Planteamiento del problema

La lectura es fundamental y se debe promover en el hogar y en las

instituciones educativas para ir formando jóvenes lectores, ya que es esencial
impulsar ambientes donde se desarrolle la comprensión, el análisis, la reflexión y
la visión particular; así como también sirve de entretenimiento, recreación y
distracción. En diversas partes del mundo se ve la problemática que tienen los
estudiantes con la lectura.
“La lectura es como el alimento; el provecho no está en proporción de lo
que se come, sino de lo que se digiere”. Según Balmes.
En Colombia, El Instituto Colombiano para la Evaluación de la
Educación(Icfes) hizo prueba a los estudiantes de entre 8 y 14 años en colegios
públicos y privados del país, y las cifras presentadas por los investigadores
muestran que el 90% de los 2,4 millones de niños que tomaron la prueba censal y
dicen que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes colombianos es
apenas aceptable: el puntaje promedio de las tres pruebas está entre los 300 y los
313 puntos, en una escala que va de 100 a 500 puntos.
Alvarado, M. (2008):
“En la práctica docente de grado y principalmente en el marco de
las clases ofrecidas en los primeros años, nos hemos topado con
un problema lo suficientemente significativo como para que pase
inadvertido: los/las alumnos/as ingresan a la universidad con
escasas habilidades de comprensión lectora”.
Por lo antes mencionado en Venezuela esta problemática se hace presente,
ya que encontramos jóvenes universitarios que no tiene comprensión lectora.
Estudios realizados entre 1998 y 1999, dan a conocer cuál es la situación
de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en esta parte
del mundo, Dichas investigaciones alertaron sobre el estado crítico que se
encuentran millones de estudiantes. El régimen de jóvenes lectores en Venezuela
ha bajado drásticamente y la preocupación entre los docentes de clases porque
todavía hay jóvenes que se le dificulta la lectura.
Finalmente, en el Estado Nueva Esparta que la situación no es diferente a lo que
pasa en otras partes, luego de observar y tomar en cuenta el uso de los libros en
la institución, se evidencia que existe una falta de interés en la lectura, pues a
pesar de que la institución cuenta con una biblioteca, se observa muy poca
actividad en la misma. "Sin bibliotecas, ¿qué tenemos? Ni pasado ni futuro".
Según Bradbury, Farenheit p,451.
 De allí pues, que esta situación se puede visualizar en los estudiantes,
donde la mayoría de los alumnos no tienen interés en el hábito de la lectura, ya no
están interesados en buscar información en los libros, para ellos es más fácil
sentarse frente una computadora, escribir una pregunta en Google y obtener una o
varias respuestas, sin meditar siquiera si esta información es fiable o no, con esto
se hacen un gran daño, pues van dejando a un lado los libros, que fueron
diseñados exclusivamente para brindarles la información necesaria y precisa, lo
que tiene como consecuencia poco interés en leer, realizar análisis en los trabajos
de investigación, afectando así el aprendizaje significativamente.