UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MATEMÁTICA

MÉTODO SINGAPUR SUMA

INTEGRANTES:

MAYRA PILLAJO
LILIANA ROLDAN
PAOLA ROMERO
1. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/metodo_singapur.pdf
2. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/98/Articulos_02.pdf
3. https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-92820//2017_02_02_Pedro_Metodologia-
ense%C3%B1anza-Singapur-UCM.pdf
4. http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/1810/1/Villalobos_Valdes_Ana.pdf
5. https://www.bloghoptoys.es/el-metodo-singapur-aprender-matematicas-sin-memorizar/
6. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.dunalastair.cl/newsletter/capacitacio
n/Ppt_para_padres3y4.pdf&ved=2ahUKEwj1yviP0qHvAhUCjlkKHQipAMgQFjAUegQIEhAC&usg=AOvVaw0KQST
ZdxvCtCVTIAXAuPLm&cshid=1615239059678
7. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/def
ault/files/naspublic/metodo_singapur.pdf&ved=2ahUKEwj1yviP0qHvAhUCjlkKHQipAMgQFjALegQIExAC&usg=
AOvVaw0-fc0YHPQJgkl1R_92PwKX
8. https://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/barras-singapur-suma-de-fracciones/
9. http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/1106/1/TESIS%20Alba-Garc%C3%ADa.pdf
 ORIGEN DEL MÉTODO SINGAPUR

Desde 1992 Surge en el Fong Ho

Singapur Instituto Kheong
Yeap Ban Har
cambio la Nacional de diseñador de
enseñanza Singapur la metodología
matemática
 SUMA ENFOQUE C-P-A

PICTÓRICO ABSTRACTO
CONCRETO
 CARACTERÍSTICAS

Establece relaciones y
Aplicabilidad de lo mejora el razonamiento
aprendido en la matemático-lógico en
práctica con los niños de edad
Actividades comunes escolar

Se interioriza en Permite enseñar a

la mente del sumar en pocos
estudiante pasos
 Desarrollo de las habilidades
analíticas.
El alumno aprende el POR QUÉ
antes que el Cómo.

Los alumnos aprenden diferentes

estrategias de cálculo mental.

Las estrategias aplicadas a los

Están menos cargados que los
problemas hace a los niños más
clásicos
versátiles
 VENTAJAS DESVENTAJAS
• Es una metodología que hace que
fluya libremente el razonamiento, • Resulta ser muy costoso
sin presiones y sin ansiedad.
• Se requiere de mucho material
• El método está muy ligado a los didáctico
estándares básicos existentes
• No funciona bien para una
• aplicar el razonamiento lógico en
lugar de aprenderse de memoria población estudiantil nómada.
reglas y fórmulas matemáticas.

• Se le da más valor a la calidad que

a la cantidad

• l método es tan versátil

EJEMPLOS
 JUAN SE COMIO LAS 3 DE UNA PIZZA Y
4
PEDRO 2 ¿CUÁNTO SE COMIERÓN EN TOTAL LOS DOS DE PIZZA?
4

3/4

2/4

3 2 5
+ 4
=
4 4

Juan y Pedro se comieron 5/4 de pizza en total

Clara y José salen a correr, clara recorre 7268m y José 1044m
¿Cuántos metros recorren entre los dos?

