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INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Guía N. O3 FILOSOFÍA DEL LENGUAJE (Epistemología)
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Al hablar de sintaxis (estudia el orden y la la asignación de proposiciones va a depender de una determinación del
relación de las palabras o sintagmas en la oración, contexto.
así como las funciones que cumplen) y de semántica El Lenguaje Y El Conocimiento
(El término semántica se refiere a los aspectos del Adquirimos conocimiento por vía lingüística (cuando leemos
significado, sentido o interpretación de signos o escuchamos), los conservamos también gracias al lenguaje (en los
lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o libros y en los soportes informáticos) y los compartimos con las otras
representaciones formales.) nos referimos a tipos de personas gracias a que podemos comunicarnos. Además, tengamos en
propiedades que poseen los sistemas de cuenta que para que un sujeto se comunique adecuadamente, necesita
presentación. En estos sistemas podemos identificar tener conocimientos de un determinado lenguaje. En otras palabras,
por lo menos dos elementos claves: unos que intuitivamente consideramos que la maestría en un lenguaje se entiende
representan y otros que son representados. Por en términos del conocimiento de la sintaxis del lenguaje (sus reglas
ejemplo, las partituras musicales pueden constituir formales) y la semántica del lenguaje (los significados que se expresan
un sistema de representación porque hay unos elementos representados en ese lenguaje).
(los sonidos) mediante símbolos (negras, blancas, etc.) que ocupan una (Texto tomado de pensamiento filosófico 2. Edit. Santillana. Para el docente.
posición dentro de un pentagrama. Págs. 48-59)
Al hablar de propiedades sintácticas se hace referencia a las
propiedades del sistema representacional que se determinan sin una DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
referencia, al menos explícita con respecto a lo representado. Por CONOCIMIENTOS PREVIOS
ejemplo, una partitura “bien” o “mal” escrita no se determina en virtud 1. ¿Qué nos diferencia de los animales?
de las relaciones que tienen con los sonidos, seno según las relaciones 2. ¿Se comunican los animales?
entre los símbolos mismos. Por otra parte, al hablar de propiedades 3. ¿Comunicación y lenguaje es lo mismo?
semánticas se hace relación a las propiedades del sistema 4. ¿Cómo nos podemos comunicar?
representacional que se determinan con referencia explícita a lo 5. ¿Qué importancia tiene para nuestra vida el lenguaje?
representado. 6. ¿Cómo se transmite el significado de una palabra?
7. ¿Por qué es importante el estudio del lenguaje para la filosofía?
8. ¿El lenguaje, limita o facilita la posibilidad de conocer la verdad?
9. ¿Nos relacionamos con el mundo por medio del lenguaje?
10. ¿El mundo globalizado ha generado mayor fluidez en la
La noción de significado debe entenderse en términos de comunicación?
comprensión e incluso de comunicación. Cuando se habla del
significado de una expresión debemos preguntarnos qué comunicamos COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
al usarla. La noción de verdad no es lejana a la de significado porque la 11. Con base en la propuesta del giro lingüístico de Rorty, escriba en
verdad puede comprenderse como una especie de actitud, como una la tabla las principales diferencias entre la filosofía de la época
manera de aceptar o rechazar ciertos significados. Captar un significado moderna y la de la época contemporánea. (como el ejemplo)
es comprender algo que puede comunicarse y considerarlo verdadero se FILOSOFIA
entiende como una aceptación de ese significado. Época moderna Época contemporánea
Contraria a la anterior posición, se plantea que la noción de
comprensión es psicológica mientras que la verdad es lógica. La verdad 12. ¿Cuál es la diferencia entre oración y proposición?
no puede entenderse en términos de aceptar o rechazar una cierta cosa 13. Explica en qué consiste la teoría Fido-Fido y escribe dos
comprendida puesto que se estarían mezclando nociones que problemas en torno a su concepción del significado.
pertenecen a ámbitos diferentes. Para esta posición, la noción de verdad 14. ¿Qué es una actitud proposicional?
debe entenderse como en términos de una relación con el mundo: 15. ¿Qué significa la noción de contexto en la filosofía del lenguaje y
relaciones que se dan de una manera causal dado que nuestra noción del qué argumentos se pueden dar para sostener su existencia?
mundo real es la de un mundo material. 16. ¿A qué hace referencia el sistema de representación en el subtema
Considerar el significado y la verdad como propiedades El significado y la verdad?
semánticas del lenguaje supone que estos valores se determinan con
relación a lo representado, cualquier cosa que esto sea. COMPETENCIA CRÍTICA.
