Unidad 3: Fase 3 - Propuesta de solución

Mónica Jiménez Silva

Código 49797311

Grupo 403003_236

José Alberto Arroyo

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Arte y Humanidades
Programa de Psicología
 Unidad 3: Procesos Meta cognitivos: Medios para el conocimiento y la
regulación
Aplicar técnica IRIA para la comprensión de cada material textual.
MODULO HABILIDADES COGNITIVAS, BÁSICAS FORMACIÓN Y
DETERIORO.
Palabras Claves:
MEMORIA

LEXICO MENTAL

DICCIONARIO

ORACIONES

SINTAXIS

SEMÁNTICA

INTERPRETACIÓN

COMPRENSIÓN

TEXTO

DISCURSO

PRAGMÁTICA

COHERENTE

MICROESTRUCTURA

MACROESTRUCTURA

CAPACIDAD COMUNICATIVAS

ETAPA DE BALBUCEO

EMISIÓN DE FRASES COMPUESTAS POR DOS PALABRA.

LENGUAJE ADULTO

CEREBRO

FUNCIONES LINGUISTICAS

HABLA

OYENTE

PROCESAMIENTO

AGUDEZA AUDITIVA

AUDICIÓN

PATRÓN PROSÓDICO

ALTERACIONES

VEJEZ

MEMORIA DE TRABAJO

lÉXICO

AFASIA (DISFASIA).

AGRAFIA (DISGRAFIA).

ALEXIA (DISLEXIA).

COMPETENCIA.

FONEMAS

PALABRAS CLAVES DEL MODULO FUNCIONES EJECUTIVAS

 FUNCIONAMIENTO CONFLICTO

LOBULO FRONTAL COGNICION HUMANA

CONDUCTA TOMA DE DESICIONES

AUTOMÁTICA INICIATIVA

SELECTIVO CONTROL EMOCIONAL

SOSTENIDO RAZONAMIENTO

MEMORIA REMOTA Y RECIENTE VELOCIDAD PERCEPTUAL

AUTORREGULAR CORTEZA PREFRONTAL

COMPORTAMIENTO

PERCEPCIÓN

FLUIDEZ VERBAL

CONSTRUCTOS

INHIBICIÓN

INTERFERENCIA

ESTÍMULOS

ORGANIZACIÓN

APRENDIZAJE

CATEGORIZACIÓN

PLANIFICACIÓN

AUTOCONTROL

PALABRAS CLAVES DEL MODULO METACOGNICIÓN

PROCESO

PENSAMIENTO
PROCESO DE PENSAMIENTO

APRENDIZAJE AUTONOMO

CONOCIMIENTO

PLANEACIÓN

ACCESAMIENTO

CONTROL

TAREA

EVALUACIÓN

ACEPCIÓN DE LAS PALABRAS CLAVES APLICADAS AL TEXTO (R)

LENGUAJE ORAL: La adquisición del lenguaje oral se concibe como el

desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal y lingüísticamente por
medio de la conversación en una situación determinada y respecto a
determinado contexto y espacio temporal.

PALABRA: La palabra es un conjunto o secuencia de sonidos

articulados, que se pueden representar gráficamente con letras, y por lo
general, asocian un significado

MEMORIA: Persistencia del aprendizaje a través del tiempo, no solo

almacena y recupera información, sino que implica también una serie de
procesos que construyen y reconstruyen parte de esa información y que,
a pesar de su enorme poder de almacenar prácticamente todo, es muy
vulnerable a variables internas y externas responsables de que en
ocasiones se alteren o distorsionen los recuerdos.

LEXICO MENTAL: Conocimiento individual e interiorizado que un

hablante tiene sobre el vocabulario de una lengua. Partiendo de esa
definición y relacionándola con la competencia individual de cada
hablante, podemos señalar que el lexicón mental es un concepto parcial
frente a la idea de “vocabulario”.

DICCIONARIO: Un Diccionario es un catálogo de las palabras de un

idioma o de una ciencia, generalmente ordenadas alfabéticamente, que
proporciona su significado, etimología, ortografía y en el caso de ciertas
lenguas establece su pronunciación y separación silábica.

