PRUEBA LCFES No. 3 FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE PREGUNTAS

PRUEBA LCFES No.
3
FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE PREGUNTAS
Apreciado docente, en este documento te presentamos los insumos que serán

de gran utilidad para realizar la retroalimentación con tus estudiantes de la
prueba LCFES # 3.
¿Qué encontrarás?
1. Botiquín Guía Docente: Contiene las actividades y orientaciones para reforzar

los descriptores evaluados por Saber en Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales.
2. Botiquín Guía Estudiante: Contiene los insumos y ejercicios para que los
estudiantes ejerciten los descriptores evaluados.
3. Fichas Técnicas: De las 16 preguntas aplicadas en la última prueba LCFES .

Haz Click los siguientes links, para acceder al botiquín de la próxima semana:
Botiquín Guía Docente # 3
Botoquín Guía Estudiante # 3

PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 1
COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA
ARTE POÉTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
Enunciado El músculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, !oh Poetas!
hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta en un pequeño Dios.
(Vicente Huidobro, El espejo de agua, Buenos Aires, Orión, 1916.)
Pregunta El propósito principal del texto Arte poética es

Clave D. establecer la función de la escritura poética.
Distractor 1 A. comparar la poesía con otras formas artísticas.
Distractor 2 B. enumerar los elementos de la escritura poética.
Distractor 3 C. exponer características universales de la poesía.
COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA
Área LECTURA CRÍTICA
II
Competencia SABER 11° Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
Nivel 3:
Descriptores SABER 11°
6. Reconoce la intención comunicativa del texto.
Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el propósito principal del texto?
El texto concluye que la mayor hazaña que podría haber hecho cualquiera de los
personajes mencionados es realizar el viaje al Hades, El mundo de los muertos.
Justificación de la Clave
Es lo más heróico que podrían hacer por sus dificultades en el trayecto y lo que
implicaba acercarse al Hades.
Aunque menciona los viajes que realizaron estos personajes, no hace alusión a
Distractor 1 diferencias de trayecto, tiempo y circunstancias entre ellos. Prevalece
notoriamente lo heróico del viaje al Hades.
El interés de Odiseo era regresar a Ítaca, para ello, debía consultar al Hades, sin
Distractor 2 embargo, no establece como tal diferencia, porque los otrs héroes griegos
también lo hicieron independiente de sus motivaciones.
Aunque plasma algunos viajes que hicieron los griegos, no es propósito del autor
Distractor 3 explicar su importancia en el desarrollo de la cultura occidental. El propósito es
mostar la importancia del viaje al Hades por los héroes griegos.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 2
ARTE POÉTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
Enunciado El músculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
Mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, !oh Poetas!
hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta es un pequeño Dios.
(Vicente Huidobro, El espejo de agua, Buenos Aires, Orión, 1916.)
Teniendo en cuenta el sentido global del texto se puede afirmar que el verso "el
Pregunta adjetivo, cuando no da vida, mata" sugiere que la función de la palabra poética
es
Clave A. generar vida con su expresión.
Distractor 1 B. aniquilar la imaginación.
Distractor 2 C. ocultar la realidad existente.
Distractor 3 D. hacer aflorar el inconsciente.

II
global.
Nivel 2:
Descriptores SABER 11° 3. Reconoce el sentido local y global del texto.
Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN
¿Cuál es la función de la palabra poética, según el verso "el adjetivo, cuando no
¿Qué me están preguntando?
da vida, mata" ?
Este verso "el adjetivo, cuando no da vida, mata" muestra claramente lo simbólico
y representativo que son los adjetivos al dar vida a las expresiones en los versos.
Justificación de la Clave Los adjetivos son aquellos que permiten dar valor a las palabras expuestas en
los poemas. Por tanto, la respuesta respuesta correcta es la A "generar vida con
su expresión"
No es coherente relacionar los adjetivos con la aniquilación de la imaginación. El

Distractor 1 poder de los adjetivos aluden a que los lectores imaginen y se contextualicen
con estas palabras que acompañan a los sujetos que dan vida a las expresiones.
Aunque algunos adjetivos exageren la realidad que intenta expresar el autor, no

Distractor 2 se relaciona con el verso citado en la pregunta: "el adjetivo, cuando no da vida,
mata". Por tanto no es correcta esta afirmación para la pregunta.
Hacer aflorar el inconsciente no es coherente con el verso "el adjetivo, cuando no
da vida, mata" dado que el incosciente comprende el acto involuntario que
Distractor 3 presenta una persona, este se relaciona directamente con el comportamiento. El
verso es alusivo a las palabras escritas que dan vida con su expresión en los
textos poéticos.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 3
1. En lo más intricado de la Selva existió en tiempos lejanos un Búho que empezó

a preocuparse por los demás.
2. En consecuencia se dio a meditar sobre las evidentes maldades que hacía el

