Introducción al aprendizaje en línea 
 
POLÍTICAS DEL CURSO 2 
Expectativas del alumno: qué se espera de un alumno en 
línea 2 
Plagio y honestidad académica 3 
Estrategias de éxito del aprendizaje en línea y ciudadanía 
digital 7 
 
  
 
POLÍTICAS DEL CURSO 
Expectativas del alumno: qué se espera de un alumno en 
línea 
Se  espera  que  los  participantes  contribuyan  activamente  al  curso  de  la 
siguiente manera:  
● Respondiendo preguntas. 
● Haciendo preguntas. 
● Compartiendo tus pensamientos. 
● Estar abierto a los pensamientos de los demás. 
● Realización de trabajo en grupo. 
A  los  alumnos  se  les  pedirá  con  frecuencia  que  proporcionen  su 
interpretación  y  análisis  de  diferentes  temas.  Se  espera  que  los  alumnos 
compartan  sus  propias  ideas,  incluso  si  difieren  de  las  ideas de los demás 
participantes. 
Aprendizaje auto-dirigido 
El  aprendizaje  autodirigido  es  una  característica  clave  del  aprendizaje  del 
siglo  XXI.  Esto  significa  que  se  espera  que  los  alumnos  se  apropien  de  su 
aprendizaje  asegurándose  de  que  comprendan  el  contenido  del  curso  y 
completen todas las tareas antes de las fechas de entrega. Esto significa que 
deben: 
● Comunicarse abiertamente. 
● Pensar críticamente. 
● Gestionar su tiempo. 
Es de suma importancia que los alumnos planifiquen su tiempo sabiamente 
para  asegurarse  de  que  se  completen  todas  las  tareas  del  curso.  Es 
recomendable mirar el cronograma y planificar con anticipación. 
Consulte los comentarios e ideas de otros participantes 
Esto  es  esencial  para  aprender  unos  de  otros  y  enriquecerse  con  la 
experiencia y el conocimiento de otros participantes. 
  
Plagio y honestidad académica 
El  plagio  es  usar  las  palabras  de  otra  persona  en  lugar  de  las  tuyas.  Se 
espera que los alumnos completen todas las tareas ellos mismos. Al escribir 
algo  para  una  discusión  o  una  tarea,  se  espera  que  lo  escriban  con  sus 
propias palabras. Pueden incorporar información de fuentes externas en 
su  escritura,  pero  deben  citar  la  fuente  de  la  información  (dar  crédito  al 
autor).  
 
La  integridad  académica  se  toma  muy  en  serio  en  este  curso.  En  este 
curso,  se  espera  que  los  participantes  utilicen  sus  propias  palabras  e 
ideas, y que reconozcan cualquier fuente que utilice para recopilar ideas. 
No se permite ningún tipo de plagio en el curso. 
 
Para  evitar  el  plagio,  es  mejor  comprender  completamente  las  diferentes 
formas en que puede ocurrir el plagio. 
 
Plagio directo 
El  plagio  directo  ocurre  cuando  un  estudiante  copia  oraciones  o párrafos 
que alguien más escribió y los usa sin comillas o sin citar la fuente. Plagiar 
directamente podría significar copiar y pegar de un artículo en Internet, de 
un libro o revista, o incluso de un amigo o compañero de clase. 
 
Plagio mosaico 
El  plagio  de  mosaico  también  se  denomina  a  veces  "plagio  de  mosaico". 
Ocurre cuando un estudiante toma prestadas frases de una fuente o reúne 
información  de  diferentes  fuentes  sin  usar  comillas.  También  ocurre 
cuando un estudiante encuentra sinónimos para el idioma del autor, pero 
mantiene la misma estructura general y significado del original. 
 
Autoplagio 
 
Esto  puede  parecer  extraño,  pero  también  es  posible  que  se plagie a uno 
mismo.  Si  envía  un  trabajo  que  escribió  para  otra  clase, está cometiendo 
plagio  de  sí  mismo.  Para  evitar  esto,  solo  asegúrese  de  escribir  siempre 
trabajos  originales  para  sus  asignaciones  y  de  no  reciclar  trabajos 
anteriores que ya haya escrito. 
 
  
Plagio accidental 
Muchos  casos  de  plagio  son  aquellos  en  los  que  el  estudiante no tiene la 
intención  de  hacer  nada  deshonesto.  Si  no  realiza  un  seguimiento  de  los 
recursos  que  utiliza  mientras  investiga,  es  posible  que  olvide  citar  esas 
referencias  cuando  escriba  su  artículo.  Si  bien  esto  puede  ser  un 
accidente,  sigue  siendo  plagio  y  aún  podría  enfrentar  consecuencias 
estrictas por olvidarse de citar las fuentes. 
 