ORACIONES: La oración es una unidad sintáctica con sentido completo

que está conformada por predicado y sujeto este último puede ser
expreso o implícito.

SINTAXIS: Sistema de reglas que se usa para la combinación de

fonemas y palabras en unidades significativas, como las oraciones o los
discursos, y que determinan la estructura de los enunciados verbales.

SEMÁNTICA: Se trata de aquello perteneciente o relativo a la

significación de las palabras

INTERPRETACIÓN: Explicación general otorgada al sentido de una

conducta, fenómeno o situación. Se trata del análisis que se realiza de
los datos que provienen de la experiencia con la intención de otorgarles
un significado.

COMPRENSIÓN: La comprensión se enfoca en acción social, tanto en

el sentido de describir que un determinado fenómeno social es un
caso parecido a, como en el sentido de que dicho fenómeno quiere
decir o significa que o su significado es.

TEXTO: El texto es la unidad superior de comunicación y de la

competencia organizacional del hablante. Su extensión es variable y
corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad
comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático
y estructural permite su identificación. Ahora bien, en la descripción de
un texto, hay que considerar factores en relación con la competencia
discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual.

DISCURSO: Un discurso es la forma en que un emisor construye un

mensaje y las características que este mensaje posee. Un discurso es
una instancia de comunicación.

PRAGMÁTICA: La pragmática o pragmalingüística es un sub-campo de

la lingüística, también estudiado por la filosofía del lenguaje, la
comunicación y la psicolingüística, que se interesa por el modo en que el
contexto influye en la interpretación del significado.

COHERENTE: El concepto se utiliza para nombrar a algo que resulta

lógico y consecuente respecto a un antecedente.

MICROESTRUCTURA: Se refiere a la relación que existe entre las

distintas oraciones que lo forman

MACROESTRUCTURA: Se refiere a la estructura general del mismo.

CAPACIDAD COMUNICATIVAS: La capacidad comunicativa va más

allá de la mera comunicación. Se trata del conocimiento de las reglas
psicológicas, sociales y lingüísticas que rigen una cultura, para usar el
lenguaje apropiado, en función de cada tipo de situaciones.

ETAPA DE BALBUCEO: (Alrededor de los seis meses de vida)

EMISIÓN DE FRASES COMPUESTAS POR DOS PALABRA

LENGUAJE ADULTO: (A partir de 8-10 años). A los 8 o 10 puede

decirse que el desarrollo del lenguaje ha terminado En este momento el
lenguaje infantil adquiere las características y la estructura del lenguaje
adulto.

CEREBRO: Parte superior del encéfalo, constituido por hemisferios

cerebrales y las estructuras que los unen

FUNCIONES LINGUISTICAS: Término que hace referencia a la

naturaleza funcional de la actividad que realizan los humanos
“significan” o “quieren decir algo” en la producción, o cuando descifra
ciertos signos, y les asignan significados en la comprensión del lenguaje.

HABLA: Un acto de habla es la realización concreta, en un lugar y

momento preciso, de un determinado código y lengua.

OYENTE: Es una persona que escucha algo. El término procede del

verbo oír que refiere a la capacidad de un individuo para percibir un
sonido

MEMORIA: Persistencia de aprendizaje a través del tiempo. Sistema de

procesamiento de información, que no solo almacena y recupera
información, si no que implica también una serie de procesos que
construyen y reconstruyen parte de esa información, y que a pesar de
su enorme poder para almacenar prácticamente todo es vulnerable a
variables externas e internas responsables de que ocasiones se alteren o
distorsionen los recuerdos.

PROCESAMIENTO: Forma de pensamiento rápida y difícilmente

accesible a la conciencia que no consume recursos atencionales.

AGUDEZA AUDITIVA: Es la capacidad de percibir un sonido de baja

intensidad.
AUDICIÓN: Es la percepción de las ondas sonoras y que primero pasan
por la oreja para luego llegar a los conductos auditivos externos y
chocar con el tímpano, que vibra con ellas. Es uno de los 5 sentidos del
ser humano y está en funcionamiento las 24h del día.

