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RUTA DE APRENDIZAJE

Asignatura: Artes Visuales.


Curso: Primer año básico.

Nombre Profesor Nombre de la Unidad Horas semanales Mes


Raquel Tirapegui Arenas Unidad de nivelació n 2 horas marzo
Conductas de entrada

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIÓN


Semana 1 Expresar emociones e ideas en -Presentació n de la unidad y del docente, así como las normas de Procedimiento: conversació n
(04-08 de sus trabajos de arte mediante convivencia y reglas para la asignatura. guiada. Dibujo y asignació n de
marzo) el uso del color - Realizar ejercicios con colores identificando y asignando colores a colores a diferentes elementos
diferentes elementos del entorno del estudiante Instrumento: observació n directa
Semana 2 Ejecució n de ejercicios recorte Realizar ejercicio de recortes y pegado de figuras geométricas Procedimiento: realizar ejercicio de
(11-15 de y pegado ejercitando la apoyados en los colores bá sicos. corte y pegado sobre hoja de block
marzo) motricidad fina Entregan para ser evaluado y retroalimentado por el docente y los Instrumento: escala de apreciació n
compañ eros.
Semana 3 Reconocer arriba, abajo, Realizar el reconocimiento de la noció n espacial pegando Procedimiento: pegar elementos
(18-22 de izquierda y derecha mediante elementos en una hoja de block, agrupando los elementos en la recortados sobre hojas de block
marzo) un ejercicio plá stico parte superior, inferior, derecha e izquierda. Instrumento: escala de apreciació n
Entregan para ser evaluado y retroalimentado por el docente y los
compañ eros.
Semana 4 Conocer obras artísticas Realizar juego memorice con el entorno artístico: obras de arte Procedimiento: conversació n
(25-29 de mediante el juego, apreciando chileno, latinoamericano y del resto del mundo. guiada. Juego memorice
marzo) las imá genes y memorizando Se dividen en grupos para observar las imá genes y poder Instrumento: observació n directa
sus nombres. memorizar sus nombres y así jugar con ellas.
Nombre Profesor Nombre de la Unidad Horas semanales Mes
Raquel Tirapegui Arenas Unidad 1 2 horas Abril – mayo - junio

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observació n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar. Experimentar y aplicar elementos del
lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIÓN


Semana 5 Expresar emociones e ideas en sus - Presentació n al curso de la unidad Procedimiento: conversació n
(01-05 de trabajos de arte a partir de la libre - Decoració n de la portada del cuaderno de Arte y guiada
abril) experimentació n sociabilizació n de los resultados. Instrumento: observació n
- Encargo de los materiales de la siguiente clase directa
Semana 6 Ejecució n de ejercicios plá sticos que - Los niñ os son invitados a conversar acerca de su entorno Procedimiento: conversació n
(08-12 de ejercitan la motricidad fina de los familiar para fortalecer el entendimiento de la unidad a guiada e instructivo impreso
abril) estudiantes trabajar. de origami
- La profesora les pregunta cuá l es el animal que má s les gusta Instrumento: observació n
como mascota. Y lo reproducen en papel lustre mediante directa
origami.
Semana 7 Reconocer la fauna nacional y el - Los niñ os toman la mejor figura de origami que realizaron la Procedimiento: dibujo y
(15-19 de há bitat de los diversos animales semana anterior y la pegan en su cuaderno, para dibujar el decoració n sobre una hoja de
abril) presentados por el profesor cuerpo del animal y su hábitat. papel
- Muestran el resultado al profesor para ser evaluados y Instrumento: escala de
comentan el trabajo de sus compañ eros. apreciació n
Semana 8 participar de manera activa en las Actividades planificadas y otorgadas por los docentes de Procedimiento: desarrollar las
(22-26 de actividades de la Semana del Libro Lenguaje y Comunicació n. actividades
abril) Instrumento: observació n
SEMANA directa.
LIBRO
Semana 9 Conocer e indagar en medios de - Introducció n al autorretrato poniendo énfasis en ejemplos y la Procedimiento: dibujo de
(29 abril expresió n plá stica donde puedan diferencia con un retrato. autorretrato sobre papel
-03 de expresar su visió n de las cosas - Los alumnos eligen una de sus actividades preferidas para Instrumento: escala de
mayo) elaborar un dibujo de autorretrato. Se entrega y evalú a el apreciació n
dibujo.
Semana Experimentar y familiarizar con - Los estudiantes comentan acerca de las actividades que Procedimiento: conversació n
10 diferentes materiales con los que se desarrollan en su vida cotidiana, guiados por el docente con guiada
(06-10 de sientan interesados en la actividad preguntas como: ¿Qué hago cuando me despierto? ¿Qué hago a Instrumento: observació n
mayo) realizada media mañ ana en la escuela y en mis días libres? ¿Qué hago en la tarde directa
cuando llego de la escuela o en un día libre?
- Basados en la conversació n, dibujaran las tres actividades
mencionadas, usando plumones sobre cartulina.
Semana Ejercitar habilidades manuales para Taller de Arte elegido y ejecutado por el profesor en Procedimiento: desarrollar el
11 desarrollar la motricidad fina y conmemoració n de la semana del Arte 2019 taller
(13-17 de participar de manera activa en las Instrumento: observació n
mayo) actividades SEA directa.
SEMANA
DEL
ARTE
Semana Desarrollar la creatividad por medio de - Continú an dibujando sobre cartulina en gran formato las Procedimiento: dibujo y
12 diferentes trabajos de arte actividades diarias de los alumnos y sus personas de decoració n sobre una hoja de
(20-24 de importancia. papel
mayo) - Entregan los dibujos realizados para ser evaluados por la Instrumento: escala de
profesora y poder exponerlos. apreciació n
Semana Experimentar con procedimientos de - Guiados por el docente, los estudiantes conversan acerca de Procedimiento: conversació n
13 dibujo: dibujo libre con lápiz grafito, las actividades que realizan con sus amigos, por medio de guiada. Dibujo y coloreo
(27 - 31 plumones, lá pices de cera, pastel graso, preguntas como: ¿Cuá les son sus amigos dentro del curso? ¿Tienen mediante lá pices cera sobre
de mayo) entre otros. otros amigos? ¿A qué juegan cuando se juntan y con qué? papel
- Se dibujan a sí mismos realizando la actividad que má s les Instrumento: observació n
gusta realizar con sus amigos, usando lá pices de cera y luego directa
pintando con témpera sobre ¼ de pliego de cartó n corrugado.
Semana Ejercitar habilidades manuales para - Los estudiantes continú an dibujando sobre el cartó n Procedimiento: dibujo y
14 desarrollar la motricidad fina corrugado las actividades que los alumnos realizan con sus pintura sobre cartó n con
(03 – 07 mejores amigos. tempera
de junio) - Entregan los dibujos realizados para ser evaluados por la Instrumento: escala de
profesora y poder exponerlos. apreciació n
Semana Observar y reconocer formas y líneas - El docente guía la observació n de líneas en elementos de la Procedimiento: conversació n
15 (10 – presentes en objetos cotidianos naturaleza y los estudiantes las identifican por medio de guiada. Dibujo de paisaje
14 de preguntas como: ¿qué tipos de líneas se observan? sobre cartó n.
junio) - Los alumnos dibujan un paisaje donde deben utilizar las Instrumento: escala de
diferentes líneas observadas, por medio de diferentes apreciació n
elementos, tales como: lana, fideos, papel lustre en tiras, líneas
hechas con plumó n, etc. Sobre una base de cartó n forrado de ¼
pliego. Al finalizar son evaluados

