8 Metodo Inicio 2017 Horn F Sugerido (Sencillo-Doble)

INICIO HORN F ( SUGERIDO, SENCILLO - DOBLE)
HORNO F (SUGERIDO, SENCILLO- DOBLE)
EL FACTOR MAS IMPORTANTE PARA LLEGARA UN RESULTADO

DESEADO
ES LA AUTO-DETERMINACION
LA PACIENCIA
YLAPERSEVERANCIA
UPANISHADS
J.A.M.P.
INICIO HORN F ( SUGERIDO, SENCILLO - DOBLE) 2
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
EL PENTAGRAMA
Es un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios, donde
se escriben todos los signos musicales.
Las líneas y espacios se cuentan de abajo hacia arriba.
COMPAS
División de la música en partes iguales, se hacen por medio de unas líneas
verticales llamadas BARRAS DE COMPAS O LINEAS DIVISORIAS.
La doble barra se coloca al final de una canción, si le colocamos dos puntos
indica que la canción se repite y la llamaremos BARRA DE REPETICION.
J.A.M.P.
LA CLAVE
Es el signo que se coloca al comienzo del pentagrama, en una de sus líneas,
con el fin de darle el nombre a las líneas y los espacios. Existen tres clases de
clave y una para la percusión, a saber:
CLAVE SOL CLAVE DE FA CLAVE DE DO PARA LA

PERCUSION
Para el aprendizaje con mi instrumento utilkizare la clave de "SOL"
J.A.M.P.
DIVISION DEL COMPAS

El COMPAS se divide en varias partes iguales llamadas TIEMPOS.
Esta división se indica por medio de un quebrado y se coloca al comienzo
del pentagrama después de la clave y se constituye en la
MEDIDA DE COMPAS
4/4 YEsteestenúmero nos indica que en cada compas hay cuatro tiempos
nos indica que figura de nota recibe un tiempo
J.A.M.P.
5
LAS DINAMICAS (MATICES)
Se llaman dinámicas (matices), a los distintos grados de intensidad que se le da a los

sonidos.
Cuando queremos que un sonido o pieza musical se interprete suave, le escribimos

debajo del Pentagrama o donde se necesite la letra (P), que nos indica PIANO.
Si queremos que suene fuerte le escribimos la letra (F) indicándonos que debemos
tocar FUERTE y se pronuncia FORTE.
Pero si queremos que no suene ni FORTE (F) ni PIANO (P), es decir en la mitad de
los dos le escribimos (mf) y significa MEDIO FUERTE y se pronuncia MEZZO FORTE.
J.A.M.P.
LAS FIGURAS MUSICALES
LA REDONDA Y EL SILENCIO DE REDONDA
EL HORN
HISTORIA DEL CORNO (TROMPA)
Las primeras trompas fueron utilizadas en la caza y en la guerra y eran de origen animal. Es solo
hasta el siglo XVI, donde su cuerpo aparece enroscado y recibe el nombre de trompa.
La trompa o corno francés es un instrumento de viento metal que tiene un carácter muy versátil y
abarca una tesitura muy amplia con pocos pistones (un elemento que poseen todos los instrumentos
de viento-metal). Además este instrumento puede emitir tanto sonidos suaves y dulces como ásperos
y duros. Existen ciertos recursos técnicos que permiten a la trompa conseguir efectos tímbricos espe
ciales: sordina, apagador y cuivré.
CUIDADOS
Antes de empezar a tocar el CORNO, debemos tener en cuenta:
-Conocer las partes del instrumento
-Aprender a armarlo y desarmarlo
-Al terminar la clase limpiarla muy bien ahí esta la vida del instrumento, para lo cual debemos tener
mínimo dos paños suaves y absorbentes, uno para secar la saliva que se acumula por dentro y otro
para secar y limpiar el sudor de la parte exterior. Todo esto se debe realizar con mucho cuidado y las
primeras clases bajo la supervisión del maestro.
J.A.M.P.
7
Para todos los instrumentos existe una forma adecuada y correcta para cogerlos y así evitar fatigas
innecesarias y malformaciones futuras debido a una incorrecta postura.
-debemos sentarnos en una silla con la espalda recta, con los pies sobre el suelo, paralelos uno con
el otro.
-El instrumento debe llegar hacia mí y no nosotros al instrumento.
- evitar todo tipo de presiones, los dedos deben estar cerca a las llaves o pistones.
- Calentar el instrumento antes de empezar a tocar, soplando aire caliente a través de él.
-La embocadura debe ser centrada sin ninguna clase de presión, de los contrario nuestros labios se
cansaran fácilmente y más adelante puede causar lesiones irreversibles.
- Practicar frente a un espejo nos ayuda a mantener una posición correcta.
- Escucha conciertos de músicos profesionales, lo cual nos ayudara a tener un referente de sonido y nivel.
J.A.M.P.
J.A.M.P.
DO
9
NOTA: Recuerde como le
dijo su maestro, su sonido
es un poco más grave que
4 · · · ·
el de los demas intrumentos.
..
1 EJERCICIO 1-2
&4
DO
f w w w w
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
· · · · ..
2 DO
& w w w w
1 2 3 4
f1 2 3 4 1
Simile
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
· · · ·
3 EJERCICIO 3-4 (1-2-3-4)
& ..
w w w w
f1 p
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
· · · · ..
4
&
w w p
w w
f
· · ·
EJERCICIO 5-6 (5-6-7)
..
5
& w w w w w
f p f p
· · · ..
6
&
w w pw w w
f f p
· · · · · · · ·
USA TU IMAGINACION Y HAZ UN EJERCICIO CON LO VISTO HASTA AHORA
..
7
&
J.A.M.P.
10
FIGURAS NUEVAS
LA NEGRA Y EL SILENCIO DE NEGRA
J.A.M.P.
Q
g
11
Q Q Q Q
NEGRA = 1 Tiempo Silencio de Negra= 1 Tiempo
,
g g g g
( )
w
1 2 3 4 1 2 3 4
·
------ ------ ------ ------ ----- ----- ------ ------ Cuando encontremos
esta coma nos indica que
podemos respirar
, ,
·
EJERCICIO 8-9
· ..
8
&
ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ pÏ Ï Ï Ï
f --- --- --- ---- ----------- ---- ---- ---- --- ------------ Simile
, ,
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
· · ..
9
& ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ

1 2 3 4
f --- - -- --- ---- -----------
1 2 3 4 1 2 3 4
p
&ÏÏÏÎ · Î · Î Î Î Î .. Î
10 EJERCICIO 10-11 (8-9-10-11)
f 1--- 2--- 3--- 4

ÏÏÏ
--- --- ---
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï pÏ Ï Ï Ï
1 2 3 4 1 2 3 4
· Î · Î · Î Î Î Î ..
11
& ÏÏÏ ÏÏÏ ÏÏÏÏ pÏ Ï Ï Ï

