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REPÚBLICA1 DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA


MUNICIPIO DE JAMUNDÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL ESPAÑA
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 0240 de 12 de Noviembre de 2014
NIT:805027092-5 DANE:176364001313

CONFLICTOS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XX

ANDREA SERNA RIVERA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL ESPAÑA


ADOLFO LEÓN OBANDO DOMÍNGUEZ
GRADO 112
2021

“Somos calidad”
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SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA

Algunos analistas y medios de comunicación han sugerido que la actual crisis del COVID-
19, es el resultado fundamentalmente de la confrontación de dos potencias económicas a
nivel mundial, Estados Unidos y China. En este sentido, se plantea que el resto del
planeta puede verse envuelto de nuevo en un conflicto de carácter global. Sin embargo,
este no es el primer conflicto global que se diera en la historia, en el siglo XX, también se
dieron conflictos globales con armas de destrucción masiva que amenazaron a toda la
humanidad.

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DESARROLLO DE APRENDIZ
1 Conflictos bélicos internacionales después de la segunda mitad del siglo XX
El taller No 1 nos servirá como guía e instrumento para profundizar e incentivar aquellos
aprendizajes que tuvieron que ver con los aspectos bélicos en la historia de la humanidad
en el siglo XX; específicamente, con los conflictos de guerra y lucha armada que !
generaron un proceso de cambio y trasformación política, social, cultural y geográfica en
os diversos territorios a nivel mundial; dentro de los cuales, se relacionan categorías
conceptuales referentes a las causas y consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial; la caída del muro de
Berlín, la Guerra Fría, entre otros episodios de
guerra que trajeron consigo el uso de armas de
destrucción masiva; la confrontación armada y
los tratados y pactos para garantizar la organización
política y militar de los Estados ante la amenaza
de otros países

¡MANOS A LA OBRA!

ACTIVACION DE SABERES

Situación problematizadora: Algunos analistas y medios de comunicación han sugerido


que la actual crisis de la COVID-19, es el resultado fundamentalmente de la confrontación de
dos potencias económicas a nivel mundial, Estados Unidos y China. En este sentido, se
plantea que el resto del planeta puede verse envuelto de nuevo en un conflicto de carácter
global. Sin embargo, este no el primer conflicto global que se diera en la historia, en el siglo
XX, también se dieron conflictos globales con armas de destrucción masiva que amenazaron
a toda la humanidad.

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Competencia: Pensamiento social / Eje fundamental: Aprender a conocer

¿SABÍAS QUE...

 Para finalizar la Segunda Guerra Mundial se detonaron dos bombas atómicas: ¿las
bombas de Hiroshima (6 de agosto de 1945) y Nagasaki (9 de agosto de 1945), las
únicas bombas atómicas utilizadas contra la población? En total se registraron
192.545 muertos y 154.039 heridos. ¿Además, el número aumenta de manera
considerable si contamos los efectos en supervivientes y sus descendientes?

 ¿El Muro de Berlín se construyó en una sola noche? Entre el 12 y el 13 de agosto de


1961 tuvo lugar la construcción de unos 155 kilómetros de paneles de hormigón,
ladrillos y alambres que separarían durante 28 años la ciudad de Berlín en dos
bloques claramente diferenciados: ¿la zona comunista y la capitalista bajo la atenta
vigilancia de las fuerzas de defensa de la República Democrática Alemana?

 La Guerra Fría dividió el mundo en tres partes: los capitalistas, los comunistas y los
neutrales. ¿Un conflicto tan enorme fue propicio para que ocurrieran todo tipo de
eventos surreales y locuras propias de la ciencia ficción?

 ¿A finales de los años cincuenta, los Estados Unidos consideraron detonar una bomba
nuclear en la Luna para demostrar su superioridad ante los soviéticos?

 ¿En los años sesenta, aviones estadounidenses volaban constantemente alrededor


del mundo, cargados de bombas nucleares, como medida de precaución por si la
Unión Soviética atacaba?

 ¿Estados Unidos empleó una red secreta de espías nazi para vigilar a los soviéticos?

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LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto armado que tuvo lugar entre 1939 y 1945, y que
involucró de manera directa o indirecta a la mayor parte de las potencias militares y
económicas de la época, así como a numerosos países del Tercer Mundo.

En este sentido, la Segunda Guerra Mundial se desarrolló principalmente en tres escenarios:


el continente europeo, el asiático y el africano. En ellos se enfrentaron las tropas de los dos
bandos opuestos, conocidos como los Países Aliados y las Potencias del Eje, así como de
los países involucrados voluntariamente o a la fuerza en un conflicto que no distinguió entre
fuerzas militares y población civil.

En el contexto de esta guerra se produjeron eventos


sumamente traumáticos para la civilización humana, como
las muertes masi vas en campos de exterminio y de
trabajos forzados (en particular de ciudadanos de la etnia
judía, que se denominó el Holocausto).

O la utilización por primera vez en la historia de las armas nucleares de destrucción


masiva sobre la población civil (las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki).

Finalmente, esta guerra se debió a razones variadas y complejas, que pueden resumirse
en: los términos del tratado de Versalles; el surgimiento del fascismo; las tensiones chino-
japonesas y la invasión alemana a Polonia.

Texto modificado de: https://concepto.de/segunda-guerra-mundial/#ixzz6RpOPY2tb

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Competencia: Pensamiento social / Eje fundamental: Aprender a conocer

1. Lee el texto anterior y responde las siguientes preguntas:

A Es válido afirmar que la Segunda Guerra Mundial fue


Un conflicto armado que involucro a varias potencias sean directa o indirectamente y que
provoco la causa de muerte de millones de personas, que en muchos casos eran
esclavizados antes y tratados de formas inhumanas, además de que se produjo más odio
sobre personas que a pesar de que no quisieran hacer lo mismo que sus pasados o
tradiciones se les reflejaba la cumpa y toda esa sed de venganza, solo pocos son capaces
de salir de este bucle de odio

B. Teniendo en cuenta el contenido del texto, ¿cuáles fueron las principales


características de la Segunda Guerra Mundial?
Primero que fue un conflicto armado, sucedió entre 1939-1945, que se vieron involucradas
potencias militares y económicas de esa época sea directa o indirectamente, se desarrolló
principalmente en el continente europeo, el asiático y el africano y que se produjo uno de los
eventos sumamente traumáticos para la humanidad.

C. De acuerdo con el texto, la Segunda Guerra Mundial puede resumirse en:


Un conflicto que por razones variadas y complejas como los términos del tratado de
Versalles; el surgimiento del fascismo; las tensiones chino-japonesas y la invasión alemana a
Polonia; no pudieron tener un acuerdo o tratado para resolverlo de la mejor manera, si no
que se fueron la solución bélica.

