MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE COLON

COLEGIO SECUNDARIO GATUNCILLO

GUIA DE APRENDIZAJE TRIMESTRAL

I Trimestre.

Estudiante:

Fidel Diaz

Nivel:

12° G Ciencias

Asignatura:

Lógica

Docente:

Pedro Almendas
 Actividad n.°1
Divisiones de la lógica

1.- Escriba cinco (5) semejanzas y cinco (5) diferencias entre la lógica natural y la lógica
científica.

Lógica natural y lógica científica: diferencia

Lógica natural Lógica científica

Es un tipo de razonamiento natural, basado Es una teoría y una técnica cuyo conocimiento
en conocimientos y experiencias previas, e posibilita el perfeccionamiento de la lógica
incluso también en los instintos que poseen natural.
las personas por naturaleza.
Permite discernir entre lo verdadero y lo Trata de desarrollar la verdad empírica.
falso sin necesidad de recurrir al auxilio de
la ciencia.
La lógica natural busca hacer razonamientos La lógica científica se caracteriza por un
formales en un lenguaje natural y en forma razonamiento inductivo que es una modalidad
de prueba, haciendo uso de la estructura del razonamiento que consiste en
sintáctica y las propiedades semánticas en la obtener conclusiones generales o universales a
construcción del lenguaje. partir de premisas que contienen datos
particulares o individuales.
Pensamiento lógico natural es un medio Se encarga de la formulación de un método que
pragmático que utiliza el ser humano a permite el acceso al conocimiento científico.
diario para resolver problemas cotidianos
o tomar decisiones.
No requiere estudios previos o análisis del Pretende confiar en las observaciones
proceso o del entorno para razonar experienciales como si estas constataran
correctamente. fenómenos no verificables en la experiencia.
Es un proceso que se realiza de forma Es un proceso consciente.
espontánea y permanente.
Lógica natural y lógica científica: semejanza

Lógica natural y lógica científica

En sintonía con esta idea, pero desde otra vertiente epistemológica, en un artículo de 1982, el
lógico sudamericano F. Miró Quesada1, afirmó: (...) hay una lógica que es la que usamos
cuando pensamos racionalmente de manera espontánea y ella es el fundamento en torno del
cual se constituyen todas las lógicas, es la base sin la que ninguna lógica formal, por más
aberrante que sea, tiene sentido.
Así como la lógica científica o lógica de la ciencia (como se conoce en epistemología)
posibilidad el perfeccionamiento de la lógica natural, la lógica natural o lógica del sentido
común es el fundamento y base del cual se constituyen todas las lógicas, incluyendo la lógica
de la ciencia. En conclusión, ambas se sostienen para llegar mediante el correcto razonamiento
a correctas y verdaderas conclusiones.
Desarrollan inferencias que pueden ser aceptables o no.
Utilizan el razonamiento para llegar a conclusiones verdaderas o falsas.
La lógica científica posibilita el perfeccionamiento de la lógica natural, para ambas razonar
correctamente ya sea en fenómenos no verificables en la experiencia o fenómenos cotidianos.
Ninguna es ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmática. Porque las ideas del hombre están sujetas
a la modificación.

2.- Escriba cinco (5) semejanzas y cinco (5) diferencia entre la lógica material y la lógica formal.
Lógica material y lógica formal: diferencia