H
f --- --- ---
1 2 3 4 1 2 3 4
·
la BLANCA= 2 TIEMPOS
H H ·· ·
el SILENCIO DE BLANCA= 2 TIEMPOS
w
1 2 3 4 1 2 3 4
î î î î î ..
12 EJERCICIO 12-13
&
ú -------
ú -------
ú ú ú ú ú ú ú ú ú
p 1 2 3 4 1 2 3
-------
4
· î î î î ..
13
&
pú ú ú ú ú ú ú ú ú ú
14 USA TU IMAGINACION Y HAZ UN EJERCICIO CON LO VISTO HASTA AHORA
& · · · · · · · ·
J.A.M.P.
, , ,
15
"EL DO" EJERCICIO 15-16
..
Texto Jairo A. Machado P.
&
Ï Ï ú Ï Ï ú ÏÏ Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ÏÏ Ï Ï ú
, , ,
Suena DO to coDO a si sue na consa bor... sue naDO to coDO yaprendiaso nar el DO
16
& ..
w w ú ú ú ú ú ÏÏ ú ÏÏ ú ú ÏÏú
p
17
, EN LA PLAYA EJERCICIO
, 17-18 , Texto Jairo A. Machado P.
& ..
Ï Ï Ï Ï ÏÏ ú ÏÏ Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ÏÏ Ï Ï ú Ï ÏÏÏ Ï Ï ú
Todosvamos a ju gar... en la pla ya sobreelmar enlaa re na ju ga re yuncas ti llo grandea re..
, ,
Î Î Î Î Î Î ..
18
&
ú ú ú ÏÏ ú ú ú ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏú
p
REPASO EJERCICIO 19-20
· î Î
Î Î Î
19 "EL TOCA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS NOTAS Y LAS FIGURAS
& ..
w ú ú ú Ï Ï Ï Ï Ï pÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï
f
· · î Î Î
20
& ..
f w ú ú ú Ï Ï Ï Ï Ï pÏ Ï Ï Ï Ï
DICTADO 1 El Maestro utilizando cualquier instrumento realiza una serie de dictados melódicos.
î Î Î Î
Maestro Los niños repetirán lo expuesto. Esto les ayudara a mejorar su apreciación musical
& · · · · ..
ÏÏ ú Ï Ïú ÏÏÏ
niños
J.A.M.P.
13
NOTA NUEVA EL "RE"
INTERVALO: Es la distancia que hay entre

dos o más notas, puede ser ascendente o descendente
por ejemplo entre LA Y SIb encontramos un intervalo
de segunda. porque hay dos notas de distancia
J.A.M.P.
14
INTERVALO: Es la distancia que hay entre

dos o más notas, puede ser ascendente o descendente
por ejemplo entre DO y RE encontramos un intervalo
de segunda. porque hay dos notas de distancia
· · · ·
21
..
NOTA NUEVA "RE" Ejerc. 21-22
& w w w w
f DO RE
p Intervalo de 2° Intervalo de 2°
· · · ·
22 descendente
..
ascendente
&
ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ Ï Ï ú ÏÏ ú
f p
, , Ejerc. 23-24
î î ÏÏî
23 DOS SONIDOS
..
Jairo A. Machado P.
&
Ï Ï ú Ï Ï ú ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï Ï ú ÏÏ ÏÏú
p SuenaelDO suenaelRE dosso nidos cono cemos ya
,
o o e e o e a -
î ÏÏî î
24
..
&
ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ÏÏ ú Ï Ï ú
p
25 , ,
LOS PATICOS Ejerc. 25-26-27 , ,
Cancion Tradicional
..
&
ÏÏÏÏ ú ú Ï Ï Ï Ï ú ú ÏÏ ÏÏ ú ú Ï Ï ÏÏ ú ú
f Tendotengo te - go tengodospa ti cos sa len a pa se o jueganen el a gua.
Î ÎÏÏÏ ÎÏú Î Î ÎÏÏÏ ÎÏú Î ..

26 1 2 3 4
& Ïú ÏÏÏ Ïú ÏÏÏ

p
27 , , , ,
..
&
ú ú ú ÏÏ ú ú ú ÏÏ ú ú ú ÏÏ ú ú ÏÏÏÏ
p
28 USA TU IMAGINACION Y HAZ UN EJERCICIO CON LO VISTO HASTA AHORA
& · · · · · · · · ..
J.A.M.P.
15
NOTA NUEVA EL "MI"
J.A.M.P.
16
Intervalo de tercera, entre
DO Y MI hay tres notas
DO - RE - MI
, ,
Intervalo de 3°
·
29 NOTA NUEVA "MI" Ejerc. 29-30 ascendente
..
&
w w w w w w w
DO------------------- RE-------------- - MI--------------- MI---------------- RE-------------- DO---------------- MI---------------
, , ,
Intervalo de 3°
30
..
descendente
&
Ï Ï ú ÏÏ ú Ï Ï ú ÏÏ ú Ï Ï ú ÏÏ ú Ï Ï ú Ï Ï ú
MI
31
, , ..
& ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ w ÏÏú ÏÏú ú ú w
SINCOPA: Cuando en medio de dos notas de menor valor encontramos una de mayor valor, la llamamos sincopa
SIMPLE, y cuando hay más de una en el medio la llamaremos sincopa COMPUESTA. La sincopa hace que el tiempo
Q H HQ
fuerte se corra, estas sincopas son muy comunes en las música Caribeñas, Africanas y en el Jazz.
QH Q
Sincopa Simple Sincopa Compuesta
î î Ïú Ï î Ïú Ï Î
32
..
Intervalo de 2° 3° 2° 3°
&
Ï Ï Ï Ï ú Ïú Ï ú ú ú Ï
Sincopa simple
J.A.M.P.
17
33 , BORRIQUITO , Ejerc. 33-34-35 ,

..
ú ú ú ú
Cancion Tradicional
&
ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú w
Bo rri qui to pe re zo so duer me duer me sin pa rar.
î î ÏÏ î ÏÏ î î î ÏÏ î ÏÏ
34
& ..
ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏú
p
35 , , ,
..
&
p ÏÏú ÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú ÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
36 , EL RELOJ , Ejerc. 36-37 ,

&ú ..
ú Ï Ï Ï Ï ú ú Ï Ï Ï Ï
Cancion Tradicional
ú ú ÏÏ ú p ú ú ÏÏ ú
fTictac tic tac mi re loj la ho ra da. Tic tac tic tac siempre se re muypuntual.
, , ,
Î Î Î Î
37
..
& ú ú
Ïf Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú ú
p
J.A.M.P.
18
, , Ejerc. 38-39-40 ,
LLOVIENDO ESTA
..
Ï Ï Ï Ï w Ï Ï Ï Ï w pú ú ú ú Ï Ï Ï Ï w
38
&
Cancion Tradicional
f Yalloviendoes ta
, , ,
yalloviendoes ta rin rin rin rin yalloviendoes ta.
& · ÏÏ Ï Ï w Ï Ï Ï Ï w pú ú Ï Ï Ï Ï w ..
39
f
, , ,
Yalloviendoes ta yalloviendoes ta rin rin yalloviendoes ta.....
..
ú ú ú ÏÏ Ï Ï w ÏÏ Ï Ï w
40
&ú
p Rin
ÏÏ Ï Ï w
rin rin rin yalloveindoes ta yalloviendoes ta yalloviendoes ta.........
,
Î Î Î î ..
REPASO 1
Ï Ï Ï Ï ú Ïú Ï ú ú ÏÏú
41
ÏÏÏ ÏÏ
& ÏÏ ÏÏ p
p f
,
&ÏÏú ÏÏú ÏÏÏÏ ÏÏÏÎ ÏÏÏÏ ÏÏÏÎ ú ú ÏÏú
42
..
REPASO 2
p f
, REPASO 3
, ,
ÎÎÏ Îú ÏÎÎÏ ÏÏ ..
43
&
Ï Ï ú ÏÏÏÏ ÏÏú ÏÏÏÏ ÏÏú
DICTADO 2: El maestro utilizando cualquier instrumento, realiza una serie de dictados melodicos, los niños
repetiran lo expuesto cantando el nombre de las notas. Este es un pequeño ejemplo, el maestro relaizara muchos mas.
..
Maestro Sincopa simple
· · · ·
44
& ÏÏÏÏ Ïú Ï ÏÏÏÏ Ïú Ï
Alumno
J.A.M.P.
45 A
, ,
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS N° 1
, ,
& w w w w w w w w
, , ,
Î ..
&
Ïú Ï ú ú Ïú Ï ú ú Ïú Ï ú ú Ïú Ï Ï ú
, ,
Î ÎÎÏ ÎÏÎ Î Î
45 B
&
ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï
,
î ú ÎÏÏÏ Ï Ï · Ï ú ..
&
w ú ú ÏÏ Ï w
,
î ÏÏÏÏ Î Î w w ÏÏÏÏ Î Î
45 C
& ÏÏÏÏ ú Ï Ï ú
, , ,
Î Î ..
&
ú ú ú ú ú ú w ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ Ï Ï w
45 D
& ÎÏ ÏÏÎÏ ÎÏ ÏÎ Ï ÏÎÏÏ Î ÏÎ ÏÏÎÏ ÏÎ

