Evaluación Educativa de Aprendizajes y Competencias

Reseña de Evaluación del Área de Matemáticas

En el capítulo 8.2, evaluación del área de matemáticas, del libro “Evaluación

Educativa de Aprendizajes y Competencias”, se plantea a la matemática como
una materia elemental para el desarrollo esencial del estudiantado; Este texto, es
presentado bajo el sello editorial de Pearson Educación y UNED (Universidad
Nacional de Educación a Distancia), además, fue impreso en Madrid (España) y
editado bajo la dirección de Alberto Cañizal (editor profesional) en 2010, aunque
los derechos intelectuales del libro pertenecen a PEARSON EDUCACIÓN, S.A.
Desde 2009.
Este libro va dirigido a estudiantes universitarios y profesores, donde se plantea la
evaluación y las competencias como temas primordiales, con la pretensión de que
quien lo lea pueda comprender en qué consiste la evaluación educativa y cómo
puede ser aplicada. Fue escrito por Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo
Diago, los cuales son profesores de la Facultad de Educación de la UNED, ambos
poseen un doctorado en filosofía y ciencias de la educación y es esto mismo lo
que los ha orillado a considerarse expertos en la evaluación educativa, esto se
respalda en otras obras presentada por los mismos autores las cuales también
van dirigidas hacia la evaluación educativa (menciónese Prácticas de evaluación
educativa (2003), Evaluación de la intervención socioeducativa (2011), etc.).
En el capítulo 8.2 los autores destacan la importancia de la utilización de
estrategias y procedimientos adecuados al alumnado para la evaluación de las
matemáticas, asegurando que esta ciencia requiere un aprendizaje progresivo, es
decir, que se fundamente en conocimientos previos que sustenten los
conocimientos futuros que serán eventualmente más complejos, y operativo, es
decir, que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos en situaciones y
problemas concretos. Lo anterior indica que el docente deberá seleccionar
cuidadosamente los contenidos que se impartirán y, posteriormente, evaluarán
con relación al nivel de escolarización/aprendizaje de los alumnos.
Este artículo se compone a su vez por los “elementos a evaluar en matemáticas”,
lo cual se presenta como un cúmulo de informaciones que exponen los puntos y
categorías que los docentes deberían tomar en cuenta al momento de evaluar los
conocimientos de esta área, y cuya información se obtuvo de un estudio realizado
por la NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) (1989) y algunos
estudios de Swam (1993), quienes mencionaron los siguientes aspectos a evaluar
en matemáticas:

 Potencia matemática, resolución de problemas, comunicación,

razonamiento, conceptos matemáticos, procedimientos y actitud
matemáticos (NCTM, 1989).
 Hechos matemáticos, destrezas matemáticas, estrategias matemáticas,
conceptos matemáticos, apreciación y consciencia, estrategias generales,
cualidades y actitudes personales hacia las matemáticas (Swam, 1993).
Asimismo, basado en los estudios de Webb (1992), se destacan cuatro
componentes que sustentan el proceso evaluativo y que, a su vez, facilitan la
selección de los contenidos matemáticos para la evaluación, mencionándose los
medios para obtener información, la respuesta obtenida, el análisis e
interpretación de la respuesta y el informe realizado con la información obtenida.
Desde un punto de vista crítico, este libro en su totalidad funciona como un
manual o una herramienta útil para cualquier docente o estudiante de educación
que desee acrecentar su nivel de calidad educativo para la evaluación,
competencias y aprendizajes, asimismo como el título lo indica. Esto debido a que
está dividido en capítulos que abarcan todas las áreas del aprendizaje, incluyendo
los instrumentos, técnicas, objetivos, competencias y demás aspectos educativos
con los que el docente trabaja para la calidad educativa. También sus páginas
están argumentadas y fundamentadas en los pensamientos y exposiciones de
diversos autores, pedagogos y docentes referente al tópico de cada unidad y
subtema, lo que, en cierto punto, transmite mayor fiabilidad al lector. Sin duda,
este libro (y todos los capítulos que lo componen) es una magnificencia
académica que destaca la importancia de indagar, deconstruir y restructurar los
tópicos con los que un docente se relaciona a lo largo de su vida laboral-
académica.

En síntesis, este libro es un cúmulo de 487 páginas orientado a la educación y a la

progresividad de esta; el capítulo 8.2 expresa sintética y objetivamente cuales son
los caracteres que un maestro debe tener en cuenta al momento de la evaluación
matemática, facilitándole el proceso de evaluación con relación a obtener
resultados cada vez más precisos y concretos.

Jordan Florencio Martínez -10139807