León con su poder; sobre la debilidad de la Hormiga, que era aplastada todos
los días, tal vez cuando más ocupada se hallaba; sobre la risa de la Hiena, que
nunca venía al caso; sobre la Paloma, que se queja del aire que la sostiene en su
vuelo; sobre la Araña que atrapa a la Mosca y sobre la Mosca que con toda su
inteligencia se deja atrapar por la Araña, y en fin, sobre todos los defectos que
hacían desgraciada a la Humanidad, y se puso a pensar en la manera de
remediarlos.
3. Pronto adquirió la costumbre de desvelarse y de salir a la calle a observar

cómo se conducía la gente, y se fue llenando de conocimientos científicos y
psicológicos que poco a poco iba ordenando en su pensamiento y en una
pequeña libreta.
4. De modo que algunos años después se le desarrolló una gran facilidad para
Enunciado clasificar, y sabía a ciencia cierta cuándo el León iba a rugir y cuándo la Hiena
se iba a reír, y lo que iba a hacer el Ratón del campo cuando visitara al de la
ciudad, y lo que haría el Perro que traía la torta en la boca cuando viera
reflejado en el agua el rostro de un Perro que traía una torta en la boca, y el
Cuervo cuando le decían que qué bonito cantaba.
5. Y así, concluía: “Si el León no hiciera lo que hace sino lo que hace el Caballo, y
el Caballo no hiciera lo que hace sino lo que hace el León; y si la Boa no hiciera
lo que hace sino lo que hace el Ternero, y el Ternero no hiciera lo que hace sino
lo que hace la Boa, y así hasta el infinito, la Humanidad se salvaría, dado que
todos vivirían en paz y la guerra volvería a ser como en los tiempos en que no
había guerra”.
6. Pero los otros animales no apreciaban los esfuerzos del Búho, por sabio que
este supusiera que lo suponían; antes bien pensaban que era tonto, no se daban
cuenta de la profundidad de su pensamiento, y seguían comiéndose unos a
otros, menos el Búho, que no era comido por nadie ni se comía nunca a nadie.
Tomado de: Monterroso, A. (1990). La oveja negra y demás fábulas. Ediciones Era.
Pregunta ¿Qué relación hay entre los párrafos 3 y 5?
Clave B. El segundo desarrolla lo expuesto en el primero.
Distractor 1 A. Los dos introducen premisas sobre un mismo tema.
Distractor 2 C. El primero introduce una premisa y el segundo expone su refutación.
Distractor 3 D. El primero narra un suceso y el segundo la condición de ese suceso.

II
global.
Nivel 2:
2. Identifica relaciones básicas entre componentes del texto.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Qué relación hay entre los párrafos 3 y 5?
Esta opción es la única que demuestra intercambio de materia y energía
constante. Esta última palabra "constante", es fundamental, ya que es la que
permite descartar al resto. En esta opción, el ecosistema intercambia materia o
energía con el medio externo en cada una de sus etapas.
La única interacción que tiene este ecosistema con el exterior es recibir energía,
Distractor 1
por lo cual no cumple la condición de intercambio de manteria y energía.
Este ecosistema solamente recibe elementos del exterior, por lo tanto no cumple
Distractor 2 la condición de intercambiar, pues para cumplir esta condición, el ecosistema
también debería emitir ya sea energía o materia al exterior.
Esta opción muestra un intercambio del ecosistema con el exterior tanto de

energía como de materia, sin embargo, no es la correcta ya que dicho
Distractor 3
intercambio no es constante y solamente se da en algunos momentos de
funcionamiento del ecosistema.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 4
Enunciado
Pregunta La expresión en la cara del padre al oír la pregunta de la niña se debe a que
Clave D. no esperaba la interpretación que hizo la niña de sus palabras.

Distractor 1 A. no está de acuerdo con lo que dice la niña.
Distractor 2 B. no entendió lo que la niña quería decir.
Distractor 3 C. le disgustó que la niña lo interrumpiera tan súbitamente.

II
global.
Nivel 3:
5. Infiere información implícita en textos continuos y discontinuos.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿A qué se debe la expresión del padre al oir a mafalda?
La expresión de la cara del padre refleja que sin duda alguna que su hija
Justificación de la Clave interpreta sus palabras relacionandolos a otros contextos. Su admiración es
reflejada en su rostro al oir a su hija.
En la caricatura el padre no evidencia desagrado por la afirmación de Mafalda,
Distractor 1
por el contrario es de desconcierto al escucharla.
El padre entiende la afirmación de Mafalda independiente del contexto en que

Distractor 2
se usa la expresión para advertir al hijo.
No se evidencia interrupción del discurso, dado que el padre expresa claramente

