INTRODUCCION

El desarrollo del ser humano se

define a través de diferentes etapas,
una de estas es denominada como
infancia, es en esta fase donde la
persona comienza a desarrollar
diversas capacidades según sus
características físicas, psicológicas y
sociales. El primer entorno social del
individuo es la familia donde adquiere
creencias, costumbres y formas de
responder antes los estímulos de su entorno, es en este ámbito en donde el niño va
adquiriendo formas futuras de relacionarse con sus iguales y que le van a permitir
desenvolverse de forma asertiva respecto a quienes convive, sin embargo, en diversos
casos, el infante puede adquirir conductas negativas no aceptables, toda conducta
expresada por los niños es considerada una expresión de su estado emocional y o
experiencias familiares, puede llegar a ser retador, intolerante ante la normas o
responder con conductas violentas hacia su exterior.

DESARROLLO.

¿ Cuales son los poderes que posee el juego en la terapia familiar?

El juego posee poderes terapéuticos por que brinda a los niños una oportunidad de
crecimiento emocional, cognitivo y social. Durante del juego tienen la posibilidad de
descargar tensión y ansiedad para que una vez liberada,
logren llegar a un estado de relajación. Su experiencia al
tener contacto con los juguetes es satisfactoria y sus
deseos de repetirla no terminarán, es por ello que, este
poder terapéutico funcionará siempre y cuando el juego
sea del agrado de los pequeños, un ambiente de
confianza y escucha activa, serán complementos
necesarios durante la terapia.

¿ Cuál es el papel del terapeuta en la terapia de juego familiar?

El terapeuta se reúne con el conjunto de miembros de la familia o bien con aquellos

que están más predispuestos o interesados en su participación. Son muchos los
motivos por los que puede resultar conveniente acudir a una serie de sesiones de
terapia familiar, puesto que es un método que puede ser beneficioso para resolver
tanto problemas de grupo como individuales. A nivel de organización familiar, se
pueden tratar desde problemas de implementación de reglas de convivencia, a
comunicaciones insuficientes o distorsionadas o interacciones familiares frías, distantes
y hasta violentas. Los problemas de carácter individual que pueden someterse a terapia
familiar incluyen un amplio espectro, donde caben situaciones provocadas
directamente por problemas dentro del clan familiar como ajenos al mismo.

¿Qué tipo de problemas puede resolver la terapia Familiar?

Los problemas frecuentes en una familia son: peleas entre hermanos, problemas
de adolescente, diferencia de opiniones y desacuerdos en la pareja, pérdida de la
tranquilidad debido a conflictos entre padres, problemas de educación, problemas
financieros, pérdida de trabajo,
divorcio, adicción enfermedad mental
o física, etc. Afortunadamente, los
problemas de familia tienen solución.

Podemos hacer esto porque tenemos

capacidad cognitiva suficiente para
conceptualizar y expresar oralmente
aspectos abstractos y comprendemos
qué nos sucede. Esto puede no ocurrir
en el caso de un niño o niña, ya que
es posible que comprenda
enteramente la realidad o no sepa o se
atreva a expresarla directamente. Es lo que ocurre por ejemplo con niños que han
vivido situaciones como un abuso sexual o violencia intrafamiliar.

Afortunadamente, es posible a través de la terapia de juego que este tipo de población

pueda expresar sus miedos y conflictos de una manera indirecta. A continuación
veremos en qué consiste este forma de intervención psicológica.

JUEGOS, JUGUETES Y ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN LA

TERAPIA DE JUEGO FAMILIAR.

1. JUEGOS DE EXPRESIÓN SIMBÓLICA

Esta habilidad de proyectar a través de símbolos y metáforas sus experiencias y
sentimientos profundos, le ayuda a procesar e integrar. El paciente puede tomar la
suficiente distancia del tema conflictivo lo cual le ayuda a sentirse seguro para expresar
y al mismo tiempo para protegerse de los sentimientos que lo abruman.