Lógica material Lógica formal

Se considera tradicionalmente lógica mayor o Se considera tradicionalmente lógica menor o
lógica aplicada. lógica pura.
Los materiales ideales con los cuales se La disposición según la cual esos materiales
razona; es lo que llamamos la materia del son reunidos, de manera que la conclusión
razonamiento. tenga consistencia; es lo que se llama la forma
del razonamiento.
La lógica mayor estudia las condiciones La lógica menor estudia las condiciones
materiales de la ciencia, y analiza o resuelve formales de la ciencia y analiza o “resuelve”,
el razonamiento en los principios de los que como se dice, el razonamiento en los
depende en cuanto a su materia o a su principios de que depende desde el punto de
contenido (segundos Analíticos de vista de su forma o de su disposición
Aristóteles); muestra a qué condiciones deben (primeros analíticos de Aristóteles); enseña
responder los materiales del razonamiento las reglas que es necesario seguir para que el
 para que se tenga una conclusión sólida en razonamiento sea correcto o bien construido.
todos los aspectos – no sólo del lado de la
forma, sino también del lado de la materia –,
es decir, una conclusión verdadera y cierta.
Es aquella en que un proceso de raciocinio o Tiene como objeto de estudio los principios y
de pensamiento se analiza en consideración al métodos que se emplean para distinguir o
contenido real de sus premisas, y por lo tanto diferenciar el razonamiento correcto del
debe conducir a una verdad material, es decir incorrecto.
a una conclusión que sea concordante con la
realidad.
La lógica material se preocupa del contenido la lógica formal está interesada en la forma o
de la argumentación. estructura de los razonamientos. La verdad de
las premisas y de las conclusiones es una
preocupación secundaria para esta rama de la
lógica.
Trata de dirimir la verdad de los términos y La lógica formal trata de encontrar el método
proposiciones de un argumento. correcto para derivar una verdad a partir de
otra.
Atendiendo a su materia o contenido, son En razón de su forma el razonamiento es
verdaderos o falsos. correcto o incorrecto lo mismo que válido o
inválido.

Lógica material y lógica formal: semejanza

Lógica material y Lógica formal

La lógica formal y material se desarrollan dentro del mismo contexto de la lógica clásica,
siendo Aristóteles el sistematizador de la lógica.
La lógica formal y material se encargan de estudiar las condiciones para que un pensamiento
sea correcto.
La lógica formal y material estudian las leyes para que un pensamiento sea correcto,
especialmente, cuando se trata del raciocinio.
Significa que se desentiende del contenido empírico de los razonamientos para sólo considerar
la "forma".
Tanto la lógica formal y material centran su objeto de estudio en comprender los
razonamientos e identificar cuándo son correctos o incorrectos.
La lógica menor estudia las condiciones formales de la ciencia y analiza o “resuelve”, el
razonamiento en los principios de que depende desde el punto de vista de su forma o de su
disposición; enseña las reglas que es necesario seguir para que el razonamiento sea correcto o
bien construido, y que la conclusión sea verdadera en cuanto a la disposición de los materiales.
“La lógica formal se complementa con la lógica material, para concluir de manera correcta
(como indica la lógica formal) y verdadera (como indica la lógica material)”. –Fidel Diaz
 Actividad n.º 2

A.- Fines de la lógica: Desarrolle la siguiente actividad utilizando los cinco pasos de los fines de
la lógica, tome como base el fragmento.

1. En lo positivo: ¿Por qué dice Eddington que a pesar de toda la ciencia moderna “no
conseguirá nunca exorcizar esa primera mesa… cuando se presenta visible a mis ojos y
tangible a mis manos?

Positivo: Proporcionar medios para llegar a la verdad.

R.: Porque según él, ni la física moderna le ha asegurado, con pruebas exquisitas y con una
lógica despiadada, que su segunda mesa científica, es la única que en realidad está allí.

2. En lo negativo: Entre estas dos visiones tan diferente que se proponen. ¿Cuál es para
Eddington la que describe con exactitud la verdad acerca de la mesa?

Negativo: Descubrir el error para conocer la verdad.

R.: Para Eddington la que describe con exactitud la verdad acerca de la mesa, es la descripción
de la mesa 2.

3. Analítico: revise que los argumento ya tomado por usted sean correcto y verdadero ¿sustente
su respuesta basada en argumentos y por qué?

Analítico: Revisar que los argumentos sean correctos y verdadero

 Porque según Eddington, ni la física moderna le ha asegurado, con pruebas exquisitas y con
una lógica despiadada, que su segunda mesa científica, es la única que en realidad está allí.

Argumento: Eddington dijo estar familiarizado desde sus primeros años con una de las mesas.
Tiene extensión, es relativamente permanente; tiene color; fundamentalmente es sustancial.

