6to Ingles PDC 2020

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores
sociocomunitarios.
Plan Nacional de contingencia educativa: “Prevención de violencias en el entorno educativo”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de

lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo
textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
TEMA 1:Present simple and present continuous (Presente simple y presente continuo).
ACTIVIDADES RECURSOS/MA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS TERIALES
Práctica Ser
● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ● Trato amigable en los saludos en
ideas” recabamos información Analógicos inglés entre pares.
para explorar los saberes previos ● Escucha atenta y describe
de los y las estudiantes con ● Libros traducciones
preguntas problematizadoras del ● Solucionario ● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico: “Parque Simón s equipo colaborativo y
Bolívar”. ● Textos complementario
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
directo con la realidad, lengua extranjera.
conversamos sobre una Saber
experiencia del estudiante. Material ● Identificación de vocabulario básico y
● Observamos un video que refleja Producción de estructuras gramaticales.
el contacto con la realidad de conocimientos ● Reconocimiento de las características
acuerdo con el contenido (Lector lingüísticas de la lengua trabajada
QR o YouTube 25 IN 186). ● Papel boom ● Empleo del léxico adecuadamente
● Desarrollamos actividades ● Cartulina para conocer temas de importancia
dinámicas que nos permitan ● Marcadores acerca de nuestro medio ambiente,
socializar la experiencia desde la ● Cintas naturaleza y cultura.
práctica. ● Pizarra ● Participa activamente en los procesos
● Bolígrafo de aprendizaje de la lengua
● Lápiz extranjera.
Teoría ● Colores ● Identifica las normativas gramaticales
● Luego de observar las imágenes ● Aplica las normativas de la lengua en
Material De la
del video del momento de la la redacción de textos
vida Para la
práctica, pedimos las Hacer
vida
conclusiones e introducimos el ● Elaboración de minimedios para todo
● Teléfono
contenido del tema. evento de la unidad educativa
celular
● Completamos el vocabulario del ● Elabora con responsabilidad la
● Espacio de
texto. producción de textos con
la unidad
● Analizamos mediante lecturas manifestaciones críticas y reflexivas
educativa
descriptivas lo esencial del tema en las páginas mencionadas del libro
practicando el speaking y el de trabajo
listening. ● Comunica de forma gráfica mediante
● Expresamos mediante representaciones en
representaciones escritas, diapositivas,esquemas o mapeo
gráficas las conclusiones de la conceptual.
compresión lectora sobre eventos ● Participa activamente en las
científicos practicando el writting. actividades de las plenarias
● Organizamos actividades en comunitarias.
equipo para fortalecer conceptos ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
con referencia al contenido. aplicación de los instrumentos de
Valorización trabajo como ser “Valorando mis
● Valorizamos las actividades para saberes y Conocimientos”
fortalecer la responsabilidad. Decidir
● Socializamos en equipo para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
fortalecer la importancia del oral y escrito con propiedad.
contenido en la aplicación en la ● Colabora en forma manuscrita con los
vida. cuadros de Valorando mi aprendizaje
● Compartimos nuestra experiencia y Valoración participativa con el
con familiares a través de la objetivo que el desempeño sea
“Valoración Participativa”. valorado por la familia.
Producción ● Difusión de las potencialidades
● Elaboración de gráficos haciendo productivas de nuestra comunidad
referencia al contenido.
● Elaboración y presentación de
prácticos elaborados en la Teoría
y Práctica
● Producción y resolución de
actividades del Texto de Trabajo.
Elaboración de videos, Elaboración
de informes, Dramatización
PRODUCTO:
Elaborar Flashcards interactivas: Tarjetas con imágenes, palabra escrita y pronunciación en
sonido (utilizar el vocabulario aprendido).
FUENTES DE INFORMACIÓN:
● Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial EMPRENDER.
● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº 0256/2.019 de 11
de Abril de 2019.
● Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado
Plurinacional de Bolivia (2.014).
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Ciencias, tecnología y producción ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXXX
sociocomunitarios.

TEMA 2:Present simple and present continuous (Presente simple y presente continuo).
