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COLEGIO PORTAL CAMPESTRE NORTE

GUIA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN REMOTA Y/O ALTERNANCIA


PERIODO: Segundo ÁREA: FILOSOFÍA GUÍA # 03
DOCENTE: Mg. NOHEMI USEDA RUIZ GRADO UNDÉCIMO: _______
NOMBRE: _________________________________________________________________________

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Guía N. O3 FILOSOFÍA DEL LENGUAJE (Epistemología)

Para John Searle en la época contemporánea se dio un giro


ya que se deja a un lado el problema del conocimiento para centrarse en
El su significado.
Richard Rorty popularizo el termino giro lingüístico
refiriéndose a la manera como la filosofía contemporánea ha concebido
el ejercicio y los problemas filosóficos no como empíricos y técnicos
sino como problemas conceptuales acerca del significado de ciertas
opciones. Por tanto, indagar por el conocimiento en la época
contemporánea es analizar la oración o la proposición.
La pregunta por el conocimiento se convierte en una
pregunta lingüística. Para tener un análisis satisfactorio acerca del
conocimiento se hace necesario estudiar cómo se determina el
significado de las proposiciones, y en virtud de esto, analizar cómo
puede adquirir propiedades de verdad o
Lenguaje, El Significado Y El Conocimiento falsedad.
¿Lo que decimos corresponde con la realidad? ¿Qué relación
El Significado Como La Cosa
existe entre la palabra que nombra a un objeto y el objeto mismo? ¿La
realidad determina el lenguaje o el lenguaje determina la realidad? Nombrada
¿Existen diferencias entre nuestras percepciones y lo que Para abordar el problema filosófico
verdaderamente acontece? ¿Cómo sabemos que lo que pensamos sobre del lenguaje se hace necesario establecer la
algo es lo más adecuado o lo correcto? ¿El lenguaje es necesario para diferencia entre oración y proposición. La
obtener conocimientos del mundo empírico? Estas son las preguntas primera aduce a una estructura sintáctica, definida como un conjunto
centrales de la filosofía del lenguaje y todas ellas se cuestionan, en de palabras con una estructura determinada; y la segunda es una
mayor o menor medida, la naturaleza de la relación entre lenguaje y estructura semántica cuya naturaleza es expresar un contenido. Por
realidad. tanto, es la proposición quien tiene un significado y un valor de verdad.
Esta serie de preguntas no solo incumbe a la filosofía, sino Una oración puede ser portadora de una proposición, luego
que también hace parte constitutiva de nuestra vida cotidiana porque ¿Cuál vendría siendo su significado ontológico y cómo se puede
constantemente nos estamos comunicando por medio de la palabra evaluar? (Ontología: Estudio del Ser, la ciencia del ente)
hablada, escrita o gestual. Precisamente porque desde que nacemos nos Para dar respuesta se analizarán los problemas del significado
relacionamos con el mundo mediante el lenguaje, es necesario que enfocados en las oraciones singulares. Estas oraciones se componen de
tengamos conocimiento sobre cómo actúa, cuáles son sus parámetros y un sujeto y un predicado y expresan proposiciones singulares. La
cuándo el lenguaje y la realidad se corresponden. significatividad de una oración singular depende de nombrar cosas del
Además, el lenguaje ha llamado la atención de la filosofía no mundo. Así una oración singular expresa una proposición cuando cada
solo como una herramienta comunicativa, sino también como el una de sus partes se refiere o nombra alguna cosa. Esta teoría ha sido
único medio que tenemos los seres humanos para alcanzar el discutida por el filósofo del lenguaje Gilbert Ryle como la teoría fido-
conocimiento. fido; esta teoría plantea que el significado de una palabra depende de
su relación con el objeto de que nombra. Luego el significado de una
El Giro Lingüístico
oración completa dependerá, a su vez, de los significados de las
En la modernidad el problema central
palabras que la componen. En la teoría fido-fido, el significado no es
de la filosofía fue el del conocimiento. También
diferente de la cosa nombrada y, por lo tanto, el significado de una
en esta época se conciben las ciencias
oración depende de la suma de significados de sus componentes.
naturales como independientes de la
filosofía con un método orientado hacia El Significado En Las Actitudes Proposicionales
la experimentación. En esta época se da Una actitud proposicional es un estado mental caracterizado
el problema entre empiristas y por una relación entre un sujeto y una proposición. Este tipo de
racionalistas. La pregunta fundamental relación es actitudinal, ya que en ella existe cierta disposición del sujeto
era: ¿Cuál es el origen y la justificación del conocimiento? En este sobre la proposición. El ejemplo más citado de actitud proposicional es
debate la noción central era la idea. Preguntarse por el origen del el de la creencia. Creer en algo puede entenderse como un estado en el
conocimiento era preguntarse por el origen de nuestras ideas y que un cierto sujeto (S) tiene una determinada actitud hacia una
preguntarse por la justificación era preguntarse ¿cómo nuestras ideas proposición (Q). Que un sujeto crea que está lloviendo puede analizarse
llegan a ser verdaderas o falsas? como S cree que Q.
El Significado Y La Verdad

