ARBOL DE LA
FORMACIÓN
COMPETENCIAS:
1. Práctica de principios, valores y
procederes éticos de acuerdo con el
código de ética institucional
2. Disposición al cambio. Habilidades
investigativas.
3. manejo de grupos.
4. Liderazgo
5. Comunicación eficaz y asertiva
6. Dominio lectoral y escritural
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce la identidad institucional y
los procedimientos administrativos y
formativos
2. Identifica los componentes y
estructura de la formación
profesional integral según el
3. Programa de formación y su perfil
como aprendiz del sena
4. Incorpora a su proyecto de vida las
oportunidades ofrecidas por el sena
CONOCIMIENTOS:
1. Identificar el desarrollo histórico del sena
2. Identificar la identidad corporativa del sena
3. Describir los elementos que conforman la
imagen corporativa del sena
4. Identificar la estructura organizacional de la
entidad
5. Describir las características de la formación
profesional integral del sena
6. Diferenciar las características de la oferta de
programas de formación profesional Integral
7. Diferenciar las características de la oferta de
programas de formación profesional Integral
8. Reconocer el marco del desarrollo humano
integral
9. Describir las normas de convivencia que regulan
el comportamiento del aprendiz, durante
10. El proceso de formación Manual de convivencia,
norma específica de los centros
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1. Identificar la dinámica organizacional del
MONITOREO AMBIENTAL sena, su estructura corporativa, políticas y
normatividad esencial de acuerdo con los
parámetros establecidos por la entidad.
2. Identificar la características, metodologías
y medios para la formación integral en el
sena de acuerdo con la dotación de
ambientes de los centros de formación
3. identificar el aporte desde el plan de acción
con el proyecto de vida y el desarrollo
profesional del aprendiz de acuerdo con el
plan nacional de bienestar al aprendiz
4. identificar la propuesta de la formación
profesional integral con su tipología,
niveles y resultados esperados de acuerdo
con el diseño curricular de los programas
propuestos