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UNIDAD EDUCATIVA EMANUEL

Lectura Crítica
AIC: Año lectivo 2020 – 2021

Nombre: Ariel Paredes


Curso: 3do. BGU
Fecha: 26/03/2021

Objetivo: Trabajar estrategias para reconocer las ideas más importantes de un texto, con la
finalidad de elaborar resúmenes

Tema: Estrategias comprender textos: parafraseo

Inicio

Para iniciar, parafrasea el siguiente texto.

“Los padres, los educadores y los propios niños han de compartir una visión positiva del
ser humano y de sus posibilidades. Encontrar sentido a la vida, sentirse en un mundo
acogedor (acogido) y acompañado por seres humanos que tienen recursos que les permiten
también ser prosociales e incluso, en determinadas situaciones, altruistas es muy importante
para sentirse querido y aceptado, para hacer el esfuerzo de descubrir los mejores recursos
propios, mentales y emocionales, y ponerlos a disposición de la colaboración y ayuda.”
Desarrollo

Lee el texto y usa técnicas de estudio para una mejor comprensión.

Estrategias que ayudan a parafrasear un párrafo, de manera que lo que el lector escriba
refleje la idea que el párrafo quiere comunicar:
Usted como lector podría utilizar una estrategia que muchos lectores utilizan:

subrayar lo que al lector le parece importante en todas las oraciones que conforman

el párrafo. Solo deben subrayarse aquellos elementos sin los cuales no se podría

entender su contenido. Cuando ya lo ha hecho, usted debe revisar si todos los

elementos que marcó son importantes para entender el párrafo. Es decir, si sobra o

si falta alguno. Esto se puede saber, porque resulta difícil armar una idea coherente

con los elementos subrayados. O porque al escribirla, el lector sabe que falta algo

para que refleje lo que el párrafo comunica.

Apliquemos lo que hemos explicado con el párrafo anterior:

“Los padres, los educadores y los propios niños han de compartir una visión positiva

del ser humano y de sus posibilidades. Encontrar sentido a la vida, sentirse en un

mundo acogedor (acogido) y acompañado por seres humanos que tienen recursos que

les permiten también ser prosociales /antisociales e incluso, en determinadas

situaciones, altruistas es muy importante para sentirse querido y aceptado, para

hacer el esfuerzo de descubrir los mejores recursos propios, mentales y

emocionales, y ponerlos a disposición de la colaboración y ayuda.”

Tomemos solo lo que subrayamos:

padres, educadores y niños compartir visión positiva del ser humano y sus

posibilidades. Encontrar sentido a la vida, sentirse acogido y acompañado por

humanos que tienen recursos que les permiten ser prosociales es importante para

sentirse querido y aceptado, descubrir los mejores recursos propios, ponerlos a

disposición de la colaboración y ayuda


Con los elementos subrayados, el lector debe armar una oración. Esta oración se

puede revisar comparando lo que ella dice con lo que contiene todo el párrafo.

Ahora tratemos de armar con lo subrayado una oración:

Para sentirse querido y aceptado, descubrir los mejores recursos propios y ponerlos

a disposición de los demás; padres, educadores y niños deben compartir visión

positiva del ser humano y sus posibilidades, encontrar sentido a la vida y sentirse

acogidos y acompañados por seres prosociales.

Esta estrategia de comparar el sentido de la oración con el contenido total del

párrafo es muy importante, pues le da al lector la clave de si la oración que

construyó resume el contenido del párrafo. Podría suceder que esa idea no incluyera

algún elemento clave del párrafo o que incluyera algún elemento que no es

indispensable para comprender el párrafo (detalles, por ejemplo, que no permiten

tener una idea general).

Fíjese que cada vez que damos un paso, hacemos alguna comparación para verificar

si ese paso se dio correctamente: Se compara lo subrayado con el párrafo; la

oración con lo subrayado y la oración con el párrafo. Estas continuas comparaciones

garantizan el rigor de las operaciones que se realizan y además dan la base para que

el siguiente paso sea correcto, o al menos haya mayor fiabilidad de corrección. Esta

manera de proceder permite al lector auto-monitorear sus procesos de

comprensión. Realicemos estas comparaciones:

Comparemos el párrafo con lo subrayado y con la oración que escribimos:

Párrafo Subrayado Oración


“Los padres, los educadores padres, educadores y padres, educadores y niños
y los propios niños niños compartir visión positiva deben compartir visión positiva
han de compartir una visión del ser humano y sus del ser humano y sus
positiva del ser humano y posibilidades. Encontrar posibilidades, encontrar
de sus posibilidades. Encontrar sentido a la vida, sentirse sentido a la vida y sentirse
sentido a la vida, acogido y acompañado acogidos y acompañados
sentirse en un mundo acogedor por humanos que tienen por seres prosociales para
(acogido) y acompañado recursos que les permiten sentirse querido y aceptado,
por seres humanos ser prosociales es importante descubrir los mejores
que tienen recursos que para sentirse querido recursos propios y ponerlos
les permiten también ser y aceptado, descubrir los a disposición de los demás;
prosociales e incluso, en mejores recursos propios,
determinadas situaciones, ponerlos a disposición de
altruistas es muy importante la colaboración y ayuda
para sentirse querido
y aceptado, para hacer el
esfuerzo de descubrir los
mejores recursos propios,
mentales y emocionales, y
ponerlos a disposición de
la colaboración y ayuda.”

