizontal y sinérgico.
Unesco (como se citó en Guzman, Muños, Preciado y Menjura, 2014) refiere
que la diversidad hace referencia a la diferencia, la variedad, la desemejanza y
la abundancia de cosas distintas. Por lo tanto, el conocimiento de la misma
nos permite fomentar valores como el respeto y la tolerancia, porque el hecho
de respetar y tolerar al otro con quien se convive, aunque no manifieste las
mismas creencias y bagaje cultural, permitirá dar un paso adelante en cuanto
a nuestra formación como seres humanos (p.155). Este concepto permite
entender del porque las persona son diferentes lo que da como resultado los
valores para la aceptación.
Guzmán, Muñoz y Preciado (2012) refieren que una de las experiencias
publicadas en la RLCE, se desarrolló en la Escuela Primaria Rural Federal,
“Emiliano Zapata” en Nuevo León (México), la cual se titula “Una comunidad
escolar que lucha por la calidad, la equidad, la convivencia y su integración en
la era del conocimiento”. El objetivo general fijado fue desarrollar una gestión
pedagógica con calidad y equidad, integrándose a una sociedad del
conocimiento a través de las tecnologías de información y comunicación, en un
contexto de convivencia democrática. En Latinoamérica todavía se lucha por
alcanzar un buen nivel educativo y una convivencia sostenible.
Se encontró que el trabajo colaborativo y el trabajo por proyectos desarrolla
habilidades que se traducen en aprendizajes significativos y mejora el ambiente
para la convivencia de la comunidad escolar con proyección a la participación
social. Donde antes la diversidad era debilidad, actualmente es fortaleza, ya
que aporta puntos de vista diferentes, pero encaminados hacia el mismo
objetivo, entendiendo que el respeto hacia los demás es tan importante como
a sí mismos (p.11).Estos programas realizados en Latinoamérica se han
realizado para lograr que la diversidad y la convivencia vayan de la mano.
Salas y Cómbita (2017) acorde con la Organización Panamericana de la
Salud (2013) Díaz, Aguado (2005) y Ortega (2000) comentan que la solución
para la problemática de la violencia está en desarrollar estrategias validadas
científicamente para la prevención de la misma, logrando de esta manera un
mejoramiento que sea eficaz y a largo plazo.
En ese sentido se hace fundamental el desarrollo de programas pedagógicos
para la convivencia fortalecidos con un abordaje interdisciplinar; sin embargo,
el Enfoque de Derechos, el cual es el oficialmente trabajado en Colombia,
(MEN, 2011) si bien es fundamental y necesario en el ámbito jurídico, no
brinda a los establecimientos educativos las suficientes herramientas y
directrices que se necesitan para intervenir eficazmente en la construcción de
relaciones sociales pacíficas, convirtiendo en un reto aún mayor el
mejoramientos de la convivencia escolar, en los centros educativos.
Si se considera que “Las causas que obran para que una persona sea violenta
pueden ser variadas, pero usualmente se asocian con variables de índole
psicológica o social.”(ENDS, 2010), se hace indispensable una mayor inclusión
de la dimensión psicológica para aportar lineamientos a la comunidad
educativa que posibiliten mayor eficacia de la promoción de la convivencia, el
papel que cumple el psicólogo es fundamental porque puede permitirse el
manejo de herramientas innovadoras para trabajar problemáticas como el
acoso, el bajo rendimiento académico, el control y prevención de las
problemáticas derivadas del inadecuado manejo de esta.
Guardando consistencia con las directrices legales y pedagógicas para el
abordaje de la convivencia en Colombia, se sugiere enriquecer la
interdisciplinariedad de dicho abordaje desde los aportes científicos de la
Psicología con el propósito de mejorar los procesos inherentes a la
comprensión y desarrollo de las competencias ciudadanas, así como el
fortalecimiento del desarrollo de habilidades, recursos y estrategias de
afrontamiento en la comunidad educativa que favorezcan la educación integral
para la paz (p.81). Los resultados de esto sería el aprender para actuar de
manera constructiva en la sociedad.
