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SEXTO GRADO “C” MARY ELIZABETH JIMÉNEZ NOLE UNIDAD 09- SESIÓN 47, VIERNES 29 -11-2019

PRESENTAMOS UNA MAQUETA DE NUESTRA COMUNIDAD

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE


APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ


CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

CREA PROYECTOS
DESDE LOS Elabora su maqueta,
 Improvisa y experimenta
LENGUAJES demostrando
las maneras de usar los
ARTISTICOS creatividad, y
elementos del arte y
Explora y experimenta describiendo como lo han
reconoce los efectos que
los lenguajes artísticos.
puede lograr combinando elaborado.
Evalúa y comunica sus
diversos medios,
procesos y proyectos.
materiales,
herramientas, técnicas
para comunicar ideas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición a actuar en beneficio de todas las


Enfoque ambiental personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se


sesión? utilizarán en esta sesión?
Tener a la mano todo el material necesario  Cartulina
que los alumnos han traído para la sesión.  Papeles de colores y plastilina.
 Colores, témperas
 Plumones, crayolas
 Lápiz, regla
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
EN GRUPO CLASE.
 Se saluda amablemente a los estudiantes.
 Se dialoga con los estudiantes sobre el aniversario de nuestra comunidad y
podemos aprovechar a representar sus elementos naturales y sociales.
 Se comunica el propósito: HOY PRESENTARAN LA MAQUETA DE SU
COMUNIDAD PARA RECONOCER LUGARES QUE TIENE.
SEXTO GRADO “C” MARY ELIZABETH JIMÉNEZ NOLE UNIDAD 09- SESIÓN 47, VIERNES 29 -11-2019

 Se acuerdan normas de convivencia para trabajar en la elaboración del


trabajo y se les recuerda que ellos deben estar participando activamente
dentro de su grupo porque serán evaluados durante toda la sesión.

DESARROLLO

 Los estudiantes demuestran todo su talento y participan en la construcción y


elaboración de su maqueta de la comunidad, reutilizan algunos materiales
para el cuidado del medio ambiente y el ahorro de algunos recursos.
 Pueden también usar otros materiales que ellos hayan traído.
 Cada equipo lo hace a su gusto y preferencias, siempre trabajando en equipo
y aportando ideas de cómo hacerlo mejor.
 Monitoreamos el trabajo que realizan, ayudándoles a los que menos pueden,
exponen sus trabajos cada grupo en su lugar y sus compañeros pasan de grupo
en grupo para compartir lo que hicieron.
 Un alumno o alumna voluntaria de cada grupo explica como lo hicieron y
materiales que usaron
 Se les recuerda que deben guardarlo para el día del logro.

CIERRE
EN GRUPO CLASE

 Se propicia el recuento de las acciones que realizaron para elaborar el


trabajo.
 Se realiza el proceso de meta cognición: ¿Cómo me sentí? ¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
 Se autoevalúan las normas de convivencia mediante preguntas ¿cumplimos las
normas de convivencia planteadas? ¿Qué podemos hacer para mejorar la
norma que aún no se cumplen.

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