Distractor 3 la intención de explicar cómo se debe comer el dulce, por el contrario, Mafalda al
intervenir hace caer en reflexión al padre.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 5
En el examen final de una clase, el profesor puede dar las siguientes

calificaciones: Insuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente. Luego de
calificar los exámenes de sus 20 estudiantes, el profesor encuentra lo siguiente:
La moda de las calificaciones fue Sobresaliente.
Enunciado Al menos un estudiante obtuvo Insuficiente.
La cantidad de estudiantes que obtuvieron Excelente es igual a la cantidad de

estudiantes que obtuvieron Insuficiente.
8 estudiantes obtuvieron Aceptable.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes tablas

Pregunta
corresponde a la distribución de las calificaciones de los estudiantes?
A.
Clave
B.
Distractor 1
C.
Distractor 2
D.
Distractor 3

Área MATEMÁTICAS
I
Competencia SABER 11°
Interpretación y representación.
Nivel 3:
2.Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la
información de una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de
crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta para la selección la
escala, el tipo de variable y el tipo de gráfica.
RETROALIMENTACIÓN
¿cuál de las siguientes tablas corresponde a la distribución de las calificaciones
de los estudiantes?
A. En esta tabla es la que coincide con los datos de la tabla, ya que muestra que
Justificación de la Clave la mitad de los estudiantes estuvieron en sobresaliente (moda); así como muestra
que los estudiantes en aceptable son 8 y los que tuvieron excelente e insuficiente
son 1 para ambas condiciones; cumpliendos las condiciones del enunciado
B. La media no representa el total de la población evaluada, este dato es
Distractor 1
incorrecto según la información dada
C. No se cumple la condición de la media ni la condición de la misma cantidad de

Distractor 2
estudiantes en insuficiente y excelente.
D. Ninguna de las condiciones determinadas por el docente se cumplen en esta

Distractor 3
gráfica
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 6
La gráfica muestra el costo de producción y el precio de venta de un videojuego
(una unidad) en el año 2010. Por otro lado, la tabla muestra el número de
videojuegos vendidos por una empresa del año 2008 al 2012.
Enunciado
Con base en la información presentada, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra

Pregunta
el número de videojuegos vendidos durante el periodo 2008 - 2012?
Clave
Distractor 1
Distractor 2
Distractor 3

Área MATEMÁTICAS
I
Nivel 3:
2.Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la
información de una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de
crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta para la selección la
escala, el tipo de variable y el tipo de gráfica.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Cuál gráfica representa la cantidad de videojuegos vendidos entre 2008-2012?
B. La grafica B representa adecuadamente los datos de la tabla, ya que

concuerdan las canridades de ventas en cada uno de los años presentados.
A. La grafica A, muestra un incremento proporcional de 5.000 desde 2008, hasta

Distractor 1
2012, dato no expresado en la tabla
Distractor 2 C. los datos 2008, 2011 y 2012 no concuerdan con lo expresado en la tabla.
D. Es una gráfica que muestra un relación inversamente proporcional que no

Distractor 3
refleja los datos de la tabla del enunciado.
PRUEBA LCFES No. 2
PREGUNTA # 7
El subsidio familiar de vivienda (SFV) es un aporte que entrega el Estado y que
constituye un complemento del ahorro, para facilitarle la adquisición,
construcción o mejoramiento de una solución de vivienda de interés social al
ciudadano. A continuación, se presenta la tabla de ingresos en salarios mínimos
mensuales legales vigentes (SMMLV) y el subsidio al que tiene derecho, para
cierto año.
Enunciado
Una persona que observa la información de la tabla elabora la gráfica que se

presenta a continuación
Pregunta
La gráfica presenta una inconsistencia porque
B. la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye

Clave de manera constante y continua.
A. los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en

Distractor 1 SMMLV.
C. faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.

Distractor 2
D. los valores del subsidio deben ser ascendentes, pues a menores ingresos,
Distractor 3
mayor es el subsidio.

Área MATEMÁTICAS
I
Nivel 3:
Descriptores SABER 11° 3.Reconoce errores ocurridos al realizar una transformación entre diferentes
tipos de registro.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es la inconsistencia de la gráfica elaborada?
Justificación de la Clave B. La gráfica muestra una relación inversa entre los factores ingresos y subsidios
Distractor 1 A. Esta información es falsa, debido a que la información está en SMMLV
Distractor 2 C. Los datos de la tabla están completos y permiten hacer la interpretación
D. La grafica no debe ser acendente por que la relación de las variables es

Distractor 3
inversamente prorcional.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 8
En una frutería, todas las ensaladas se preparan con la misma cantidad de

Enunciado frutas. Cada cliente puede escoger las frutas que quiere en su ensalada de una
lista de frutas disponibles.
¿Qué información se necesita conocer para calcular la cantidad total de

Pregunta
combinaciones para preparar una ensalada en esa frutería?
C. La cantidad de frutas con que se prepara cada ensalada y la cantidad total

Clave
de frutas disponibles para elegir.
A. Únicamente la cantidad de frutas con que se prepara cada ensalada.

Distractor 1
B. Únicamente la cantidad de ensaladas que se venden diariamente en la

Distractor 2
frutería.
D. La cantidad de ensaladas que se venden a diario en la frutería y la cantidad

Distractor 3
total de frutas disponibles para elegir.