D. Define el concepto de “tercer mundo".


Pues yo lo defino como los países que generalmente tienen un bajo desarrollo, no tienen
muchos ingresos y pues problemas que son difíciles de resolver ya que es duro siendo
países en vía de desarrollo.

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Competencia: Pensamiento social / Eje fundamental: Aprender a hacer

2. Completa el siguiente esquema de sopa de letras con 10 palabras del texto anterior, que
permitan definir mejor el conflicto bélico de la Segunda Guerra Mundial. Una vez terminado el
ejercicio, busca en el diccionario cada uno de los significados de las palabras y escríbelas en
tu cuaderno.

3. A continuación, relaciona los elementos de las imágenes con el hecho y/o acontecimiento
histórico de la época:

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Competencia: Pensamiento reflexivo y sistémico / Eje fundamental: Aprender a hacer

4. De acuerdo con los hechos y/o acontecimientos relacionados en el ejercicio anterior,


completa el siguiente cuadro comparativo. Recuerda que puedes ayudarte de consultas en
libros de texto o portales web.

14 de mayo de 4 de abril de 1 de septiembre 1947 9 de noviembre


1955 1949 de 1939 de 1989
Bloque del Este Bloque del Este Bloque Occidental y Bloque del Este
El Eje Berlín-Roma-
del Este
Tokio y los aliados

La sede de la OTAN El continente Estados Unidos y República Federal


Polonia, Varsovia europeo, el asiático
en Bruselas. la Unión Soviética de Alemania
y el africano.
Tratado de Versalles; el
surgió para hacerle
contrapeso a la unión de los Para frenar la influencia surgimiento del fascismo; las El miedo a perder, la Revoluciones de
países occidentales
capitalistas en la (OTAN)
de la URSS en el mundo tensiones chino-japonesas y la disfunción de ideologías 1989
invasión alemana a Polonia

El devenir político La creación del La pérdida y/o Destrucción y Demolición del


desaparición de más de
de esos países Pacto de Varsovia fomentar el miedo muro y oposición
66 millones de personas
1 de juliolade
durante 1991
Guerra
No tuvo fin si no que 2 de septiembre 1991 9 de noviembre
cambiaron sus fines de 1945 de 1989
Fría

Competencia: Pensamiento reflexivo y sistémico / Aprender a vivir juntos - Aprender a


ser

5. Investiga y explica con tus palabras:

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A. ¿Qué papel jugó Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial, la construcción del Muro
de Berlín y la Guerra Fría?
En la segunda guerra mundial jugo el papel de ser el bueno para así evitar tantas perdidas y
además saldría del conflicto en una posición de superioridad económica relativa, en la guerra
fría supongo que el comando que tenía sobre los otros hacia que el pudiera seguir
avanzando sin importar los otros y en la guerra fría fue imponer una ideología para todos los
países y si no la aceptaban se verían involucrados como enemigos teniendo guerra y
dándole temor a los afectados y los del alrededor

B. Consideras pertinente relacionar los conflictos bélicos internacionales de la segunda mitad


del siglo XX, con la situación de la COVID-19?
No, pues yo digo que no ya que en este caso esta situación no se generó por desacuerdos o
por no respetar cosas etc. Aunque ha causado muertes no puedo decir que son más de las
que causo todo en el pasado, pero el problema no es solo el covid como la mayoría de gente
piensa, pues informes dice que mueren más niños al día por desnutrición que por hambre,
que día a día las personas se vuelven más pobres y se meten en las drogas, que los
asesinatos y actos bélicos siguen pasando, entonces no es lo mismo comparar con lo de los
años pasados, pero si nosotros como personas no mejoramos para el bien de la humanidad
esto podría repartirse y hasta ser peor
C. Consideras que la situación de la COVID-19 ha despertado rivalidad entre las actuales
potencias mundiales? Explica tu respuesta.
Tal vez, o sea hay muchos que si y es hasta posible que esto del covid sea algo que ya se
tenía planeado para el beneficio de algo que no se sabe que será, que es un negocio donde
los que pueden podrán sobrevivir y los que no serán eliminados por el covid o otros
problemas que nos afecta a todos así no creamos

D. En los siguientes recuadros dibuja una tira cómica que relacione las consecuencias que
trajo la Segunda Guerra Mundial: Lo tengo en el cuaderno pero no tengo para tomar fotos
porque mi celular esta al máximo

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TALLER 1

1. Los siguientes hechos históricos tuvieron incidencia en la historia de la segunda mitad del
siglo XX:
A. Segunda Guerra Mundial.
B. Pacto de Varsovia.
C. Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).
D. Guerra Fría.

El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es:


A. 1,4,2,3. C. 1,2,3,4
B. 2,4,3,1 D. 3,2,1,4

2. ¿Con qué evento de la historia puede relacionarse la imagen anterior?

A. La Guerra
Civil griega.
B. La Segunda
Guerra Mundial.
C. La Guerra
Fría.
D. La Guerra de
Vietnam.

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3. Una ciudadana afirma: 'la construcción del Muro de Berlín ha sido una de las
construcciones más significativas en la historia de la humanidad, esto por favorecer el orden
social sobre el territorio alemán". Otra ciudadana, por el contrario, afirma: "el Muro de Berlín
no solo generó división política e ideológica en el territorio alemán, sino, que también, forjó
conflictos relacionados con la emigración y múltiples muertes por intentar atravesar al otro
lado del muro".

¿Cuál de las opiniones presentadas NO es correcta?

A. La primera, porque el Muro de Berlín no fue un hecho significativo en la historia, por el


contrario, generó un conflicto de división política e ideológica que se tradujo en la
división geográfica de Alemania.
B. La segunda, porque el Muro de Berlín no generó división, por el contrario, unificó a las
naciones y generó orden social.
C. Ambas, porque el Muro de Berlín, por el contrario, fue considerado dentro de la
arquitectura romana una construcción con un estilo artístico único por abordar
características de arcos de ladrillo.
D. La segunda, porque es imposible generar división política en un mismo territorio.

E. La imagen anterior representa uno de los cam pos de concentración nazi para el siglo
XX; en este sentido, una de las mayores desventajas demográficas en este centro de
confinamiento fue

A. La detención de militares enemigos.


B. La muerte por exterminio a los judíos.
C. El poco número de prisioneros de guerra.
D. El bajo número de opositores políticos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


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Un bloque eran los países capitalistas, Estados Unidos y los países del occidente europeo
(Francia, Alemania del Oeste, Italia, y los países nórdicos: Suecia, Austria, Suiza,
Dinamarca); los Países Bajos: Bélgica, Holanda y Luxemburgo. En el otro bloque estaban
la Unión Soviética y los países socialistas del oriente europeo (Polonia, Checoslovaquia,
Hungría, Rumania, Alemania del este, Yugos lavia, Bulgaria, Albania y China).

