INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA

GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 2

¿CÓMO SE NOMBRAN LOS COMPUESTOS QUÍMICOS QUE
ENCONTRAMOS EN EL HOGAR Y LOS MEDICAMENTOS
1ª PARTE?
ÁREA CIENCIAS NATURALES GRADO 9º---

ASIGNATURA QUIMICA PERÍODO 1º

EJE TEMÁTICO FUNCIONES QUÍMICAS

Identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basado en el análisis
COMPETENCIAS
de información y conceptos propios del conocimiento científico.
Leduardo1954@gmail.com
Luis Eduardo Meza Coronado 3014875280
JORNADA TARDE
djosedaniel@iecodesa.edu.c
DOCENTE CONTACTO
Jose Daniel Peralta Maduro o
JORNADA MAÑANA

ESTUDIANTE
FECHA DE FECHA DE
1 de marzo 2021 26 de marzo 2021
ENTREGA DEVOLUCIÓN
METODOLOGÍA
Para desarrollar la presente guía van a observar los siguientes momentos, la exploración donde vas a
activar tus saberes, es decir, lo que conoces del tema. Luego, en la estructuración y práctica – ejecución
se te presentará el contenido de la clase e irás poniendo en práctica lo que vas comprendiendo del
texto. Y, por último, hallarás la transferencia en el que pondrás en práctica lo aprendido.
EXPLORACIÓN
En este paso leerás un texto que te ayudará a activar lo que sabes sobre las funciones químicas.
Todos los días, podemos relacionarnos con las personas que nos rodean, gracias a que utilizamos el mismo
idioma o lenguaje. De la misma manera, los químicos, sin importar qué idioma hablen en su lugar de origen,
necesitan comunicarse entre sí, de manera muy específica. Los químicos emplean un lenguaje especial para
poder identificar y dar nombre a las diferentes sustancias que empleamos a diario en nuestra vida cotidiana, te
que hacen parte de la naturaleza, de los seres vivo incluso los seres humanos. El lenguaje empleado es por
medio de símbolos y fórmulas.
1. Menciona algunas sustancias químicas que empleas en la cocina para la preparación de tus alimentos y
escribe sus fórmulas.
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2. Menciona algunos medicamentos y sus fórmulas empleadas muy comúnmente en el hogar.
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ESTRUCTURACIÓN
Durante esta etapa vas a encontrar el contenido a desarrollar durante la guía.

FUNCIONES QUÍMICAS Y GRUPOS FUNCIONALES

Las sustancias químicas inorgánicas que conocemos se pueden clasificar en cuatro funciones química: óxidos,
ácidos, bases o hidróxidos y bases. Estas sustancias tienen un átomo o grupos de átomos que les dan las
características específicas a dichas funciones. Por ejemplo, el dióxido de carbono (CO 2) es un óxido que se
caracteriza porque el átomo que le da sus propiedades es el oxígeno o el ácido clorhídrico que tiene como
átomo principal el hidrógeno.
En la siguiente tabla podemos observar las funciones químicas inorgánicas con sus respectivos grupos
funcionales.

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La siguiente imagen ilustra diferentes compuestos químicos. Clasifícalos de acuerdo a su función química e
indica su grupo funcional

A continuación, veamos las características de cada una de las funciones químicas.

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 PRÁCTICA - EJECUCIÓN
En este pondrás en práctica lo que aprendiste en el desarrollo de la guía.
1. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DONDE HAGAS UNA SÍNTESIS DE LAS FUNCIONES QUÍMICAS

2. CLASIFICA LAS SIGUIENTES SUSTANCIAS QUE APARECEN EN EL SIGUIENTE CUADRO

TRANSFERENCIA
En este paso podrás darte de lo que aprendiste en el desarrollo de la guía y autoevaluar lo que has
avanzado.

EVALUEMOS LO APRENDIDO
1. Los óxidos son sustancias que tienen como característica principal la presencia de oxígeno como átomo
principal que le da las propiedades principales a estas sustancias. El grupo funcional de los óxidos son:
A. O-2
B. O+2
C. OH-
D. –COOH
2. El cloro es un elemento químico no metálico que se encuentra en el grupo VIIA de la tabla periódica y su número
atómico es 17. Si el oxígeno se combina con este elemento el tipo de óxido que se forma sería un:
A. Óxido básico.
B. Óxido ácido.
C. Oxácido.
D. Hidrácido.

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3. El HBr se le conoce con el nombre de ácido bromhídrico. Esta sustancia se puede clasificar como:
A. Hidrácido.
B. Oxácido.
C. Óxido ácido.
D. sal ácida.
4. El carbonato de calcio, es una sal que tiene la siguiente fórmula química CaCO 3. Según su fórmula, esta sal
se puede clasificar como:
A. Sal ácida.
B. Sal básica.
C. Sal doble.
D. Sal neutra.
5. El Al(OH)3, se le conoce con el nombre de hidróxido de aluminio y se emplea en medicamentos, como la
Milanta, para contrarrestar afecciones como la gastritis. Esta sustancia es:
A. Un ácido, porque contiene iones H+.
B. Un óxido, porque su grupo funcional es O-2.
C. Una base, porque en solución acuosa libera iones OH-1.
Un óxido básico, porque el oxígeno está unido a un elemento metálico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estos son los puntos que tendré en cuenta para evaluar la guía
Puntualidad en la entrega de la actividad resuelta, es decir, en la fecha estipulada para su entrega.
Presentación de la guía resuelta en su totalidad, con buena presentación y letra legible.
Presentar la guía en formato PDF con imágenes nítida. Si no cuenta con este formato enviar las fotos de la guía
resuelta con buenas imágenes para su correcta valoración.
Participación en la retroalimentación de la guía resuelta mediante foro virtual que se llevará a cabo en el grupo
de WhatsApp o Messenger) del curso y/o en la plataforma de Google CLASSROOM para los estudiantes que
tengan conectividad.
Que demuestren interés para seguir construyendo su conocimiento.
Recibiré la guía resuelta a mi correo: Leduardo1954@gmail.com o a mi celular vía WhatsApp 3014875280

BIBLIOGRAFÍA

Libro HIPERTEXTO. Mondragón Martínez y otros. Ed. Santillana. 2010

EVALUACIÓN DEL AUTOAPRENDIZAJE
En este punto evaluarás cómo aprendiste y cómo te sentiste empleando esta nueva metodología.
Registrar en tu libreta las conclusiones a las que llegaste. Debes ser muy sincero(a) y honesto(a) en la
construcción de tu autoaprendizaje.
Retroalimentaremos guías durante los 15 días que estén resolviendo las actividades para aclarar dudas y
socializaremos el último día de clases en la semana que va del 18 al 22 de mayo.
El estudiante debe dar respuesta a los siguientes interrogantes:
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades planteadas en la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil al resolver las actividades planteadas en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste
5. ¿Para qué me sirve lo aprendido?
6. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
7. ¿Cómo te sientes con este aprendizaje?
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES VALORACIÓN