Área MATEMÁTICAS
I
Nivel 4:
Descriptores SABER 11° 4.Modela fenómenos variacionales no explícitos haciendo uso de lenguaje
simbólico o gráficas.
Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIR
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué información se necesita conocer para calcular la cantidad total de
combinaciones para preparar una ensalada en esa frutería?
C.Para conocer la cantidad total de combinaciones es necesario conocer el total
de variables que componen las posibles combinaciones
A. Solo se conocería el dato de una de las variables, Cantidad de frutas, faltando
Distractor 1
la variable de frutas disponibles
B. La cantidad de ensaladas vendidas no me dice la cantidad de combinaciones

Distractor 2
que pueden armar los clientes
D. La cantidad de ensaladas vendidas no es un dato relevante para caular las

Distractor 3
combinaciones que se pueden arman.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 9
Un padre de familia no está de acuerdo con la participación de profesores
homosexuales en la educación de sus hijos. Al respecto, el rector del colegio
argumenta: “Las personas con inclinaciones homosexuales, como todas las
personas, merecen ser amadas. Además, en muchos países gran parte de la
Enunciado
población masculina y femenina es homosexual, y las preferencias sexuales son
el resultado de una compleja interacción de la biología con el medio ambiente.
Yo creo que los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su
comportamiento en clase y no afecten la orientación sexual de los estudiantes”.
¿Cuál de los siguientes enunciados del rector contiene un prejuicio

Pregunta
cuestionable?
D. Los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su

Clave
comportamiento en clase y no afecte la orientación sexual de los estudiantes."
A. En muchos países, gran parte de la población masculina y femenina es

Distractor 1 homosexual.
B. Las personas con inclinaciones homosexuales, como todas las personas,

Distractor 2 merecen ser amadas.
C. Las preferencias sexuales son el resultado de una compleja interacción de la

Distractor 3
biología con el medio ambiente.

Área SOCIALES
II
Interpretación y análisis de perspectivas.
Nivel 3:
Descriptores SABER 11° 6.Reconoce intenciones y prejuicios, así como argumentos similares o diferentes
dados en un contexto o una situación específica.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es una idea cuestionable dicha por el rector?
Esta es la opción correcta dado que resulta ser cuestionable para los padres, el
Justificación de la Clave hecho de que un homosexual pueda enseñar sin mostrar sus inclinaciones reales
y no vaya a afectar a los estudiantes en sus orientaciones sexuales.
Es posible descartar esta opción porque aunque se encuentra en el enunciado,

Distractor 1 resulta ser una afirmación con la cual el rector quiere hacer ver que en otros
países hay población homosexual y que es algo natural.
Esta opción no es una idea cuestionable dado que pretende promover la

Distractor 2 igualdad en sentimientos de amor para todas las personas, incluyendo las
homosexuales.
Esta opción se puede descartar por ser ilógica, pues no está comprobado que
Distractor 3 las razones por las cuales las personas tienen una determinada preferencia
sexual, depende de la biología.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 10
En Colombia se debate sobre la posibilidad de legalizar el tráfico y consumo de

drogas, para contrarrestar los efectos económicos y sociales del narcotráfico.
Algunos sectores sociales plantean que esta alternativa es indeseable y
proponen, en cambio, fortalecer los procesos de sensibilización entre los
Enunciado
consumidores sobre los riesgos de salud asociados al consumo de drogas. En
contraste, otros sectores sociales proponen endurecer las penas para los
productores y expendedores de drogas, así como para aquellos consumidores
que porten más de la dosis legalmente permitida.
Pregunta Las dos posiciones frente a la legalización de las drogas descritas en el texto son
C. diferentes, porque una plantea que la lucha contra el narcotráfico debe ser
Clave por la vía de la represión y la otra por la vía de la prevención del consumo.
A. diferentes, porque una está a favor de la legalización y la otra a favor del
Distractor 1 endurecimiento de las sanciones legales.
B. similares, porque ambas consideran que la regulación legal del consumo tiene
Distractor 2 un efecto directo sobre el narcotráfico.
D. similares, porque ambas están en contra de la legalización y se enfocan en la

Distractor 3
protección de los consumidores de drogas.
Área SOCIALES
II
Nivel 3:
Descriptores SABER 11° 6.Reconoce intenciones y prejuicios, así como argumentos similares o diferentes
dados en un contexto o una situación específica.
RETROALIMENTACIÓN
¿Las dos posiciones frente a la legalización de las drogas son similares o
diferentes?
Esta es la opción correcta porque claramente se sostiene la posibilidad de

Justificación de la Clave legalizar el tráfico, bien sensibilizando o ajusticiando. Por lo tanto las dos ideas
son opuestas.
Esta opción no es la correcta ya que en el texto ya se habla de la legalización y

