Está en la página 1de 1

ENFOQUE POR ASIGNATURA

ESPAÑOL: En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas bajo un


enfoque en el que se desarrollen las competencias necesarias para practicar en las prácticas sociales del
lenguaje, entendidas estas como las pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción
e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar
y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.
MATEMÁTICAS: El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que sustentan los programas para
la educación primaria y secundaria consiste en llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés
de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular
argumentos que validen los resultados. La actividad intelectual fundamental en estos procesos se apoya más en
el razonamiento que en la memorización.
CIENCIAS NATURALES: El enfoque de los programas de estudio conforma orientaciones para la enseñanza y el
aprendizaje a fin de favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las competencias de Ciencias Naturales,
que integran habilidades, valores, actitudes y conocimientos. Con esta base, el enfoque de enseñanza para la
formación científica básica considera, entre otros, los siguientes aspectos:
- Es fundamentalmente formativo
- El alumno como centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje para favorecer su autonomía.
- Redimensiona y fortalece el papel de los docentes en la formación de los alumnos.
Se favorecerá con dicho enfoque el desarrollo de las siguientes competencias: Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la perspectiva científica, toma de decisiones favorables al ambiente y la salud
orientadas a la cultura de la prevención y comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la
tecnología en diversos contextos.
HISTORIA: Se establece un enfoque formativo implicando que la enseñanza, por parte del docente, deberá
evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en su lugar dar
prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Para ello se fortalecerá el desarrollo de las
siguientes competencias y ámbitos:
 Una estructura organizada para el desarrollo de tres competencias: Comprensión del tiempo
y espacio históricos, manejo de información histórica y formación de una con ciencia histórica para la
convivencia.
 Cuatro ámbitos de análisis: económico, político, social y cultural.
GEOGRAFÍA: el enfoque se centra en la formación integral de los alumnos, considerando los diferentes ámbitos
de su desarrollo (cognitivo, social, motriz, interpersonal e intrapersonal), los cuales están interrelacionados y
determinan cómo perciben el mundo, actúan y se relacionan con los demás.
Algunos aspectos que considera el enfoque son los siguientes:
- La construcción activa, de la recuperación y movilización de sus experiencias previas e intereses.
- Interacción social y cultural centrada en el trabajo colaborativo.
- Brindar a los alumnos oportunidades de aprendizaje situado (sucesos relevantes de su vida cotidiana) en las que
la actividad, reflexión y colaboración favorecen la construcción de sus conocimientos.
- La participación abierta y flexible en el salón de clase (aprendizaje dialógico)
- Desarrollo de competencias para la vida
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: La formación cívica y ética que se brindará en la escuela primaria requiere
responder a los retos de una sociedad que demanda de sus integrantes la capacidad para participar en el
fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos
humanos. El enfoque que se sugiere en esta asignatura es integral, las competencias que se desarrollarán
demandan de la escuela y de los docentes el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre la
intervención en los cuatro ámbitos de formación: El ambiente escolar, La vida cotidiana del alumnado, La
asignatura y El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.
EDUCACIÓN FÍSICA: El enfoque de la educación física se orienta bajo los siguientes ejes pedagógicos:
- La corporeidad como centro de la acción educativa
- Papel de la motricidad y la acción motriz
- La educación física y el deporte en la escuela.
- El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
- Valores, género e interculturalidad.
El desarrollo de las competencias se da bajo los siguientes ámbitos: Ludo y sociomotricidad, promoción de la
salud y la competencia motriz.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: El enfoque que se establece va encaminado al desarrollo de la competencia cultural y
artística.

También podría gustarte