El sistema educativo Colombiano tiene como objetivo una búsqueda de calidad
que permita promover el desarrollo de las habilidades sociales, y la
construcción de una sociedad que tenga pilares en la justicia, el respeto y el
reconocimiento de las diferencias.
Con respecto a esta problemática que está vigente aún en nuestro sistema
educativo, coincidimos, debe ser un tema que debe ponerse en lupa de
observación, si nos comprometemos a trabajar la convivencia escolar desde
que los niños y niñas comienzan sus grados básicos (primero, segundo, tercer
y cuarto) los resultados que obtendremos cuando lleguen a cursos superiores,
nos permitirán obtener jóvenes y adolescentes con valores de empatía,
respeto y solidaridad reforzados y dirigidos a todas las personas, sin importar
ningún aspecto externo o interno.
Al mismo tiempo se debe considerar el escenario en esta problemática, gran
parte de los niños que aplican la burla y la desestimación hacia otros niños,
son el resultados de enseñanzas dictadas por sus padres o instructores, y que
son aplicadas en sus lugares de estudio; es importante recalcar que puede
ocurrir en cualquier otro espacio, como vecindarios, cursos fuera de su escuela
(academias, cursos de inglés, música, etc).
En cuanto a informantes claves se podría mencionar que los docentes son los
que pasan una mayor parte del tiempo con los alumnos, es decir, que no solo
pueden proporcionarles herramientas académicas sino también influencias que
más adelante se pueden reflejar en el trato hacia los demás niños y niñas. Los
informes que los docentes emiten sobre sus alumnos son relevantes para
determinar quiénes de estos niños pueden estar ocasionando un desbalance
en la convivencia escolar y quienes son los afectados por estos mismos.
Asimismo las características que conforman este proyecto se fundamentan en
el interés por analizar de qué manera la valoración y atención de la diversidad
tiene un impacto para la mejora de la convivencia escolar en los estudiantes
de educación primaria, y porque aún no se ha alcanzado ese objetivo, si se
detiene a pensar por un momento, aún existe un largo camino por recorrer
para hacer de la convivencia escolar un espacio con libertad de diversidad.
En líneas generales surgen preguntas de esta investigación cómo ¿Qué
influencia tiene en la comunidad educativa el fortalecer la convivencia escolar
de los estudiantes?, ¿de qué manera se puede fortalecer la convivencia escolar
desde la atención y la valoración de la diversidad?, estas preguntas son
relevantes a la hora de buscar una posible solución a la problemática.
Con respecto al propósito general lo que se busca es dar énfasis a la
importancia de la diversidad para permitir un mejoramiento en la convivencia
escolar. En este mismo orden de ideas los propósitos específicos que se
plantean son, concientizar acerca de la importancia que tiene el buen manejo
de la convivencia escolar, mencionar el papel fundamental del respeto hacia la
diversidad en los entes educativos y sugerir actividades para espacios libres
de acoso, rechazo y desigualdad.
Para tal efecto es necesario resaltar la importancia que tiene esta investigación,
la cual es cambiar la perspectiva que se tiene acerca de la diversidad, está no
solo debe enfocarse en las aulas de clase, sino también a nivel general es
decir, en toda la sociedad, por medio de esta aceptación se dará como
resultado una sana convivencia y en las escuelas habrá una convivencia
escolar positiva y estable.
Los aportes que brinda esta investigación serían; más información sobre
convivencia escolar y su relación con la diversidad, para que otras personas
puedan sustentarse en los antecedentes de esta investigación, mejorar la
situación de la problemática a través de nuestra propuesta enfocada en el
mejoramiento de la convivencia escolar en base a la diversidad.
Finalmente los aspectos antes mencionados permiten dar una pertinencia
institucional. Desde lo que consideramos relevante en este trabajo
investigativo, se propone la creación de un blog institucional, donde se brinde
información sobre la diversidad, la resolución de conflictos en materia escolar,
y la importancia de la estimulación de una convivencia escolar saludable.