ESPECIALIZACION

GERENCIA EDUCATIVA

EVALUACIION DE HABILIDADES ESPECIALES

MODULO SISTEMA ADMINISTRATIVO
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marpizuar@hotmail.com
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GERENCIA EDUCATIVA
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Aptitud: Mg. MARIA DEL LPIAR ZULUAGA ARENAS
Capacidad para aprovechar la educaciónCel.3002968835
en un
campo determinado. (centrada en elmarpizuar@hotmail.com
futuro, predice
el desempeño futuro)

Aprovechamiento:
Habilidad ya obtenida. Centrada en el pasado.

Una prueba de habilidad puede ser una medida de

aprovechamiento o aptitud.

Las pruebas de inteligencia son medidas de aptitud general (habilidades

cognitivas) permiten predecir en varias situaciones el aprovechamiento.
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Las pruebas de habilidades especiales miden
aptitudes mas especificas por lo quemarpizuar@hotmail.com
tienen mayor
fidelidad.

En los años 1920-1930 se crearon pruebas para la

consejería vocacional con el fin de enganchar
empleados con habilidades especificas para un
cargo determinado.

Las pruebas de orientación son mas confiables

cuando se interpretan a la luz de
otra información.

En ella influyen variables como el nivel

socioeconómico, la etnia, sexo, los intereses
vocacionales, etc.)
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HABILIDADES
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SENSOPERCEPTIVAS Y
MECANICAS
PSICOMOTRICES

VELOCIDAD, FUERZA Y SON INFLUENCIADAS POR EL SON

AGILIDAD. SON MAS PARA PARA EMPLEOS QUE GÈNERO. MIDE INFLUENCIADAS
POR EL SON INFLUENCIADAS POR
PROGRAMAS DE DEMANDAN ACCIONES PERCEPCIÒN DE
CONTEXTO EL CONTEXTO SOCIAL
CAPACITACIÒN, NO FÌSICAS RELACIONES ESPACIALES Y
PREDICEN EL DESEMPEÑO. RELACIONES MECÀNICAS. SOCIAL
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PRUEBAS

PRUEBAS DE
RELACIONES
ESPACIALES
HABILIDADES ARTISTICAS

HAY CORRELACIÒN ENTRE

VISUALIZAR OBJETOS EN RES
SE APLICA A MAYORES DE 16 DIMENSIONES PARA PRODUCIR
AÑOS. UNA
CONFIGURACIÒNPARTICULAR.
EL GUSTO POR EL ARTE VARIA DE
UNA PERSONA A OTRA POR LO
QUE ES DIFICIL DE ESPECIFICAR
LAS HABILDIADES ARTISTICAS
LA PERCEPCIÒN ESPACIAL
Y LA APTITUD ARTISTICA. PRUEBA DE APTITUD ESPACIAL,
MECÀNICAS Y DE TRABAJO
LA APTITUD MUSICAL ESTA SONIMPORTANTES EN EL ARTE Y
INFLUENCIADA POR LA MÙSICA
FACTORES
NEUROPSICOLOGICOS
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JUICIO, GERENCIA EDUCATIVA
ENTENDIMIENTO Y
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RAZONAMIENTO
ALFRED BINET Mg. MARIA DEL LPIAR ZULUAGA ARENAS
MIDE LAS
RESPUESTAS A Cel.3002968835
DICHAS TAREAS
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DESEMPEÑO DE
DIVERSAS TAREAS

INTELIGENCIA

La inteligencia esta relacionada con la cantidad o el nivel de

aprendizaje, mas no con la velocidad o el ritmo para alcanzar el
mismo.
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GERENCIA EDUCATIVA

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
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TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE

PSICOMETRICAS
DESARROLLO LA INFORMACIÒN
• Análisis factorial • Evolución • Procesos
cognoscitiva cognoscitivos
• Se desarrolla por • Como maneja el
asimilación y cerebro la
acomodación información
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USO DE LAS PRUEBAS DE INTELIGENCIA
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• Diagnostico de habilidad mental

• Selección, clasificación y ubicación de estudiantes y empleados
• Diagnóstico de discapacidad
• Rehabilitación vocacional
• Diagnostico de niños y adultos en contextos clínicos
• Evaluación de la efectividad del tratamiento psicológico
• Estudio de habilidades cognitivas y de personalidad
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GERENCIA EDUCATIVA
CLASIFICACION
MODULO SISTEMA ADMINISTRATIVODE LAS PRUEBAS
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Evalua habilidades cognitivas. Permite mayor observación de la

persona
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EVALUACION DEL
MODULO DESARROLLO
SISTEMA ADMINISTRATIVO Y NEUROPSICOLOGÌA
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MODULO DESARROLLO
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Las dificultades y
demoras en el
Aprendizaje pueden
deberse a un abaja
habilidad mental,
deficiencias
sensoriomotrices.

Se requiere utilizar
pruebas especiales que
miden memoria,
percepción, habilidades
psicomotrices para
proporcionar una
imagen diagnostica mas
detallada.
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AL EVALUAR NIÑOS
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- Índice de fatigabilidad SON ÚTILES PARA DIAGNOSTICAS (DX)

- Poca motivación para hacer algunas tareas RETARDO MENTAL Y TRASTORNOS
- No permiten hacer predicciones CEREBRALES ORGÁNICOS
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EVALUACION DEL
MODULO DESARROLLO
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DISCAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE:

Se presenta en cualquier nivel de inteligencia,

pero los ogros del niño están por debajo de su
capacidad cognoscitiva.

No siempre las dificultades para aprender a leer,

escribir, deletrear o realizar operaciones y
pensamiento matemático es signo de RM.
Diagnóstico:
Se debe hacer cuando hay
Puede darse por factores neurológicos, por la diferencias entre la habilidad y el
experiencia o por ambos. desempeño en áreas de:
Expresión oral
Comprensión auditiva
Expresión escrita
Lectura básicas
Comprensión lectora
Cálculo
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os trastornos neuropsicológicos
GERENCIA EDUCATIVA a pesar de tener una base
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orgánica causan en elDELindividuo:
Mg. MARIA LPIAR ZULUAGA ARENAS hiperactividad, impulsividad,
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distracción inestabilidad emocional. Y en adultos con Alzheimer
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depresión.