Práctica Material Ser
● Relacionar la potenciación Analógicos ● Trato amigable en los saludos en
Aplicamos la técnica “lluvia de inglés entre pares.
ideas” recabamos información ● Libros ● Escucha atenta y describe
para explorar los saberes ● Solucionari traducciones
previos de los y las os ● Capacidad de trabajo creativo en
estudiantes con preguntas ● Textos equipo colaborativo y
problematizadoras del lugar ● Fotocopias complementario
turístico: “Laguna la ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Angostura”. Material lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el Producción de Saber
contacto directo con la conocimientos ● Identificación de vocabulario básico y
realidad, conversamos sobre estructuras gramaticales.
una experiencia del ● Papel ● Reconocimiento de las características
estudiante. boom lingüísticas de la lengua trabajada
● Observamos un video que ● Cartulina ● Empleo del léxico adecuadamente
refleja el contacto con la ● Marcadore para conocer temas de importancia
realidad de acuerdo con el s acerca de nuestro medio ambiente,
contenido (Lector QR o ● Cintas naturaleza y cultura.
YouTube 25 IN 187). ● Pizarra ● Participa activamente en los procesos
● Desarrollamos actividades ● Bolígrafo de aprendizaje de la lengua
dinámicas que nos permitan ● Lápiz extranjera.
socializar la experiencia ● Colores ● Identifica las normativas gramaticales
desde la práctica. ● Aplica las normativas de la lengua en
Teoría la redacción de textos
● Luego de observar las imágenes Hacer
del video del momento de la ● Elaboración de minimedios para todo
práctica, pedimos las Material De la evento de la unidad educativa
conclusiones e introducimos el vida Para la● Elabora con responsabilidad la
contenido del tema. vida producción de textos con
● Completamos el vocabulario del ● Calles de la manifestaciones críticas y reflexivas
texto. comunidad en las páginas mencionadas del
● Analizamos mediante lecturas ● Espacio de libro de trabajo
descriptivas lo esencial del tema la unidad ● Comunica de forma gráfica mediante
practicando el speaking y el educativa representaciones en
listening. diapositivas,esquemas o mapeo
● Expresamos mediante conceptual.
representaciones escritas, ● Participa activamente en las
gráficas las conclusiones de la actividades de las plenarias
compresión lectora sobre eventos comunitarias.
científicos practicando el writting. ● Cumple a cabalidad la elaboración y
● Organizamos actividades en la aplicación de los instrumentos de
equipo para fortalecer conceptos trabajo como ser “Valorando mis
con referencia al contenido. saberes y Conocimientos”
Valorización Decidir
● Valorizamos las actividades para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
fortalecer la responsabilidad. oral y escrito con propiedad.
● Socializamos en equipo para ● Colabora en forma manuscrita con
fortalecer la importancia del los cuadros de Valorando mi
contenido en la aplicación en la aprendizaje y Valoración
vida. participativa con el objetivo que el
● Compartimos nuestra experiencia desempeño sea valorado por la
con familiares a través de la familia.
“Valoración Participativa”. ● Difusión de las potencialidades
Producción productivas de nuestra comunidad
● Elaboración de gráficos haciendo
y Práctica
oría
PRODUCTO:
Elaboración de un afiche o folleto relacionado con la temática aprendida (apoyar el folleto con
fotografías o dibujos).
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores
sociocomunitarios.


TEMA 3:The present continuous with future meaning (El presente continuo con
significado futuro).
Práctica Ser
lugar turístico: “Mirador Killi Killi”. s equipo colaborativo y
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos complementario
directo con la realidad, ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
conversamos sobre una lengua extranjera..
experiencia del estudiante. Material Saber
● Observamos un video que refleja Producción de● Identificación de vocabulario básico y
el contacto con la realidad de conocimientos estructuras gramaticales.
acuerdo con el contenido (Lector ● Reconocimiento de las características
QR o YouTube 25IN188). ● Papel boom lingüísticas de la lengua trabajada
● Desarrollamos actividades ● Cartulina ● Empleo del léxico adecuadamente
dinámicas que nos permitan ● Marcadores para conocer temas de importancia
socializar la experiencia desde la ● Cintas acerca de nuestro medio ambiente,
práctica. ● Pizarra naturaleza y cultura.
