Diana Carolina Perdomo Martínez, estudiante de Especialización en Aplicación de TIC
para la Enseñanza, Universidad de Santander, UDES.
Trabajo presentado a: cristian.duarte@cvudes.edu.co, Tutor Cristian Duarte,
Universidad de Santander, UDES.
Inducción Aspirantes Especialización, en Aplicación de TIC para la Enseñanza, UDES.
Armenia, Calle 9 número 23-46. Barrio Granada. E-mail: berriper1986@hotmail.com
Descripción de variables
Todas las variables que se presentan a continuación tienen como fin, evaluar la percepción que tienen los estudiantes, luego de interactuar con el Recurso Educativo Digital diseñado por la docente. En este sentido, es este un concepto muy importante en tanto “la usabilidad de los contenidos textuales en la Web depende en gran medida de su legibilidad, tanto lingüística como visual. Mientras la legibilidad lingüística depende del tipo de lenguaje empleado en la confección de los documentos, la legibilidad visual depende de la facilidad y precisión con la que el lector identifica y decodifica las letras que componen las palabras y las frases. La correcta percepción es condición necesaria para la accesibilidad, requisito que todo documento debe satisfacer para todo usuario, tenga o no problemas perceptivos. El incumplimiento de este aspecto dificulta, o en el peor de los casos impide, el acceso al contenido de los documentos digitales.” (M. A. Marzal, Javier Calzada-Prado and Marina Vianello, 2008).
1. Percepción de la utilidad del Recurso Educativo Digital. En esta variable se
evaluará la percepción de los estudiantes frente a la utilidad del Recurso Educativo Digital en su vida personal y familiar por medio de preguntas que permiten identificar si aprendieron o no los conceptos relacionado con el tema expuesto el cual es el SISTEMA SOLAR.
2. Calidad del Recurso Educativo Digital. Esta variable permitirá evaluar la
percepción que los estudiantes tienen frente a la calidad del Recurso Educativo Digital. Se integran preguntas relacionadas con el formato visual del RED y su pertinencia, las actividades desarrolladas en EXE LEARNING. 3. Funcionalidad del Recurso Educativo Digital. Esta variable valorará la percepción que los estudiantes tiene frente a la funcionalidad del Recurso Educativo Digital. Para ello, se integran interrogaciones relacionadas con la claridad o no de las instrucciones dadas en el RED, si se evidencian objetivos claros de aprendizaje y si el recurso permite un aprendizaje correcto y adecuado.
4. Grado de satisfacción y opinión. Esta variable calculará el grado de satisfacción de
los estudiantes luego de desarrollar el Recurso Educativo Digital en casa. Para ello se indaga si el estudiante y docente acerca del recurso y se recomienda el recurso, si quedó o no satisfecho luego de ejecutarlo y también se brinda un espacio para que el alumno escriba si le modificaría a la propuesta.
INSTRUMENTOS DISEÑADOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL “EL SITEMA SOLAR” Queridos estudiantes y docentes, la apreciación del recurso educativo digital que pudieron visualizar deben destacarla en este cuestionario bien sea de manera positiva o negativa según el criterio personal de cada uno de ustedes. Para evaluar tu percepción es necesario que selecciones la calificación que mejor identifique tu opinión. La valoración se realizará teniendo en cuenta la siguiente escala: 1. ¿El acceso al link es de fácil visualización en el computador o celular?
2. ¿Considera usted que el contenido es completo e informativo?
3. ¿El recurso educativo digital (RED) contiene actividades que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje? 4. ¿El RED permite que los estudiantes creen una conciencia crítica y analítica del tema expuesto? 5. Que actividades agregaría o descartaría de este recurso educativo y por que
6. Que aspectos negativos o positivos considera se deben agregar al contenido temático
Ingresa al siguiente Formulario de Google y por favor diligencia la Encuesta con las preguntas.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpn7k4Rj- kJqs3rhu6C_1YeQqu3AcFt3lEmXXaB5Z-wpneqQ/viewform MUESTRA SELECCIONADA PARA EL PILOTO
El grupo sexto y séptimo tienen en total 8 estudiantes, el objetivo principal de esta actividad es que los estudiantes interactúen con el recurso educativo digital RED elaborado para desarrollar uno de los temas vistos en clase, la finalidad de esta herramienta es crear un proceso de enseñanza-aprendizaje completo, lúdico y pedagógico para el estudiante, de este modo se genera motivación por parte de los estudiantes. Este recurso es el siguiente:
ESTUDIANTES INTERACTUANDO CON EL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
DOCENTES INTERACTUANDO CON LA ENCUESTA ANÁLISIS DE DATOS
Una vez que los docentes contestan la encuesta donde brindan la opinión personal sobre cómo les pareció el recurso educativo digital, se da el análisis estadístico con el fin de verificar y evidenciar el grado de impacto que genero el recurso en los estudiantes. Como se puede observar en las estadísticas, el Recurso Educativo Digital, tuvo una gran acogida por parte de los docentes, ya que en la mayoría de las calificaciones las respuestas fueron positivas, cumpliendo de este modo con los objetivos pedagógicos del recurso y esto permitió que el desarrollo de la actividad fuera un éxito.
CONCLUSIONES
¿Qué aspectos se deben mejorar en el RED?
Crear un Recurso Educativo Digital requiere de experticia, conocimientos pedagógicos
y tecnológicos que favorezcan el desarrollo de una excelente propuesta, que responda a los objetivos educativos que se plantea el docente. En este sentido, de acuerdo a desarrollo de la prueba piloto y las recomendaciones suministradas por padres y estudiantes considero que debo mejorar del RED los siguientes aspectos:
Son varios los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar y desarrollar un Recurso Educativo Digital. Considero que para comenzar que se debe identificar la población a la que va dirigida el recurso y el contexto de aprendizaje en el cual se encuentran, para no estar desfasados con las realidades y cotidianidad de los estudiantes.
En un segundo momento, creo que, a la hora de diseñar y desarrollar un RED,
podemos tener en cuenta algunos de los modelos de evaluación de recursos educativos digitales que nos permitan identificar cuáles son las principales características que debe tener un RED para que sea de calidad y en la medida de lo posible responder a ellas. RECOMENDACIONES POR PARTE DE LOS DOCENTES
Con relación a la presentación de la encuesta y los puntos a mejorar, dos docentes
opinaron que se debían colocar más herramientas de interacción lúdica como juegos a los estudiantes, según el tema con el fin de permitir mayor aprendizaje por medio del juego, lo que facilita la lúdica y la pedagogía.
Otro aspecto importante es la colocación de más ejes temáticos que abarca en este caso el sistema solar, lo que permite que se integren en una sola unidad lo que permite evaluar todos los ejes temáticos por medio de una misma herramienta. BIBLIOGRAFIA
Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García Montejo, S., & Rojas Soriano, R. (2015). Investigación Educactiva. Abriendo puertas al Conocimiento. Convocación (1st ed., Vol. 53). Montevideo, Uruguay: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. doi:10.1017/CBO9781107415324.004. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf
campus virtual udes. (s.f.). diseño y construcción de RED. Obtenido de Implementacion y
evaluacion de recursos educativos digitales: https://aulavirtual- eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap4/Capitulo_Co mpleto.pdf