ú ú Ï Ï ú
& Î Ï Ï Î Ï Î Î Ï Ï Ï Ï Î Î Ï Î Î Ï Ï Î Ï Î ..
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ÏÏ
J.A.M.P.
20
TEST DE CONOCIMIENTO 1
DIBUJA LA FIGURA QUE CORRESPONDA ENCIMA DE LOS SIGUIENTES CUADROS
J.A.M.P.
21
SEGUIMIENTO N° 1
J.A.M.P.
NOTA NUEVA EL "SIb (Bemol)" 22
J.A.M.P.
23
· · · ·
46
..
NOTA NUEVA "SIb" Ejerc. 46-47
&
w bw Ï Ï bú bÏ Ï ú
f p
· · · ·
SIb
47
& ..
ÏÏÏÏ bÏ Ï Ï Ï Ï Ïbú bÏ Ï ú
f p
, , ,
APRENDIZ Ejerc. 48-49
48
..
Cancion Tradicional
&
Ï Ï b ú Ï Ïb ú Ï Ï b Ï Ï Ï Ï b ú p Ï Ï b ú Ï Ï b ú Ï Ïb Ï Ï Ï Ï b ú
A prendiz ven a ca mi za pa to rotoesta... co sebien yamuybien mi za pa to a prendiz.
Î Î Î Î Î Î Î
49
& ..
Ï b Ï Ï b Ï Ï ú b ú Ï b Ï Ï Ïp b Ï Ï b Ï Ï ú b ú Ï Ïb ú
f
, , ,
DUERME YA Ejerc. 50-51-52
50 Cancion Popular
..
&ÏÏ
bÏ Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ïbú p Ï Ï Ï Ï w ÏÏÏÏ w
f El ni ñi to
,
duerme ya..... el bu rri to gri ta ia.. duermeduerme ya....... duermeduerme ya.......
51
, , ..
& Ï Ï Ï Ï Ï Ï bú Ï ÏbÏ Ï Ï Ï ú p Ï Ï Ï Ï w Ï Ï bÏ Ï w
El ni ñi to duerme ya el bu rri to gri ta ia... duermeduerme ya.... duermeduerme ya....
ÎÏÎ Î ÎÏÎ Î ÎÏÎ Î ÎÏÎ

52
& ..
Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï ÏÏú
f p f
J.A.M.P.
NOTA NUEVA EL "LA" 24
J.A.M.P.
25
· ·
NOTA NUEVA "LA" Ejerc. 53-54
..
53
&
w bw w w bw w
p
LA
54
U .
& .
Ï Ï ú bÏ Ï ú
p ÏÏ ú ú bÏ Ï ú ú bú Ï Ï Ï Ï Ï Ï w
55
, , ,
&
w bw w w w w
, , , ..
& w bw w w w w w
56 , ,
Trabajar este ejercicio muy lento y gradualmente aumentar su velocidad
&
Ï bÏ ú bÏ Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï bú Ï bÏ Ï Ï
, , ,
& ú Ï Ï Ï bÏ ú Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
, ,
..
&
Ï bÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï ú
J.A.M.P.
26
57
, DULCE SOL
, Ejerc. 57-58-59
, ..
ú ú ú ú ú bú w ú ú w
Cancion Tradicional
&ú
p bú w ú bú w lu mi ca ce
,
dul ce sol i nael ra col dul sol.
, , ,
Dul ce sol -
..
58
ú bú Ï Ï ú ú bú Ï Ï ú ú bú ú bú ú bú ÏbÏ ú ú ú Ï Ï ú
&
p
& ÏÎ ÏÎ Ï Ï ú Ï Î ÏÏ Î Ï Ï ú Ï Î ÏÏ Î Ï Î ÏÏ Î Ï Î ÏÏ Î Ï Ï úú ú ú Ï Ï ú ..
59
Ï Ï ÏÏú Ï ÏÏú Ï Ï Ï ÏÏ ú ú ÏÏú

p
, , ,
American Folk Song
60 LA CASA Ejerc. 60-51 Texto Jairo A. Machado P.
& ..
Ï b Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú p Ï b Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ïb Ï Ï w
f A la ca sa yo mevoy si se ñor co mo no. A la ca sa yo mevoy mevoyaes tu diar.
&ÏÎ Î ÏÎ Î Î ÏÎ Î Î ÏÎ Î Î ÏÏú
61
Ï .. 43
Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï ÏÏ Ï Ï
f p
J.A.M.P.
27
J.A.M.P.
U
28
EL CALDERON: Es el signo en forma de semicírculo con
un punto en el centro que se coloca sobre una nota o silencio
y prolonga su ejecución a criterio del ejecutante.
también es conocido como corona o fermata
62 ESTUDIO 1
3
&4
ú. bú Ï ú. Ï Ï Ï ú. ú Ï Ï Ï bÏ ú .
------ ------ --------- -----
1 2 3 1 2 3
U ..
&
Ï bÏ Ï ú . bÏ Ï Ï ú . Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ú.
63 ESTUDIO 2
&
ú Ï bú Ï ú Ï ú Ï ú Ï bú Ï ú bÏ ú .
..
Ï bÏ Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú .
&
COMPAS DE TRES CUARTOS: Nos indica que en PUNTILLO (. ) = Se coloca delante de la figura
y sirve para aumentar la mitad de su valor :
3/4 Q Q Q Q H.
cada compas solo pueden estar Tres (3) TIEMPOS.
H
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Q
------- ------- ------ ---------- ------- ----------------
H
H.
2 + 1 = 3 Tiempos
BLANCA CON PUNTILLO SU VALOR ES DE TRES TIEMPOS
IDENTIFICA Y SEÑALE QUE COMPASES ESTAN CON LOS TIEMPOS CORRECTOS Y CUALES NO.
Î Î
ESCRIBA EL PORQUE. EL MAESTRO REALIZARA OTROS EJERCICIOS
&
ÏÏú Ï w Ïú ÏÏÏ Ïw ú ú ú.
J.A.M.P.
29
64 PEPE Y JUAN Ejerc. 64-65-66
ú. Ï Ï Ï
Vals Tradicional
&
Ï Ï bÏ ú. Ï Ï Ï ú.
A don de van Pe pe y Juan van a ju gar
..
&
Ï Ï bÏ ú. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
al to bo gan su ben y ba jan Pe pi to y Juan
Î Î Î Î Î Î
65
1 2 3 1 2 3
&
p Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú
Dividido
Cuando encontramos dos notas para tocar simultaneamente las distribuimos en dos grupos,
Î Î Î Î Î Î
unos tocan las notas de arriba y otros las notas de abajo y le escribimos dividido
& ..
Ï Ï ú fÏ Ï ú Ï Ï ú
Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î
66
&
pÏ Ï Ï Ï Ï Ï
Î Î ..
&
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
f
J.A.M.P.
30
67 ENTRE LAS MATAS Ejerc. 67-68 Tradicional
&
Ï Ï Ï ú Ï bÏ Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ú Ï bÏ Ï Ï ú Ï
En tre las ma - tas res.
yen tre las flo - res hay un ni di - to de rui se ño -
U .
& .
Ï Ï Ï ú Ï bÏ Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ú Ï bÏ Ï Ï Ï ú
U nosson gran - des, gran desgran do - nes; o trosson chi cos, chi rri qui to nes. -
Ï Ï Î Î Ï Ï Î
68
&
ú. ú. Ï Ï ú. ú. Ï Ï Ï
U .
- 1 2 3- 1 2 3 - Simile - - - - -
ÏÏ Ï Ï Ï Î
&
Ï ú Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú .
- - - - - - - -
69 EJERCICIO
.. 44
Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú . Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï bÏ Ï ú .
&
, , , ,
- - - - - - - -
CORAL N° 1
& 44
Jairo Alfonso Machado Pareja
ú bú ú ú ú bú Ï bÏ ú ú ú ú ú ú bú Ï Ï ú
- con los CORALES
El trabajo - -
trae muchos - a nuestras bandas,
beneficios - entre los- cuales destaco:
- color, balance,
- ensamble,
Interpretación, afinación entre muchos más.
Dentro de nuestra planeación o rutina de trabajo siempre debe estar incluido el trabajo con un coral.
J.A.M.P.
31
î
70 ATENCION Ejerc. 70-71-72
&
Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï bÏ ú
Vals Tradicional Canon
Ï bÏ ú Ï bÏ
- A ten ción a ten ción oi gan to dos mi can ción si guei
..
&
ú Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï bÏ w
gual siem prei gual nun ca pa ra de so nar.
· î
71
& ú Ï Ï ú Ï Ï
p Ï bÏ
A ten cion a ten cion oi gan
..
& Ï Ï Ï bÏ ú Ï bÏ ú Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ú
to dos mi can cion si guei gual siem prei gual nun ca para de so
Î Î Î Î
72
&
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ ú Ï Ï
p A ten cion a ten
..
& ú Ï Ï Ï Ï Ï bÏ ú Ï bÏ ú Ï Ï w
cion oi gan to dos mi can cion si guei gual siem prei gual -
Toca el ejercicio y luego escribe debajo que intervalo corresponde,