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Al hablar de sintaxis (estudia el orden y la la asignación de proposiciones va a depender de una determinación del
relación de las palabras o sintagmas en la oración, contexto.
así como las funciones que cumplen) y de semántica El Lenguaje Y El Conocimiento
(El término semántica se refiere a los aspectos del Adquirimos conocimiento por vía lingüística (cuando leemos
significado, sentido o interpretación de signos o escuchamos), los conservamos también gracias al lenguaje (en los
lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o libros y en los soportes informáticos) y los compartimos con las otras
representaciones formales.) nos referimos a tipos de personas gracias a que podemos comunicarnos. Además, tengamos en
propiedades que poseen los sistemas de cuenta que para que un sujeto se comunique adecuadamente, necesita
presentación. En estos sistemas podemos identificar tener conocimientos de un determinado lenguaje. En otras palabras,
por lo menos dos elementos claves: unos que intuitivamente consideramos que la maestría en un lenguaje se entiende
representan y otros que son representados. Por en términos del conocimiento de la sintaxis del lenguaje (sus reglas
ejemplo, las partituras musicales pueden constituir formales) y la semántica del lenguaje (los significados que se expresan
un sistema de representación porque hay unos elementos representados en ese lenguaje).
(los sonidos) mediante símbolos (negras, blancas, etc.) que ocupan una (Texto tomado de pensamiento filosófico 2. Edit. Santillana. Para el docente.
posición dentro de un pentagrama. Págs. 48-59)
Al hablar de propiedades sintácticas se hace referencia a las
propiedades del sistema representacional que se determinan sin una DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
referencia, al menos explícita con respecto a lo representado. Por CONOCIMIENTOS PREVIOS
ejemplo, una partitura “bien” o “mal” escrita no se determina en virtud 1. ¿Qué nos diferencia de los animales?
de las relaciones que tienen con los sonidos, seno según las relaciones 2. ¿Se comunican los animales?
entre los símbolos mismos. Por otra parte, al hablar de propiedades 3. ¿Comunicación y lenguaje es lo mismo?
semánticas se hace relación a las propiedades del sistema 4. ¿Cómo nos podemos comunicar?
representacional que se determinan con referencia explícita a lo 5. ¿Qué importancia tiene para nuestra vida el lenguaje?
representado. 6. ¿Cómo se transmite el significado de una palabra?
7. ¿Por qué es importante el estudio del lenguaje para la filosofía?
8. ¿El lenguaje, limita o facilita la posibilidad de conocer la verdad?
9. ¿Nos relacionamos con el mundo por medio del lenguaje?
10. ¿El mundo globalizado ha generado mayor fluidez en la
La noción de significado debe entenderse en términos de comunicación?
comprensión e incluso de comunicación. Cuando se habla del
significado de una expresión debemos preguntarnos qué comunicamos COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
al usarla. La noción de verdad no es lejana a la de significado porque la 11. Con base en la propuesta del giro lingüístico de Rorty, escriba en
verdad puede comprenderse como una especie de actitud, como una la tabla las principales diferencias entre la filosofía de la época
manera de aceptar o rechazar ciertos significados. Captar un significado moderna y la de la época contemporánea. (como el ejemplo)
es comprender algo que puede comunicarse y considerarlo verdadero se FILOSOFIA
entiende como una aceptación de ese significado. Época moderna Época contemporánea