Alemania fue el país elegido para poner de manifiesto el fuerte enfrentamiento entre
ambos bloques. En 1945, tras la guerra mundial, Alemania se divide en cuatro zonas que
finalmente se unieron creando la República Federal Alemana (liderada por el bloque
occidental) y la República Democrática Alemana (controlada por la URSS). Berlín, aunque
estaba en la zona soviética, también fue: dividido en cuatro zonas. La URSS, para evitar la
fuga de ciudadanos a la parte capitalista, decidió construir un muro que dividió en dos
grandes zonas la ciudad: Berlín Este (comunista) y Berlín Oeste (capitalista)

5. De acuerdo con el texto es VÁLIDO afirmar que


A. Bulgaria fue considerado un bloque de poder mundial capitalista.
B. Polonia fue considerado un bloque de poder mundial capitalista.
C. China fue considerado un bloque de poder mundial comunista.
D. Francia fue considerado un bloque de poder mundial comunista.
6. De acuerdo con el texto, es VÁLIDO afirmar que la división de los bloques de poder
mundial se dio por:
A. La tensión política entre Francia, Alemania y Suiza.
B. La tensión política e ideológica entre las naciones del Este y Oeste.
C. La tensión emergente entre China, Polonia y Hungría.
D. La tensión de división geográfica entre Bélgica, Holanda y Luxemburgo.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 A 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


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La verdadera proliferación de los campos tiene lugar a finales del 38 y, sobre todo, a partir
del estallido de la Segunda Guerra Mundial en 1939 y el ascenso de Hitler al poder. El
número de prisioneros aumentó con la detención de judíos, gitanos, polacos, homo sexual,
personas con discapacidad o prisioneros de guerra que sufrieron la violación de casi cada
uno de sus derechos humanos. La función de estos lugares también fue variando con el
tiempo. Los campos de concentración se convirtieron en una fuente de mano de obra
esclava perfecta para la brutal economía de guerra que Alemania estaba desarrollando.
Más tarde, especialmente, a partir de que el Holocausto nazi concretase sus últimos
detalles con la solución Final, algunos de ellos derivaron en los llamados campos de
exterminio masivo, en los que el asesinato y el genocidio adquirieron las mecánicas de un
proceso industrial totalmente sistematizado. Conforme las tornas de la guerra iban girando
y el Eje se veía contra las cuerdas, las fuerzas aliadas fueron liberando los territorios
ocupados y poniendo fin a la barbarie que había tenido lugar en los campos de
concentración. Sin embargo, en la actualidad, muchos de ellos se conservan como lugares
para la memoria de las víctimas, la reconciliación y el recuerdo de la oscuridad que el ser
humano puede albergar en su interior.

7. A partir de la información expuesta en el texto, es VÁLIDO afirmar que algunos de los


derechos humanos fundamentales que les fueron violados a estos grupos humanos para la
época fueron:
A. El derecho a cumplir con el servicio militar, derecho a ejercer el voto, derecho a la
obtención de la cédula de ciudadanía y derecho a preservar la salud.
B. El derecho a la tolerancia, derecho al respeto, derecho a la participación y derecho a
la unidad.
C. El derecho a la vida, derecho a la libertad, derecho a la libertad ideológica y derecho a
la igualdad.
D. El derecho a la igualdad, derecho al voto, derecho a la vida pública y derecho a la libre
expresión.

8. De acuerdo con la problemática del Holocausto nazi que se referencia en el texto, el


mecanismo constitucional que debe asumir cualquier Estado debería ser:
A. La creación de una historia nacional que suprima el horror del pasado.
B. La judicialización por medio del castigo de muerte.

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C. La defensa de los derechos humanos de la persona.


D. La reivindicación de las víctimas por medios económicos.

9. La historia ha rechazado los hechos que se vieron inmersos en el Holocausto; de acuerdo


con esto, además de la reivindicación de las víctimas, ¿qué otra acción sería beneficiosa
para no dejar en el olvido estos grupos humanos?
A. La creación de los lugares de la memoria que den cuenta de aquellas historias que
han trascurrido en la humanidad.
B. La creación de nuevas leyes y decretos que protejan los derechos humanos
fundamentales.
C. La creación de nuevos organismos de justicia para velar por la ciudadanía.
D. La creación de más cárceles y centro penitenciarios para judicializar aquellos hombres
y mujeres que infringen la ley.

CUADRO DE RESPUESTAS

TALLER 2

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN:

La mayor parte de los grandes propietarios en las regiones afectadas por las acciones

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predatorias de las guerrillas, que cubren cerca de 500 municipios, apoyan alguna forma de
seguridad privada. Estas varían de región en región, desde las contribuciones para
financiar operaciones de limpieza social hasta la creación de grupos armados con la
estricta misión de defender la hacienda respectiva y ayudar a las vecinas”.
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1 De acuerdo con lo anterior, ¿cuál es el concepto que mejor se relaciona con las acciones
tomadas por los grandes propietarios?
A. Autoritarismo.
B. Movimiento sindical.
C. Reforma agraria.
D. Paramilitarismo.

2. La estrategia de los grandes propietarios, pese a que busca defender sus intereses, a lo
largo de la historia de Colombia ha
A. Disminuido la violencia y la delincuencia de forma legítima
B. Elevado los índices de violencia y ejecuciones extrajudiciales.
C. Elevado los índices de seguridad democrática del país.
D. Disminuido la delincuencia común y las ejecuciones extrajudiciales.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


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Desde mediados del siglo XIX, las doctrinas europeas dictaron la dinámica económica en
América Latina. La influencia inglesa, francesa y norteamericana, llevaron a la adopción
del sistema capitalista en Colombia, un capitalismo dependiente y precario, dadas las
condiciones del desarrollo industrial colombiano. Los intereses de las clases gobernantes
(terratenientes, comerciantes: y artesanos) que estaban muy interesados en llevar a cabo
reformas económicas para facilitar el comercio y la libre empresa, no se hicieron esperar y
la reforma constitucional de 1850 acabó con la antigua estructura colonial. Se fortaleció la
producción agrícola, especialmente de tabaco, quina, añil y café; esto se hizo con la
disolución de los resguardos indígenas. Colombia se transforma en un país mono
exportador de materias primas e importador de bienes europeos. Con la abolición de la
esclavitud, se libera también de mano de obra esclava para convertirla en asalariada.