Citar fuentes: ¿Qué significa dar crédito a una fuente? 
Dar  crédito,  o  citar  una  fuente,  significa  que  muestra  las  ideas  del autor 
en  su  trabajo.  Se  suele  hacer  esto  en  el  texto  y  al final de un artículo en 
una  bibliografía.  Las  personas  o  articulos  que  cita  se  denominan 
referencias,  y  una  bibliografía es una lista al final de su trabajo que tiene 
información detallada sobre ellas. 
 
Según  el  Purdue  Online  Writing  Lab  (2016),  "Al  citar,  proporcione  el 
nombre del autor cuando presente por primera vez la cita, el resumen o la 
paráfrasis de su texto (por ejemplo," Harris escribe "," Según Rodríguez ")". 
 
Las citas en el texto pueden verse así: 
La  instrucción  centrada  en  el  alumno fomenta el aprendizaje autónomo y 
un sentido de propiedad sobre la experiencia de aprendizaje, lo que resulta 
en  una  mayor  participación  y  más  colaboración  entre  los  participantes 
(Brown, 2007, p. 52). 
 
O así: 
Según Brown (2007, p. 52), la instrucción centrada en el alumno fomenta 
el aprendizaje autónomo y un sentido de propiedad sobre la experiencia de 
aprendizaje, lo que resulta en una mayor participación y más colaboración 
entre los participantes. 
 
Si está utilizando una cita directa, su cita puede verse así: 
Según Harmer (2007, p. 51), el aprendizaje basado en tareas (TBL) “es una 
extensión natural de la enseñanza comunicativa del lenguaje. En TBL, el 
emphasis is on the task rather than the language”. 
 
Hay  algunos  estilos  diferentes  de  citas.  El  estilo  que  se  muestra  en  los 
ejemplos  anteriores  se  llama  Estilo  manual  de  Chicago.  De  acuerdo  con 
este estilo, las citas en el texto deben incluir el nombre del autor, el año de 
  
publicación y el número de página en la que encontró la información. Para 
decidir  qué  estilo  de  cita  es  mejor  para  usted,  solicite  orientación  a  su 
instructor.  En  este  curso  vamos  a  utilizar  el  estilo  APA  para  citado  y 
referenciado.  
 
¿Qué tipo de información necesita una cita? 
Debe  citar  la fuente de cualquier información que no sea de conocimiento 
común.  Un  ejemplo  de  conocimiento  común  es  que  el  cielo  es  azul. 
Entonces,  si  desea  incluir  cualquier  información  específica  que  haya 
aprendido  mientras  leía  o  estudiaba,  debe  citar  la  fuente  de  esa 
información. 
 
Si  bien  puede  parecer  una  carga  realizar  un  seguimiento  y  registrar  las 
fuentes  que  usa,  esto  fortalece  su  escritura  para  demostrar  que  puede 
analizar con éxito la investigación. El uso de citas también demuestra que 
eres académicamente honesto. 
 
Uso de comillas 
Cuando  cite  una  fuente,  use  las  palabras  exactas  que  usa  el  autor  de  la 
fuente,  entre  comillas  (“”)  e  incluya  al  autor  usando  una  cita  en  el  texto. 
Aquí  hay  un  ejemplo:  si  bien  los  medios  populares  todavía se enfocan en 
gran  medida  en  la  apariencia  física  de  las  mujeres,  algunas  figuras 
públicas  se  han convertido en defensores del cambio al promover cuerpos 
saludables y una imagen corporal saludable. Michelle Obama ha sido una 
de  esas  defensoras,  una  vez  que  dijo:  "...  Ser  una  mujer  saludable  no  se 
trata de subirse a una báscula o medir su cintura ... En cambio, debemos 
comenzar a enfocarnos en 
lo  que  importa:  cómo  nos  sentimos  y  cómo  nos  sentimos  con  nosotros 
mismos "(Obama 2012, Women's Health). 
 
Solo  debe  usar  comillas  si  cree  que  es  necesario  (si no puede exponer su 
punto de vista sin ellas). La mayoría de las veces, puede explicar su punto 
y analizar la información parafraseando o resumiendo. 
 
Resumir 
Resumir  lo  que ha leído requiere que tome solo las ideas principales y los 
detalles importantes de una fuente, y los ponga en su propias palabras.  
 