agregando si es ascendente o descendente
73 EJERCICIO CON INTERVALOS

..
ú ú ú ú ú ú ú bú ú ú bú ú ú ú ú ú
&
J.A.M.P.
32
74 NAVEGANDO Ejerc. 74-75-76 Tradicional Aleman
&
Ï ú b Ï Ï ú Ïb Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú b Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï w
Texto Jairo A. Machado P.
f Na Ï en el mar en el marna ve go yo voy a lla vengoaqui

ve go en mibarco ya
..
&
p bchucuchu
Ï Ï ÏÏ bÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú f Ï Ï ú bÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï w
cu chu cucha las o las vie nen y van en el mar soy fe liz na vegando yo.
75
&
Ï Ï ú bÏ Ï ú ÏbÏ Ï Ï bÏ Ï ú Ï Ï ú bÏ Ï ú ú bú Ï bÏ ú
f
& ..
bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï ÏbÏ Ï w
p f
76
&
ú ú bú ú ú ú bú ú ú ú bú ú ú bú ÏbÏ ú
f
& .. 43
bú ú bú Ï Ï ú ú Ï bÏ ú ú ú bú ú ú bú w
p f
J.A.M.P.
3
77 VALS EN DO Ejerc. 77-78-79 Vals Tradicional
& 4 ú.
p ú. Ï Ï bÏ ú . ú. ú. bÏ Ï Ï ú .
1 2 3 1 2 3
..
Ï Ï Ï ú. Ï Ï Ï ú.
&
bÏ Ï Ï ú . bpÏ Ï Ï ú .
f p
f
&Î Ï Ï Î ú Ï Ï Ï Î Ï Ï Î Ï Ï Î ú Ï Ï Ï Î Ï Ï
78
p
& Î Î Ï Ï Ï Î Ï Ï Î ú Î Ï Ï Ï Î Ï Ï ..
ú ú p
ú p
f f
Î Î Î Î ÏÏÏ Î Î Î Î Î Î ÏÏÏ Î Î
79
&
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
p
.. 44
& .
ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú. ú. Ï Ï Ï Ï Ï bÏ ú .
f p f p
ODA A LA ALEGRIA Ejerc. 80-81
& 44
80 Ludwin Van Beethoven
úb Ï Ï Ïb Ï Ï Ï Ï Ïb Ï Ï ú b ú ú b Ï Ï Ïb Ï Ï Ï Ï Ï b Ï Ï b ú ú
U
Es cuchaher ma nolacan ciónde la le gri a el can toa le gredelques peraunnuevo di a
&
b ú Ï Ï b Ï Ï Ï Ï b Ï Ï Ï Ï Ï b Ï ú ú b Ï Ï Ï b Ï Ï Ï ÏÏb Ï Ï b ú ú
ven can ta suecantando visoñandoun nue vo sol en quelos hombresvolve ran aserher ma nos.
81
&
ú ú ú ú ú ú ÏÏÏÏ ú ú ú ú ú ú ú ÏÏ
p
U
&
ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ú ÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏú
J.A.M.P.
34
NOTA NUEVA EL “FA”
35
ANACRUSA: Es la nota o notas que preceden

al primer tiempo fuerte de una frase musical. Cuando
este hecho se produce al inicio de una pieza,
generará un compàs incompleto que se denomina compás
de anacrusa. En el cómputo de compases, éste no tendrá
valor alguno.
La ligadura:es un signo de prolongación con forma de una línea curva que conecta las cabezas de dos o mas
notas. Cuando encontramos dos o mas notas de distinto nombre la ligadura nos indica que atacamos la primera
nota y la segunda o mas notas ligadas no las atacamos. Cuando la encontramos enlazando dos notas del mismo
nombre se suman sus valores y la llamaremos LIGADURA DE PROLONGACION; Por ejemplo si encontramos
una blanca ligada con una negra y ambas estan a la misma altura estas sumaran tres tiempos
J.A.M.P.
Q
La ligadura:
H H Q Q
es un signo de prolongación con forma de una línea curva que conecta las cabezas de dos o mas notas. Cuando encontramos
w + 2H = 6wTiempos
dos o mas notas de distinto nombre la ligadura nos indica que atacamos la primera nota y la segunda o mas notas ligadas no las atacamos.
Cuando la encontramos enlazando dos notas del mismo nombre se suman sus valores y la llamaremos LIGADURA DE PROLONGACION;
.
Por ejemplo si encontramos una blanca ligada con una negra y ambas estan a la misma altura estas sumaran tres tiempos
H2 + Q1 =3HTiempos
.
4
U U
U
TU TU
NOTA NUEVA "FA"
w · w · ú Ï Ï ú Ï Ï
82
& w w
ligadura
U
FA
&ú î Ï Ï Ï Ï w
TU------------- U TU------------- U Calderón
ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ w

83 , EJERCICIOS DE AFIANZAMIENTO , , ,
w w w
ligadura
&
w
p TU-------------- bw w w w
, , , ,
U Simile
..
&
w bw w w w w w w w
, , ,
î ú ú ú ú
84
..
&
ú bú ú ú ú ú bú ú ú w
p
, ,
î î
85
Ï Ï Ï Ï
TU-----U--------U------U------- TU Simile
&
bÏ Ï Ï Ï Ï bÏ ú bÏ Ï Ï Ï Ï bú ÏbÏ ú
pÏ
Ï Ï Ï ..
bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï bÏ ú
T----U TU TU
&
86 , , , U ,
ú bú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú bú w
&
&ú ..
p
ú Ï Ï Ï Ï ú bú Ï Ï Ï Ï ú bú Ï Ï Ï Ï ú ú w
J.A.M.P.
LOS POLLITOS Ejerc. 87-88-89