 Para Eddington la que describe con exactitud la verdad acerca de la mesa, es la descripción
de la mesa 2.

Argumento: “Sin embargo, la mesa sostiene el papel en que escribo de un modo tan satisfactorio
como la mesa numero 1; porque cuando dejo el papel sobre ella, las pequeñas partículas
eléctricas, con su temeraria velocidad, siguen actuando por debajo, de tal modo que el papel se
mantiene como suspendido en el aire a un nivel casi constante… Hay una enorme diferencia
entre que el papel que tengo delante esta posado como sobre un enjambre de moscas, y que se
sostenga porque bajo el haya una sustancia, dado que la naturaleza intrínseca de la sustancia es
ocupar espacio con exclusión de cualquier otra sustancia”.

4. Constructivo: El estudiante debe construir argumentos lógicos basado en el fragmento con

sus propias palabras. Asegúrese que sus argumentos tengan coherencia lógica referente al
fragmento.

Constructivo: Hacer nuestras propias argumentaciones para llegar a nuevas

conclusiones que lleguen a la verdad.
1. La mesa 1 tiene una descripción más fácil de entender y más útil si queremos apoyar
nuestra comida sobre la mesa y sentarnos a comer.
2. La mesa 2 tiene una descripción más “correcta” —según la lógica científica—. Si
estudiamos algún fenómeno o problema que requiera la lógica científica, así veríamos y
utilizaríamos la mesa 2.

5. Sistemático: ¿Qué diferencias destaca Eddington entre la visión cotidiana y familiar que
tenemos de lo que es una mesa y la que posee la ciencia? Presente estas deferencias de
manera lógica y congruente como se señala en su definición.
Sistemático: Presentar ordenadamente de una manera lógica y congruente las
argumentaciones.

La verdad que podemos inferir

Ambas mesas son las mismas, existen y están allí. La diferencia radica en la lógica (natural o
científica) con la cual pensamos acerca de la mesa.
 ACTIVIDAD N°3.
Ordene de menor extensión a mayor comprensión. Use solamente números, es decir no repita las
palabras. Menor extensión a mayor extensión.

Comparación en años
Libro de historia de relaciones de Panamá y los Estados Unidos
Libro de historia de las religiones: es una ciencia humana (cual es un concepto epistemológico)
que existe a partir del siglo XIX (1900 – actualidad = 120 años)
Libro de historia de Panamá: (XVI - actualidad = 420)
Libro de historia de América (-8000 a. C – actualidad = 10020años).
Libro de historia de la filosofía (-4.000 a.C. – 2020 = 6020 años)
Libro de historia contemporánea (1789-2020=231años)
Libro de historia moderna (1401-1800 =399años)
Libro de historia azul
Libro de historia
Libro

Comparación en base a que un elemento forma parte de un conjunto más amplio

Libro de historia de relaciones de Panamá y los Estados Unidos
Libro de historia de Panamá:
Libro de historia de América
Libro de historia de las religiones, eso incluyendo religiones de todo el mundo. Es una ciencia
humana (cual es un concepto epistemológico) que existe a partir del siglo XIX
Libro de historia de la filosofía
Libro de historia contemporánea
Libro de historia moderna
Libro de historia azul
Libro de historia
Libro
1.-Libro de historia moderna 7
2.-Libro 4
3.-Libro de historia de las religiones 5
4.-Libro de historia de Panamá 3
5.-Libro de historia de América 8
6.-Libro de historia contemporánea 6
7.-Libro de historia de relaciones de Panamá y los Estados Unidos 1
8.-Libro de historia de la filosofía 9
9.-Libro de historia azul 10
10.-Libro de historia 2
 Actividad n.º 4.
Resuelva el mismo ejemplo de la actividad N°3, pero lo ordenan de mayor extensión a menor
comprensión. Coloque solamente los números, como si fuera un pareo. Mayor extensión a menor
extensión.
1. 2
2. 10
3. 9
4. 1
5. 6
6. 8
7. 3
8. 5
9. 4
10. 7