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INFORMACIÓN BÁSICA
PRÁCTICA No.:
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
3
CODIGOS DE LINEA EN TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA:
TELEMEDICINA
TEMA DE LA PRÁCTICA:
CÓDIGOS DE LÍNEA
LABORATORIO:
LABORATORIO DE BIOMÉDICA
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
OBJETIVOS
1. Diseñar los programas en Labview que generan los códigos de línea: NRZL, NRZI, RZ,
MANCHESTER, MANCHESTER DIFERENCIAL, AMI Y HDB3.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Define los conceptos de los códigos de línea: NRZL, NRZI, RZ, AMI, MANCHESTER,
MARCHESTER DIFERENCIAL, HDB3.
2. Realizar una transmisión digital - digital conservando el reloj, en algunos casos eliminando
el nivel DC de la señal, en otros casos eliminando redundancia en la trasmisión de datos,
generando un mecanismo de corrección de errores, la codificación de línea es una parte
importante en la transmisión de datos, ya que nos garantiza una correcta conversión de
datos de análogo a digital y viceversa. La pérdida de fidelidad de las señales podría
degenerar un diagnostico o un suministro de medicamentos, por lo cual se establece un
grado de importancia bastante elevado a este tipo de transmisiones en el área de
telemedicina.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
1. Comprende la información suministrada solucionando problemas y ejercicios.
2. Procesa información procedente de fuentes de importancia científicas.
MARCO TEORICO.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Ciclo de trabajo
También se puede usar el ciclo de trabajo de un pulso binario para clasificar el tipo de transmisión.
Si el pulso binario se mantiene durante todo el tiempo del bit, se llama sin regreso a cero o no
regreso a cero (NRZ, de nonreturn to zero). Si el tiempo activo del pulso binario ocupa menos que
el 100% del tiempo del bit, se trata de un regreso o retorno a cero (RZ), de return to zero). Los
voltajes de transmisión unipolar y bipolar, y la codificación con regreso a cero y sin regreso a cero
se pueden combinar de varias maneras, para obtener determinado esquema de codificación de
línea. La fig. 16-16 muestra cinco posibilidades de codificación de línea. [1] En la fig. 1a, sólo hay
un nivel de voltaje distinto de cero (+V =1 lógico); un voltaje cero simplemente implica un 0 binario.
También, cada 1 lógico mantiene el voltaje positivo durante todo el tiempo del bit (ciclo de trabajo
de 100%). En consecuencia, la fig. 1a representa una señal unipolar sin regreso a cero (UPNRZ).
En la fig. 1b hay dos voltajes distintos de cero (+V = 1 lógico, y -V = 0 lógico), y se usa un ciclo de
trabajo de 100%. La fig. 1b representa una señal bipolar sin regreso a cero (BPNRZ). En la fig. 1c
sólo se usa un voltaje distinto de cero, pero cada pulso sólo está activo durante el 50% del tiempo
de bit. En consecuencia, la fig. 1c representa una señal unipolar con regreso a cero (UPRZ). En la
fig. 1d, hay dos voltajes distintos de cero (+V = 1 lógico y -V = 0 lógico). También, cada pulso sólo
está activo el 50% del tiempo total de bit. Por lo tanto, la fig. 1d representa una señal bipolar con
regreso a cero (BPRZ). En la fig. 1e de nuevo hay dos niveles de voltaje distintos de cero (+V y
-V), pero aquí ambas polaridades representan un 1 lógico, y 0 V representa un 0 lógico. A este
método de codificación se le llama inversión alterna de marca (AMI, de alternate mark inversion).