87
..
Cancion Tradicional
ÏbÏ Ï Ï ú ú Ï Ï Ï Ï ú ú bÏ Ï Ï Ï ú ú bÏ Ï Ï Ï ú ú
&
88 Lospo lli tos di cen pi o pi o pi o cuandotienen ham bre cuandotie nen fri o
La ga lli na bus ca el ma iz yel tri go le da la co mi da y lesprestaa bri go
..
Ïf b Ï ú Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú b Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï b Ï Ï Ï Ï ú
&
89
..
& ú Ï Ï ú Ï Ï bú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ú
f
90 CAMPANITA Ejerc. 90-91-92
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï ú
&
Cancion Popular
Cam pa ni ta del lu gar suenaalegre sue na ya cam pa ni ta del lu gar suenaalegre sue na ya
..
& ÏÏb Ï Ï Ï Ï b ú Ï Ïb Ï Ï Ï Ï b ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú b Ï Ï Ï Ï b Ï Ï ú
f
91 u nasvienen yotranvan campa ni ta del lu gar campa ni ta del lu gar suenaalegre sue na ya
& úú úú ú úú ú úú ú úú úú úú ú úú ú úú ú úú
f
..
& úú ú úú ú úú ú úú Ï Ï úú ÏÏ ÏÏ ú ÏÏ ÏÏ ú úú Ï Ï úú
92 p f
&ú ú bú Ï Ï ú ú ú Ï Ï ú ú bú Ï Ï ú ú ú Ï Ï
f
..
& ú ú ú Ï Ï ú ú ú Ï Ï ú ú bú Ï Ï ú ú ú ú
p f
, CORAL ,N° 2 , ,
&
ú bú ú Ï Ï w ú ÏbÏ ú ú Ï Ïbú ÏbÏ Ï Ï ú Ï Ï ú ú
p
J.A.M.P.
ANACRUSA: Es la nota o notas que preceden al primer tiempo fuerte
de una frase musical. Cuando este hecho se produce al inicio de una pieza,
generará un compàs incompleto que se denomina compás de anacrusa.
En el cómputo de compases, éste no tendrá valor alguno.
93 Anacrusa ME CANSO Ejerc. 93-94 Tradicional
& Ï ú ÏÏ ú ú ú ÏÏ ú ÏÏ ú Ï Ï ú ú ú ÏÏ
U
Me can so me can so di jo el gan somea bu rromea bu rro di jo el
1 2 3 4
& ú ÏÏ ú ÏÏ ú ÏÏ ú ÏÏ ú ú ú ÏÏ ú Ï
bu rro pon go el go rro
me pon go el go rro me di jo el zo rro.
Î ÏÏî ÏÏÏÎ ÏÏÏÏ î ÏÏÏÎ ÏÏÏÏ

94
&
ÏÏ Ï Ï Ï Ï
U
& Ï Ï Ï Ï Ï Î ÏÏÏÎ ÏÏÏÎ ÏÏÎÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏ
ÏÏ
Anacrusa
Î Î Î
95 LOS SANTOS MARCHAN Ejerc. 93-94
1 2 3 4
&
American Folk Song
Ï Ï bÏ w Ï ÏbÏ w Ï ÏbÏ ú ú ú ú bw
Î
Quiero can tar - quiero re ir quie ro vi vir y ser fe liz.
& ..
Ï Ï bÏ ú ú ú ú ú bú Ï Ï ÏbÏ ú ú ú bú w
quie ro can tar re ir con e llos - cuan do los san tos mar chen ya.
· ÎÏÏÏ ÏÎî ÎÏÏÏ ÏÎî ÎÏÎÏ ÎÏÎÏ ÎÏÏÏ

96
&
ÏÏÏ Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Î î ÏÏ ÏÏ úú ÏÏ ÏÏ úú b Ï Ï ú b Ï Ï ú Î ÏÏ Î ÏÏ Î Ï Î Ï Î ÏÏ úú ..
Dividido
&
97
& · ÏÎ Î ÏÎî ÏÎ Î ÏÎî ÏÎ Î ÏÎ Î Î
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
& Ï Î î Ï Ï ú Ï Ï ú bÏ Ï ú bÏ Ï ú Ï Ï ú bÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú .. b
J.A.M.P.
39
SEGUIMIENTO N° 2
J.A.M.P.
40
NOTA NUEVA "SOL"
ALTERACIONES: Son signos que modifican la altura

de las notas escritas en el pentagrama, pueden ser propias Las Alteraciones son tres:
(cuando se colocan al comienzo de la partitura y afecta a :
todas las notas de esa altura) o accidentales (se colocan • SOSTENIDO: Eleva un semitono la nota
delante de la nota que se quiere alterar y solo afecta a • BEMOL: desciende un semitono la nota.
esa nota. • BECUADRO: anula el efecto de los anteriores.
J.A.M.P.
41
, ,
NOTA NUEVA "SOL"
· ·
98
&b w Ligado
w w w w Ligado
w
, ,
SOL
TU - U TU TU U TU
Ï Ï Ï Ï ú. Î
- -
&b ú ú ú ú w ú ú ú ú w ..
TU TU - U TU - U TU TU - U TU - U TU-U TU-U TU
NOTA: Cuando al comienzo del pentagrama aparece el "SIb" (bemol),
nos indica que todos los "SI" seran bemoñes, y no necesitamos estar
colocando la alteracion en cada nota. Si necesitamos que ese SIb sea
Î
natural, le colocamos el "Becuadro".
99
ú Ï ú . ..
EJERCICIO
&b
ÏÏÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏú ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏ Ï
&b ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ . Î Ïú Ïú Ï ÏÏú Ïú Ï

ú Ï
&b Ï ú Ï ú Ï Ïú Ï ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú. Î ..
Ï
, , , American Folk Song.
YANKEE DOODLE Ejerc. 100-101-102-103
Î.
100
&b Ï Ï Ï Ï b Ï Ï
bTU Ï
Ï Ï TUU. Ï Ï Ï ÏÏ Ï ú ú fÏÏ Ï Ï Ï
Ï pÏ Ï Ï ú Ï
p TU
, , ,
Î ..
101
& b
ú ú ú ú ú ú ú Ï Ï
p fú ú ú ú pú ú Ï Ï Ï
, , ,
& b ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú Ï Ï Ï Î ..
102
p f p
, , ,
Î ..
103
&b
ú ú ú Ï Ï ú ú ú Ï Ï ú ú ú ú p Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
p f
USA TU IMAGINACION Y HAZ UNA MELODIA CON LO VISTO HASTA AHORA
104
&b · · · · · · · ·
J.A.M.P.
42
105 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS N° 2
&b
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ
ÏÏ Ï Ï Ï
&b Î Ï Ï Ï Ï Ï Î ..
Ï Ï Ï Ï ú. ÏÏÏÏ ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏ ÏÏÏ
1O6
, , ,
&b ú ú Ï ú Ï ú ú Ï ú Ï ú î
Ïú Ï Ïú Ï ú ú
, , ,
&b ÏÏÏÏ ú ú ÏÏÏÏ ú ú ÏÏÏÏ ú ..
Tu u tu tu
ú Ïú Ï w
J.A.M.P.
FIGURA NUEVA 43
"LA CORCHEA Y EL SILENCIO DE CORCHEA"
J.A.M.P.
44
LOS EJERCICIOS DEL (108A HASTA EL 108H) SE PUEDEN ESTUDIAR PROGRESIVAMENTE
Y ALTERNAR SU ESTUDIO CON OTROS EJERCICIOS.
107A
&b ÏÏÏÏÏ Ï ÏÏÏÏú

ÏÏÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏú
Co rro ca sa maas co rro ca sa voy voy
& b ÏÏÏÏÏ Ï ÏÏÏÏú ÏÏÏÏÏ Ï ÏÏÏÏú ÏÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú
&b ú ÏÏÏÏ .. 24
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ÏÏÏÏÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏÏú
107B
2
&b 4
ÏÏÏÏ ú ÏÏÏÏ ú ÏÏÏÏ ú ÏÏÏÏ ú ÏÏÏÏ ú
&b ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ .. 44

ÏÏÏÏ ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ú
ÏÏ
107C
4
&b 4 Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú . Î ÏÏ Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú. Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï ú ú Ï Ï Ï
& b ÏÏÏÏú ú Ï Ï Ï ÏÏú Î Ï Î Î Î ÏÏ Î Î ÏÏ Î Ï ..