A  continuación,  se  muestran  algunos  pasos  sencillos  para  resumir  un 
  
texto: 
1. Lea el texto. 
2. Haga un bosquejo de lo que ha leído. 
3.  Escriba  su  resumen basándose en el esquema, sin mirar el texto 
original  en  sí.  De  esta  manera,  no  tendrá  la  tentación  de  agregar 
detalles sin importancia a su resumen. 
4.  Asegúrese  de  utilizar  técnicas  de  parafraseo  para  asegurarse  de 
que su resumen esté en sus propias palabras. 
5. Incluya una cita para mostrar la fuente original de información. 
 
Parafrasear 
Parafrasear  es  una  forma  de  incorporar  información  en  su  escritura 
usando  sus propias palabras para describir lo que ha leído. El objetivo de 
la  paráfrasis  es  mantener  el  significado  de  la  información  original,  pero 
usa  tus  propias  palabras  para  demostrar  comprensión.  Para  parafrasear 
con éxito, debe comprender completamente lo que ha leído. 
 
Para  darle  una  idea  de  cómo  se  ve  el  parafraseo,  comencemos  con  este 
pasaje de Teaching by Principles de Douglas Brown (2007, p. 104): 
“Aunque muchas de las 'reglas' para enseñar a los niños pueden aplicarse 
de  alguna  manera  a  la  enseñanza  de  los  adultos,  este  último  grupo  de 
edad  plantea  algunas  consideraciones  especiales  diferentes  para  el 
maestro de aula. Los adultos tienen habilidades cognitivas superiores que 
pueden  hacerlos  más  exitosos  en  ciertos  esfuerzos  en  el  aula.  Su 
necesidad  de  información  sensorial  puede  depender  un  poco  más  de  su 
imaginación  (se  les  puede  decir  que  "imaginen"  oler una rosa en lugar de 
olerla realmente). Su nivel de timidez puede ser igual o mayor que el de los 
niños, pero los adultos generalmente han adquirido un 
confianza  que  no  se  encuentra  en  los  niños.  Y,  debido  a  las  habilidades 
cognitivas  de  los  adultos,  al  menos  ocasionalmente  pueden  lidiar  con  un 
lenguaje que no está integrado en un contexto de 'aquí y ahora' ". 
 
Aquí hay un ejemplo de una parafraseo eficaz de este pasaje: 
Los estudiantes adultos de idiomas tienen varias ventajas cognitivas sobre 
los  estudiantes  más  jóvenes.  Por  ejemplo,  debido  a  su  mayor  experiencia 
de  vida,  pueden  recordar  más  fácilmente  los  recuerdos  de  los  sentidos  y 
comprender el lenguaje fuera del contexto actual. Aunque algunos adultos 
pueden  ser  tímidos,  también  tienen  un  sentido  de  sí  mismos  más 
establecido (Brown, 2007, p. 104). 
  
 
Recuerde que incluso al parafrasear, debe incluir citas. 
Adapted from: Module 3 Downloadable Packet - American Academic Culture - WINTER 2019-2 
 

Estrategias  de  éxito  del  aprendizaje  en  línea  y  ciudadanía 

digital 
La  educación  en  línea  tiene  muchas  ventajas  sobre  la  experiencia  en  el 
aula. Por ejemplo: 
•  La  educación  en  línea  generalmente  no  requiere  que  el  alumno 
esté en un lugar específico en un momento específico. 
• Los alumnos pueden ir a su propio ritmo y en su propio tiempo. 
•  El  aprendizaje  en  línea  puede  ser  más  accesible  para  los 
estudiantes  con  discapacidades.  Sin  embargo,  el  aprendizaje  en 
línea  puede  ser  un  desafío,  especialmente para los estudiantes que 
están acostumbrados a un aula más tradicional. 
 
Estrategias de éxito en línea 
 
Tomar una clase en línea es bastante diferente a sentarse en un aula. Sin 
el  tiempo  dedicado  a  la  clase  y  las  interacciones  en  persona,  puede  ser 
difícil concentrarse en el material y las tareas. A continuación, se incluyen 
estrategias  útiles  para  el  éxito  en  línea  que  puede  utilizar  al  tomar  un 
curso  en  línea  por  primera  vez,  o  para  repasar  incluso  si  ha  tomado 
cursos en línea anteriormente. 
 
