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Universidad Pedagógica Nacional

Seminario de investigación lv

Trabajo final

Yury Paola Ayala Alvarado

Cod : 2017258007

2020-1

El conflicto armado en Colombia desde infancias diversas

Colombia uno de los países con mayor fauna y flora del mundo, con dos océanos a

su alrededor, con una gran parte del pulmón del mundo, con el mayor número de

ecosistemas del mundo, un país tropical que cuenta con más de 456 especies de mamíferos.,

¿que podría estar mal en este maravilloso país ? ah además es el país catalogado como el

más feliz del mundo o pues eso dicen.

Colombia lleva más de 60 años en conflictos armados internos y por supuesto todos

estos años han dejado innumerables cifras de víctimas pues según el libro “ Una guerra sin

edad” centro de memoria se podría decir que el auge del conflicto armado estuvo presente

en el año 20, y empiezan a surgen los grupo armados que se podrían dividir en tres grupos

armados: integrados que se caracterizan por tener una unidad de mando y una férrea

disciplina interna entre estas se encuentran la Farc es un grupo derivado de las luchas

agrarias de los años 20 y 30 del conflicto., los grupos de vanguardia y este tiene un robusto

control en la comandancia y un frágil control en la localidad y allí aparecen grupos como


ELN quienes surgen por una exclusión política y estaba conformado en sus inicios por

personas intelectuales, líderes y estudiantes., por último los grupos parroquiales quienes

tienen una disciplina laxa a nivel de comandancia que logran un fuerte control de

regulación de la vida cotidiana del territorio entre estos lo Paramilitares quienes persiguen

estrategias y políticas, más tarde surgen otros grupos como el M19 quien surge por un

fraude electoral, y un sinfín más de grupos armados que han hecho estragos en el país más

feliz del mundo.

La historia de los conflictos armados en Colombia a lo largo del tiempo ha sido

contada a mano de periódicos, noticieros, programas, documentales, y otros muchos medios

que por lo general están bajo el mando de personas adultas, en algunas pocas ocasiones las

infancias han tenido una voz relevante en este proceso, sin embargo son las infancias una

población directamente involucrada ya que las filas de los grupos armados se nutren de

nuestras infancias, los desplazamientos forzados han afectado directamente a nuestras

infancias, miles de extremidades se las ha llevado abruptamente de los cuerpos de infantes,

y ni hablar de cuantas vidas hemos tenido que despedir de los niños y niñas de Colombia.

Todo el territorio colombiano esta permeado por varios conflictos armados “Su variación

está dada por las relaciones entre territorio, población, dinámicas y momentos de la guerra,

al igual que por las políticas internas de cada grupo armado, que se transforman en razón al

perfil específico que requiere el grupo para alcanzar sus objetivos, adaptando las nociones

de niñez y adolescencia.” ( Centro de memoria. 2007.p.28). es por ello que se habla de

conflictos armados .

Las infancias de Colombia son diversas por condiciones como lo son

territorios, condiciones económicas, sociales y culturas, pues es realmente


importante resaltar esa diferencia que caracteriza a cada uno de nuestros niños y

niñas no solo por condiciones exteriores sino partiendo desde la diferencia corporal,

cognitiva que construye una característica particular de cada ser. Pero esta

diferencia no quiere decir que ninguna infancia deja de estar afectada directa o

indirectamente pues los conflictos armados aunque se concentran con mayor fuerza

en la zona rural pues las infancias citadinas también han sido fuertemente golpeadas

por la violencia de un país indiferente que no reconoce las fuertes afectaciones que

pueden llegar a manifestarse de diferentes maneras.

El conflicto armado no es el único problema que lleva en las espaladas los

colombianos pues la educación, aunque es un derecho fundamental en el territorio nacional

hay muchos niños y niñas que no acceden a ella por sus condiciones precarias, pues de

gratuita no tiene mucho, los que pueden acceder ella son privilegiados por ello sin embargo

dentro de las aulas no se tiene en cuenta es interculturalidad, ese diversidad ni ese

perspectiva relacional de la que nos habla Catherine Walsh “La primera perspectiva es la

que referimos como relacional, la que hace referencia de forma más básica y general al

contacto e intercambio entre culturas, es decir, entre personas, prácticas, saberes, valores y

tradiciones culturales distintas, los que podrían darse en condiciones de igualdad o

desigualdad.”(2009, p. 1) pues Colombia cuenta con currículo netamente asignaturista en el

que no hay cabida de hacer estos pausas para pensar en la diferencia., la asignatura de

sociales que se inicia a ver desde la básica en las instituciones hace hincapié en la historia

de una colonización exitosa y pues claro como no decirlo si hasta el nombre de nuestro

continente pertenece a esta colonización, geofagia mundial y una historia en la que


pareciese que no se puede hablar de conflicto armada con los niños y niñas aunque ellas y

ellos han sido víctimas de este.