PATRÓN PROSÓDICO: Se define como el patrón de entonación de un

sujeto.

ALTERACIONES: Del latín alterativo, alteración es la acción de alterar.

Este verbo indica un cambio en la forma de algo, una perturbación, un
trastorno o un enojo. ...

VEJEZ: Último período de la vida de una persona, que sigue a la

madurez, y en el cual se tiene edad avanzada.

MEMORIA DE TRABAJO: También conocida como “operativa”, es un

sistema cognitivo que retiene información a corto plazo y la manipula,
permitiendo así la ejecución de conductas y procesos psicológicos
complejos como la toma de decisiones o el cálculo matemático.

LÉXICO: Conjunto de palabras que componen una lengua.

AFASIA (DISFASIA). La afasia es un trastorno del lenguaje que se

tiene su origen en el sistema nervioso central.

AGRAFIA (DISGRAFIA). Trastorno de la escritura que afecta a la

forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas
intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales.

ALEXIA (DISLEXIA): Desorden en uno u más de los procesos básicos

que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje

COMPETENCIA: Según la teoría de Chomsky, es el conocimiento de

carácter abstracto del lenguaje que poseen los individuos.
FONEMAS: Son las unidades fonológicas mínimas segmentables y
sustituibles.

PALABRAS CLAVES DEL MODULO FUNCIONES EJECUTIVAS

FUNCIONAMIENTO: Se refiere a la ejecución de la función propia que

despliega una persona o en su defecto una máquina, en orden a la
concreción de una tarea, actividad o trabajo, de manera satisfactoria.

LOBULO FRONTAL: Es un área de la corteza cerebral de los

vertebrados. En los seres humanos está localizado en la parte anterior
del cerebro.

CONDUCTA: Forma de ordenar y dirigir los elementos para la ejecución

de determinados actos. En sentido amplio incluye los actos más
complejos de la función psíquica.

AUTOMÁTICA: Son aquellos procesos que surgen en forma

espontánea, son muy breves y hasta pueden no reconocerse, a menos
que se ayude al paciente a registrarlos. Por ejemplo, pensamientos
negativos sobre uno mismo o sobre algún peligro. Son pensamientos
que reflejan la valoración no objetiva que hace el sujeto de la situación
objetiva actual.

SELECTIVO: Hace referencia a la capacidad de un organismo de de

focalizar su mente en un estímulo o tarea en concreto, a pesar de la
presencia de otros estímulos ambientales.

SOSTENIDO: Es la actividad que pone en marcha los procesos y/o

mecanismos por los cuales el organismo es capaz de mantener el foco
atencional y permanecer alerta ante la presencia de determinados
estímulos durante períodos de tiempo relativamente largos.

MEMORIA REMOTA Y RECIENTE: La memoria remota acoge la

experiencia y acontecimientos pasados en la vida del sujeto. Refleja la
capacidad de recordar información sobre hechos sucedidos en un tiempo
ya distante, y por supuesto, anteriores al inicio de los problemas de
memoria y la memoria reciente recoge lo que ha ocurrido o se ha
presentado varios minutos u horas antes. Refleja la capacidad de
adquirir y retener nueva información.

AUTORREGULAR: Sistema autorregulado es aquel que, mediante su

propia actividad es capaz de dar información al sistema del resultado de
sus acciones y corregir éstas en función de los resultados obtenidos.

COMPORTAMIENTO: Conjunto de reacciones adaptativas a los

estímulos ambientales.

PERCEPCIÓN: Proceso organizativo e interpretativo del conjunto de

datos sensoriales provenientes de los sistemas visual, auditivo, somato
sensorial químico y propioceptivo que contribuyen a la información y
conciencia del yo y del entorno.

FLUIDEZ VERBAL: Es la capacidad de un discurso de expresarse

correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma
materno como en una segunda lengua; esto permite que el hablante se
desenvuelva de una manera correcta.