El Significado Y El Contexto 17. Si se supone que el lenguaje es una condición necesaria del
La significatividad de una oración conocimiento, ¿Se puede argumentar que el lenguaje limita la
se explica en términos de una relación de posibilidad de conocer la verdad? Justificar la respuesta
equivalencia. La significatividad de un 18. ¿Cree que es posible que la dimensión sintáctica afecte la
componente de una oración, como un término dimensión semántica del lenguaje? Justificar la respuesta
singular, se da al asignarle uno de los 19. Como podrías explicar la siguiente frase “Considerar el
componentes de una proposición. Ej.: A un significado y la verdad como propiedades semánticas del
término singular se le asignaría un objeto lenguaje supone que estos valores se determinan con relación a lo
concreto. representado, cualquier cosa que esto sea”
Frente a la postura anterior de la explicación de la
significatividad de las oraciones, no parece ser adecuada para algunos COMPETENCIA DIALOGICA.
filósofos como David Kaplan y John Perry, pues parece que siempre El mito de los niños salvajes
sea posible asignar un componente de una oración a un solo La leyenda de los niños salvajes, que Frangois Truffaut llevó
componente de una proposición. Por eso proponen ejemplos con los al cine en 1970, se repite de nuevo con el misterioso caso de Rochom
deícticos, entendidas como expresiones lingüísticas cuyo referente Pngieng, la joven desaparecida durante 19 años en la selva camboyana.
cambia en cada contexto especial y temporal de emisión. Ejemplos de Las crónicas dicen que es imposible comunicarse con ella. (...)
estos componentes son expresiones como yo, aquí, hoy, eso que Es un caso extremo. Hay otros casos documentados de niños
nombran cosas diferentes dependiendo del contexto en el que se emitan. salvajes. pero la mayoría de menor edad que Pngieng y, por lo tanto,
Por lo expresado anteriormente, no es posible definir la con más posibilidades de recuperación.
significatividad a partir de una relación de equivalencia entre el Víctor, en el que basó su película Truffaut a partir de las
conjunto de las oraciones y las proposiciones. Es importante tener en notas del médico Jean Marc Gaspard Itard, tenía entre 12 y 15 años
cuenta el contexto en la creación de significado del lenguaje puesto que cuando apareció en 1800 en el bosque de La Caune, en Francia. “No es
un hombre, no es un animal”, decía uno de los carteles de promoción
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de la película. (...)
En 1731, también en Francia, se encontró a una niña
descalza, vestida con pieles de animales, que fue bautizada como “la
niña esquimal”. No hablaba y comía animales crudos. (...)
Casos más recientes, como los niños lobos aparecidos en la
India en los años 20, o trabajos realizados con bebés abandonados en
hospicios en Madrid en los años 70, muestran que la recuperación
completa es muy complicada.
“Durante los seis primeros años es cuando el cerebro tiene la
capacidad para, en un ambiente que lo permita, aprender el lenguaje
del grupo al que pertenece”, explica María Jesús Mardomingo, jefe de
psiquiatría infantil del Hospital Gregorio Marañón. (...)
“A partir de los seis u ocho años, ya va a ser muy difícil que
adquiera un lenguaje normal, no que adquiera una cierta capacidad de
expresión, pero sí la que le correspondería a su edad en circunstancias
normales", dice Mardomingo. (...)
Tomado de El mundo (España), Carlos Martínez. (consultado el 18 de abril de 2011)
http://www.elmundo.es/elmundosalud
COMPETENCIA CREATIVA
26. Conviértete en publicista.
a. Tendrás que elaborar un anuncio clasificado como los que se
encuentran en los periódicos. En este aviso podrás dar a conocer
una o varias cualidades o talentos que considere se pueden poner
al servicio de los demás.
b. Pégalo en el tablero.
c. Los estudiantes leerán todos los avisos clasificados y cada uno
tomará el que más le llame la atención o el que considere que
necesita.
d. Invite a los estudiantes a compartir el aviso que cada uno
seleccionó y a explicar por qué lo hizo.
e. Realiza tu aviso clasificado, en una hoja media carta
27. ¿Por qué es importante la comunicación, en cualquiera de sus
formas?
28. Realiza una caricatura a partir del tema “De la oralidad a la
escritura”.
ELABORACION DE BITACORA.