PROF. J. VICTOR ASCUE C.

PRIMERO DE SECUNDARIA – II BIM

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DE TRABAJO AUTÓNOMO (Virtual)

TÍTULO DE LA SESIÓN

I’M NEW AT SCHOOL

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SEMANA

40’ THIS IS ME AND MY FRIENDS 07

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CONTEXTUALIZADO
Escribe • Adecúa el texto a la  Redacta una • Formativa
diversos tipos situación comunicativa. conversación • Sumativa
de textos en • Organiza y desarrolla las simple sobre el
inglés como ideas de forma coherente y primer día de
lengua cohesionada. clase de un
extranjera • Utiliza convenciones del compañero.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (5’) TIEMPO

MATERIAL VIRTUAL 01
2’
1. Los estudiantes observan el video del Material Virtual 01 sobre el primer
día de clases hasta el minuto 01:16 y responden las preguntas de la
actividad 1 de la ficha de trabajo autónomo (Anexo 01). El docente
monitorea el trabajo autónomo del estudiante y toma nota de errores
comunes.
2. Los estudiantes observan el video nuevamente y realizan la actividad 2, 3’
en donde tiene que unir la primera con la segunda parte de las frases
útiles que utilizan las estudiantes en el video.
3. Los estudiantes observan el video del Material Virtual 01 desde el minuto
0:01 hasta el minuto 0:31 y ordenan la conversación. El docente
monitorea el trabajo autónomo del estudiante y toma nota de errores
comunes.
 PROF. J. VICTOR ASCUE C.

4. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó la

actividad previamente realizada (Check together with the teacher).
5. Los estudiantes revisan en parejas el orden de la conversación en la
actividad 3.
DESARROLLO(30’) TIEMPO

6. Los estudiantes observan el video del Material Virtual 01 desde el minuto 5’

0:38 hasta el minuto 0:51 y ordenan la segunda parte de la conversación.
7. Los estudiantes revisan en parejas el orden de la conversación en la
actividad 4.
8. El docente monitorea el trabajo autónomo del estudiante y toma nota de 5’
errores comunes.
9. El estudiante vuelve a ver el video desde el minuto 0:01 hasta el minuto 5’
01:16 deteniendo el audio para practicar la pronunciación de cada
estudiante del video.
10. El estudiante vuelve a ver el video esta vez lee la parte de la estudiante 5’
llamada MAKAYLA.
11. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó la
actividad previamente realizada (Check together with the teacher).
12. Los estudiantes se juntan en parejas y elaboran una conversación similar
a la del video.
13. Los estudiantes voluntariamente comparten sus conversaciones con la
clase. El docente toma nota de errores que puedan tener. 10’

CIERRE(5’) TIEMPO

14. Los estudiantes corrigen alguna oración que el docente escribe en la 5’

pizarra y que recogió del monitoreo a los docentes mientras realizaban
su trabajo autónomo y/o compartía sus conversaciones. Metacognición:
15. Los estudiantes comparten en parejas y responden las preguntas del
siguiente cuadro:
o What did we learn to do today?
o What examples of useful phrases or questions did you learn? o
Which mistakes were made?
o Why is it useful to know what we learnt today?
Los estudiantes voluntariamente responderán a las preguntas
escribiendo en el cuadro.
WHAT examples
WHAT did we WHY is it useful
of useful phrases WHICH mistakes
learn to do to know what we
or questions can were made?
today? learnt today?
you tell the class?

Se asigna práctica ABAJAR EN CASA

Speaking skills practice: Meeting people (Beginner A1). British Council–LearnEnglish Teens
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Anexo 1

FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO PARA EL ESTUDIANTE

NIVEL/LEVEL: A1 GRADO/GRADE: 1° - 2° SESIÓN/SESSION 7

I. Watch the complete video and choose the correct answer 1. Where are the girls?
a. In a classroom b. at school c. at home

2. What class are they in

a. 16 b. 15 c. 11

3. Is Makayla a new student?

a. Yes b. No c. Don’t know

4. Is Gemma a new student?

a. Yes b. No c. Don’t know

II. Watch the video again and match the beginnings with the endings

1 Thanks… ( a lot ) A …worry

2 You look… ( cool name ) B …at this school

3 I’m new… ( at this school ) C …lost

4 That’s a … ( lost ) D …cool name

5 My birthday… ( is in may ) E …is in May

6 I don’t… (know yet ) F …know yet

7 Don’t … ( worry ) G …a lot

III. Watch the video from minute 0:01 to minute 0:31 and order the conversation
( 6 ) That’s a cool name
( 1 ) Hello
( ) Makayla
( 4 ) Yes, I’m new at this school. I don’t know anyone
( 2 ) Hi
( 3 ) Are you OK. You look lost ( 5
) What’s your name?
PROF. J. VICTOR ASCUE C.

CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER

How well did you do it? Mark with an “X”

( x ) ( ) ( ) ( )

IV. Watch the video from minute 0:38 to minute 0:51 and order the conversation.
( 1 ) What’s your name? ( 2 ) I’m
Gemma… With a “G” ( 3 )
What year are you in?
( 4 ) I’m in year 11
(5 ) So am I. So you are 16?
( 6 ) No, I’m 15. My birthday is in May

V. From minute 0:01 to minute 1:16 repeat Gemma’s a Makayla’s pronunciation

Hellou teacher I read everything

VI. You are Makayla. Read her part from minute 1:24 to minute 2:31
Teacher I am sami no Makayla
VII. You are Makayla. From minute 2:36 to minute 3:44 complete Makayla’s part
CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER
How well did you do it? Mark with an “X”

( ) ( ) ( asi ) ( )

VIII. Work with a partner and prepare a similar conversation