● Bolígrafo ● Participa activamente en los procesos
Teoría ● Lápiz de aprendizaje de la lengua
● Luego de observar las imágenes ● Colores extranjera.
del video del momento de la Material De la● Identifica las normativas gramaticales
práctica, pedimos las vida Para la● Aplica las normativas de la lengua en
conclusiones e introducimos el vida la redacción de textos
contenido del tema. ● Teléfono Hacer
● Completamos el vocabulario del celular ● Elaboración de minimedios para todo
texto. ● Espacio de evento de la unidad educativa
● Analizamos mediante lecturas la unidad● Elabora con responsabilidad la
descriptivas lo esencial del tema educativa producción de textos con
practicando el speaking y el manifestaciones críticas y reflexivas
listening. en las páginas mencionadas del
● Expresamos mediante libro de trabajo
representaciones escritas, ● Comunica de forma gráfica mediante
gráficas las conclusiones de la representaciones en
compresión lectora sobre eventos diapositivas,esquemas o mapeo
científicos practicando el writting. conceptual.
● Organizamos actividades en ● Participa activamente en las
equipo para fortalecer conceptos actividades de las plenarias
con referencia al contenido. comunitarias.
Valorización ● Cumple a cabalidad la elaboración y
● Valorizamos las actividades para la aplicación de los instrumentos de
fortalecer la responsabilidad. trabajo como ser “Valorando mis
● Socializamos en equipo para saberes y Conocimientos”
fortalecer la importancia del Decidir
contenido en la aplicación en la ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
vida. oral y escrito con propiedad.
● Compartimos nuestra experiencia ● Colabora en forma manuscrita con
con familiares a través de la los cuadros de Valorando mi
“Valoración Participativa”. aprendizaje y Valoración
Producción participativa con el objetivo que el
● Elaboración de gráficos haciendo desempeño sea valorado por la
referencia al contenido. familia.
● Elaboración y presentación de ● Difusión de las potencialidades
prácticos elaborados en la Teoría productivas de nuestra comunidad
y Práctica
PRODUCTO:
de Abril de 2019.
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTO
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
sociocomunitarios.


TEMA 4:First conditional – Second conditional (Primer condicional – Segundo
condicional).
Práctica Ser
lugar turístico: “La Casa Dorada” s equipo colaborativo y
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos complementario
directo con la realidad, ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
conversamos sobre una lengua extranjera..
experiencia del estudiante. Material Saber
● Observamos un video que refleja Producción de● Identificación de vocabulario básico y
el contacto con la realidad de conocimientos estructuras gramaticales.
acuerdo con el contenido (Lector ● Reconocimiento de las características
QR o YouTube 25IN189). ● Papel boom lingüísticas de la lengua trabajada
● Desarrollamos actividades ● Cartulina ● Empleo del léxico adecuadamente
dinámicas que nos permitan ● Marcadores para conocer temas de importancia
socializar la experiencia desde la ● Cintas acerca de nuestro medio ambiente,
práctica. ● Pizarra naturaleza y cultura.
● Bolígrafo ● Participa activamente en los procesos
Teoría ● Lápiz de aprendizaje de la lengua
● Luego de observar las imágenes ● Colores extranjera.
del video del momento de la Material De la● Identifica las normativas gramaticales
práctica, pedimos las vida Para la● Aplica las normativas de la lengua en
conclusiones e introducimos el vida la redacción de textos
contenido del tema. ● Teléfono Hacer
● Completamos el vocabulario del celular ● Elaboración de minimedios para todo
texto. ● Espacio de evento de la unidad educativa
● Analizamos mediante lecturas la unidad● Elabora con responsabilidad la
descriptivas lo esencial del tema educativa producción de textos con
listening. en las páginas mencionadas del libro
● Expresamos mediante de trabajo
Valorización ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
● Valorizamos las actividades para aplicación de los instrumentos de
● Compartimos nuestra experiencia ● Colabora en forma manuscrita con los
con familiares a través de la cuadros de Valorando mi aprendizaje
“Valoración Participativa”. y Valoración participativa con el
Producción objetivo que el desempeño sea
● Elaboración de gráficos haciendo valorado por la familia.
referencia al contenido. ● Difusión de las potencialidades
● Elaboración y presentación de productivas de nuestra comunidad
y Práctica
Elaboración de videos,
Elaboración de informes,
Dramatización
PRODUCTO:
Presentación de un álbum fotográfico con textos que describan su contenido.
de abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
sociocomunitarios.