Contraria a la anterior posición, se plantea que la noción de
comprensión es psicológica mientras que la verdad es lógica. La verdad 12. ¿Cuál es la diferencia entre oración y proposición?
no puede entenderse en términos de aceptar o rechazar una cierta cosa 13. Explica en qué consiste la teoría Fido-Fido y escribe dos
comprendida puesto que se estarían mezclando nociones que problemas en torno a su concepción del significado.
pertenecen a ámbitos diferentes. Para esta posición, la noción de verdad 14. ¿Qué es una actitud proposicional?
debe entenderse como en términos de una relación con el mundo: 15. ¿Qué significa la noción de contexto en la filosofía del lenguaje y
relaciones que se dan de una manera causal dado que nuestra noción del qué argumentos se pueden dar para sostener su existencia?
mundo real es la de un mundo material. 16. ¿A qué hace referencia el sistema de representación en el subtema
Considerar el significado y la verdad como propiedades El significado y la verdad?
semánticas del lenguaje supone que estos valores se determinan con
relación a lo representado, cualquier cosa que esto sea. COMPETENCIA CRÍTICA.
El Significado Y El Contexto 17. Si se supone que el lenguaje es una condición necesaria del
La significatividad de una oración conocimiento, ¿Se puede argumentar que el lenguaje limita la
se explica en términos de una relación de posibilidad de conocer la verdad? Justificar la respuesta
equivalencia. La significatividad de un 18. ¿Cree que es posible que la dimensión sintáctica afecte la
componente de una oración, como un término dimensión semántica del lenguaje? Justificar la respuesta
singular, se da al asignarle uno de los 19. Como podrías explicar la siguiente frase “Considerar el
componentes de una proposición. Ej.: A un significado y la verdad como propiedades semánticas del
término singular se le asignaría un objeto lenguaje supone que estos valores se determinan con relación a lo
concreto. representado, cualquier cosa que esto sea”
Frente a la postura anterior de la explicación de la
significatividad de las oraciones, no parece ser adecuada para algunos COMPETENCIA DIALOGICA.
filósofos como David Kaplan y John Perry, pues parece que siempre El mito de los niños salvajes
sea posible asignar un componente de una oración a un solo La leyenda de los niños salvajes, que Frangois Truffaut llevó
componente de una proposición. Por eso proponen ejemplos con los al cine en 1970, se repite de nuevo con el misterioso caso de Rochom
deícticos, entendidas como expresiones lingüísticas cuyo referente Pngieng, la joven desaparecida durante 19 años en la selva camboyana.
cambia en cada contexto especial y temporal de emisión. Ejemplos de Las crónicas dicen que es imposible comunicarse con ella. (...)
estos componentes son expresiones como yo, aquí, hoy, eso que Es un caso extremo. Hay otros casos documentados de niños
nombran cosas diferentes dependiendo del contexto en el que se emitan. salvajes. pero la mayoría de menor edad que Pngieng y, por lo tanto,
Por lo expresado anteriormente, no es posible definir la con más posibilidades de recuperación.
significatividad a partir de una relación de equivalencia entre el Víctor, en el que basó su película Truffaut a partir de las
conjunto de las oraciones y las proposiciones. Es importante tener en notas del médico Jean Marc Gaspard Itard, tenía entre 12 y 15 años
cuenta el contexto en la creación de significado del lenguaje puesto que cuando apareció en 1800 en el bosque de La Caune, en Francia. “No es
un hombre, no es un animal”, decía uno de los carteles de promoción