● Reserve  un  tiempo  de  estudio  específico  cada  semana,  y  conviértalo 
en un tiempo que honre y comprometa cada semana. 
● ¡Organizarse!  Los  alumnos  deben  tener  la  intención  de  dedicar 
tiempo al curso. ¡La mejor manera de hacer esto es organizarse! 
● Identifique  los  días  que  tendrá  tiempo  para  dedicar  a  su  curso  y 
agrégalo a su calendario. 
● Determine  dónde  revisará  el  material  del  curso  y  completará  las 
tareas.  Si  no  tiene  una  conexión  a  Internet  confiable  en  casa, 
identifique  al  menos  dos  lugares  a  los  que pueda ir para acceder a 
su curso. 
● Asegúrese  de  tener  todos  los  materiales  que  necesitará  para  su 
curso. 
  
● Asegúrese de descargar todos los materiales del curso. 
● Utilice  un  calendario.  Al  comienzo  del  curso,  escriba  todas  sus 
tareas 
fechas  de  vencimiento  en  un  calendario.  Esto  lo  ayudará  a 
mantenerse  actualizado  con  el  material  del  curso  y  evitará  que  se 
atrase en las tareas o los cuestionarios. 
● Establezca  fechas  límite.  Durante  un  curso,  los  alumnos  tendrán 
varias  asignaciones  cada  semana.  No  espere  hasta  el  final  de  la 
semana para completar sus tareas. En su lugar, cree fechas límite a 
lo  largo  de  la  semana  para cada una de las asignaciones y agregue 
estas fechas límite al calendario. 
● Utilice su tiempo de inactividad. El tiempo de inactividad se refiere a 
un  período  de  tiempo en el que el alumno no participa activamente 
en  una actividad. Por ejemplo, los estudiantes pueden tener tiempo 
de  inactividad  todos  los  días  cuando  toman  un  autobús  para  ir  al 
trabajo  o  tienen  un  descanso  de  15  minutos  entre  clases.  Pueden 
usar este tiempo para revisar los materiales del curso, enviar tareas 
o revisar su programa semanal. 
● Mantente  enfocado.  Es  muy  fácil  distraerse  cuando  se  trabaja  en 
una tarea o se revisa el material del curso. Para evitar esto, estudie 
en un lugar libre de distracciones y que le permita concentrarse por 
completo en su trabajo. 
● Tenga un espacio de estudio con Internet confiable. Tal vez esta sea 
tu  casa  o  la  casa  de  un  familiar.  Podría  ser  un  espacio  público, 
como  una  cafetería.  Sea  lo  que  sea,  hazlo  funcionar  para ti y trata 
de minimizar las distracciones. Esta será tu "aula".  
● Planificar  metas  de  estudio.  ¿Qué  quieres  obtener  de  tu  curso? 
Cualquiera  que  sea  este  objetivo,  anótalo  y  concéntrate  en  él 
durante su curso. 
● Tome  nota  de  todas  las  asignaciones  y  fechas  límite.  Use  un 
calendario, ya sea en papel o en línea, para anotar sus asignaciones 
y fechas de entrega. 
● Crea  una  comunidad.  El  aprendizaje  en  línea  puede  ser  tan 
comunitario  como  el aula. ¡Interactúa con tus compañeros de clase 
tanto como puedas! 
● Tecnología.  Comprende  la  tecnología.  Familiarícese  con  las 
plataformas  que  está  utilizando  en  el  curso  ahora,  para  que  no 
tenga  problemas  más  adelante.  Si  tiene  dificultades  técnicas,  no 
espere para solicitar asistencia. Solicite ayuda temprano. 
  
● Haga  su  trabajo  o  Complete  todas  sus  asignaciones  y  proyectos. 
Maneje  esto  como  lo  haría  en  un  aula  física,  con  su  instructor  y 
compañeros  confiando  en  usted  para  completar  su  trabajo, 
participar en discusiones y terminar sus proyectos. 
● Pedir  ayuda.  No  dude  en  ponerse  en  contacto con sus instructores 
para  obtener  más  información  o  aclaraciones.  Están  aquí  para 
ayudarlos, incluso si no pueden verlos cara a cara. 
● Comience  temprano  o  Si  tiene  una tarea que requiere comunicarse 
con  sus  compañeros  de  clase  o  grupo,  establezca  contacto  a 
principios  de  la  semana.  ¡No  espere  hasta  el  último  minuto  para 
conectarse con ellos! 
● El  aprendizaje  en  línea  le  permite  ser  responsable  de  su  propio 
éxito.  En  última  instancia,  depende  de  USTED  mantenerse 
organizado,  administrar  su  tiempo,  hacer  preguntas  y  completar 
todas las tareas a tiempo. 
 