3. De acuerdo con lo anterior, se puede comprender que el liberalismo económico tuvo un


gran impacto en la transformación social de Colombia y sus relaciones con el mundo porque
A. Generó la industrialización acelerada del país, convirtiéndolo en productor de primer
orden.
B. Al promover la libre empresa y el comercio exterior, generó cambios en la estructura
social del país.
C. Aprovechó la estructura social colonial para desarrollar el capitalismo en el país.
D. Permitió el asentamiento de ideologías francesas, norteamericanas e inglesas en el
país.

4. Se puede plantear que los efectos de la doctrina del liberalismo económico en Colombia, a
finales del siglo XIX, aunque significaron un cambio enorme para el país, NO impulsaron en
primera instancia un sólido capitalismo porque
A. Colombia carecía de un desarrollo industrial, por lo que, se centró en la explotación y
venta de materias primas.
B. Los esfuerzos de los comerciantes se centraron en abrir mercados locales y Colombia
carecía de una infraestructura vial adecuada que los conectara a estos mercados.
C. Los sectores más productivos del país, se conformaron con el desarrollo de la
economía local y no buscaron nuevos mercados en el exterior.
D. Los trabajadores asalariados, una nueva clase social, impidieron el crecimiento
económico y mercantil.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN:

Al pasar de un Estado de derecho a un Estado social de derecho con la Constitución de


1991, Colombia fortaleció la democracia participativa. Con este cambio, los ciudadanos
pudieron hacer uso pleno de sus derechos y participar activamente en la toma de
decisiones.

5. Un ciudadano afirma que "entonces, en una democracia participativa, los colombianos no


podemos formar parte de los escenarios políticos y tomas de decisión". Lo expresado por
este ciudadano es INCORRECTO, porque el fundamento de una democracia participativa
consiste en que los ciudadanos.
A. Y el Estado participen en la toma de decisiones, de manera conjunta o consensuada.
B. Dejen que sean los organismos especializados los encargados de la vigilancia, el
control del Estado y la toma de decisiones.
C. Únicamente puedan participar democráticamente a través del ejercicio del sufragio o
el voto popular.
D. Y el Estado puedan crear los partidos políticos que deseen para diversificar su
participación democrática.

6. Una persona que simpatice con la democracia directa y el Estado de derecho, estará en
contra de la democracia participativa porque
A. Aunque tiene los mismos fundamentos de un Estado de derecho y la democracia
directa, la democracia participativa pretende establecer un gobierno global acorde con
las políticas modernas de la globalización económica.
B. La democracia participativa se diferencia del Estado de derecho al ofrecerle un total
control al Estado y sus instituciones especializadas como el congreso o el parlamento.
C. A diferencia del Estado de derecho y la democracia directa que limitan a los
ciudadanos, la democracia participativa busca que estos asuman un rol protagónico,
activo y propositivo dentro del ejercicio político.

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D. Aunque la democracia participativa se parece a la democracia directa, esta primera


promueve el ejercicio político de los ciudadanos limitado al sistema democrático
representativo.

7. En Colombia, los derechos de tercera generación se consagran en el capítulo 3 de la


Constitución Política de 1991 bajo el título: "Derechos colectivos y del ambiente". En este
grupo de derechos podemos resaltar el derecho a la paz, a la solidaridad y a un medio
ambiente sano. Según lo que se plantea en el texto, ¿en cuál de las siguientes situaciones se
vulnera un derecho de tercera generación?
A. Se propone desarrollar un proyecto que fomenta el empleo de un sistema de ahorro y
reciclaje del agua, por medio del aprovechamiento de las aguas lluvias en las
edificaciones de las ciudades principales.
B. Para garantizar el derecho a la vivienda de los habitantes de un asentamiento
informal, el alcalde propone la construcción de una zona residencial cerca de un
humedal, el cual alberga importantes especies de fauna y flora.
C. El dueño de una empresa comercializadora de productos cosméticos, prohibió a sus
empleados y colaboradores cualquier tipo de agremiación sindical, afirmando que
desde la oficina de recursos humanos se les garantizan todos sus derechos laborales.
D. Un centro médico lleva prolongando un procedimiento quirúrgico a una joven que sufre
de cáncer. Este procedimiento es fundamental para mejorar la calidad y prolongación
de su vida.

8. Los habitantes de un municipio al norte de


Colombia, se sienten atemorizados porque la
gobernación estructuró un plan de limpieza que
contempla un relleno sanitario en su espacio
territorial. La situación se tornó más compleja
cuando evidenciaron que no existe un plan
adecuado para el tratamiento de los residuos
sólidos.

De acuerdo a la problemática descrita, el mecanismo constitucional más apropiado para


defender los derechos de esta comunidad es:
A. Habeas data.
B. Habeas corpus.
C. Acción popular

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D. Derecho de petición.

9. En medio de un diálogo sostenido por funcionarios del gobierno y un grupo representativo


de los pueblos indígenas de Colombia, se escuchó a un funcionario afirmar quieren casas, se
las hago. Me está doliendo la cabeza. Dotación ¿Qué más? Lo que van hacer con ese
presupuesto es comprarse unas flechas y una tarjeta. Esa es la dotación de un punto de
internet en un resguardo".

En el discurso del funcionario se identifica


A. Un prejuicio y estigma sobre los grupos indígenas de Colombia, en el cual intenta
ligarlas a ideas de atraso cultural y económico".
B. Interés profundo por atender sus reclamaciones y poder responder económicamente a
sus peticiones como comprar casas". un homenaje a las comunidades indígenas al
resaltar la importancia de mantener tradiciones ancestrales como parte de su
dotación.
C. Un insulto a los funcionarios del gobierno por parte de los pueblos indígenas al exigir
casas y dotaciones en medio de una pandemia.

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1. Los siguientes hechos son de gran relevancia en la historia política de Colombia durante el
siglo XX:
1. El Bogotazo.
2. Frente Nacional.
3. Obtención del voto femenino.
4. Guerra de los Mil Días.

El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es:


A. 4, 1, 2 y 3 C. 2, 3, 1 y 4
B. 4, 2, 3 y 1 D. 1, 4, 3 y 3

2. La caricatura hace referencia a la Conferencia de


Berlín, realizada entre 1884 y 1885 por representantes de
países como Gran Bretaña, Alemania, Francia, Portugal,
Italia, España y Bélgica. Es un símbolo del avance
imperial por parte de las potencias europeas en territorio
africano.