TEMA 5:The present perfect with since, for, already, just, yet and before (El presente
perfecto con desde, para, ya, solo, aún y antes).
ACTIVIDADES RECURSOS/MAT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS ERIALES
Práctica Ser
preguntas problematizadoras del ● Solucionarios ● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico: “Templos de las ● Textos equipo colaborativo y
Misiones Jesuíticas” ● Fotocopias complementario
● Tomando en cuenta el contacto ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
directo con la realidad, Material lengua extranjera..
conversamos sobre una Producción de Saber
experiencia del estudiante. conocimientos ● Identificación de vocabulario básico y
● Observamos un video que refleja estructuras gramaticales.
el contacto con la realidad de ● Papel boom ● Reconocimiento de las
acuerdo con el contenido (Lector ● Cartulina características lingüísticas de la
QR o YouTube 25IN190). ● Marcadores lengua trabajada
● Desarrollamos actividades ● Cintas ● Empleo del léxico adecuadamente
dinámicas que nos permitan ● Pizarra para conocer temas de importancia
socializar la experiencia desde la ● Bolígrafo acerca de nuestro medio ambiente,
práctica. ● Lápiz naturaleza y cultura.
● Colores ● Participa activamente en los
Teoría Material De la procesos de aprendizaje de la
● Luego de observar las imágenes vida Para la vida lengua extranjera.
del video del momento de la ● Teléfono ● Identifica las normativas gramaticales
práctica, pedimos las celular ● Aplica las normativas de la lengua
conclusiones e introducimos el ● Espacio de la en la redacción de textos
contenido del tema. unidad Hacer
● Completamos el vocabulario del educativa ● Elaboración de minimedios para todo
texto. evento de la unidad educativa
● Analizamos mediante lecturas ● Elabora con responsabilidad la
descriptivas lo esencial del tema producción de textos con
listening. en las páginas mencionadas del
● Expresamos mediante libro de trabajo
Valorización ● Cumple a cabalidad la elaboración y
● Valorizamos las actividades para la aplicación de los instrumentos de
● Compartimos nuestra experiencia ● Colabora en forma manuscrita con
con familiares a través de la los cuadros de Valorando mi
“Valoración Participativa”. aprendizaje y Valoración
Producción participativa con el objetivo que el
● Elaboración de gráficos haciendo desempeño sea valorado por la
referencia al contenido. familia.
● Elaboración y presentación de ● Difusión de las potencialidades
prácticos elaborados en la Teoría productivas de nuestra comunidad
y Práctica
PRODUCTO:
de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
sociocomunitarios.
TEMA 6:The past simple and present perfect (El pasado simple y presente perfecto).
ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS /MATERIALES
Práctica Ser
preguntas problematizadoras del ● Solucionario● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico: “Municipio de s equipo colaborativo y complementario
Rurrenabaque”. ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias lengua extranjera..
directo con la realidad, Saber
conversamos sobre una Material ● Identificación de vocabulario básico y
experiencia del estudiante. Producción de estructuras gramaticales.
● Observamos un video que refleja conocimientos ● Reconocimiento de las características
el contacto con la realidad de lingüísticas de la lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector ● Papel boom ● Empleo del léxico adecuadamente para
QR o YouTube 25 IN 191). ● Cartulina conocer temas de importancia acerca
● Desarrollamos actividades ● Marcadores de nuestro medio ambiente,
dinámicas que nos permitan ● Cintas naturaleza y cultura.
socializar la experiencia desde la ● Pizarra ● Participa activamente en los procesos
práctica. ● Bolígrafo de aprendizaje de la lengua
● Lápiz extranjera.