En las transmisiones AMI, cada 1 lógico sucesivo se invierte en polaridad respecto al 1 lógico
anterior. Como se usa el retorno a cero, a esta técnica de codificación se le llama bipolar con
regreso a cero e inversión alterna de marca (BPRZ-AMI). [1]
En la codificación NRZ, una cadena larga, de unos o ceros, produce una condición en la que el
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Receptor puede perder su referencia de amplitud, para tener una discriminación óptima entre los 1
y 0 recibidos. A esta condición se le llama variación de CD. El problema también se puede
presentar cuando hay un desequilibrio importante en la cantidad de unos y ceros transmitidos. La
fig. 2 muestra cómo se produce la variación de cd debido a una larga cadena de unos lógicos
sucesivos. Se ve que después de esa cadena larga, son más probables los errores de 1 a 0. [1]
Tomada de: Tomasi W. (2003) Sistemas de comunicaciones electrónicas. México: Prentice Hall
Los esquemas de codificación bifásica tienen algunas variaciones, que incluyen la bifásica M,
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
bifásica L y bifásica S. La bifásica M se usa para codificar datos codificados en tiempo según la
SMPTE (Society of Motion Picture and Television Engineers), para grabar video. La bifásica M se
adapta bien para esta aplicación, porque no tiene componente de cd, y el código es
autosincronizante. La autosincronización es una propiedad importante, porque permite recuperar el
reloj a partir de la corriente de datos, aun cuando varíe la velocidad al variar la velocidad de la
cinta, como por ejemplo, cuando se busca en una cinta con los modos rápido o lento. La bifásica L
se suele llamar código Manchester. Se especifica en la norma 802.3 del IEEE, para redes locales
de área Ethernet.
Los códigos Miller son formas de código de modulación con retardo, donde una condición de 1
lógico produce una transición a la mitad del pulso de reloj, y un 0 lógico no produce transición
alguna al final de los intervalos del reloj, a menos que siga otro 0 lógico Los dicódigos son códigos
binarios de varios niveles que usan más de dos niveles de voltaje para representar los datos. Ya se
describieron los formatos de codificación RZ bipolar y RZAMI, que son dicódigos. El dicódigo NRZ
y el dicódigo RZ son dos formatos de los más usados de dicódigo.
ll
CONSULTA PREVIA.
Revisar conceptos de:
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
1. Programación en Labview
2. Códigos de línea
PALABRAS CLAVE *
NRZL, NRZI, RZ, MANCHESTER, MANCHESTER DIFERENCIAL, AMI Y HDB3.
Labview
Guide
METODOLOGÍA.
El alumno debe tener en cuenta que el desarrollo de la práctica va orientado a desarrollar en él las
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competencias necesarias para aumentar su capacidad deductiva e inductiva, así como habilidades
grupales que van desde conciencia de grupal, interdependencia en la satisfacción de necesidades,
interacción, habilidad para actuar de manera unificada, atenuación de coerciones, liderazgo
distribuido, formulación de objetivos, flexibilidad, consenso, comprensión del proceso y evaluación
permanente.
Consultar en libros, artículos y
textos en gral los temas
desarrollados en la practica.
Funciono? NO
SI
Realiza el programa de los códigos de línea, los sustenta en grupo de a 2 o individual o el que elija
el docente, una vez hecha la sustentación, se evalúa y el estudioso debe entregar el informe de la
guía y el programa en Labview en digital.
El desarrollo de la guía se hará en los grupos de trabajo del laboratorio 2 integrantes o individual.
1. Leer la guía
2. Reforzar los conceptos necesarios para el desarrollo de la guía
3. Resolución de la guía en el orden establecido en procedimiento a utilizar
4. Presentación de cada ítem al docente para verificación y evaluación
5. Toma de datos
6. Solución de preguntas
7. Desarrollo del informe
La guía tendrá una duración de 2 sesiones. Revisar plan de curso.
Los materiales y equipos deben ser en N.A. Elementos electrónicos que requiera el
las cantidades descritas por cada 2 estudiante bajo su propio diseño.
estudiantes.
Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y
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Seguir las recomendaciones de los fabricantes de los equipos de laboratorio y la guía o reglamento
de manejo y utilización de los laboratorios.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
EN CASO DE EMERGENCIA:
PROCEDIMIENTO
Sesión 1
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Actividades Virtuales
1. Mediante el uso de MatLab construir un guide, que mediante botones muestre en una figura en
el guide con el código de línea: NRZL, NRZI, RZ, MANCHESTER, MANCHESTER
DIFERENCIAL, AMI, HDB3. para las últimas 2 cifras del código del estudioso en ASCI.