A partir de la anterior información se puede afirmar que el


autor de la caricatura pretende representar

A. un momento glorioso y resplandeciente de la economía africana, por esta razón, la


caricatura trata de mostrar esa magnificencia en medio de celebraciones.
B. El poder que mantenía la iglesia en Europa, tratando de tomar decisiones relevantes
en territorio africano. la conferencia realizada por representantes africano.
C. La Conferencia de Berlín en 1885: canos para debatir su intervención en la I Guerra
Mundial en apoyo a las potencias europeas.
D. La repartición de territorios africanos por parte de las potencias europeas,
anexándolas como colonias a sus imperios.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN:

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LA SOCIEDAD MESOPOTAMICA

Se ubicó en las tierras que rodeaban a los ríos Tigris y Éufrates, llanuras bajas en donde
la tierra era profunda y fértil. Cada año, en primavera, los ríos inundaban sus orillas
depositando una rica capa de limo sobre la tierra. Así, la principal riqueza de la región era
la agricultura, por lo que las autoridades tenían estricto control sobre los canales y el
reparto de las aguas. Fueron los inventores del arado. Practicaban la ganadería de ovejas,
cerdos, cabras, bueyes y asnos, y criaban patos y aves. Además, consumían los frutos de
la caza y la pesca.

Respecto a las diferencias sociales, estaban los hombres libres, entre los que se contaban
la nobleza, los sacerdotes, los funcionarios reales, los pequeños propietarios y los
comerciantes; los meshkin u hombres insignificantes, ex esclavos que habían comprado
su libertad; y los que no eran nada, esclavos y prisioneros de guerra. El rey o emperador
era la autoridad máxima. Su poder era absoluto, hereditario y de carácter divino; pero no
era considerado un dios como entre los egipcios, sino un intermediario entre los dioses y
sus súbditos. Por lo tanto, era el primer sacerdote y quien administraba el Estado y dirigía
el ejército. En las decisiones importantes era asesorado por un grupo cercano de
sacerdotes. No existía la propiedad privada, ya que los terrenos adyacentes a la ciudad
pertenecían al dios.

3. La sociedad de Mesopotamia, al igual que las de Egipto, India y China, son conocidas
como fluviales, esto se debe, según el texto, fundamentalmente a que
A. Todas estas sociedades florecieron gracias a la agricultura intensiva y a la técnica que
inventaron del arado de la tierra.
B. Fueron sociedades que aprovecharon su cercanía a grandes ríos para desarrollar la
agricultura fluvial como principal medio de sustento.
C. Fueron antiguas civilizaciones que se comunicaron entre sí aprovechando los ríos que
las rodeaban como medio de comunicación.
D. Todas estas sociedades aprovecharon su cercanía a grandes ríos para establecer el
desarrollo del comercio fluvial entre ellas como principal fuente de sustento.

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4. ¿Qué implicaciones tiene aplicar el sistema político administrativo mesopotámico hoy en


día en Colombia?
A. Tendríamos que cambiar nuestro modelo de Estado social de derecho por un Estado
monárquico.
B. Se establecería un Estado democrático representativo donde el monarca sería la
figura central del poder político y administrativo.
C. Cambiaríamos de un Estado social de derecho a un Estado teocrático en donde el
monarca sería un dios, por lo tanto, su autoridad sería divina.
D. Tendríamos que cambiar nuestro modelo de Estado social de derecho por una
dictadura militar.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE NFORMACIÓN:

EL FRENTE NACIONAL

El Frente Nacional fue el gran acuerdo de alternancia del poder llevado a cabo en 1958
por parte de los dos partidos tradicionales del país: Liberal y Conservador. Se trató de un
pacto bipartidista que buscaba calmar los ánimos frente al gran descontento que se vivía
en el país, a raíz de la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla. Es así como liberales y
conservadores se reparten el poder por un periodo de 12 años (que terminan siendo 16),
donde no solo se incluye la presidencia de la República, sino también, la mitad del sistema
estatal. De esta manera, puede considerarse como un gran suceso para la vida
colombiana, ya que una de las consecuencias que tuvo el Frente Nacional, fue el de
generar las condiciones necesarias para el posible origen de las guerrillas dentro del país.

5. Muchos analistas se han centrado en las consecuencias negativas del Frente Nacional,
pero una consecuencia social positiva que tuvo este pacto político fue que
A. Moderó la violencia bipartidista que aquejaba a Colombia por más de un siglo y que se
había acrecentado con el asesinato de Gaitán en 1948
B. Organizó la repartición del poder de forma equitativa evitando así la agudización de
una confrontación política violenta.

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C. Tras una prolongada crisis económica que no parecía mejorar, durante el Frente
Nacional se solicitaron créditos externos, necesarios para mantener operando al
sector público.
D. Transformó las instituciones, organizándolas para repartirse no solo el poder
presidencial, también el poder de todo el sistema estatal.

6. El planteamiento al final del párrafo donde se afirma que fue durante el Frente Nacional
donde se gestaron los grupos guerrilleros es
A. Correcto, porque este acuerdo bipartidista no pudo eliminar la violencia política, por el
contrario, la recrudeció aún más, haciendo que las guerrillas liberales se alzaran en
armas en contra de la propuesta de división del poder del Frente Nacional.
B. Incorrecto, porque este acuerdo bipartidista eliminó la violencia política, en
consecuencia, logró acabar con las guerrillas liberales que se alzaban en armas en
contra de la propuesta de división del poder del Frente Nacional.
C. Incorrecto, porque este acuerdo bipartidista no limitó los canales de participación
política a algunos sectores, por el contrario, fortaleció su participación para acabar con
la violencia política.
D. Correcto, porque este acuerdo bipartidista limitó los canales de participación política a
algunos sectores, lo que, sumada a la falta de presencia del Estado, provocó la
formación y fortalecimiento de grupos guerrilleros como las FARC-EP, el ELN y el M-
19.

7. Lucía se encuentra muy sorprendida porque estaba revisando sus redes sociales y
encontró unas fotos suyas, publicadas por la empresa de estética a la cual ella prestaba sus
servicios como masajista profesional meses atrás. Esta situación la llevó a seguir buscando y
se percató que la empresa también había empleado su imagen para otros medios
publicitarios. Cuando habló con el representante legal de la empresa, este se negó a retirar
las fotos argumentando que hacía parte de lo pactado en el contrato laboral firmado durante
su contratación.

A partir de la situación presentada, y con base en lo establecido en la Constitución ¿qué


derechos se le están vulnerando a Lucía?
A. A la intimidad personal y manejo de su propia imagen.
B. A la libertad de expresión y desarrollo personal.

