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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso: Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Unidad 2 Tarea 2: Trigonometría

Tutor: Richard León Toro

Presentado Por:

Cesar Augusto Hernández Lobo

CC No. 13.854.401

Nro. de grupo: 301301_208

Barrancabermeja, Domingo 21 de marzo de 2021


1. INTRODUCCION

Para el desarrollo de nuestra carreara de Ingeniería Electrónica, se hace necesario el uso y


conocimiento de la trigonometría, con la cual podemos conocer cosas como: una ruta o posicionar
un cuerpo para saber su distancia, altura o longitud dependiendo de la información que necesitamos
adquirir.
Trigonometría como su nombre lo indica y según lo que podemos leer en artículos sobre este tema,
se centra en el estudio de los triángulos. Por esta razón este trabajo se desarrolla aplicando los
conocimientos adquiridos sobre algunas funciones trigonométricas y sus aplicaciones en la vida
real para calcular o conocer datos de problemas.
2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EJERCICIO No2:

2. Una de las tácticas ofensivas empleadas por un director técnico de futbol consiste en mantener,
durante el juego, un triángulo entre un volante número 10 y dos delanteros (7 y 9 respectivamente)
como se observa en la figura. ¿Cuál es la distancia a la que se deben mantener los delanteros dentro
del terreno de juego para que la táctica funcione?

RPTA/ Aplicare la Ley de COSENOS:

Primero le di nombre a cada ángulo y a cada segmento:


Los ángulos están con mayúscula y los segmentos están con minúscula.
Uso la Ley del coseno, que dice:

2
𝑎 = √𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴

Reemplazo
2
𝑎 = √232 + 322 − 2(23)(32) cos 100°
2
𝑎 = √529 + 1024 − 1472(−0,174)
2
𝑎 = √529 + 1024 − (−255,61)
2
𝑎 = √1808,61
𝑎 = 42,52𝑚

Verificación en Software GeoGebra:

Respuesta:
La distancia a la que se deben mantener los delanteros dentro del terreno de juego para que la
táctica funcione es de 42,52metros.
EJERCICIO No7:

7. Un observado se encuentra a 200 metros de un edificio. Tiene una aplicación en su celular que
le permite identificar que el punto más alto del edificio forma un Angulo de 40º con la Horizontal.
Encuentra la atura del edificio sobre el nivel de observación del celular.

RPTA/ Aplicare tangente y catetos:

Primero le di nombre a cada ángulo y a cada segmento:


Los ángulos están con mayúscula y los segmentos están con minúscula.
Uso el cateto que conozco y la tangente del ángulo conocido, que dice:

𝑐𝑜
tan 𝐵 =
𝑐𝑎
Reemplazo
𝑐𝑜
tan 40° =
200
𝑐𝑜 = 200 tan 40°
𝑐𝑜 = 200 ∗ 0,839
𝑐𝑜 = 167,8𝑚

Verificación en Software GeoGebra:

Respuesta:
La atura del edificio sobre el nivel de observación del celular es de 167,8metros.
EJERCICIO No12:

12. Un topógrafo usa un geodímetro para medir la distancia, en línea recta, desde un punto en el
suelo hasta la cumbre de una montaña. Con la información de la figura. Calcule la altura de la
montaña.

RPTA/ Aplicare Seno y catetos:

Primero le di nombre a cada ángulo y a cada segmento:


Los ángulos están con mayúscula y los segmentos están con minúscula.

Uso el cateto que conozco y el Seno del ángulo conocido, que dice:
𝑐𝑜
sin 𝐵 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
Reemplazo
𝑐𝑜
sin 22,82° =
8000
𝑐𝑜 = 8000 sin 22,82°
𝑐𝑜 = 8000 ∗ 0,388
𝑐𝑜 = 3102,7𝑝𝑖𝑒𝑠

Verificación en Software GeoGebra:

Respuesta:
La atura de la montaña es de 3.102,7pies.

EJERCICIO No17:

17. La longitud de un avión Boeing 747 es de 231 pies. ¿Cuál es la altura del avión, si abarca un
ángulo de 2° cuando está directamente arriba de un observador en el suelo? Véase la figura.
RPTA/ Aplicare tangente y catetos:

Primero le di nombre a cada ángulo y a cada segmento:


Los ángulos están con mayúscula y los segmentos están con minúscula.
Conociendo que el avión tiene 231pies, para calcular la altura divido la longitud del avión a la
mitad, obteniendo así, el segmento a=115,5pies. También conociendo que el ángulo obtenido,
siendo la mitad del que nos entrega el ejercicio, sabemos que este ángulo es igual a 1°, ahora bien,
si sabemos que:
180° = 𝐴 + 𝐵 + 𝐶, entonces:
180° = 1° + 𝐵 + 90°, despejamos B, 𝐵 = 180° − 91°
𝐵 = 89°

Uso el cateto que conozco y la tangente del ángulo conocido, que dice:

𝐶𝑂
tan 𝐵 =
𝐶𝐴
Reemplazo
𝐶𝑂
tan 89° =
115,5
𝐶𝑂 = 115,5 tan 89°
𝐶𝑂 = 115,5 ∗ 57,29
𝐶𝑂 = 6616,99𝑝𝑖𝑒𝑠

Verificación en Software GeoGebra:

Respuesta:
La atura del avión, si abarca un ángulo de 2° cuando está directamente arriba de un observador
en el suelo de la montaña es de 6.616,99pies.

3. TABLA LINKS VIDEO EXPLICATIVO


Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo
CESAR AUGUSTO Desarrolla el ejercicio 2 https://youtu.be/SuYYWfogSM8
HERNANDEZ LOBO
4. CONCLUSIONES

Del desarrollo de este trabajo podemos concluir que la trigonometría es muy importante para el
desarrollo de nuestras actividades diarias, se hace importante y fundamental tener claro los
conceptos de la trigonometría analítica, principios, características y aplicaciones. Ya que esta
interviene en todas las distintas áreas de las matemáticas y es ampliamente utilizada en distintos
campos laborales. Puedo agradecer a este trabajo que me llevo a leer, investigar, no solo recordar
sino también aprender mas sobre este tema que es tan amplio y valioso.
5. REFERENCIAS

• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,


CO: Universidad del Norte. Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69943
• Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y
aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128.
Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11583