Teoría ● Colores ● Identifica las normativas gramaticales
● Luego de observar las imágenes Material De la● Aplica las normativas de la lengua en
del video del momento de la vida Para la la redacción de textos
práctica, pedimos las vida Hacer
conclusiones e introducimos el ● Teléfono ● Elaboración de minimedios para todo
contenido del tema. celular evento de la unidad educativa
● Completamos el vocabulario del ● Espacio de● Elabora con responsabilidad la
texto. la unidad producción de textos con
● Analizamos mediante lecturas educativa manifestaciones críticas y reflexivas
descriptivas lo esencial del tema en las páginas mencionadas del libro
practicando el speaking y el de trabajo
listening. ● Comunica de forma gráfica mediante
● Expresamos mediante representaciones en
representaciones escritas, diapositivas,esquemas o mapeo
gráficas las conclusiones de la conceptual.
compresión lectora sobre eventos ● Participa activamente en las
científicos practicando el writting. actividades de las plenarias
● Organizamos actividades en comunitarias.
equipo para fortalecer conceptos ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
con referencia al contenido. aplicación de los instrumentos de
Valorización trabajo como ser “Valorando mis
● Valorizamos las actividades para saberes y Conocimientos”
fortalecer la responsabilidad. Decidir
● Socializamos en equipo para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
fortalecer la importancia del oral y escrito con propiedad.
contenido en la aplicación en la ● Colabora en forma manuscrita con los
vida. cuadros de Valorando mi aprendizaje
● Compartimos nuestra experiencia y Valoración participativa con el
con familiares a través de la objetivo que el desempeño sea
“Valoración Participativa”. valorado por la familia.
Producción ● Difusión de las potencialidades
● Elaboración de gráficos haciendo productivas de nuestra comunidad
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO:
Elaborar una cartilla y escribir sobre sí mismo, utilizando el presente simple y el presente
perfecto (apoyar la cartilla con una fotografía).
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE:
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la
comunidad.
Plan Nacional de contingencia educativa: “Prevención de violencias en el entorno educativa.
TEMA 7:The passive voice (La voz pasiva).
ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALE
S
Práctica Ser
● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ● Trato amigable en los saludos en inglés
ideas” recabamos información Analógicos entre pares.
para explorar los saberes previos ● Escucha atenta y describe traducciones
de los y las estudiantes con ● Libros ● Capacidad de trabajo creativo en equipo
preguntas problematizadoras del ● Soluciona colaborativo y complementario
lugar turístico el “Parque rios ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Nacional Amboró”. ● Textos lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopia Saber
directo con la realidad, s ● Identificación de vocabulario básico y
conversamos sobre una estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante. Material ● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja Producción lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de de ● Empleo del léxico adecuadamente para
acuerdo con el contenido (Lector conocimient conocer temas de importancia acerca
QR o YouTube 25 IN 192). os de nuestro medio ambiente, naturaleza
● Desarrollamos actividades y cultura.
dinámicas que nos permitan ● Papel ● Participa activamente en los procesos
socializar la experiencia desde la boom de aprendizaje de la lengua extranjera.
práctica. ● Cartulina ● Identifica las normativas gramaticales
● Marcador ● Aplica las normativas de la lengua en la
Teoría es redacción de textos
● Luego de observar las imágenes ● Cintas Hacer
del video del momento de la ● Pizarra ● Elaboración de minimedios para todo
práctica, pedimos las ● Bolígrafo evento de la unidad educativa
conclusiones e introducimos el ● Lápiz ● Elabora con responsabilidad la
contenido del tema. ● Colores producción de textos con
● Completamos el vocabulario del Material De manifestaciones críticas y reflexivas en
texto. la vida Para las páginas mencionadas del libro de
● Analizamos mediante lecturas la vida trabajo
descriptivas lo esencial del tema ● Teléfono ● Comunica de forma gráfica mediante
practicando el speaking y el celular representaciones en
listening. ● Espacio diapositivas,esquemas o mapeo
● Expresamos mediante de la conceptual.
representaciones escritas, unidad ● Participa activamente en las actividades
gráficas las conclusiones de la educativa de las plenarias comunitarias.
compresión lectora sobre eventos ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
científicos practicando el writting. aplicación de los instrumentos de
● Organizamos actividades en trabajo como ser “Valorando mis
equipo para fortalecer conceptos saberes y Conocimientos”
con referencia al contenido. Decidir
Valorización ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral
● Valorizamos las actividades para y escrito con propiedad.
fortalecer la responsabilidad. ● Colabora en forma manuscrita con los
● Socializamos en equipo para cuadros de Valorando mi aprendizaje y
fortalecer la importancia del Valoración participativa con el objetivo
contenido en la aplicación en la que el desempeño sea valorado por la
vida. familia.