  El Rincón Hogareño:

Es una casa de juguete o esquina del cuarto. En este rincón con frecuencia los
niños tratan lo que han vivido en casa, aquí se experimentan roles y relaciones. Los
niños ilustran casi en su totalidad algunas de sus asociaciones individuales con el
“hogar” y los difíciles problemas que giran en torno a sus relaciones tempranas con
figuras primarias.

 Casa de muñecas:

El juego en la casa de muñecas puede ser muy revelador. Las muñecas llenan
cierta cantidad de roles, los niños pueden jugar de manera realista. Los niños usan al
muñeco bebé para expresar la parte de bebé propio, lo que le hace el niño al bebé
(muñeco) puede que sea lo que se le hizo al niño cuando él era un bebé, por lo cual
esta técnica es útil en toda terapia de juego.

 Juegos con animales

De acuerdo a la mayoría de autores son de “suprema

importancia en el simbolismo” ya que reflejan una jerarquía
de instintos y áreas inconscientes que van desde los
animales grandes y salvajes (que podrían vincularse con
instintos fuertes de tipo animal) hasta los animales
domésticos y con frecuencia obedientes.

  Títeres

Son una rica fuente de juego simbólico, a través de los títeres los niños pueden
encontrar un medio para expresar cosas que serian difícil expresar abiertamente. El
terapeuta debe tomar nota del dialogo, personaje y conflicto, las verbalizaciones y el
tema principal de la historia.

 Role- play dramático

Muchos niños entran de manera espontánea en el role play dramático cuando se

atribuyen roles a sí mismo (y el terapeuta de juego). El juego dramático incluye todas
las variaciones desde la mímica hasta la actuación improvisada; los niños se disfrazan
a sí mismos en otros personajes a partir del cual se desarrolla la fantasía y se expresan
sus necesidades e impulsos internos. Algunos niños representan dramas relacionados
con un problema actual en su vida cotidiana.
2. JUEGOS DE EXPRESIÓN CORPORAL Y DE MOVIMIENTO
Las experiencias tempranas del niño son principalmente físicas-sensoriales y así
mismo es su comunicación y expresión. La experiencia corporal es esencial para el
desarrollo del sentido de sí mismo; el niño necesita ser capaz de “vivir” en su cuerpo y
sentir confianza para moverse en el espacio.
El cuerpo es el primer agente de aprendizaje y expresión, por consiguiente cuando el
cuerpo del niño ha sido dañado o maltratado de alguna forma y las fronteras corporales
han sido traspasadas con violencia, la confusión, el miedo y la ansiedad se apoderan
de sus sensaciones y consecuentemente evita el contacto físico o descarga
inapropiadamente la rabia en actos violentos o establece contacto hacia otros sin
mediar fronteras corporales. Muchos niños necesitan del juego corporal expandido para
reconstruir una relación confiable y sana con su propio cuerpo y reconocer sus
fronteras y las de otros.
El juego de expresión corporal incluye el movimiento grueso que involucra todo el
cuerpo, el movimiento fino que utiliza partes específicas del cuerpo, el movimiento
sensorial que incluye texturas, sonidos, sabores, olores e imágenes.

 Armas:

Pelear es una parte inherente a naturaleza humana y muchos niños desean actuar”
mediante el uso de armas. En la terapia de juego, las armas se utilizan como defensa
de las partes atemorizantes, indefensas e inmaduras de la personalidad y para atacar
las amenazas del exterior.
La agresión no necesariamente indica maldad, es un aporte saludable del desarrollo
normal y los niños con frecuencia “pelean” para sobreponerse. Algunos niños que se
sienten inseguros están en mayor disposición de pelear.