Ciudadanía Digital 
 
Las comunidades en línea son muy similares a las comunidades en las que 
vive  y  trabaja  todos  los  días;  Para  que  las  comunidades  funcionen  bien, 
todos  deben  ser  buenos  ciudadanos.  La  ciudadanía  digital  es  el estándar 
del  uso  responsable  y  apropiado  de  la  tecnología.  Significa  las  reglas 
básicas  de  conducta  cortés  en  entornos  en  línea.  Lea  los  consejos  sobre 
ciudadanía  digital a continuación. Úselos durante su curso y en todas las 
interacciones en línea. 
 
Discusiones 
● Cuando  proporcione  comentarios,  hágalo  de  forma  reflexiva  y  con 
responsabilidad.  No  diga  simplemente  "Sí,  estoy de acuerdo" o "No, 
no  estoy  de  acuerdo";  Trate  de  escribir  más  en  su  respuesta,  para 
que  otros  puedan  entender  sus  pensamientos  e  inspirarse  para 
contribuir con los suyos. 
● Si  publica  un comentario que se refiere a lo que dijo otro compañero 
de  clase,  cite  a  ese  compañero  de  clase  para  contextualizar  sus 
pensamientos.  Esto  ayudará  a  otros  a  comprender  su  punto  y 
evitará que tengan que buscar la declaración original. 
● No  realice  publicaciones  cruzadas  (publicar  el mismo comentario en 
varios  foros)  ni  copie  los  comentarios  de  otra  persona.  Tu  trabajo 
debe ser solo tuyo y debe ser original para ti. 
  
● Lea  las  preguntas  anteriores que se han publicado; ¡Es posible que 
su pregunta ya haya sido respondida! 
● Lea  todos  los  comentarios  antes  de  publicar  el  suyo,  porque  es 
posible que el suyo ya haya sido abordado. 
● ¡Participar! No sea un merodeador o alguien que lee lo que escriben 
otras personas, pero que no aporta sus propios pensamientos. Estás 
en  esta  clase  por  una  razón  y  tus  pensamientos  son  importantes. 
Compártelos con tus compañeros. 
● Manténgase en el tema y no publique pensamientos, debates o fotos 
irrelevantes. Estos pueden ser perjudiciales para tus compañeros de 
clase. 
 
El respeto 
● Cada  uno  de  tus  compañeros  de  clase  tiene  antecedentes  y 
contextos  diferentes,  por lo que la perspectiva de alguien puede ser 
muy  diferente  a  la  tuya.  Trate  de  ver  una  lección  desde  una 
perspectiva  diferente  antes  de  intentar  corregir  o  debatir  con  otro 
participante del curso. 
● Sea  respetuoso,  incluso  en  los  desacuerdos.  Si  siente  que  no  puede 
continuar  una  discusión  sin  empezar  a  discutir,  está  bien  dejar  la 
discusión. 
● El  tono  es  difícil  de  transmitir  en  línea.  Evite  el  sarcasmo  (según  la 
RAE:  sarcasmo  significa  "el  uso  de  palabras  que  significan  lo 
contrario  de  lo  que  realmente  quiere  decir,  especialmente  para 
insultar  a  alguien,  mostrar  irritación  o  ser gracioso") o una broma, 
porque puede que no lo entiendan todos sus compañeros de clase y 
puede ofenderlos. 
● Utilice  un  lenguaje  profesional  y  respetuoso.  No  use  abreviaturas, 
jerga  ni  lenguaje  soez.  No  escriba  TODAS  LAS  MAYÚSCULAS;  use 
cursiva o negrita para enfatizar. 
● Revisa  tu  trabajo  antes  de  compartirlo  y  no  corrijas  la  redacción,  la 
ortografía o la gramática de tus compañeros a menos que te lo pidan 
específicamente. 
● Se  considerado.  No  comparta  pensamientos  groseros  u ofensivos. Si 
cree que una declaración puede ser grosera u ofensiva pero no está 
seguro, no la comparta. 
● Sea  tan  cortés  en  un  foro  de  discusión  en  línea  como  lo  haría  si 
estuviera  interactuando  cara  a  cara.  Trate  a  todos  como  si 
estuvieran  frente  a  usted  y  no  detrás  de  una  pantalla.  Todos 
  
merecen respeto. 
Adapted  from:  Module  2  Downloadable  Packet  -  Online  Learning  Success  Strategies  and  Digital 
Citizenship -Winter 2019-1