Distractor 1 se busca dar argumentos para hacerlo; por lo tanto solo hay una idea del texto
que es endurecen las sanciones legales.
Es posible descartar esta opción ya que las opciones no tiene la misma
Distractor 2 intención, pues una pretende contrarrestar el narcotráfico y la otra la
sensibilización frente al consumo de drogas.
Es posible descartar esta opción ya que ninguna pretenden proteger a los

Distractor 3 consumidores; una genera sensibilización frente a la salud relacionado con el
consumo de las drogas y la otra plantea juzgar a los expendedores.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 11
Se ha generado un conflicto entre una empresa constructora y unas
organizaciones ambientalistas en torno al desarrollo de un proyecto de
apartamentos sobre un humedal. Por un lado, los ambientalistas afirman que
cualquier construcción pone en riesgo todo el ecosistema del humedal. La
Enunciado constructora, por su parte, argumenta que el humedal no se afectará y que, por
el contrario, el proyecto busca integrar el medio ambiente a sus zonas comunes.
Para resolver el conflicto entre la constructora y los ambientalistas, se plantea
que la constructora modifique sus planos para reducir el impacto sobre el
humedal y salvar así algunos animales y árboles.
¿Cómo se ajusta esta solución a los intereses de la constructora y de los
Pregunta
ambientalistas?
B. La solución beneficia solamente a una de las partes en detrimento del medio

Clave ambiente y del ecosistema de humedal.
A. La solución beneficia a ambas partes, pues busca reducir gradualmente el

Distractor 1
daño ambiental y garantizar el negocio de la constructora.
C. La solución beneficia a los ambientalistas, pues defiende sus intereses y

Distractor 2 perjudica el negocio de la constructora.
D. La solución no beneficia a ninguna de las partes, porque el humedal será

Distractor 3 destruido y la
constructora no podrá realizar su proyecto de construcción de apartamentos.

Área SOCIALES
II
Nivel 2:
5.Reconoce los efectos de una solución y las dimensiones que privilegia.
RETROALIMENTACIÓN
¿Cómo se ajusta esta solución a los intereses de la constructora y de los
ambientalistas?
Esta opción es la correcta pues en la información dada por el enunciado se

Justificación de la Clave evidencia que cualquier construcción sobre el humedal afecta todo el
ecosistema, es decir solo beneficiaria a la constructora dañando el ecosistema.
Esta opción no sería acertada teniendo en cuenta que a pesar de que se

reduzcan los planos de la construcción, igual se va a realizar sobre el humedal y
Distractor 1 terminará afectando en parte el humedal, lo cual no garantiza su conservación.
por lo tanto los intereses de los ambientalistas estarían en desventaja y la
constructora sería la única beneficiada.
La constructora sería la beneficiada dado que terminarían haciendo la

construcción, o sea que los intereses de protección del humedal de los
Distractor 2
ambientalistas no se tendrán en cuenta, por tal motivo esta no sería la opción
correcta
Esta opción es posible descartarla ya que la información dada por el enunciado

no permite evidenciar una destrucción hecha por terceros de ese ecosistema
Distractor 3
sino, la construcción de unos apartamentos en el humedal por parte de una
constructora, la cual sería la que se beneficiaría, únicamente.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 12
Un estudiante se intoxicó con comida que compró a un vendedor ambulante a la

salida del colegio. Por esto, el Consejo Directivo del colegio, con la ayuda de la
Enunciado
Policía, logró expulsar los vendedores ambulantes del sector. De los siguientes,
¿cuál sería un efecto de la expulsión de los vendedores?
Pregunta ¿cuál sería un efecto de la expulsión de los vendedores?
Clave D. La disminución de los ingresos de las familias que dependían de esas ventas.
A. El aumento de la inseguridad en las inmediaciones del colegio.
Distractor 1
B. El aumento de las intoxicaciones alimentarias de los estudiantes en el colegio.
Distractor 2
Distractor 3 C. La disminución del apoyo de la comunidad al Consejo Directivo y a la Policía.

Área SOCIALES
II
Nivel 2:
5.Reconoce los efectos de una solución y las dimensiones que privilegia.
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué me están preguntando? ¿Qué causaría la expulsión de los vendedores?
Esta opción corresponde a la respuesta correcta teniendo en cuenta que las

personas que optan por este tipo de trabajo ambulante son personas de
Justificación de la Clave estratos bajos y en su mayoría tienen familias que sustentan de esta labor, por
tal motivo se verían afectadas al no tener unos clientes permanentes, como lo
son los estudiantes de un colegio.
La intención de expulsar a los vendedores es evitar que los estudiantes compren

alimentos en las ventas informales y así prevenir las intoxicaciones; mientras
Distractor 1
que el tema de la inseguridad no tendría relación con la pregunta planteada, por
ende la opción correcta no sería esta.
El expulsar a los vendedores ambulantes de las partes externas del sector hace
que los estudiantes no tengan donde comprar alimentos sin control sanitario y
Distractor 2
de tal manera se evitan las intoxicaciones, por lo tanto no aumentan sino
disminuirían, por lo tanto esta opcion se podria descartar.
La intención del enunciado es explicar la razón por la cual se expulsó a los