● Compartimos nuestra experiencia ● Difusión de las potencialidades
con familiares a través de la productivas de nuestra comunidad
“Valoración Participativa”.
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
Producción de un mural digital utilizando el vocabulario del tema.
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
comunidad.
TEMA 8:Relative pronouns (Pronombres relativos).
METODOLÓGICAS MATERIALES
Práctica Ser
de los y las estudiantes con ● Libros ● Capacidad de trabajo creativo en
preguntas problematizadoras del ● Solucionar equipo colaborativo y complementario
lugar turístico del “Municipio de ios ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Puerto Rico”. ● Textos lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias Saber
directo con la realidad, ● Identificación de vocabulario básico y
conversamos sobre una Material estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante. Producción ● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja de lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de conocimiento ● Empleo del léxico adecuadamente para
acuerdo con el contenido (Lector s conocer temas de importancia acerca
QR o YouTube 25 IN 193). de nuestro medio ambiente, naturaleza
● Desarrollamos actividades ● Papel y cultura.
dinámicas que nos permitan boom ● Participa activamente en los procesos
socializar la experiencia desde la ● Cartulina de aprendizaje de la lengua extranjera.
práctica. ● Marcadore ● Identifica las normativas gramaticales
s ● Aplica las normativas de la lengua en la
Teoría ● Cintas redacción de textos
● Luego de observar las imágenes ● Pizarra Hacer
del video del momento de la ● Bolígrafo ● Elaboración de minimedios para todo
práctica, pedimos las ● Lápiz evento de la unidad educativa
conclusiones e introducimos el ● Colores ● Elabora con responsabilidad la
contenido del tema. Material De la producción de textos con
● Completamos el vocabulario del vida Para la manifestaciones críticas y reflexivas en
texto. vida las páginas mencionadas del libro de
● Analizamos mediante lecturas ● Teléfono trabajo
descriptivas lo esencial del tema celular ● Comunica de forma gráfica mediante
practicando el speaking y el ● Espacio representaciones en
listening. de la diapositivas,esquemas o mapeo
● Expresamos mediante unidad conceptual.
representaciones escritas, educativa ● Participa activamente en las actividades
gráficas las conclusiones de la de las plenarias comunitarias.
vida. familia.
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en
la comunidad.

TEMA 9:The past perfect (El pasado perfecto).
Práctica
● Aplicamos la técnica “lluvia de Material Ser
ideas” recabamos información Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés
para explorar los saberes previos entre pares.
de los y las estudiantes con ● Libros ● Escucha atenta y describe traducciones
preguntas problematizadoras del ● Solucionar ● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico: “Laguna ios equipo colaborativo y complementario
Colorada”. ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias lengua extranjera..
directo con la realidad, Saber
conversamos sobre una Material ● Identificación de vocabulario básico y
experiencia del estudiante. Producción estructuras gramaticales.
● Observamos un video que refleja de ● Reconocimiento de las características
el contacto con la realidad de conocimiento lingüísticas de la lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector s ● Empleo del léxico adecuadamente para
QR o YouTube 25 IN 194). conocer temas de importancia acerca
● Desarrollamos actividades ● Papel de nuestro medio ambiente, naturaleza
dinámicas que nos permitan boom y cultura.
socializar la experiencia desde la ● Cartulina ● Participa activamente en los procesos
práctica. ● Marcadore de aprendizaje de la lengua extranjera.
s ● Identifica las normativas gramaticales
Teoría ● Cintas ● Aplica las normativas de la lengua en la
● Luego de observar las imágenes ● Pizarra redacción de textos
del video del momento de la ● Bolígrafo Hacer
práctica, pedimos las ● Lápiz ● Elaboración de minimedios para todo
conclusiones e introducimos el ● Colores evento de la unidad educativa
contenido del tema. Material De la ● Elabora con responsabilidad la
● Completamos el vocabulario del vida Para la producción de textos con
texto. vida manifestaciones críticas y reflexivas en
● Analizamos mediante lecturas ● Teléfono las páginas mencionadas del libro de
descriptivas lo esencial del tema celular trabajo
practicando el speaking y el ● Espacio ● Comunica de forma gráfica mediante
listening. de la representaciones en
● Expresamos mediante unidad diapositivas,esquemas o mapeo
representaciones escritas, educativa conceptual.
gráficas las conclusiones de la ● Participa activamente en las actividades
compresión lectora sobre eventos de las plenarias comunitarias.
científicos practicando el writting. ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
● Organizamos actividades en aplicación de los instrumentos de
● Valorizamos las actividades para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral
fortalecer la responsabilidad. y escrito con propiedad.