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C. Al trabajo y la salud.
D. Aun trato igualitario sin discriminación sexual.

"Luego de superar los ocho debates en el Congreso, la pena de cadena perpetua para
violadores y asesinos de niños fue aprobada en plenaria del Senado, lo que significa una
reforma constitucional histórica. En la votación se vio el respaldo de varios partidos
políticos, entre estos el Centro Democrático, el Partido Conservador, Cambio Radical, el
Partido de La U y el Partido Liberal.
Sin embargo, no todos respaldaron la medida, Roy Barreras, Antonio Sanguino e lván
Cepeda, son solo algunos de los senadores que cuestionaron la eficacia del proyecto que
reformará la constitución".

8. ¿Cuál de los siguientes enunciados pueden emplear los senadores que cuestionaron la
eficacia del proyecto "prisión perpetua revisable" para argumentar su negativa ante la
reforma constitucional?
A. Las cárceles en Colombia tienen un espacio adecuado para garantizar a los
condenados un trato humano, es decir, con baños, sitios para dormir amplios y
ventilados.
B. La "prisión perpetua revisable" se contempla para las personas que cometan delitos
en contra de los menores en el país, por ejemplo, en el caso de delitos sexuales como
acceso carnal violento.
C. Al cumplir 25 años de cárcel, los condenados pueden solicitar la revisión de su caso
ante un juez de la República para su posible resocialización, como lo establecen los
parámetros normativos dentro del Estado Social de Derecho.
D. El proyecto es contrario a la Constitución y la consolidación de Colombia como un
Estado social de derecho en el cual, uno de sus pilares fundamentales es la
protección a la vida y dignidad humana, incluso la de los condenados.

9. El 25 de mayo en Mineápolis (Minesota, EE.


UU.) el afroamericano George Floyd murió bajo
custodia policial mientras su cuello fue
aprisionado por "un policía blanco durante más de

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8 minutos”. Esta situación generó una oleada de protestas en Estados Unidos, catalogadas
como "las manifestaciones más graves desde las ocurridas en 1968 tras el asesinato del líder
por los derechos civiles Martin Luther King", las cuales, tuvieron un gran eco a nivel global,
en donde se evidenció un fuerte rechazo a este hecho en varios países europeos y
latinoamericanos.
Las manifestaciones a nivel global por la muerte de George Floyd evidenciaron un rechazo
profundo ante este tipo de situaciones. ¿Qué otro efecto puede resultar a partir de esta
oleada de manifestaciones?
A. Generar caos en las principales ciudades del mundo y el atentado a algunos
monumentos y estructuras con valor histórico.
B. Incrementar el racismo entre los ciudadanos estadounidenses al generar más brechas
de desigualdad y oportunidades.
C. Abrir el debate sobre el racismo estructural que se vive en las diferentes sociedades a
nivel mundial, como es el caso estadounidense.
D. Analizar históricamente el impacto de las manifestaciones en Estados Unidos tras la
abolición de la esclavitud como parte del sistema económico.

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TALLER 4

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN:

Al referirnos al caso colombiano, me parece importante hacer referencia a la frase del


Constituyente del año de 1886 José María Samper quien indicó lo siguiente: "la mujer no
ha nacido para gobernar la cosa pública y ser política. Porque ha nacido para obrar sobre
la sociedad por medios indirectos, gobernando el hogar doméstico y contribuyendo a
formar las costumbres y a servir de fundamento y de modelo a todas las virtudes
delicadas, suaves y profundas”.

Por fortuna para nosotras, el Acto Legislativo No 3 de 1954 nos otorgó el derecho en
nuestro país a elegir y ser elegidas. Y es en el año de 1957 cuando por primera vez
fuimos a las urnas. Posteriormente, la Constitución de 1991 estableció la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres.

1. A partir de la frase de José María Samper se puede interpretar que a finales del siglo XIX y
principios del siglo XX el imaginario sobre el papel de la mujer en la sociedad colombiana
A. Estaba ligado a la esfera pública, es decir a la participación activa en la política
colombiana en la cual podía elegir y ser elegida.
B. Estaba ligado a la esfera privada, es decir, se les atribuían roles relacionados a las
labores domésticas y al cuidado del hogar.
C. No le negaba la participación en la esfera pública porque de manera indirecta, desde
su hogar, podía incidir en las decisiones políticas.
D. Era heterogéneo, es decir, no existía un rol impuesto, sino que, podía elegir la forma
en la que podía desempeñarse.

2. Con base en el texto anterior, es coherente afirmar que el derecho al voto femenino

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A. Es la máxima expresión de la consolidación de los derechos de las mujeres a nivel


global.
B. Fue un acto protocolario porque siempre las mujeres han gozado de participación
política.
C. Significó la apertura a la participación y el reconocimiento político para las mujeres.
D. Fue la decadencia de la sociedad porque las mujeres abandonan sus hogares y por
ende, la educación de los niños.

3. REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
Un estudiante analiza la Tierra desde un globo terráqueo y plantea que
"aunque es una de las representaciones más comunes, no es la más
adecuada para dimensionar al mismo tiempo toda la superficie del planeta
en detalle, en este caso es mejor hacer uso de un planisferio que si nos
permite visualizar este aspecto". El planteamiento del estudiante es
A. Correcto, porque de acuerdo con su forma esférica no permite ver al
detalle toda la superficie de la Tierra, mientras que un planisferio si lo permite porque
es una forma de representación plana.
B. Incorrecto, porque en el globo terráqueo se encuentra detallada toda la superficie de la
Tierra, mientras que en un planisferio solo se podrían detallar los paralelos y
meridianos en los que se divide el planeta.
C. Correcto, porque el globo terráqueo es una representación que solo sirve para ver de
manera fácil los diferentes movimientos que realiza la Tierra sobre s u mismo eje.
D. Incorrecto, porque el globo terráqueo es la representación que más se asemeja a la
Tierra, por lo tanto, al hacer girar el globo podemos observar los continentes, océanos,
los mares, países, etc.

4. Después de la Revolución Industrial hasta nuestra época la constante contaminación que


se arroja a la atmósfera ha hecho que el planeta Tierra entre en un periodo de cambio global
que abarca las esferas hidrológica y climatológica. Este es un proceso que se diferencia de
otras épocas de cambios mundiales ya que radica en los orígenes antrópicos y en las
relaciones de los grupos humanos ante ellos. Un fenómeno directamente relacionado y
resultante de la problemática descrita anteriormente es
A. La deforestación y la consecuente pérdida de la diversidad biológica, que afecta los
ecosistemas globales.
B. El deterioro de la capa de ozono debido a la emisión de diferentes sustancias
químicas lo que contribuye al calentamiento global.