Ï ÏÏ Ï ÏÏ ú ú Ï Ï Ïú
107D
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
Ï Ï Ï Ï
ÏÏÏÏú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú ÏÏ ÏÏ Ï Ï
ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï ú
ä jä j ÏÏ ä Ïjú ÏÏÏÏ äÏjäÏj

107E
&b ä j ä jä j ä j
Ï Ï Ï ú ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ÏÏÏÏ Ï Ï
j j j
Co rro un y maas - co rroca saun y un y co rro un y maas
& ÏÏ Ï ú ÏÏÏÏäÏ äÏ ÏÏ ä Ï ú ÏÏÏÏäÏjäÏj ä j

b ä j ä jä j ä j ..
Ï Ï Ï ú ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú
J.A.M.P.
45
OTRO SIGNO DE REPETICION
"LAS CASILLAS"
J.A.M.P.
ä j ÏÏ ä ÏjÏÏ ÏÏ Ï ä ÏjÏÏ ÏÏ Ï
107F INICIO HORN F ( SUGERIDO, SENCILLO - DOBLE)
46
&b ä j ä j äj
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï
j
& b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏjÏ Ï Ï Ï Ï ä j Ï Ï ä j
un y corro ca savoy un y corrocasavoy
ä j ..
Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏÏÏÏ Ï ÏÏÏÏÏ
ä j Ï Ï ä jÏ Ï Ï Ï ä ÏjÏ Ï ÏÏ ä ÏjÏ
107G
&b ä j äj
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
j j
& b Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏjÏ Ï
voy co rro un y voy
ä j ä j ..
ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï
107H
&b ä j Ï ä j Ï ÏÏ Ï ä jÏ Ï
Ï Ï Ï Ï Ï coÏ rroÏ ca saÏ coÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ú ÏÏ Ï Ï
co rro ca sa un y
U .
rro maas
&b ÏÏÏÏ ä j Ï ÏÏ ä j Ï .
ú ÏÏÏÏ Ï Ï ÏÏú ÏÏÏÏ Ï ÏÏ ÏÏÏú
108 LA PRIMAVERA Ejerc. 108-109
Ï .. Ï Ï Ï Ï Ï ú . Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú . Ï Ï Ï Ï Ï ú . ..
Antonio Vivaldi
&b
Ï Ï Ï Ï
& b .. Ï Ï Î ..
1. 2.
ÏÏÏÏÏ Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï ú Ï ú ú ú Ï ú.
109
&b Ï .. ú Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ú ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
& b .. Ï Ï ú 2
Ï Ï ú Ï Ï ú ú ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï ÏÏ.. Ï Ï Ï Ï 4
1. 2.
J.A.M.P.
47
Cancion Popular
110 TENGO UNA MUÑECA Ejerc. 110-111-112
2
&b 4 Î Î ..
1. 2.
Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï ú
Tengou na mu ñe ca ves ti da dea zul con su ca mi si ta y su ca ne su
j ä ÏjÏ Ï Ï Ï Ï .. Ï Ï Ï
La sa quea pa se o se me cos ti po la tengoen la ca maconmu cho do lor.
& b ä Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏjÏ Ï ä j
111 1. 2.
Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï
112
&b Ï
ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. Ï Ï Ï 44
1. 2.
Ï ÏÏ
CHUCUCUMBIA Ejerc. 113-114-115 Jairo Alfonso Machado P.
Î Î ÏÏ
113
& b 44 ÎÎ î
ÏÏÏ Ï Ï Ï ú. Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï ú. ú ú ú. Ï
&b Ï Î Î Î .. Î Îî
1. 2.
Ï Ï ú. ú ú ú. Ï Ï Ï Ï Ï ú. ÏÏÏ Ï
&b ÏÎ ÎÎÏ ÎÏÏ ÎÏÏ ÎÏ ÏÏú w

114
ÏÏ Ï Ï ÏÏú Ï ÏÏ Ï Ï ú
&b Î Î Î Î Î w Ï Ï Ï Ï .. Ï Î Ï Ï Ï Î î
1. 2.
ÏÏ w ÏÏÏ w ÏÏ
&b Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î ÏÏ Î Î
115
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï
&b Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Î Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï .. Î Ï Î Ï Ï Î î 43
1. 2.
Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
J.A.M.P.
116 ANTON TIRULIRU Ejerc. 116-117-118
3
& b 4 Ï . jÏ Ï . j Ï ú j Ï. j
Villancico tradicional
Ï Ï Ï ú. Ï. Ï Ï Ï Ï ú. ú Ï
Duer - me te ni - ño chi qui - to - que - la no che - vie ne ya - yAn
&b Ï ..
Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
ton ti ru li ro li ru yAn ton ti ru li ru la - Je sus, al pe se bre va mos aa do - rar.
117
& b ú ..
ú úú .. úú ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ úú .. úú .. ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ
& b Î Ï Ï Î ÏÏ ÏÏ Î ÏÏ ÏÏ Î Ï Ï Î ÏÏ ÏÏ Î Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï ..
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
118
& b ú.
ú. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú. ú. Ï ÏÏÏ Ï ÏÏÏÏ
&b Ï Ï Ï ú Î Î Ï Ï Î Î . 4
ÏÏÏ ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï ÏÏÏ
. 4
Intervalo de 3° REFUERZO Con los ejercicios 119 -120 reforzamos
j j Ïj Ïj Ï . ÏjÏ . j Ï . j j
119 intervalos, sincopa y ligaduras.
4
&b 4 j j j
1 &2 & 3 &4 &
Ï
Ï. Ï. Ï Ï . Ï . Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï. Ï Ï . Ïú
j j j
vooy - yvooy y simile.
j j î j j
j jÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Sicopa Simple
& b
Ï Ï . Ï Ï. Ï Ï. j
Ï. Ï ú ÏÏ Ï
1 &2& 3&4&
Sincopa Compuesta
&b j j Î ú ú ú Î Ï Ï ..
Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú Ï ---------------- ú Ï Ïú Ï ÏÏú
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
J.A.M.P.
j j
120
&b j j . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï . Ï Ï Ï Ï . j
Ï
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
j
voooy y co rro ca sa
&b j Î ä j ä Ïj Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
.
Ï Ï ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
j
& b Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï ä jÏ Ï Ï ä j ä j Ï Ï Ï ä ÏjÏ Î ..
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï ú.
121 STRANGERS IN THE NAIGHT Ejerc. 121-122
ú. Î
Avo Uvezian
&b
Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï bw
&b
Ï ÏÏ Ï ú Ï Ï Ïb ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï w ú. Î
ä ÏjÏ Ï ä ÏjÏ Ï ä ÏjÏ Ï äÏjÏ ä ÏjÏ Ï ä j

122
&b
Ï Ï Ï ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
&b ä ÏjÏ Ï ä ÏjÏ Ï Î Ï Ï ä ÏjÏ Ï Î Ï Ï Ï ÏÏ Î

Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
J.A.M.P.
J.A.M.P.
NOTA NUEVA "LA" 51
J.A.M.P.
52
ARTICULACIONES: Estos signos nos indican de qué forma tenemos que tocar una nota o frase musical.
..Q
Por lo general se utilizan palabras en italiano para describirlas; Por ejemplo
Staccato, cuando se quiere que una nota suene muy corta,
>Q
Accent (Acento) cuando se desea que la nota suene acentuada.
Por el momento solo utilizaremos estas dos articulaciones. ACCENT STACCATO
:ä
Se escribe:
Se escribe
NOTA 2: Desde aqui tocaremos varios ejercicios y sonaria

con los clarinetes. Sonaria
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123 NOTA NUEVA "LA"
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LA
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124
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125
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126
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J.A.M.P.
53
CANCION Ejerc. 127-128-129

127
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128
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129
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130 MELODIA Ejerc. 130-131-132
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131
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132
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J.A.M.P.
NOTA NUEVA "SIb" 54
J.A.M.P.
55
NOTA NUEVA "SIb"
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133
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SIb
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134
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135 SOBRE EL PUENTE DE AVIÑON Ejerc. 135-136
tradicional español
p Ï Ï
U
So breel puntedeavi ñon to dos bailantodos cantan,sobreelpuentedeavi ñon to dos bailanyotambien.
&b ú ÎÏ ÏÏÏ Ï ú ÏÎ ú Î Ï ÏÏ Ï Ï ú
fú ÏÏ p f ú ÏÏ p a si megustaa si
Ha cen a si a si las la van de ras ha cen a si
136
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137 PALOMITA INGRATA Ejerc. 137-138
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Cancion Tradicional
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Pa
Ï gra ta> cuan do te ve re. > ú to a vo lar se fue.
>
a vo lar por al
Î ..
148
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J.A.M.P.
56
TOQUEMOS LA ESCALA DE "FA MAYOR"
139 Su alteración es "SIb" (empezando en el tercer grado)
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140
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U.
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U. 3
141
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Ï>ÏÏ >ÏÏ Ï > > Ï Ï Ï ú ÏÏÏ ÏÏÏ
J.A.M.P.
57
CANCION DE CUNA Ejerc. 142-143-144

142
& b 43
Johannes Brahms
Ï
Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú Ï Ï ÏÏÏ Ï
U
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143
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144
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ESCRIBE TODOS LOS TERMINOS APRENDIDOS HASTA EL MOMENTO
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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J.A.M.P.
58
CAN CAN Ejerc. 145-146-147
ÏÏÏÏ Ï Ï ÏÏÏ ú
145 Jackes Offenbach
2
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146
Ï ÏÏÏÏ
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147
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3
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CORAL N° 3
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Jairo Alfonso Machado Pareja
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44
J.A.M.P.
NOTAS NUEVAS "DO" 59
DO
RE
J.A.M.P.
60
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NOTA NUEVA "DO"
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4
148
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DO
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NOTA NUEVA "RE "
U
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150
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149
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Ï Ï Ï
150
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ÏÏÏÏ
151 MINUET Ejerc. 151-152 J.S. Bach
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1. 2.
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152
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1. 2.
Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï ÏÏ
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j j j j j j j
IDENTIFICA LOS INTERVALOS Y LAS SINCOPAS EN EL SIGUIENTE EJERCICIO
Ï
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153
J.A.M.P.
61
j
PIEL Ejerc. 154-155-156
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
154
Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï
2 . ÏÏ ú Ï ÏÏ
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Sergio, Estíbaliz
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Se lla ma ba piel y e lla lo sa bi a lo sa bi a yes plo ta ba su ni ñez has ta
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1.
que un dia la tar de se lo di jo cui da te cui da te cui da te se lla
Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
&b ú Ï J Ï Ï ú
2.
J
te. Que se ra dea que lla flor de miel que se ra de tu mi ra da
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
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que se ra cuan doel o to lo cruel te ma du rey mar chi te tu piel
155
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1. 2.
Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï ú ú
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156
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Ï Ï ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
1. 2.
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Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
J.A.M.P.
NOTA NUEVA "RE" Refuerzo
J.A.M.P.
63
NOTA NUEVA "RE "
& b 44 ú ú w ú ú ú ú ú ú
157
w ú ú Ï Ï ú ..
SIb DO RE
Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï
158
Ï
ESCALA DE RE Menor Natural
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159 EJERCICIO
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PULGA Y UN RATON Ejerc. 160-161
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160 tradicional español
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1. 2.
&
Ï .Ï b Ï ÏÏ b Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ
U napul gayunra tonyunes ca ra ba jo blancoPachin.Pa raparapachin.Pa ra pa ra pachin. ra pa ra pachin.
Sepu sieron a ju gar a lapuertadeunes tan coPachin.
161
& b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï 4
3
1. 2.
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162 Guabina GUABINA SANTANDEREANA
3 Ï Ï ä
Lelio Olarte
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Ï Ï
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J.A.M.P.
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163 LAS MAÑANITAS
.
Manuel M. Ponce
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ÏÏ . Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Es tas son las ma ña ni tas que can ta bael rey Da vid hoy por ser dia de tu
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
san to to te las can mos tam bien. Des pier ta mia mor des pier ta mi ra que yaa ma ne
&b ú Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï
J Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
cio ya los pa ja ri tos can tan la lu na ya ses con dio.
164 LA DONNA E MOVILE Giuseppe Verdi
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4
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AULD LANG SYNE (La despedida)
Ï Ï . Ïj Ï Ï Ï . ÏjÏ Ï Ï Ï . ÏjÏ Ï ú . Ï Ï . Ïj Ï Ï
Melodia de Escosia
4
165
&b 4
Lle ga - do yael mo men to de - la se pa ra cion - u na mos nues tras
j j j Ï
&b j Ï Ï Ï Ï Ï . j Ï Ï .
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï. ú. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï ÏÏ
ma - mos en un cir cu los dea mor - Sia ca so vuel veun di aa re cor dar nos es tea
j
& b ú. Ï Ï . Ïj Ï j
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï
Ï ú.
dios - sin ta mo nos u ni dos en el - ver da de roa mor
J.A.M.P.
TEST DE CONOCIMIENTO 4 65
J.A.M.P.
66
NOTA NUEVA "MIb "
J.A.M.P.
67
>ú b w> b >ú

NOTA NUEVA "MIb "
. .
Ï ú Ï. Ï. Ï. Ï. Ï Ï Ï Ï w
166
& b Ï
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MIb
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& b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ..
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167A DANZA POPULAR Ejerc. 167A-167B
Ï Ï ú Ï Ï ..
Danza antigua
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ÏÏ Ï ÏÏ Ï ÏÏ ÏÏú
167B
&b ú Ï Ï ú Ï .. 43
ú ú ú Ï ÏÏÏ ÏÏ Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú Ï ú
CACHIPAY Pasillo fiestero
j b Ïj j j j Ïj
Tradicional
3 j j
168
&b 4
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï b Ï Ï Ï Ï Ïb Ï Ï Ï b Ï b Ï ú
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Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï
J.A.M.P.
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GUANTANAMERA
& b 44 ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ . î ä Ï ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ Ï Ï Ï .. ú î Ï Ï Ï úú ú äÏ ÏÏ
169 José Fernández Díaz
Ï Ï ÏÏ Ï ú Ï ÏÏ ú Ï ÏÏ
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div.
Ï Ï Ï Ï Ï . jÏ Ï Ï j
&b Ï ÏÏú Ï Ï î äÏ Ï Ï Ï Ï. ú î
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& b Ï Ï ÏÏ ú ú ä Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Î
Ï Ï ú ÏÏ ú ú Ï Ï Ï ÏÏú ú.
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TITANIC
.
&b Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï ú Ï ú ú .
Ï Ï ÏÏ Ïú Ï w
170
..
w
James Horner
Ï. Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï ú Ï ú ú Ï. Ï Ï Ï Ï ú Ï
Ca da no che sue ño co on ti go, con ti go se que aun e xis tes a mor.
&b Ï ú Ï Ï Ïú Ï w w
w ú. b Ï Ï ú Ï b Ï ú Ï Ï Ïú
Tu yo e ter na pa sión siem preha bráu naes pe ran za a mo or.
Ï Ï ú ú U
&b Ï ú b Ï b Ï Ï ú
Ï Ï Ï ú w 3
4
w ú . Ï ú Ï ú Ï Ï Ïú Ï Ïú Ï ú w ú
Si ves en don de tues tes yo te lle voen el al ma mi al ma te se gui ra
J.A.M.P.
69
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏÏ Ï
EL CORROSCO
& b 4 ÏÏÏÏÏÏ Ï ú ÏÏÏÏÏÏ Ï ú ÏÏÏÏÏÏ Ï ú

