Está en la página 1de 4

Ciclo Vital – C1

Psicología del desarrollo:


-Definición: Cambios Psicológicos sistemáticos que se producen a lo largo de la
vida.
-El desarrollo es entendido como un continuo proceso de potencial crecimiento y
de cambio a lo largo de toda una vida.
-También se define como Psicología evolutiva o Ciclo vital.
1. Curso vital: Carácter concreto de una vida, desde su nacimiento hasta su
muerte. Curso indica secuencia (relaciones amorosas, buenas y malas épocas,
etc…)
2. Ciclo vital: Es más amplio que curso vital. Apela a la existencia de un orden
subyacente al curso de la vida. Aunque cada vida individual es singular, todos
atraviesan básicamente la misma secuencia.
Ciclo vital Individual:
-El ser humano evoluciona en un proceso gradual de desarrollo que involucra
cambios sucesivos en las diferentes etapas, hasta lograr un estado final de ciclo
vital.
-Incluye aspectos biológicos, cognitivos, psicosociales y psicosexuales que
responden a las interacciones de cada individuo con las condiciones sociales,
genéticas, ambientales, culturales e históricas.
Teoría del ciclo vital individual:
-Estudia los cambios sistemáticos que el individuo experimenta como
consecuencia de las demandas de sus miembros y de la sociedad en la que está
inmersa.
-Esta teoría plantea dos aspectos centrales: La naturaleza cambiante del individuo
y que el cambio se relaciona con el paso del tiempo.
1. Conceptos:
-Cambios normativos: Son cambios esperados durante el ciclo vital de acuerdo
con cada cultura y grupo social.
-Cambios no- normativos: Son cambios no esperados, que pueden generar
dificultades en su desarrollo.
-Estadio: Intervalo de tiempo en que la estructura y las interacciones entre los
miembros de acuerdo a su rol son distintas cualitativamente de un periodo con
otro. Ej.: Adolescencia.
-Acontecimiento: Suceso que marca la transición entre dos estadios
cualitativamente diferentes desde el punto de vista normativo. Ej.: Entrar al
colegio.
-Transiciones: Cambio de un estadio familiar a otro. Incluyen los caminos que
recorre un individuo o no.
-Tareas evolutivas: En cada estadio existen tareas que en individuo debe cumplir
para poder pasar al siguiente estadio.
2. Conclusiones:
-Las etapas distinguidas en la infancia mapuche son la lactancia, el destete, y la
pubertad. Los elementos que dan cuenta de este cambio son: la vestimenta
asignación de roles, exigencias sociales.
-En nuestra cultura Chilena, el ciclo de vida está marcado por eventos como la
gestación, el nacimiento, la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez.
Etapas:
-Periodo prenatal
-Primera infancia: 0-2 años
-Segunda infancia o preescolar: 2-5 años.
-Escolar: 6-10 años.
-Adolescencia – Edad juvenil: 12-18 años.
-Adulto joven: 19-40 años.
-Adulto intermedio: 40-60 años.
-Tercera edad: 60, 65 – muerte.
¿Qué se entiende por desarrollo?:
-Cambios que ocurren a través de la vida que reciben distintas influencias,
especialmente del entorno y de la cultura en que se inserta. Estos cambios
pueden ser:
Cualitativos: Cambios en la respuesta del sujeto, EJ: Teoría cognitiva de Piaget.
Cuantitativos: Cantidad de respuesta que es capaz de emitir un sujeto. EJ: Teoría
del procesamiento de la información.
Teorías del desarrollo:
1. Psicoanálisis:
-Importancia de las primeras etapas de la vida en el desarrollo posterior.
-Concepción de desarrollo en etapas, no como un continuo.
-Aparato psíquico: Consciente, inconsciente, preconsciente.
2. Conductismo:
-El niño es como una tabla blanca, sin escribir.
-El niño aprende a través de refuerzos y castigos.
3. Teoría cognitiva-evolutiva:
-Piaget: El pensamiento se desarrolla en distintas etapas.
-Los niños construyen sus conocimientos que cambian con la edad.
-La teoría del procesamiento señala que el desarrollo cognitivo es continuo, es
decir, con la edad las personas tienen mejor memoria, atención y percepción,
aunque luego de eso declinan.
4. Teoría Gestáltica:
-Las personas son buenas por naturaleza, por ello solo hay que ayudarlas a que
se expresen.
-El objetivo del desarrollo es la autorrealización.
5. Teoría de Erikson:
-Propuso que el desarrollo de la personalidad se basa en la interacción de un plan
interno de maduración y en las exigencias sociales externas. Señaló que el ciclo
vital se compone de 8 etapas que siguen un orden bilógico físico.
5. El enfoque ecológico y de sistemas:
-Bronfenbrenner señala que un individuo crece y se adapta a través de
intercambios con su ecosistema inmediato (familia) y ambientes más distantes
(escuela).
-Microsistema: Familia
-Mesosistema: Relaciones entre los microsistemas, la escuela.
-Exosistema: Extensión del mesosistema, trabajo del padre.
-Macrosistema: Valores de la cultura.
-Cronosistema: Momento histórico
6. Enfoque biopsicosocial:
-Implicaba una concepción de un ser humano por sus aspectos, psíquicos,
biológicos y sociales, los que son interdependientes.