vendedores ambulantes del sector, no se evidencia en este, cómo esta decisión
Distractor 3 afectaría la relación de la comunidad con el consejo directivo y la policía.
Además los estudiantes deben hacer parte de la comunidad y se piensa en el
bienestar de esta.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 13
En un centro comercial, una estudiante observa a un trabajador que se dispone
a limpiar los vidrios del edificio. La cuerda 2 se usa para mantener en equilibrio
al trabajador ante un viento constante que corre de derecha a izquierda, como
se muestra en la figura 1. La estudiante construye el diagrama de
cuerpo libre de la situación (ver figura 1).
Enunciado
La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con

agua y limpiavidrios y, por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre.
Pregunta
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de los diagramas mostrados
en la figura 2 corresponde a las fuerzas después de llenar el recipiente?
C. El diagrama 3, porque al aumentar la masa aumentan el peso y la tensión de

Clave
la cuerda 1.
A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

Distractor 1
peso.
B. El diagrama 2, porque la tensión de las cuerdas debe aumentar para soportar

Distractor 2
más peso.
Distractor 3 D. El diagrama 4, porque al aumentar la masa aumentan todas la fuerzas.

Área CIENCIAS NATURALES
I
Uso comprensivo del conocimiento científico.
Nivel 4:
Descriptores SABER 11° 4.Contrasta modelos de las ciencias naturales con fenómenos cotidianos.

RETROALIMENTACIÓN
¿Cuál de los diagramas de cuerpo libre corresponde al trabajador, luego de
llenar completamene el recipiente de agua y limpiavidrios?
En el diagrama de cuerpo libre se representan 3 elementos; 1. la fuerza del viento
(que de acuerdo a la pregunta no es un dato útil), las tensiones (1 y 2) y el peso. En
Justificación de la Clave el diagrama inicial, en el eje vertical, corresponden el peso y la tensión, en ese
sentido, si aumenta el peso,proporcional a este aumentará la tensión, que
depende directamente del peso. Es por ello que es el diagrama correcto.
Este diagrama puede confundir, dado que se representa el aumento de peso que
es expícito en la descripción de la situación, sin embargo, al aumentar el peso,
Distractor 1 dado que el cuerpo está sostenido por una cuerda, la tensión que esta ejecuta
también debe aumentar. Este último factor no se muestra en el diagrama, razón
por la cual no es el correcto.
En esta opción se menciona que la tensión debe aumentar para soportar más
peso, y así se representa, sin embargo el error está en que sólo se aumenta la
Distractor 2
tensión y no se aumenta, en el diagrama, el peso que corresponde al agua y al
limpiavidrios del señor.
Aunque en esta opción se aumentan tanto el peso como la tensión en el eje

vertical (lo que es correcto), también hay un aumento en el eje horizontal, que
Distractor 3
corresponde al viento constante. En el enunciado no se menciona alguna
variación en esta condición, por lo cual no es la respuesta correcta.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 14
Los machos de las ranas de árbol, una especie nocturna, hacen un llamado para
que las hembras puedan identificarlos más fácilmente. Las hembras reconocen
Enunciado el llamado por la frecuencia del canto de los machos. Un grupo de biólogos cree
que la frecuencia del canto se afecta por la temperatura. Con base en esta
información,
¿Cuál de los siguientes procedimientos es el más apropiado para abordar la

Pregunta hipótesis de los biólogos?
C. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos de ranas de árbol a

Clave diferentes temperaturas, y analizar los datos.
A. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos y de hembras, y
Distractor 1 comparar sus diferencias a diferentes horas del día.
B. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos de ranas de árbol en la

Distractor 2
mañana, al mediodía y en la noche, y luego analizar los datos.
D. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos y de hembras y
Distractor 3
comparar sus diferencias a diferentes temperaturas.
III
Indagación.
Nivel 3:
9. Relaciona variables para explicar algunos fenómenos naturales.
RETROALIMENTACIÓN
¿Cuál de los siguientes procedimientos es el más apropiado para abordar la
¿Qué me están preguntando? hipótesis de los biólogos?
Esta es la respuesta acertada ya que las personas que se pasan a vivir fuera del
centro buscan lugares más tranquilos, teniendo en cuenta que las zonas del
Justificación de la Clave centro de la ciudad representan lugares de grandes movilizaciones debido a
que normalmente allí es donde se realizan la mayoría de operaciones
comerciales, sociales, económicas, políticas y culturales de una ciudad.
El crecimiento industrial no es un obstáculo para que familias de ingresos
Distractor 1 medios y altos habiten una zona, por el contrario sería un motivo para
permanecer allí.
Esta no podría ser la opción correcta pues en las zonas del centro de la ciudad
Distractor 2
es donde se encuentran con más frecuencia todo tipo de servicios.
No se evidencia interrupción del discurso, dado que el padre expresa claramente