CONSTRUCTOS: Concepto formulado sobre fenómenos o procesos que

no son observables como tales.
INHIBICIÓN: Disminución de la actividad y el rendimiento del
individuo.

INTERFERENCIA: Teoría de interferencia, esta teoría considera que el

olvido se debe a la interferencia de ciertos recuerdos sobre otros.
Existen dos tipos de interferencias: la proactiva y la retroactiva.
Interferencia proactiva: ésta tiene lugar cuando la información
aprendida dificulta la retención de la información reciente.

ESTÍMULOS: Suceso, objeto situación que evoca una respuesta.

ORGANIZACIÓN: Es la manera como se comportan los individuos en la

organizaciones.

APRENDIZAJE: Proceso por el que el individuo adquiere conocimientos,

aptitudes, habilidades, actitudes y comportamientos.

CATEGORIZACIÓN: Concepto relacionado a todo proceso psicológico

que tiende a organizar el medio social en categorías

PLANIFICACIÓN: Planificar significa estudiar de manera anticipada las

metas y acciones basándose en un método, plan o lógica y no en
corazonadas. Asimismo, implica pensar antes de actuar, con método, de
forma sistemática, con proyección al futuro, analizando oportunidades y
amenazas del entorno, evaluando las capacidades de la organización,
proponiendo metas y acciones.

AUTOCONTROL: Proceso mediante el cual el sujeto es capaz de

controlar su conducta o sus operaciones mentales. Se asocia a procesos
relacionados a la meta cognición
CONFLICTO: Coque u oposición que puede existir entre tendencias
instintivas o afectivas contradictorias; dos o más necesidades, metas o
cursos de actuación incompatibles.

COGNICIÓN HUMANA: Conjunto de estructuras y actividades

psicológicas, cuya función es el conocimiento, por los dominios de la
afectividad.

TOMA DE DECICIONES: La toma de decisiones consiste en encontrar

una conducta adecuada para resolver una situación problemática, en la
que, además, hay una serie de sucesos inciertos.

INICIATIVA: Se trata de una conducta laboral que se define como

auto-iniciada, por lo tanto, no es necesario que alguien diga que se debe
hacer y no forma parte de las obligaciones o requerimientos, por lo que,
frente a los objetivos establecidos, se hablan en este caso de los
objetivos auto-impuestos; si bien es posible que las ideas y los objetivos
ya hayan sido descritos con anterioridad, pero nunca puestos en
práctica en ese contexto.

RAZONAMIENTO: Proceso que implica conocimiento, desde la

percepción hasta la comprensión de la información

VELOCIDAD PERCEPTUAL: Se define como la habilidad para identificar

similitudes y diferencias que se pueden ver rápido y con precisión

CORTEZA PREFRONTAL: Superficie lateral del cerebro.

PALABRAS CLAVES DEL MODULO METACOGNICIÓN

PROCESO: Crecimiento externo.

PENSAMIENTO: Facultad de pensar, acto de formar y relacionar ideas
y conceptos. Es una forma de procesamiento cognitivo de la
información, que se sirve de percepciones, conceptos, símbolos e
imágenes.

PROCESO DE PENSAMIENTO: Es un camino o guía cuya función es la

de dar medio preciso y posible a la información o conocimiento obtenido

APRENDIZAJE AUTONOMO: Se refiere a la capacidad de aprender por

uno mismo, sin que exista necesidad de alguien más.

CONOCIMIENTO: Información alcanzada mediante aprendizaje o

experiencia.

PLANEACIÓN: Actividad previa a la ejecución de una determinada

tarea y que incluye el diseño de una heurística que prevea el posible
rumbo de las acciones y estrategias a seguir

ACCESAMIENTO: Hace referencia a la búsqueda, selección,

organización y utilización adecuada de "información relevante o
pertinente para realizar una tarea o resolver un problema".

CONTROL: Proceso que se establece desde el momento en que se inicia

la ejecución de las acciones o tareas y que puede manifestarse en
actividades de verificación, rectificación y revisión de la estrategia
empleada.

