Ismael Ovidio Mendoza Marcelo

Matricula: 100263768

- Investiga todo lo relacionado con las técnicas de animación sociocultural.

La animación sociocultural surge como una aportación para el desarrollo integral de la persona

dentro de un medio concreto. La cultura se entiende como algo vivo, en movimiento, no como

una simple transmisión de tradiciones, y el individuo participa en la construcción de esa cultura

que no le es ajena, desde su propia creatividad personal.

La dinámica de grupos, dentro del planteamiento global de la animación sociocultural, trata de

contribuir a ese proceso de desarrollo personal en la interrelación e intercambio con otros

individuos, ampliándolo a una dimensión colectiva. En el campo de la enseñanza, ofrece

posibilidades realmente interesantes para el trabajo en el aula: concebir al profesor como un

animador sociocultural no supone reducir su valor como docente sino darle una nueva

perspectiva: se convierte en agente dinamizador del aula, donde alumnas y alumnos son

protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, mediante la participación, la creatividad y

el espíritu crítico.

La aplicación de la animación sociocultural a la enseñanza del español permite la utilización de

diversas técnicas para practicar estructuras gramaticales, pero desde nuestro punto de vista

debe ir más allá: si el profesor o profesora no comparte los planteamientos de fondo de la

animación, el resultado de las actividades lo reflejará. Si el propio docente no cree en lo que

está haciendo, y lo considera algo superficial o una pérdida de tiempo, difícilmente el

alumnado lo va a interpretar de otro modo.

Técnicas de presentación.

Vistas desde esta perspectiva, las técnicas de presentación se convierten en un instrumento de

amplias posibilidades. Dos de ellas claramente localizables: es evidente que a través de estas
técnicas se concreta la práctica delas distintas destrezas lingüísticas y que a la vez, son un

medio base para la primera toma de contacto (romper el hielo).

Se trata, pues, de sacarle algo más de productividad en dos sentidos concretos que nos

interesan:

Abrir la clase, eliminar asperezas, salvar timideces, procurar proporcionar un medio de

acercamiento que cada alumno pueda cortar a su medida.

Y todo ello con un fin: creación de un ambiente relajado y potenciación de la integración de

todos. Ambas cosas redundan en beneficio dela enseñanza.

Procurar, del mismo modo, la integración del profesor en la clase, como un elemento más de

la misma, lejos del antiguo molde: profesor frente a clase alumnos.

Este también ha de ser conocido en los mismos términos y papeles que está proponiendo al

resto del aula. Un observador externo y superior no facilita la labor de integración de todos, y

sigue manteniendo la estructura del docente sobre el pedestal y aislado, incapaz de creer en el

juego de enseñanza que propone.

La dinámica de grupo elegida es la lluvia de ideas: se divide la clase en grupos pequeños, y

cada uno de ellos anota en dos bloques lo que consideran más positivo y más negativo del

desarrollo de la clase hasta el momento; después se ponen en común en la pizarra los dos

bloques de todos los grupos.

Esta técnica facilita a la vez la práctica de estructuras gramaticales que se pueden adaptar a

diferentes niveles de uso del español. La pregunta de introducción de la técnica puede ser

(dependiendo del nivel):- qué te gusta más/qué te gusta menos (uso del verbo gustar, en

niveles iniciales).- qué te gustaría hacer/qué cambiarías (uso del condicional, desde niveles

intermedios) qué dejarías de hacer qué seguirías haciendo dejar de infinitivo, seguir gerundio,
también posible desde niveles intermedios).Es aconsejable realizarla a mediados del curso

mejor que al final, por-que así permite la modificación y mejora de algunos aspectos de clase.

4-Elabora una síntesis sobre las técnicas de animación sociocultural.

Técnicas de animación sociocultural

La técnica de animación sociocultural yo cultural ver valle 1972 acción tendientes a crear

dinamismo social orientado a sus actividades hacia cambio social.

Transformación social. Simon.m.1974 sector de la vida social la gente que tiene por objetivo

una cierta transformación en actitudes y relaciones entre sí con ayuda de una pedagogía

basada en método no directivo y activos.

Esfuerzo tendiente te ofrecer a cada sujeto la posibilidad y deseo de convertirse en agente

activo de su propio desarrollo y cualitativo de la comunidad la cual conforma.

Modo de transformación social, con un proceso de emancipación de los pueblos que les lleva a

la creación de su propia cultura.

Creación de una sociedad plenamente democrática la cual todos dispongan de iguales

oportunidades

Elemento técnico que permite ayudar a los individuos a tomar conciencia de su realidad social

y entrar en comunicación a fin de resolver colectivamente sus problemas.

Conjunto de prácticas sociales, basada en pedagogía participativa, la finalidad es en el

desarrollo de la calidad de vida.

Técnica social que se basa en una pedagogía participativa, tiene por finalidad actuar en

ámbitos diferentes de calidad de vida, por medio de la participación de la gente en su propio

desarrollo sociocultural.

Conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la

participación.

Las comunidades el proceso su propio desarrollo en una dinámica global.

Fenómeno social tan amplio que engloba un abanico de realidades muy diversas entre si y

dócilmente clasificarlas. Es una actuación crítica, libre y transformadora.

Acción o conjunto de acciones dirigidas a la elaboración y desarrollo de un proyecto,

esencialmente práctico, de concienciación, participación e integración sociocultural de los

individuos.

Conjunto de acciones que tienden a ofrecer al individuo las posibilidades de convertirse en

agente de su propio desarrollo de su comunidad, apoyándose en una pedagogía activa y

dinamizadora.

Es una metodología que tiene como finalidad última del cambio social, potencia cambios

culturales, promueve la capacidad de asumir críticamente la realidad y capacita para

organizarse y transformar la historia personal y comunicativa.

Es una manera de intervenir culturalmente que se orienta desde ideologías diferentes y se

dirige hacia fines de desarrollo social y cultural diferentes en la búsqueda de democratización

de los bines sociales y culturales.

Es animar, dar sentido, mover, motivar, dinamizar, acompañar, comunicar, ayudar a crear. Es

contribuir de alguna manera al desarrollo, potencial, capacitar. Es lo más se parezca a un

proceso a través del cual la comunidad se convierta en protagonista de su propio desarrollo.

Método de intervención territorial que, desde la cultura facilita a las personas, con deseos

necesidades no satisfechos, la posibilidad de reunirse en grupos para iniciar un proceso

conjunto.

La animación sociocultural se propone conciliar escuelas y vida, para ello el centro escolar será

espacio de intercambio y encuentro, donde la cultura, instrucción y educación irán

estrechamente unidas de modo permanente.

Sociocultural como modelo consolidado de intervención en la realidad los defensores de esta

posición la conciben como u corpus teórico globalizado.

Acción grupal de promoción social y cultural. Existen una serie de factores que propician la

aparición de la animación sociocultural, procedimientos que no son fiables y verdadera

importancia al origen etimológico del término.

Ismael Ovidio Mendoza Marcelo

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