Ahora, analicemos el contenido total del párrafo.


Primero, descompongamos la oración que construimos en la causa y la consecuencia:

Causa: Consecuencia:

Padres, educadores y niños deben compartir Sentirse querido y aceptado, descubrir


visión positiva del ser humano y sus los mejores recursos propios y
posibilidades, encontrar sentido a la vida y ponerlos a disposición de los demás
sentirse acogidos y acompañados por seres
prosociales.

Ahora comparemos la causa en el párrafo original con la causa en la oración que


construimos:
Causa párrafo original: Causa oración que construimos:
“Los padres, los educadores y los Padres, educadores y niños deben compartir
propios niños han de compartir una visión positiva del ser humano y sus posibilidades,
visión positiva del ser humano y de encontrar sentido a la vida y sentirse
sus posibilidades. Encontrar sentido acogidos y acompañados por seres prosociales.
a la vida, sentirse en un mundo acogedor
y acompañado por seres humanos
que tienen recursos que les
permiten también ser prosociales e
incluso, en determinadas situaciones,
altruistas
Comparemos la consecuencia que aparece en el párrafo original con la consecuencia

de la oración que construimos:

Consecuencia párrafo original: Causa oración que construimos:


es muy importante para sentirse querido Sentirse querido y aceptado, descubrir los
y aceptado, para hacer el esfuerzo mejores recursos propios y ponerlos a disposición
de descubrir los mejores recursos de los demás
propios, mentales y emocionales, y
ponerlos a disposición de la colaboración
y ayuda.”

Ahora revisemos esta oración contrastándola con el párrafo original, para ver si
contiene las ideas del párrafo:

Párrafo original: Oración que armamos


Causa: “Los padres, los educadores Consecuencia: Para sentirse querido y
y los propios niños han de compartir aceptado, descubrir los mejores recursos
una visión positiva del ser humano y propios, ponerlos a disposición de los demás;
de sus posibilidades. Encontrar sentido Causa: padres, educadores y niños deben
a la vida, sentirse en un mundo compartir visión positiva del ser humano
acogedor y acompañado por seres y sus posibilidades, encontrar sentido a la
humanos que tienen recursos que vida y sentirse acogidos y acompañados por
les permiten también ser prosociales seres prosociales.
e incluso, en determinadas situaciones,
altruistas Consecuencia: es muy
importante para sentirse querido y
aceptado, para hacer el esfuerzo de
descubrir los mejores recursos propios,
mentales y emocionales, y ponerlos
a disposición de la colaboración
y ayuda.”

Cada lector puede hacerlo de diferentes maneras. Pero es importante que se hagan

las comparaciones para garantizar que el sentido no se distorsiona. La oración que

construimos puede resumirse más, pero no es indispensable.

Oración que armamos Uso de sinónimos/frases


Para sentirse querido y Para sentirse incluido, tomar consciencia de sus
aceptado, descubrir los mejores recursos
atributos, ofrecerlos al prójimo, la comunidad
propios, ponerlos a disposición de los demás;
Causa: padres, educadores y niños deben educativa debe compartir una visión positiva del ser
compartir visión positiva del ser humano
humano y sus alcances, encontrar el objetivo
y sus posibilidades, encontrar sentido a la
vida y sentirse acogidos y acompañados por fundamental a la vida y sentirse abrazados por seres
seres prosociales.
proactivos.

Cierre

Comencemos con un ejercicio, para practicar lo que acabamos de aprender:


En el siguiente párrafo del mismo texto, subraye lo que considera esencial.
Luego con lo subrayado, arme una oración que resuma el párrafo.
Después realice los contrastes que considere necesarios para verificar que lo que usted escribió
quiere decir lo mismo que dice el párrafo.

“Esta consideración del ser humano es también un inhibidor de la agresividad y de todas las
conductas que dañan gratuitamente a los demás.
Ayuda, sobre todo, a sentirse biófilo, amante de la vida y de la humanidad, auto-consideración
que aumenta el propio bienestar y la tolerancia de los demás.” (Coll, pág. 180)

Parafraseó:

“Esta importancia de las personas es además un inhibidor de la agresividad y de cada una de


las conductas que perjudican gratuitamente a los otros.
Ayuda, más que nada, a sentirse biófilo, amante de la vida y de la raza humana, auto
consideración que se incrementa el propio confort y la tolerancia de los otros.”

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