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de la película. (...)
En 1731, también en Francia, se encontró a una niña
descalza, vestida con pieles de animales, que fue bautizada como “la
niña esquimal”. No hablaba y comía animales crudos. (...)
Casos más recientes, como los niños lobos aparecidos en la
India en los años 20, o trabajos realizados con bebés abandonados en
hospicios en Madrid en los años 70, muestran que la recuperación
completa es muy complicada.
“Durante los seis primeros años es cuando el cerebro tiene la
capacidad para, en un ambiente que lo permita, aprender el lenguaje
del grupo al que pertenece”, explica María Jesús Mardomingo, jefe de
psiquiatría infantil del Hospital Gregorio Marañón. (...)
“A partir de los seis u ocho años, ya va a ser muy difícil que
adquiera un lenguaje normal, no que adquiera una cierta capacidad de
expresión, pero sí la que le correspondería a su edad en circunstancias
normales", dice Mardomingo. (...)
Tomado de El mundo (España), Carlos Martínez. (consultado el 18 de abril de 2011)
http://www.elmundo.es/elmundosalud

Con base en los conocimientos adquiridos sobre filosofía del lenguaje y


de acuerdo con la lectura del artículo, dialogar en torno a los siguientes
cuestionamientos:
20. Consideras que los niños salvajes, que han “olvidado” el lenguaje
humano o nunca han llegado a aprenderlo, ¿pueden adquirir
conocimientos sobre el mundo?
21. ¿Crees que el lenguaje es aquel elemento esencial que distingue al
ser humano de los demás seres animales?
22. ¿El caso de los niños salvajes son un objeto de estudio valioso
para la ciencia? ¿Qué enigmas del ser humano podrían llegar a
resolver?
Reflexiona sobre las maneras que tiene el ser humano de expresar la
realidad. La forma principal es el lenguaje como sistema de signos con
significado convencional que nos remiten a cualquier aspecto de la
realidad.
23. ¿Qué clases de lenguajes conoce?, describe algunos de ellos.
24. Establezca diferencias entre los significados de las siguientes
palabras: (como en la tabla)
LENGUAJE LENGUA HABLA

25. ¿El lenguaje surge de la necesidad que tuvo el ser humano de


comunicar hechos y sentimientos? ¿Sí, no, Por qué?

COMPETENCIA CREATIVA
26. Conviértete en publicista.
a. Tendrás que elaborar un anuncio clasificado como los que se
encuentran en los periódicos. En este aviso podrás dar a conocer
una o varias cualidades o talentos que considere se pueden poner
al servicio de los demás.
b. Pégalo en el tablero.
c. Los estudiantes leerán todos los avisos clasificados y cada uno
tomará el que más le llame la atención o el que considere que
necesita.
d. Invite a los estudiantes a compartir el aviso que cada uno
seleccionó y a explicar por qué lo hizo.
e. Realiza tu aviso clasificado, en una hoja media carta
27. ¿Por qué es importante la comunicación, en cualquiera de sus
formas?
28. Realiza una caricatura a partir del tema “De la oralidad a la
escritura”.
ELABORACION DE BITACORA.

Haga el registro escrito de las acciones que se llevaron


a cabo durante la clase y autoevalúese, incluya todos
los sucesos que tuvieron lugar durante el desarrollo de
esta guía; al realizar la bitácora usted desarrollará los
niveles de competencia interpretativo, argumentativo y
propositivo, así como las competencias propias de esta
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asignatura (Hermenéutica, Dialógica, Crítica y Creativa)

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