Distractor 3 la intención de explicar cómo se debe comer el dulce, por el contrario, Mafalda al
intervenir hace caer en reflexión al padre.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 15
La siguiente gráfica muestra la relación entre la resistencia eléctrica y la
temperatura para cuatro resistencias eléctricas (R1, R2, R3 y R4).
Enunciado
Un estudiante realiza actividades experimentales y encuentra que la corriente

eléctrica en un circuito es inversamente proporcional a la resistencia eléctrica.
Se le solicita al estudiante construir un circuito usando una de estas resistencias,
Pregunta
de forma que pase la menor cantidad de corriente eléctrica a 90 °C. Si las
tendencias de resistencia como función de la temperatura se mantienen, la
resistencia que debe utilizar el estudiante es
Clave B. R2, porque su resistencia eléctrica será la mayor a 90 °C.

Distractor 1 A. R1, porque tiene la mayor resistencia eléctrica desde los 40 °C hasta los 80 °C
Distractor 2 C. R3, porque tiene la menor resistencia desde los 40 °C hasta los 80 °C.
Distractor 3 D. R4, porque su resistencia eléctrica no depende de la temperatura

III
Indagación.
Nivel 2:
7.Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y
Descriptores SABER 11° esquemas en donde se presentan patrones claramente crecientes o
decrecientes.

RETROALIMENTACIÓN
¿Cuál resistencia debe utilizar el estudiante, que pase la menor cantidad de
¿Qué me están preguntando? corriente eléctrica a 90°C, teniendo en cuenta que la corriente eléctrica es
inversamente proporcional a la resietencia eléctrica, de acuerdo a la gráfica 1?
Para responder correctamente esta pregunta es necesario tener las siguientes

claridades a partir de lo que dice el enunciado. 1. La corriente eléctrica es
invsersamente proposicional a la resistencia eléctrica, es decir, que entre mayor
sea la corriente eléctrica, la resistencia será menor. 2. Las resistencias tienen
diversas tendencias (aumento, disminución, constancia). 3. La resistencia varia de
Justificación de la Clave acuerdo a la temperatura. Teniendo en cuenta lo anterior es posible afirmar que
las resistencias que pasan menor corriente eléctrica son la 1 y la 2, dado que son
las que mayor resistencia tienen. Ahora, la respuesta correcta es la resistencia 2,
dado que su tendencia de aumento es mayor a la 1, lo que posibilita afirmar que
al llegar a 90°C, será la mayor resistencia, lo que quiere decir, menor corriente
eléctrica.
Es posible descartar esta opción al tener en cuenta la tendencia de aumento de
la resistencia. Si bien esta resistencia tiene tendencia de aumento, la tendencia
Distractor 1 de la resistencia 2 es menor, por lo cual la resistencia 1 al llegar a los 90°C no
alcanzaría a ser la que registre mayor resistencia, y en efecto, pase menor
corriente eléctrica.
La afirmación que contiene esta opción de respuesta es correcta, aun así, al

Distractor 2 tener en cuenta que la corriente es inversamente proporcional a la resistencia,
en este caso, a 90° no pasaría corriente eléctrica
Esta opción no es viable, ya que como lo indica el enunciado tanto la resistencia

eléctrica como la temperatura son inversamente proporcionales, lo cual quiere
Distractor 3
decir que si una aumenta la otra disminuye o viceversa y en esta opción estas
son constantes.
PRUEBA LCFES No. 3
PREGUNTA # 16
La Tierra se puede considerar un sistema termodinámico que recibe energía del
Sol e intercambia calor con el espacio exterior a través de la atmósfera. En las
últimas décadas está presentándose el fenómeno denominado calentamiento
global. Esto se debe al aumento en la concentración atmosférica de los llamados
gases de efecto invernadero, principalmente el vapor de agua, el dióxido de
carbono y el metano. En la siguiente tabla se muestra información acerca de
estos tres gases.
Enunciado
* Indica el aporte de la sustancia al calentamiento global en comparación con el

CO2. Es decir, 1 molécula de metano contribuye al calentamiento global, lo mismo
que 23 moléculas de dióxido de carbono.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes estrategias

Pregunta
ayudaría a reducir la acumulación de dióxido de carbono en la atmósfera?
A. Plantar más árboles, porque los árboles absorben el dióxido de carbono y lo
Clave incorporan
en sus cuerpos.
B. Prohibir la explotación de las aguas subterráneas, porque así se evita la
Distractor 1
evaporación del dióxido de carbono disuelto en cuerpos de agua.
C. Descontaminar las aguas residuales con métodos de oxigenación, porque se

Distractor 2
detiene la descomposición de compuestos orgánicos.
D. Proteger la fauna silvestre, porque los animales incorporan moléculas de

Distractor 3
carbono en sus procesos de respiración.