Pero por que tenemos una sociedad en la que la perspectiva de niñez hace

referencia directamente a la inocencia vista como ingenuidad y claramente los

niños y niñas son conscientes de esta mirada por parte de los adultos “Entiendo que

los adultos creen que cuando uno es niño no entiende, no se dan cuenta de lo que

pasa y que no le afecta” ( Centro de memoria.2018.p47) y censuramos algunos

temas como si estos tuviesen un rango de edad en el que hay que ser hablados. La

educación es la encargada de hacer de los niños y niñas seres reflexivos, críticos y

sobre todo humanos empáticos ¿ pero cómo lograr esto sin hablar de lo que sucede

en mi país? A lo largo de nuestras carreras universitarias estudiamos juiciosamente

las particularidades que cada niño puede llegar a tener y nos construimos discursos

inclusivos reflexivos y en algunos casos hasta señaladores en cuanto al sistema

educativo incapaz de trabajar desde la integralidad respetando los tiempos y de mas,

pero cuando se llega a la practica nos convertimos parte de ese sistema, y como

desde allí trasformar la mirada de la infancia?

En primer lugar considero que es de extrema importancia pensar en una propuesta

pedagógica que pueda dar cuenta de una perspectiva del abordaje de temas del conflicto

armado colombiano para los niños y niñas reconociendo que este tema es de muy difícil de

tratar pues casi que es invisible esa línea delgada que puede suscitar tocar este tema en

primer medida porque no queremos seres llenos de rencor y tampoco humanos con miedo,

pero esto no quiere decir que sea un tema imposible de poner en la repisa, somos una

sociedad apática por efecto de este ocultamiento de nuestra historia.


Quisiera desarrollar una propuesta clara y contundente de cómo contar esta historia

desde las voces de una infancia diversa y para ello me comprometo hacer un trabajo

juiciosa de indagación de todos los temas relacionados con ello pues en primer medida

tengo unas pocas bases de lo que seria mi metodología para llegar alcanzar dicho propósito,

que continuación expondré : quisiera encaminar este trabajo a con niños y niñas de

diversos contextos entre los 6 y 8 años de edad, construir colectivamente términos que se

escuchan recurrentemente y de los que las infancias tienen unas concepciones con esto

haría un acercamiento evaluativo de que se sabe acerca de este tema en las aulas, elevando

sus voces con un producto que tomo como referente que es “ Casa de las estrellas

universos contado por los niños”(Javier Naranjo) , para la segunda faceta quisiera entrar en

materia buscando literatura que se pueda interpretar para contar esta historia tan dolorosa

de la que desarrollaremos la propuesta y por ultima fase quiera poder orientar a los niños y

niñas a una construcción colectiva que diera cuenta de esta historia contada desde sus

representaciones.

El arte dramático será mi eje trasversal en este trabajo ya que considero que

desde allí puedo abordar el cuerpo como vital instrumento para la vida del ser humano y

por consecuente es quien sufre todas las heridas de esta guerra y es desde este que se debe

trabajar para que este tema no nos suscite rencores o miedos quiero utilizar el teatro como

principal factor para hacer una desintoxicación de los cuerpos y poder producir cosas llenas

de mucho amor y esperanza, además es muy importante en el desarrollo de los niños y

niñas abordar estos campos alternos que nos ofrece el arte. Y es por esto que me

comprometo hacer indagaciones más profundas sobre eeste campo porque el arte dramático
se convierte en el segundo elemento mas importante de mi trabajo ya que esta propuesta se

vera orientada por este pilar.

Referencias

Walsh, Catherine. (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Andrés, bello,

la paz

Centro nacional de memoria histórica (2008). Historia y colores de mi región Catatumbo.

Colombia.

Centro nacional de memoria hsitorica.(2007). Una guerra sin edad. Colombia.

Naranjo, Javier. Casa de las estrellas el universo contado por los niños.

STEPHANIE BARRERA,CALDERÓN CAROLINA OLMAR Y ALDANA PRECIADO. (206).

INFANCIA EN EL CONFLICTO ARMADO: UN ASUNTO DE MEMORIA. Universidad

Pedagógica Nacional. Colombia.