Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría de Inclusión Social para el Desarrollo Regional y la

Proyección Comunitaria
Comunitaria - VIDER
Sistema Nacional de Educación Continua y Proyección Social -
SINEC
Guía de actividades y rúbrica de evaluación del Curso 2:
Política Pública y Acción Psicosocial por Oferta Virtual –
Fase 2 Exploración del Contexto

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

Puntaje máximo de la actividad: 170 puntos

La actividad inicia el: La actividad finaliza el:

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes

resultados de aprendizaje:
Identificar que las acciones-líneas-programas que constituyen una
política pública, se fundamentan en estrategias participativas propias
de la acción comunitaria.
La actividad consiste en:

Identificar las estrategias participativas como opción de activar los

procesos de participación y empoderamiento que conducen a la
solución del problema, orientando el papel de la acción psicosocial en
su aporte para el diseño y ejecución de políticas públicas.

A nivel individual:

1. Leer los contenidos de los recursos requeridos del Curso 2

(Bibliografía obligatoria y complementaria).
2. Elaborar una infografía en la cual se evidencie la importancia de la
participación y los derechos humanos que se abordan en las
lecturas del Curso 2.
 A nivel grupal:

1. De las problemáticas sociales abordadas en la fase anterior

(suicidio, consumo SPA, vejez y envejecimiento, violencia de género o
población en reincorporación de conflicto armado, entre otras) con el
grupo seleccionar una (1) problemática; a partir del
tema(problemática) seleccionado, realizar las siguientes actividades:
A. Identificar cómo se aborda la problemática en los planes de
desarrollo local (municipio, ciudad o región).
B. Revisar la política pública a nivel local que aborda la problemática.

2.Como producto de la anterior revisión, realizar un documento con las

siguientes categorías:

A. Listado de estrategias-programas consultados en los planes de

desarrollo local ante el problema social elegido por los
estudiantes.
B. Variables del contexto que originan o se asocian a la
problemática elegida.
C. Alcances de la participación dentro de la política pública que
aborda la problemática contextualizada.

E. El papel de la acción psicosocial en el diseño e implementación

de las políticas públicas.

3. Utilizar normas APA en la redacción (citas) y referencias

bibliográficas y soportar el trabajo con soportes conceptuales y
teóricos abordados en el curso 2.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Ubicar y leer los contenidos, participar en los espacios establecidos de

acuerdo con los temas propuestos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 De forma individual revisar en detalle la guía y rúbrica respectiva.
 Desarrollar las actividades individuales.
 Aportar al desarrollo del trabajo colaborativo.
 Compartir las dudas que se presenten para el acompañamiento
tutorial.
 Revisar el Curso 2, identificar y leer los recursos educativos
requeridos, así como los recursos adicionales propuestos para esta
fase.
 Profundizar en los temas que requiera mayor apropiación
conceptual o teórica, utilizando recurso de la e-biblioteca.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar un (1) documento con el producto de las actividades

propuestas.
 Diligenciar el e-portafolio.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. La infografía individual
2. Aportes significativos al desarrollo del trabajo colaborativo.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entregar un (1) solo documento en Word con el trabajo colaborativo

en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, con:
1. Las infografías individuales.
2. Análisis grupal realizado con: Listado de estrategias-programas
consultados en los planes de desarrollo local, ante el problema
social elegido por los estudiantes, variables del contexto que
originan o se asocian a la problemática elegida, alcances de la
participación dentro de la política pública que aborda la
problemática contextualizada y el papel de la acción psicosocial
en el diseño e implementación de las políticas públicas.
4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente , tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

Entregar un (1) solo documento en Word con el trabajo en el Entorno

de Evaluación y Seguimiento que contenga:
- Portada
- Introducción
- Objetivos
- Las infografías individuales.
- Análisis grupal realizado con: listado de estrategias-programas
consultados en los planes de desarrollo local ante el problema
social elegido por los estudiantes, variables del contexto que
originan o se asocian a la problemática elegida, alcances de la
participación dentro de la política pública que aborda la
problemática contextualizada y el papel de la acción psicosocial
en el diseño e implementación de las políticas públicas.
- Conclusiones
- Referencias

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 170 puntos

Primer criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante evidencia en la infografía
Identifica la información completa y clara ante la importancia de
importancia de la participación que señalan las lecturas.
la participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
con relación a su obtener entre 30 puntos y 40 puntos
impacto en los
procesos de Nivel Medio: El estudiante establece en la infografía
participación y algunas ideas frente a la importancia de la
empoderamiento participación que señalan las lecturas.
. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 29 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel bajo: El estudiante no cumple con este
puntos del aspecto.
total de 170 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la obtener entre 0 puntos y 0 puntos
actividad.

Segundo Nivel alto: El estudiante integra de manera

criterio de organizada y relacional las acciones de las políticas
evaluación: públicas de la problemática abordada, con la
importancia de la participación.
Establece Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
relación de las obtener entre 30 puntos y 40 puntos
acciones-
programas Nivel Medio: El estudiante integra solo algunas
-estrategias de ideas con respecto a las acciones de las políticas
la política públicas de la problemática abordada, no establece la
pública en el relación o falta más información u organización que
marco de la se expone en las lecturas.
problemática Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
contextualizada, obtener entre 1 puntos y 29 puntos
con la
importancia de
la participación.

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no cumple con este

representa 40 aspecto.
puntos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
total de 170 obtener entre 0 puntos y 0 puntos
puntos de la
actividad

Nivel alto: Logra la justificación evidenciando de

Tercer criterio manera clara y coherente la necesidad de la
de evaluación: participación en el diseño y ejecución de políticas
públicas.
Explicación ante Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
por qué la obtener entre 30 puntos y 40 puntos
participación es
Nivel Medio: Logra la justificación, pero falta mayor
necesaria en el
claridad y coherencia de la necesidad de la
diseño y
participación en el diseño y ejecución de políticas
ejecución de públicas.
políticas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
públicas. obtener entre 1 puntos y 29 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel bajo: Presenta elementos textuales y no
puntos del justifican la necesidad de la participación en el diseño
total de 170 y ejecución de políticas públicas.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad obtener entre 0 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio Nivel alto: Logra elementos propositivos desde la

de evaluación: acción psicosocial en diseño y ejecución de políticas
públicas.
Creación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
elementos obtener entre 20 puntos y 30 puntos
propositivos
ante las políticas Nivel Medio: Establece algunas ideas desde la
públicas desde acción psicosocial en diseño y ejecución de políticas
la acción públicas.
psicosocial. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
 obtener entre 1 puntos y 19 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: Presenta elementos textuales que no
puntos del atienden a la reflexión desde la acción psicosocial en
total de 170 diseño y ejecución de políticas públicas.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad obtener entre 0 puntos y 0 puntos

Quinto criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante logra un alto nivel de
participación y aportes de calidad ante la actividad.
Participa con
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
aportes
obtener entre 10 puntos y 20 puntos
significativos
para el
Nivel Medio: El estudiante tiene un nivel medio en
desarrollo de la
la participación y aportes de calidad ante la
actividad.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio
obtener entre 1 puntos y 9 puntos
representa 20
puntos del
Nivel bajo: No cumple con este aspecto.
total de 170
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
actividad

NOTA: El puntaje total de los procesos de educación informal

es de 500 puntos.