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IED RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDAS Versión: 1.4

GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: Julio 23 2020
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No de
Área: Lenguaje Grado 1 3
Guía
Nombre del Estudiante Periodo 1
Correo del Estudiante
viernes, 5 de Marzo de
Fecha de Recibido: lunes, 1 de Marzo de 2021 Fecha de Entrega
2021
Nombre del Docente Carlos Alfonso Villazón
Correo del Docente carlos.villazon@rgb.edu.co

INTRODUCCIÓN

Hola niños, seguimos avanzando en este camino que nos llevará a aprender a leer adecuadamente y de
forma fluida. Ya hemos aprendido las vocales y palabras que se escriben con eme (m). Hoy el turno es
para la letra p, vamos a combinarla con las vocales para formar sonidos y poder leer y escribir palabras y
frases. Desarrollaremos varias actividades a través de las cuales aprenderemos a escribir la p minúscula
y la P mayúscula, también leeremos palabras y frases. ¡Bienvenidos!

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE

• Identificar el fonema p a través de la lectura y escritura de palabras para enriquecer el

proceso lector

EXPLORACIÓN (Qué voy a aprender):

Tiempo Estimado:
Tiempo estimado 60 minutos
Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw&t=40s

Leer o escuchar el cuento Paco, el papagayo paseador

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• Comentar sobre qué trató la lectura

• Identifica y copia todas las palabras que empiezan con la letra p

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ESTRUCTURACIÓN (lo que estoy aprendiendo)

Tiempo Estimado: 30 minutos
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PRÁCTICA Y EJECUCIÓN (práctico lo que aprendí)

Tiempo Estimado: 150 minutos

ACTIVIDAD 1:
Tiempo Estimado para su realización 40 minutos
Soportes complementarios: Realiza:
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ACTIVIDAD 2:
Tiempo Estimado para su realización: 40 minutos
Soportes complementarios: : Realiza:
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6. Trazo la letra p según el modelo

ACTIVIDAD 3:
Tiempo Estimado para su realización: 40 minutos
:

Leer de forma correcta y fluida las siguientes palabras. Luego las copias en el cuaderno.
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TAREA
Tiempo estimado: 30 minutos

Escuchar el siguiente cuento

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Transferencia y Autoevaluación (¿cómo sé qué aprendí?, ¿qué aprendí?)

Tiempo Estimado: 60 minutos

. Leer de forma correcta y fluida las siguientes oraciones. Luego las copias en el cuaderno.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterios Categorías de desempeño
Competencias Específicas Pond Bajo Básico Alto Superior
6 No lee los Lee los Lee palabras Lee
Dimensión Cognitiva

puntos sonidos que sonidos que que formadas oraciones

se forman al se forman al con la p formadas por
combinar la p combinar la p palabras que
con las con las llevan m
vocales vocales

Participación de la Familia en 2 No hay Pocas veces Casi siempre Hay total

la realización de las puntos participación hay hay participación
actividades académicas de la familia participación participación de la familia
Dimensión Social

en la de la familia de la familia en la
realización de en la en la realización de
las actividades realización de realización de las actividades
académicas las actividades las actividades académicas
académicas académicas

Uso de las TIC dispuestas por Nunca hace Pocas veces Casi siempre Siempre
la IED uso de las hace uso de la hace uso de hace uso de
TICs TICs las TICs las TICs
D Personal

dispuestas por dispuestas por dispuestas por dispuestas por

la IED la IED la IED la IED

Autoevaluación

El docente debe especificar bajo qué criterios el estudiante debe reflexionar sobre su accionar

Leer las siguientes palabras, colorear la carita feliz si lo lees correctamente o la carita triste si no
logras leer o te dicen la palabra

Pipa
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Puma
Mapa
Papá
Pepe
Pepa
Amo a papá y a mamá
Mi papá mima a mamá
Amo a papá
Mimo a mamá

Si lograste colorear 7 o más caritas felices, ¡muy bien¡ Si lograste menos de 6, debes repasar
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Bibliografía

Competencias comunicativas 1. Mineducación

Aprendamos todos a leer 1. Mineducaciòn

Nacho Lee. Ed. Susaeta

Entre textos 1. mineducación

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Anexos

Anexos utilizados para la realización de la guía por ejemplo tablas horizontales.