 Danza

Es un buen recurso para manifestar sentimientos por otra vía

que no sea el habla. Muchas veces el cuerpo reacciona frente a
conflictos y situaciones estresantes de la vida diaria y estos no se
desbloquean con solo hablar de lo sucedido. La danza como
terapia actúa liberando tensiones por medio del movimiento:

 Tímidos: La experiencia con el cuerpo mediante el ritmo

les permite, movilizar la vía de comunicación en su
interior. ¿Por qué me muevo y para que? se convierte en
la clave.
 Ciegos: la danza terapia intenta la dormida expresividad y
ser un puente para el encuentro con su propio cuerpo, sin
esa rigidez física a la que se acostumbran.
  Discapacidad mental: el danzaterapeuta trabaja sobre la persona que se mueve,
no sobre el síndrome o la enfermedad, lo que no significa que desconozca las
características de cada patología. Se trata de mirar, proponer, intervenir,
escuchar, leer, mas allá de la cosa en sí, del ser paralítico cerebral o síndrome
de down o cualquier otra cosa, para que en la escena clínica se ponga en juego
el decir y el actuar de un persona y no el de síndrome. Entra en juego el deseo y
el placer de la persona por el movimiento.
 Neurosis: Es aquí donde el movimiento puede permitir el desahogo y la
comunicación necesarias porque los músculos contienen las emociones.
 Trastornos de la alimentación: A través de la danzaterapia estos pacientes son
animados a recorrer la tensión en sus cuerpos como un signo de sentimientos.
Este reconocimientos permite controles y elecciones mas saludables para
remplazar así las comilonas autodestructivas y los ciclos de purga. Sus
sentimientos pueden ser expresados simbólicamente en movimientos.

TERAPIA FAMILIAR ROL DE LOS PADRES

FENOMENOLOGICA

Los constructos fundamentales son: la El papel de los padres es un aspecto clave

persona, el campo fenomenológico y el Sí en la terapia infantil. Ellos son un soporte
mismo. La persona constituye todo lo que esencial para el niño, y poseen un rol muy
es el niño: auto percepciones, importante en su desarrollo. De hecho, la
pensamientos, sentimientos y conductas. primera sesión siempre se lleva a cabo
El campo fenomenológico lo componen con los progenitores, con el objetivo de
todas las experiencias del niño: que compartan una mirada sobre la
percepciones, pensamientos, sentimientos situación que está afectando a su hijo.
y comportamientos.
Muchas veces, existe la expectativa de
METAS: su objetivo es ayudar a dicha que el terapeuta trabajará únicamente con
persona a descubrir una forma de vivir el niño, y el problema se solucionará
siendo capaz de dar su “consentimiento fácilmente. Sin embargo, no es así como
interior” a sus propios actos. funciona la terapia infantil: sólo desde un
tratamiento global, que tenga en cuenta
TECNICAS: metodológico consistente y todas las dimensiones y relaciones que
sistematizado en el ámbito de las afectan a la vida del niño, se podrán
intervenciones a ser realizadas por parte conseguir resultados positivos.
del psicoterapeuta de base
fenomenológico-existencial, implica graves
dificultades no solamente en su
enseñanza e implementación, sino que,
principalmente en la formación práctica de
psicoterapeutas en esta línea.
Se presenta el encuadre terapéutico como
base para la utilización de las siguientes
técnicas de intervención: la intuición
eidética, la reducción fenomenológica, la
descripción, el habla auténtica, ver y oír
fenomenológicamente. Se trata de utilizar
el potencial de la fenomenología en
cuanto método para el desarrollo técnico
de la psicoterapia.
El rol que el terapeuta le asigna a los
padres depende de distintos factores. Por
un lado, cada caso es único y amerita
enfocar el tratamiento de una manera
específica. Además, es importante tener
en cuenta aspectos como la edad del niño:
no es lo mismo tratar con alguien
pequeño, que depende totalmente de sus
padres; a tratar con un adolescente, quien
ya ha desarrollado cierta madurez, y
ocupa un lugar más independiente en el
mundo.

Palabras clave: Método fenomenológico,

técnica psicoterapéutica.

CONCLUSION
Por lo que se podría considerar la terapia de juego con una de las más óptimas
alternativas para trabajar con niños, el juego ayuda a desarrollar en el niño cambios
favorables en el manejo de sus emociones, propicia la comunicación simbólica y lo
lleva a una solución creativa de sus dificultades cotidianas. Es complicado para los
pequeños expresar sus emociones mediante el lenguaje verbal, además, es una
práctica desagradable que llevaría a resultados desfavorables, al ser una experiencia
frustrante e incluso traumática.