Sesión 2
Sustentación de los códigos de línea en Labview y Matlab
Actividades Presenciales
1. Sustentación la realiza el estudioso que elija el Docente. Se recomienda leer la guía, entregar
el informe con Matlab y Labview.
Actividades Virtuales
1. Sustentación del Guide construido en MATLAB.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
[5] Telefónica (2001) Introducción a la telemática y a las redes de datos. España; Telefonica
España [6] Tracy, J (2004) Telemedicine Technical Assistance Documents. Missouri: University of
Missouri
Páginas Web:
http://gemini.udistrital.edu.co/comunidad/estudiantes/ocala/matlabTut/
http://www.itu.int/home/index-es.html Unión internacional de telecomunicaciones
http://www.ieee.org/web/membership/students/scholarshipsawardscontests/SAG_homepage.html
http://www.comsoc.org/ IEEE communication society
http://www.ieice.org/eng/index.html the institute of electronics, information and communication
engineering
http://ieeexplore.ieee.org/xpl/RecentIssue.jsp?punumber=2219
http://web.usc.es/~elusive/comu_e.html
http://www.electronicagratis.com/index.php Sitio para aficionados en electrónica.
INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
GRUPO:
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
NOTA:
Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá
un mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
RESULTADOS. Incluir tablas, diagramas en la que los estudiantes puedan ir consignando los
datos y observaciones obtenidos en la práctica y generar un análisis de estos mediante
comparación con la literatura actualizada disponible.
Realice las mediciones correspondientes de la práctica y de acuerdo con las variables que se
manejan, haga una comparación con el análisis teórico para que paralelamente con el análisis
experimental obtenga el análisis de resultados.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
CUESTIONARIO.
5. ¿Qué uso del tema desarrollado en la práctica podría utilizar para aportar al desarrollo de
la ingeniería biomédica en Colombia?
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
6. ¿Qué parte del desarrollo de la práctica le genero una mayor dificultad al realizarla y por
qué?
CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través
del desarrollo de la práctica de Laboratorio.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
1.
2.
GRUPAL % 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0 NOTA
Procedimental
60%
competencia
Organiza los resultados obtenidos a través No son precisos Son organizados Son organizados Son precisos y Son organizados,
del uso de dibujos, gráficas, tablas y o no ayudan a la y algunas veces y ayudan a la ayudan a la precisos y
formulas. comprensión del ayudan a la entendimiento comprensión del ayudan a la
tema comprensión del del tema tema entendimiento del
tema tema
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Infiere la
Se limita a la Hace relaciones Analiza la
Hace uso adecuado de los conceptos al Hace referencia información
recopilación de básicas de la información
momento de aplicarlos en la práctica a la información obtenida y la
la información información con relacionada con
experimental propuesta en la práctica relaciona con su
solicitada la práctica la práctica
realidad
A veces muestra
Frecuentemente una actitud Muestra una Muestra una
Muestra una
reprocha el favorable frente actitud favorable sobresaliente
buena actitud
trabajo de sus a la clase y se frente a la clase actitud frente a la
Cuida, respeta y exige respeto frente a la frente a la clase
pares y docente, limita a e interactúa clase e interactúa
interacción con sus pares y docentes e interactúa con
y justifica sus responder por ocasionalmente frecuentemente
sus pares y
carencias en el las condiciones con sus pares y con sus pares y
docente
trabajo en grupo básicas del docente docente
trabajo
(aprender a convivir)Comunicativa
Construye el
Construye el Construye de
informe de Construye de
Practica el uso de lenguaje escrito como No construye el informe de manera
laboratorio de buena manera el
medio de identificación y diferenciación informe de laboratorio de sobresaliente el
acuerdo a los informe de
en la elaboración de informes laboratorio manera informe de
requerimientos laboratorio
incompleta laboratorio
mínimos
2.5%
respuesta a las situaciones problema usa son poco diversidad. Además están
Presenta los Adicionalmente
evidenciados en la consulta previa y en el confiables y no Además no están actualizadas y
parámetros son fiables y
informe de laboratorio contribuyen a la actualizadas y contienen
aceptables por el contribuyen al
construcción del contienen docente tema información
eje central información relevante al tema