TAREA: Situación en la que un individuo tiene un problema que resolver

o una meta que alcanzar.

EVALUACIÓN: Actividad «que permite contrastar los resultados con los

propósitos definidos con anticipación.
 CONTEXTO EN BASE A LAS PALABRAS CLAVES

Dentro de los procesos mentales del ser humano se destacan las

habilidades cognitivas, las funciones ejecutivas y la meta cognición.
Cada una de estas tiene unos elementos fundamentales y funcionales
que las hacen particulares en el funcionamiento del cerebro

Las habilidades cognitivas están relacionadas con todo lo que tiene que
ver con el proceso comunicativo del ser humano. Este empieza con el
pensamiento, luego con las ideas y finalmente con el lenguaje. El
lenguaje humano puede ser oral, gestual, escrito o pictográfico. En el
caso del lenguaje oral el elemento estructural es la palabra, la cual se
origina gracias a la combinación de fonemas, un conjunto de palabras
forman las oraciones y estas a su vez los textos. Para un proceso
comunicativo eficiente es necesario que exista un emisor o hablante y
un receptor u oyente que a través de mensajes se entienden.

Algunas de las de las habilidades cognitivas se van deteriorando con el

paso del tiempo por eso algunas de estas se disminuyen cuando llega la
vejez tal es el caso de la memoria, la capacidad auditiva, la agudeza
visual. También pueden presentarse alteraciones de las habilidades
cognitivas de tipo cerebral, tal es el caso de la dislexia, la disgrafía y la
difasia las cuales afectan la competencias comunicativa escrita.
Las funciones ejecutivas como (inhibición, memoria de trabajo,
flexibilidad, fluidez verbal, planificación, autocontrol, monitoreo,
clasificación, organización le sirven al ser humano para tener organizada
la información en el cerebro con la cual le dará respuesta a los estímulos
que reciba, no quiere decir esto que las respuestas sean automáticas si
no que gracias a la interrelación de las distintas funciones ejecutivas se
llega a emitir una respuesta coherente. A través de las funciones
ejecutivas el ser humano da respuestas a situaciones conflictivas o
vence las interferencias que se producen en su proceso de aprendizaje.
Todas estas funciones se encuentran ubicadas en el lóbulo frontal.

Cuando la persona debe tomar una decisión que le permita adoptar una
conducta para enfrentar una situación compleja recurre a la memoria de
trabajo la cual le permite mantener la activación de la información
relevante en el foco atencional. Ya que la memoria remota y reciente
poco aportan en este caso. La cognición humana conlleva al
razonamiento, al autocontrol, planificación y a la autorregulación cuando
se trata de modelar un comportamiento poniendo de manifiesto su
iniciativa para cambiar la percepción que se tiene sobre un hecho que
causa inconformidad pero que no puede hacer perder el control
emocional.

La meta cognición es un proceso mental que permite al ser humano

reconocer a través del pensamiento cuales son las capacidades que
tiene para enfrentar el aprendizaje. Cuando alguien conoce sus
capacidades intelectuales puede decidir si es capaz de enfrentar el
aprendizaje autónomo, el cual requiere de mucha atención,
concentración, capacidad de análisis, interpretación y producción escrita.
Cumplir con la tarea que exige el proceso educativo necesita de una
buena planeación y de una constante evaluación de cómo va el proceso
de pensamiento para alcanzar el rendimiento deseado lo que permite
tener un mayor control de lo relacionado con el accesamiento de
información y construcción del conocimiento.
 Habilidades cognitivas
Básicas

Zona de
Broca

Meta cognición, proceso, pensamiento, proceso de pensamiento, aprendizaje

autónomo, conocimiento, planeación, accesamiento, control, tarea, evaluación

IDEOGRAMA

Inhibición, memoria de
trabajo, flexibilidad,
fluidez verbal,
planificación,
autocontrol, monitoreo,
clasificación, Léxico mental,
organización. sintaxis
semántica,