● Socializamos en equipo para ● Colabora en forma manuscrita con los
fortalecer la importancia del cuadros de Valorando mi aprendizaje y
contenido en la aplicación en la Valoración participativa con el objetivo
vida. que el desempeño sea valorado por la
● Compartimos nuestra experiencia familia.
con familiares a través de la ● Difusión de las potencialidades
“Valoración Participativa”. productivas de nuestra comunidad
Producción
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO:
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
comunidad.

TEMA 10:Third conditional – modal verbs (Tercer condicional – verbos modales).
Práctica Ser
preguntas problematizadoras del ● Solucionar colaborativo y complementario
lugar turístico del “Parque ios ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Arqueológico de Cala Cala”. ● Textos lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopia Saber
directo con la realidad, s ● Identificación de vocabulario básico y
conversamos sobre una estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante. Material ● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja Producción lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de de ● Empleo del léxico adecuadamente para
acuerdo con el contenido (Lector conocimiento conocer temas de importancia acerca
QR o YouTube 25 IN 195). s de nuestro medio ambiente, naturaleza
● Desarrollamos actividades y cultura.
dinámicas que nos permitan ● Papel ● Participa activamente en los procesos
socializar la experiencia desde la boom de aprendizaje de la lengua extranjera.
práctica. ● Cartulina ● Identifica las normativas gramaticales
Teoría ● Marcadore ● Aplica las normativas de la lengua en la
● Luego de observar las imágenes s redacción de textos
del video del momento de la ● Cintas Hacer
práctica, pedimos las ● Pizarra ● Elaboración de minimedios para todo
conclusiones e introducimos el ● Bolígrafo evento de la unidad educativa
contenido del tema. ● Lápiz ● Elabora con responsabilidad la
● Completamos el vocabulario del ● Colores producción de textos con
texto. Material De la manifestaciones críticas y reflexivas en
● Analizamos mediante lecturas vida Para la las páginas mencionadas del libro de
descriptivas lo esencial del tema vida trabajo
practicando el speaking y el ● Teléfono ● Comunica de forma gráfica mediante
listening. celular representaciones en
● Expresamos mediante ● Espacio diapositivas,esquemas o mapeo
representaciones escritas, de la conceptual.
gráficas las conclusiones de la unidad ● Participa activamente en las actividades
compresión lectora sobre eventos educativa de las plenarias comunitarias.
científicos practicando el writting. ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
● Organizamos actividades en aplicación de los instrumentos de
● Valorizamos las actividades para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral
fortalecer la responsabilidad. y escrito con propiedad.
● Socializamos en equipo para ● Colabora en forma manuscrita con los
fortalecer la importancia del cuadros de Valorando mi aprendizaje y
contenido en la aplicación en la Valoración participativa con el objetivo
vida. que el desempeño sea valorado por la
● Compartimos nuestra experiencia familia.
con familiares a través de la ● Difusión de las potencialidades
“Valoración Participativa”. productivas de nuestra comunidad
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
comunidad.
TEMA 11:Reported speech (Discurso indirecto).
Práctica Ser
de los y las estudiantes con ● Libros ● Capacidad de trabajo creativo en
preguntas problematizadoras del ● Solucionar equipo colaborativo y complementario
lugar turístico del “Museo ios ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Colonial Charcas”. ● Textos lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias Saber
directo con la realidad, ● Identificación de vocabulario básico y
conversamos sobre una Material estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante. Producción ● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja de lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de conocimiento ● Empleo del léxico adecuadamente para
acuerdo con el contenido (Lector s conocer temas de importancia acerca
QR o YouTube 25 IN 196). de nuestro medio ambiente, naturaleza
● Desarrollamos actividades ● Papel y cultura.