Recursos: pizarró n, plumones, cartó n forrado, pegamento, tijeras, tempera, pinceles, lanas, papel lustre, cartó n piedra, lá pices cera, plasticina, cartó n
corrugado, lápiz mina, goma.
Nombre Profesor Nombre de la Unidad Horas semanales Mes
Raquel Tirapegui Arenas Unidad N°2 2 horas Junio - Julio

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observació n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar y el entorno artístico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIÓN


Semana Expresar y comunicar lo que sienten y Los estudiantes observan retratos de diferentes pintores Procedimiento: conversació n
16 piensan al observar obras de arte latinoamericanos y los comentan, guiados por el docente, a guiada. Dibujo de retrato
(17-21 de partir de preguntas como: ¿cuá l le gusta má s y por qué? ¿Qué sobre cartó n
junio) está n haciendo las personas de las pinturas? ¿Có mo son los Instrumento: observació n
colores de las pinturas? directa
- Los alumnos escogen a un ser querido de su familia para hacer
una pintura con técnica mixta de él, en una acció n determinada.
Dibujan y luego pintan en un cartó n forrado de ¼ de pliego
Semana Conocer procedimientos de confecció n - Los alumnos pintan usando lápices de cera, plumones y/o Procedimiento: dibujo y
17 de obras con materiales de reciclaje pasteles grasos y pegan diferentes objetos de reciclaje para pintura sobre cartó n con
(24-28 de caracterizar a la persona retratada (ejemplo: lanas, trozos de tempera
junio) géneros, encaje, cuentas de plá stico, anteojos de juguete, entre Instrumento: escala de
otros) Y entregan trabajo para ser evaluado apreciació n
Semana Conocer y experimentar con - Introducció n a término plá stico naturaleza muerta Procedimiento: conversació n
18 bodegones observados y creados por - Los estudiantes observan pinturas en que aparecen diferentes guiada
(01-05 de ellos mismos tipos de comidas y las comentan, guiados por el docente, a Instrumento: observació n
julio) partir de preguntas como: ¿qué aparece en estas pinturas? directa
-En sus cuadernos diseñ an su naturaleza muerta y la colorean
para trabajar con plasticina la siguiente clase
Semana Conocer procedimientos de modelado - Los alumnos escogen su comida preferida para realizar una Procedimiento: moldear con
19 y escultura para realizar objetos de naturaleza muerta y sobre un plato de cartó n o plá stico y plastilina diferentes alimentos
(08-12 de arte comienzan a moldear con plasticina los diversos alimentos. Instrumento: escala de
julio) apreciació n

Recursos: pizarró n, plumones, computador, data, cartó n forrado, tempera, pinceles, lápices cera, pegamento, materiales reciclables, cuadernos,
plasticina, lá piz mina y goma.