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C. La desertización que implica el aumento de las tierras secas, al verse sometidas a


procesos de degradación del suelo.
D. Los movimientos poblacionales en búsqueda de mejores condiciones económicas y
sociales hacia nuevas áreas industriales.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN:

En el apogeo llamado "Imperio Antiguo", Egipto era un Estado centralizado y autoritario


que defendía los intereses de la nobleza. Brey, llamado faraón, gobernaba como dueño
absoluto: nombraba los dignatarios, decretaba los impuestos, declaraba la guerra; podía
confiscar los bienes de los súbditos o condenarlos a muerte sin previo juicio. Había sido
divinizado y proclamado "gran dios'; el derecho a besar su sandalia era considerado honor
insigne. Conforme a ello la forma de gobierno de Egipto se caracterizó por los siguientes
tres aspectos:

1. El Estado estaba al mando de un rey o faraón, cuyo cargo era sagrado, vitalicio y
hereditario.
2. El poder solo residía en el faraón, sin rendir cuentas a nadie, todos debían obedecerle.
3. El faraón tenía consanguinidad con los dioses, y solo a ellos debía honrar y rendir
cuentas.

5. Los tres aspectos con los que se caracteriza el gobierno de Egipto en el texto los podemos
definir, según su respectivo orden numérico, de la siguiente manera:
A. 1. Teocrático, 2. Monárquico y 3. Absolutista.
B. 1. Monárquico, 2. Aristocrático y 3. Absolutista.
C. 1. Monárquico, 2. Absolutista y 3. Teocrático.
D. 1. Teocrático, 2. Absolutista y 3. Aristocrático.

6. Una de las características del poder en Egipto era su carácter hereditario, lo que significó
que
A. Solo podía ser asumido por la línea directa de sangre del monarca y así se pasaba de
una generación a otra.
B. Al morir el emperador el poder tendría que repartirse entre la clase noble cercana a él.

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C. El poder podía ser asumido por cualquiera de la realeza siempre y cuando continuara
con las políticas del anterior monarca.
D. El poder se heredaba a través de una consulta populary designación propuesta por la
sociedad mesopotámica.

De manera voluntaria, 21 jóvenes de ocho comunas de Cali, que pertenecían a pandillas


de la ciudad, entregaron ayer sus armas a cambio de una nueva oportunidad de vida. Este
acto simbólico hizo parte de la tercera jornada del proyecto de Tratamiento Integral de
Pandillas, TIP, Jóvenes sin fronteras, que se llevó a cabo en el Centro de Emprendimiento
Cultural de la Comuna 16. La estrategia, que es impulsada por la Alcaldía de Cali en
articulación con la Policía, la Fiscalía, el Instituto Cisalva y la Arquidiócesis de Cali, logró
en esta ocasión que las 21 personas materializaran su desvinculación a actividades
criminales en un gesto de paz y respeto por la vida en la ciudad.

7. Según la descripción del proyecto TIP, "Jóvenes sin fronteras", ¿cuál puede ser uno de
sus efectos en el municipio de Santiago de Cali?
A. Proteger a la población colombiana de las violencias generadas por los jóvenes
pertenecientes a diferentes grupos de pandillas y los delitos conexos a estas.
B. Disminuir la población caleña que reside en asentamientos informales de la ciudad por
medio de la incursión laboral de los jóvenes que hacen parte de este proyecto.
C. Reducir los índices de desempleo en la ciudad gracias a la demanda del personal
solicitado para el desarrollo del proyecto, tal como profesionales en educación o
atención psicosocial.
D. Prevenir y reducir los índices de violencia de las pandillas en la ciudad por medio de
intervención psicosocial e integral de estos jóvenes.

8. Artículo 86 de la Constitución Política de Colombia: Toda persona tendrá acción de tutela


para reclamar ante los jueces, en todo momento y lugar, mediante un procedimiento
preferente y sumario, por sí misma o por quien actúe a su nombre, la protección inmediata de
sus derechos constitucionales fundamentales, cuando quiera que éstos resulten vulnerados o
amenazados por la acción o la omisión de cualquier autoridad pública.

Según lo que se plantea en el artículo, ¿en cuál de las siguientes situaciones se puede
presentar una acción de tutela?

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A. Una joven solicita a la empresa de telecomunicaciones información sobre un


incremento en su plan móvil durante el último mes, el cual fue cargado a su cuenta sin
previa autorización verbal o escrita.
B. El colegio central de un municipio ha negado el acceso a la Institución a un niño que
presenta discapacidad motora, su justificación es que no cuenta con la infraestructura
necesaria para el desplazamiento del niño con su silla de ruedas.
C. Un motorista se encuentra sorprendido porque llegó un mensaje a su correo. En este
correo notifican un comparendo electrónico en un municipio cercano a su lugar de
residencia. En la notificación se informa que superó el índice de velocidad permitido.
D. Un empleado de la sección de archivos personales de una empresa de seguros, ha
manejado de manera inadecuada la información develando datos sensibles de
algunos clientes que han sido contactados por otras aseguradoras.

9.

De acuerdo con la imagen, las manifestaciones públicas en Colombia, conforme a lo


consagrado en la Constitución Política son un
A. Delito porque viola el derecho a la libre circulación.
B. Derecho porque la gente puede expresar sus posiciones mediante este recurso.
C. Mecanismo para modificar la Constitución.
D. Elemento contradictorio del desarrollo de la política nacional.

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TALLER 5

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN:

"En la década de 1940, la caricatura editorial de los principales diarios nacionales tuvo un
marcado acento partidista y militante. Los caricaturistas se inspiraban en la realidad
política del momento: un debate en el Congreso, la frase de un personaje in fluyente, un
acto de gobierno, casos de corrupción, episodios de violencia, conflictos internos de los
partidos, e incluso acontecimientos internacionales".

1. A partir de la anterior información se puede afirmar que el autor de la


caricatura pretende:
A. Representar la muerte de los partidos tradicionales en Colombia.
B. Mostrar que la violencia en Colombia era generada por liberales y
conservadores.
C. Dar a entender que la muerte no distinguía entre liberales o
conservadores.
D. Denunciar a los conservadores por el asesinato de los liberales.

2. Al observar el contenido de la imagen, es VÁLIDO afirmar que la caricatura es de


corte
A. Político. C. Económico.
B. Étnico. D. Geográfico.