171
3
Son Paisa
Ï j Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏjÏ
& b Ï Ï Ï Ï ä ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú . .. 44
J
BLUE TANGO
Ï ú
172
ú. Ï ú ú. Ï Ï. j
Leroy Anderson
4
&b 4
ÏÏ Ï Ï ú ú. ÏÏ Ï Ï ú ú. ÏÏ Ï Ï
& b Ï Ï jÏ Ï Ï Ï Ï ú
J Ï ú . Ï Ï Ï ÏÏ úú ú. Ïú
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Ï J
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Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï ú .
Ï
& b ú. ÏÏ Ï Ï ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ïj Ï Ï Ï Ï Ï Ï w ú Ï
U U U U
CORAL N° 4 Jairo Alfonso Machado P.
& b Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ b ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ n ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ú Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏÏ ÏÏ ÏÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ úú

Ï ú ÏÏ Ï Ï Ï Ï
J.A.M.P.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS N° 3 70
EL PEQUEÑO VIRTUOSO
ÏÏÏÏú ÏÏÏÏú
173
&b
ÏÏÏÏú ÏÏÏÏú ÏÏÏÏú ÏÏÏÏú
ú Ï Ï Ï Ïb ú b Ï. Ï. Ï. Ï. ú Ï. Ï. Ï. Ï. ú
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& b Ï Ï Ï. Ï ú ÏÏÏÏú ÏÏÏÏú Ï ú Ï Ï ú

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181 EL PEQUEÑO GRAN VIRTUOSO Jairo A. Machado P.
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J.A.M.P.
73
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EL DANUBIO AZUL
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182
3
Vals J. Strauss
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4
183 CACHITA Rafael Hernandez
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4
Rumba
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O ye me Ca chi ta la rum ba bo ni ta pa que tu la bai les
&b Ï Î Ï Î Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï î ÎÏ ÏÏÏ ÏÏî ÎÏ Ï Ï Ï

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bai lo yo. mu cha cha bo ni ta mi lin da ca chi ta la rum ba ca lien te
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Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lien te es me jor queel fox. mi ra que se rom pen ya de du ro las ma
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Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï ú
ra cas yel de los tim ba les ya se quie re al boro tar . se di vier tea siel Fran ces
&b Î Î Î Î Î Ï ..
ÏÏ ÏÏ ÏÏ ú ÏÏÏ Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï
y tam bien el A le man y sea le grael Ir lan des yhas tael mul sul man.
J.A.M.P.
Allegro MOZART MAGICO
74
W. A. Mozart
184
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Symphony No.40 1st Movement (1756-1791)
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Pequeña Serenata
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J.A.M.P.
Trabaje estos ejercicios lentamente y gradualmente vaya
acelerando, realize variaciones de ligaduras y articulaciones 75
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185 CROMATICA "OPTIONAL"
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J.A.M.P.
76
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J.A.M.P.
77
J.A.M.P.
78
TABLATURA
J.A.M.P.
79
J.A.M.P.
80
J.A.M.P.

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INICIO HORN F ( SUGERIDO, SENCILLO - DOBLE)

HORNO F (SUGERIDO, SENCILLO- DOBLE)

EL FACTOR MAS IMPORTANTE PARA LLEGARA UN RESULTADO

CLAVE SOL CLAVE DE FA CLAVE DE DO PARA LA

Para el aprendizaje con mi instrumento utilkizare la clave de "SOL"

DIVISION DEL COMPAS

Se llaman dinámicas (matices), a los distintos grados de intensidad que se le da a los

Cuando queremos que un sonido o pieza musical se interprete suave, le escribimos

& ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ

f 1--- 2--- 3--- 4

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REPASO EJERCICIO 19-20

INTERVALO: Es la distancia que hay entre

INTERVALO: Es la distancia que hay entre

Î ÎÏÏÏ ÎÏú Î Î ÎÏÏÏ ÎÏú Î ..

& Ïú ÏÏÏ Ïú ÏÏÏ

33 , BORRIQUITO , Ejerc. 33-34-35 ,

36 , EL RELOJ , Ejerc. 36-37 ,

& ÎÏ ÏÏÎÏ ÎÏ ÏÎ Ï ÏÎÏÏ Î ÏÎ ÏÏÎÏ ÏÎ

ÎÏÎ Î ÎÏÎ Î ÎÏÎ Î ÎÏÎ

NOTA NUEVA EL "LA" 24

Ï Ï ÏÏú Ï ÏÏú Ï Ï Ï ÏÏ ú ú ÏÏú

BLANCA CON PUNTILLO SU VALOR ES DE TRES TIEMPOS

64 PEPE Y JUAN Ejerc. 64-65-66

67 ENTRE LAS MATAS Ejerc. 67-68 Tradicional

Toca el ejercicio y luego escribe debajo que intervalo corresponde,

73 EJERCICIO CON INTERVALOS

74 NAVEGANDO Ejerc. 74-75-76 Tradicional Aleman

f Na Ï en el mar en el marna ve go yo voy a lla vengoaqui

ANACRUSA: Es la nota o notas que preceden

ÏÏÏÏ w ÏÏÏÏ ÏÏÏÏ w

LOS POLLITOS Ejerc. 87-88-89

93 Anacrusa ME CANSO Ejerc. 93-94 Tradicional

Î ÏÏî ÏÏÏÎ ÏÏÏÏ î ÏÏÏÎ ÏÏÏÏ

· ÎÏÏÏ ÏÎî ÎÏÏÏ ÏÎî ÎÏÎÏ ÎÏÎÏ ÎÏÏÏ

ALTERACIONES: Son signos que modifican la altura

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105 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS N° 2

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108 LA PRIMAVERA Ejerc. 108-109

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Intervalo de 3° REFUERZO Con los ejercicios 119 -120 reforzamos

121 STRANGERS IN THE NAIGHT Ejerc. 121-122

ä ÏjÏ Ï ä ÏjÏ Ï ä ÏjÏ Ï äÏjÏ ä ÏjÏ Ï ä j

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NOTA NUEVA "LA" 51

NOTA 2: Desde aqui tocaremos varios ejercicios y sonaria

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Ï Ï Ï Ï Ï. Ï. >ú Ï Ï Ï Ï Ï. Ï. ú Ï Ï Ï Ï >ú Ï Ï Ï. Ï. >ú .

CANCION Ejerc. 127-128-129

130 MELODIA Ejerc. 130-131-132

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CANCION DE CUNA Ejerc. 142-143-144

CAN CAN Ejerc. 145-146-147

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que un dia la tar de se lo di jo cui da te cui da te cui da te se lla

164 LA DONNA E MOVILE Giuseppe Verdi

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