III
Indagación.
Nivel 2:
7.Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y
Descriptores SABER 11° esquemas en donde se presentan patrones claramente crecientes o
decrecientes.

RETROALIMENTACIÓN
¿Cuál estrategia ayudaría a reducir la acumulación de dióxido de carbono en la
atmósfera, de acuerdo con la información de la imagen?
Esta es la opción correcta, ya que teniendo en cuenta la información del

enunciado la reducción de la acumulación del dióxido de carbono en la
átmosfera se da gracias a la fotosintesis que se da por fitoplantación (plancton)
y en los bosques, lo que quiere decir que esta es la estrategia más adecuada.
Esta opción no es correcta ya que esta información no se encuentra presente en
Distractor 1
el enuncuado, y tampoco es una estrategia viable.
Esta opción no es correcta ya que esta estrategia, no ayuda a disminuir la

Distractor 2
acumulación del dióxido de carbono sino del Vapor de agua en la atmósfera.
Aunque los niveles de dióxido de carbono puede incrementar por los procesos
de respiración de los seres vivos, esta estrategia ayuda a conservar especies de
Distractor 3
fauna silvestre lo cual no quiere decir que los niveles de dióxido de carbono
puedan disminuir, ya que esto no depende del estado de los animales.

PRUEBA LCFES No. 3 FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE PREGUNTAS

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PRUEBA LCFES No. 3 FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE PREGUNTAS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRUEBA LCFES No.

Apreciado docente, en este documento te presentamos los insumos que serán

1. Botiquín Guía Docente: Contiene las actividades y orientaciones para reforzar

3. Fichas Técnicas: De las 16 preguntas aplicadas en la última prueba LCFES .

Botiquín Guía Docente # 3

Botoquín Guía Estudiante # 3

Pregunta El propósito principal del texto Arte poética es

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el propósito principal del texto?

Distractor 1 B. aniquilar la imaginación.

Distractor 2 C. ocultar la realidad existente.

Distractor 3 D. hacer aflorar el inconsciente.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

No es coherente relacionar los adjetivos con la aniquilación de la imaginación. El

Aunque algunos adjetivos exageren la realidad que intenta expresar el autor, no

1. En lo más intricado de la Selva existió en tiempos lejanos un Búho que empezó

2. En consecuencia se dio a meditar sobre las evidentes maldades que hacía el

3. Pronto adquirió la costumbre de desvelarse y de salir a la calle a observar

Pregunta ¿Qué relación hay entre los párrafos 3 y 5?

Clave B. El segundo desarrolla lo expuesto en el primero.

Distractor 1 A. Los dos introducen premisas sobre un mismo tema.

Distractor 2 C. El primero introduce una premisa y el segundo expone su refutación.

Distractor 3 D. El primero narra un suceso y el segundo la condición de ese suceso.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Esta opción muestra un intercambio del ecosistema con el exterior tanto de

Clave D. no esperaba la interpretación que hizo la niña de sus palabras.

Distractor 2 B. no entendió lo que la niña quería decir.

Distractor 3 C. le disgustó que la niña lo interrumpiera tan súbitamente.

El padre entiende la afirmación de Mafalda independiente del contexto en que

No se evidencia interrupción del discurso, dado que el padre expresa claramente

En el examen final de una clase, el profesor puede dar las siguientes

La moda de las calificaciones fue Sobresaliente.

Enunciado Al menos un estudiante obtuvo Insuficiente.

La cantidad de estudiantes que obtuvieron Excelente es igual a la cantidad de

8 estudiantes obtuvieron Aceptable.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes tablas

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

C. No se cumple la condición de la media ni la condición de la misma cantidad de

D. Ninguna de las condiciones determinadas por el docente se cumplen en esta

Con base en la información presentada, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

B. La grafica B representa adecuadamente los datos de la tabla, ya que

A. La grafica A, muestra un incremento proporcional de 5.000 desde 2008, hasta

D. Es una gráfica que muestra un relación inversamente proporcional que no

Una persona que observa la información de la tabla elabora la gráfica que se

La gráfica presenta una inconsistencia porque

B. la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye

A. los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en

C. faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Distractor 1 A. Esta información es falsa, debido a que la información está en SMMLV

Distractor 2 C. Los datos de la tabla están completos y permiten hacer la interpretación

D. La grafica no debe ser acendente por que la relación de las variables es

En una frutería, todas las ensaladas se preparan con la misma cantidad de

¿Qué información se necesita conocer para calcular la cantidad total de

C. La cantidad de frutas con que se prepara cada ensalada y la cantidad total

A. Únicamente la cantidad de frutas con que se prepara cada ensalada.

B. Únicamente la cantidad de ensaladas que se venden diariamente en la

D. La cantidad de ensaladas que se venden a diario en la frutería y la cantidad

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

B. La cantidad de ensaladas vendidas no me dice la cantidad de combinaciones

D. La cantidad de ensaladas vendidas no es un dato relevante para caular las