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3. Colombia es un país que se caracteriza por tener una gran diversidad tanto natural como
cultural, que se relacionan directamente; la diversidad natural parte de la existencia de tres
cordilleras determinantes de flora y fauna de cada una de las regiones; la diversidad cultural
parte del mestizaje histórico que tuvo origen con el encuentro entre los indígenas, europeos y
africanos durante el periodo colonial.
El mapa que mejor puede ayudar a comprender la diversidad tanto natural como cultural de
Colombia, porque complementa el mapa del contexto, es:

4. En una conferencia de prensa un científico afirma "Hasta el momento el planeta Tierra se


considera como privilegiado porque algunas características únicas han permitido que florezca
en él la vida, y uno de los componentes presentes solo en nuestro planeta y que es
fundamental para la existencia de la vida es el carbono como base. Por ello estamos
buscando planetas similares a la Tierra donde haya presencia de carbono en su estado puro,
porque esto implicaría la existencia de vida en dichos exoplanetas".

Al analizar lo dicho por el científico podemos concluir que su argumento es

A. Correcto, porque el carbono desempeña un papel esencial en nuestro planeta y ocupa


un lugar de privilegio en la ciencia de la química orgánica e inorgánica.
B. Incorrecto, porque en la Tierra no existe un estado puro del carbono y este no es
fundamental para la formación de vida en nuestro planeta como sí lo es el oxígeno
que respiramos o las fuentes de agua.
C. Correcto, porque los científicos consideran que es el elemento base para el desarrollo
de la vida y solo se encuentra en nuestro planeta.

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D. Incorrecto, porque existe carbono en el espacio exterior, además los científicos se han
concentrado en hallar masas de agua, otro elemento fundamental que indica la
existencia de vida fuera de nuestro planeta.

5. Gustavo asistió al colegio el día de las inscripciones para las elecciones del personero
estudiantil. El buscaba proponerse como uno de los candidatos, pero cuando quiso
inscribirse, los estudiantes que estaban realizando el proceso le dijeron que no podía
participar porque era un indígena. Gustavo les mostró a los estudiantes que en la
Constitución Política de Colombia todos los colombianos son ciudadanos, sin importar su
pertenencia a cualquier comunidad étnica como la indígena. Los estudiantes dijeron que en
el proceso eran ellos los que mandaban y que, además, no conocían el documento del que
Gustavo estaba hablando.

Según el contexto, Gustavo vivió una situación en donde fue víctima de


A. Acoso escolar.
B. Participación política desleal.
C. Corrupción electoral.
D. Discriminación por condición étnica.

6. Hace más de tres mil años, la organización social de India se caracterizaba por una
estratificación formada por cerrados estamentos religiosos o castas que no reconocían la
movilidad socioeconómica de las personas, clasificándose de la siguiente manera:

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✓ Brahmanes, encabezando la pirámide social, eran los sacerdotes que se encargaban de


interpretar las sagradas escrituras, siendo considerados unas deidades terrenales al
provenir directamente de Brahma.
✓ Shatrias, era la clase político-militar, que igualmente ocupaba cargos administrativos
dentro del Estado por ser procreados por los dioses.
✓ Vaisias, estaba conformado por los comerciantes, artesanos, terratenientes y
agricultores.
✓ Sudras, su función era servir a las tres clases superiores, especialmente a los
brahmanes. ✓ Harijans o dalits, siendo los descendientes de los primeros dravídicos y
parias, eran personas que no poseían clase social alguna por ser considerados impuros o
intocables, condición que les suprimía entrar en los templos.

Un grupo de ciudadanos invitan a que aprendamos de nuestro pasado y que conformemos


una sociedad igualitaria por castas tal como lo estableció la sociedad hindú hace más de tres
mil años. ¿Cuál es el problema del argumento con el cual realizan la invitación estos
ciudadanos?

A. Ese tipo de organización social de más de tres mil años prácticamente ha


desaparecido, por lo tanto, es difícil de implementar.
B. La organización social hindú tuvo una variedad de clasificaciones sociales que hoy
tendrían que denominarse de otra manera.
C. Hallar los documentos con más de tres mil años de antigüedad que le den sustento a
la implementación de esta organización social.
D. Que la organización social hindú de castas parte de una estructura estratificada que
no es igualitaria ni permite la fácil movilidad social.

7. Un empleado de un banco observa que su compañero y mejor amigo del trabajo, al cierre
diario de caja toma pequeñas cantidades y las guarda en sus pertenencias. Cuando lo

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DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE JAMUNDÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL ESPAÑA
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 0240 de 12 de Noviembre de 2014
NIT:805027092-5 DANE:176364001313

confronta por lo sucedido, este le dice que es muy poco dinero el que toma y que esa
cantidad no representa nada para un banco; además le recuerda que antes de acusarlo,
primero tenga en cuenta su amistad de años; este no acepta las excusas de su amigo y lo
denuncia.

Los argumentos que da la persona sorprendida en la falta NO son válidos, porque

A. Le faltó contar la razón o causa que lo llevó a actuar de esa manera.


B. No da cuenta del motivo por el cual lo hace, tampoco muestra arrepentimiento al
chantajear con los vínculos de amistad para evitar ser acusado.
C. Debió plantearle a su amigo compartir lo tomado para que este no lo hubiera acusado.
D. Debió haberlo negado todo hasta las últimas consecuencias y apelado hasta la
presunción de inocencia que todo ciudadano tiene constitucionalmente.

8.

La caricatura anterior, además de denunciar el fenómeno de la corrupción, permite inferir


por
A. Que los niños en Colombia están protegidos contra los abusos a sus derechos básicos
por parte del Estado.
B. El déficit educativo que existe actualmente en el país por causa de los malos manejos
de los recursos públicos.

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C. Que, a pesar de las circunstancias adversas, los niños en Colombia tienen


garantizados todos sus derechos básicos.
D. El abuso del poder por parte de los funcionarios públicos y privados que aprovechan
su condición para sustraer los recursos de los más necesitados.

9. En el capítulo 1, artículo 13 de la Constitución Política de Colombia se consigna la libertad


e igualdad de todos los colombianos ante la ley, y la no discriminación por razones de sexo,
raza, origen, lengua, religión o modo de pensar.

En contraste con la información anterior, se puede decir que en Colombia

A. Por las políticas constitucionales, no se presentan casos de discriminación asociadas


al racismo.
B. La segregación no es un tema regulado por la Constitución Política, pero la
discriminación
C. El Estado está en la obligación de garantizar la equidad, sana convivencia y dignidad
a todos sus ciudadanos.
D. El Estado debe castigar cualquier conducta incriminatoria que atente contra la
tranquilidad de su población

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Bélico: la palabra bélico es un adjetivo que permite hacer referencia a aquello perteneciente
a la guerra

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