El método de discos
de valor de posición
 M C D U M C D U

7 2 6 8 1 0 4 4

1000 100 10 10 1
1 1 1000

1000 100 1
10 1 1 10

1000 1
10 1 10 1

1000 10 1 1 10
1
1000
10

1000
10

1000
 AGRUPACIÓN DE DISCOS
M C D U

1000 10 10
1000 100 1 1
10 10
1000 100 1 1

10 10 1
1000 1

1000
1 1
10 10
1000

10 1 1
10
1000

1 1
1000
 M C D U

1000 1000 100 10 10 1 1

1000 100 10
10 1
1

1000 10 10 1 1

1000 1 1
10 10
1000 1 1
10 10
1000
1 1

1000
 M C D U

1000 10 10
1000
100

10 10
1000
100

10 10 10
1000

1000
10 10

1000
10 10
1000 1 1

1000
 M C D U

1000 100 10 10
1000

1000 100 10
10

1000 10 10
10

1000

10 10
1000

10 10
1000
1 1
10
1000
 M C D U

1000
1000 100 10 10

1000
100 10 10

1000
1 1
10
10

1000

10 10
1000

10 10
1000

1000 10
 M C D U

1000 100
1000

100
1000
100
1 1
1000
100

1000

1000

10
1000

1000
 M C D U

1000 1000 100

10
1000 100

1 1
1000 100

1000

1000

1000

1000
 M C D U

1000 1000
100

1000 100

1000 100

1 1
1000
10

1000

1000

1000

8 3 1 2
¿Cuántos metros recorren entre los dos?

Entre los dos recorren 8312 m

Sandra tiene 9 lápices y su tía Ana le regala 3 más.
¿ Cuántos lápices tiene en total Ana ?

9+3=12

¿ Cuántos lápices tiene en total Ana ?

Ana tiene 12 lápices

 MÉTODO BARRAS DE SINGAPUR APLICADAS A LAS FRACCIONES

Luis se comió 3/4 del pastel y Antonio 1/2 del mismo. ¿Qué fracción de
pastel se comieron los dos?

CONCRETO
 RECUERDA: Para poder sumar
fracciones debemos tener el mismo
denominador, es decir, que debemos
tener el “pedazo de pastel” partido en
las mismas porciones, por lo tanto
debemos pasar 1/2 a una fracción
equivalente con denominador 4 para
poder sumarlas

3/4

1/2 2/4

5/4
 ¿Qué fracción se comieron en
total entre los dos?

¿Qué fracción de pastel se

3 2 5 comieron los dos?
+ =
4 4 4 Entre Luis y Antonio se han
comido 5/4 partes del pastel.
Andrea tiene 7 galletas y su amiga le regala 5 galletas. ¿Cuántas galletas en
total tiene Andrea?

Galletas
de Andrea

Galletas que
le regala su
amiga
7 5

12
 ¿Cuántas galletas en total

+ 7 tiene Andrea?

5 Andrea tiene 12 galletas

12
Concreto Pictórico Abstracto

9
+
+
+ 3
12
Ana tiene 12 lápices en total
Santiago tiene 13 canicas, Gabriel tiene 8 ¿Cuántas canicas tienen entre los dos?

13 canicas
de Santiago

8 canicas de
Gabriel
 PICTÓRICO
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0

1 1 1
Contar de manera
1 2 3 consecuente
todas las canicas
1 1 1 1 1 1 2 2
4 5 6 7 8 9 0 1

Agrupar en
casilleros de 10 y
ver que le sobra 1
 ABSTRACTO
¿Cuántas canicas tienen entre los dos?

13 Santiago y Gabriel
+ 8 tienen 21 canicas
21
María compró 7 manzanas en el mercado y de camino a casa Sofía le regalo 5
manzanas. ¿Cuántas manzanas tiene María al llegar a su casa?

María compro 7 manzanas

Sofía le regalo 5

+
 ABSTRACTO
¿Cuántas manzanas tiene María al llegar a su
casa?

= + 5
11

María tiene 12 manzanas al llegar a su casa

Pedro tiene 4 botellas de leche y se bebió 3 botellas. Gary tiene dos botellas de leche
1
y se bebió de una botella ¿Cuántas botellas de leche bebieron entre los dos?
4

1
Pedro bebió 3 botellas de leche Gary bebió de una
4
botella

+ =
1 1
34
3 4
 ABSTRACTO
¿Cuántas botellas de leche bebieron entre los dos?

1
3 + 1
4
= 3 4
1
Juan y Gary se bebieron 3 botellas de leche
4