dinámicas que nos permitan boom ● Participa activamente en los procesos
socializar la experiencia desde la ● Cartulina de aprendizaje de la lengua extranjera.
práctica. ● Marcadore ● Identifica las normativas gramaticales
s ● Aplica las normativas de la lengua en la
Teoría ● Cintas redacción de textos
● Luego de observar las imágenes ● Pizarra Hacer
del video del momento de la ● Bolígrafo ● Elaboración de minimedios para todo
práctica, pedimos las ● Lápiz evento de la unidad educativa
conclusiones e introducimos el ● Colores ● Elabora con responsabilidad la
contenido del tema. Material De la producción de textos con
● Completamos el vocabulario del vida Para la manifestaciones críticas y reflexivas en
texto. vida las páginas mencionadas del libro de
● Analizamos mediante lecturas ● Teléfono trabajo
descriptivas lo esencial del tema celular ● Comunica de forma gráfica mediante
practicando el speaking y el ● Espacio representaciones en
listening. de la diapositivas,esquemas o mapeo
● Expresamos mediante unidad conceptual.
representaciones escritas, educativa ● Participa activamente en las actividades
gráficas las conclusiones de la de las plenarias comunitarias.
vida. familia.
Producción
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO: Escribir media página en una cartilla utilizando el vocabulario aprendido (la cartilla
deberá estar acompañada de una fotografía).
Presentación de un álbum fotográfico con textos que describan su contenido.
de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en
la comunidad.
TEMA 12:Wish and tag questions (Preguntas de deseos y etiquetas).
ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS /MATERIAL
ES
Práctica Ser
preguntas problematizadoras del ● Solucion colaborativo y complementario
lugar turístico del “Río Piraí”. arios ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos lengua extranjera..
directo con la realidad, ● Fotocopi Saber
conversamos sobre una as ● Identificación de vocabulario básico y
experiencia del estudiante. estructuras gramaticales.
● Observamos un video que refleja Material ● Reconocimiento de las características
el contacto con la realidad de Producción lingüísticas de la lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector de ● Empleo del léxico adecuadamente para
QR o YouTube 25 IN 197). conocimien conocer temas de importancia acerca de
● Desarrollamos actividades tos nuestro medio ambiente, naturaleza y
dinámicas que nos permitan cultura.
socializar la experiencia desde la ● Papel ● Participa activamente en los procesos de
práctica. boom aprendizaje de la lengua extranjera.
● Cartulin ● Identifica las normativas gramaticales
Teoría a ● Aplica las normativas de la lengua en la
● Luego de observar las imágenes ● Marcado redacción de textos
del video del momento de la res Hacer
práctica, pedimos las ● Cintas ● Elaboración de minimedios para todo
conclusiones e introducimos el ● Pizarra evento de la unidad educativa
contenido del tema. ● Bolígraf ● Elabora con responsabilidad la producción
● Completamos el vocabulario del o de textos con manifestaciones críticas y
texto. ● Lápiz reflexivas en las páginas mencionadas
● Analizamos mediante lecturas ● Colores del libro de trabajo
descriptivas lo esencial del tema Material De● Comunica de forma gráfica mediante
practicando el speaking y el la vida Para representaciones en diapositivas,
listening. la vida esquemas o mapeo conceptual.
● Expresamos mediante ● Teléfono ● Participa activamente en las actividades
representaciones escritas, celular de las plenarias comunitarias.
gráficas las conclusiones de la ● Espacio ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
compresión lectora sobre eventos de la aplicación de los instrumentos de trabajo
científicos practicando el writting. unidad como ser “Valorando mis saberes y
● Organizamos actividades en educativ Conocimientos”
equipo para fortalecer conceptos a Decidir
con referencia al contenido. ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y
Valorización escrito con propiedad.
● Valorizamos las actividades para ● Colabora en forma manuscrita con los
fortalecer la responsabilidad. cuadros de Valorando mi aprendizaje y
● Socializamos en equipo para Valoración participativa con el objetivo
fortalecer la importancia del que el desempeño sea valorado por la
contenido en la aplicación en la familia.
vida. ● Difusión de las potencialidades
● Compartimos nuestra experiencia productivas de nuestra comunidad
con familiares a través de la
Producción
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO:
de Abril de 2019.

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