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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS


LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLAN FIN DE SEMANA

INFORME DE CUATRO ETAPAS DE LA

ESTUDIANTE.
YONI JEREMÍAS GARCÍA GONZÁLEZ

CARNÉ.
201545967

DOCENTE.
JUAN CARLOS LÓPEZ NAVARRO

CURSO.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA II

SECCIÓN.
A
ID Y ENSEÑAD A TODOS
Introducción

La administración, es parte fundamental de la vida personal y de las instituciones tanto


públicas, privadas y mixtas, ya que permite llevar un control de todas las acciones que un
individuo o institución realizan es su tarea como administrador. El administrador debe de
guiar las acciones que su equipo debe realizar para alcanzar los objetivos, planteados
previamente para lograr lo ya planeado. La administración se encuentra sumergida en el
análisis de las funciones que la conforman como proceso de acciones, siendo estas las de
planear, organizar, dirigir y controlar los recursos de que dispone con el propósito de
alcanzar objetivos de tipo económico o social.
La administración aparece desde que el hombre comienza a trabajar en sociedad, en grupos
cada vez más complejos, el surgimiento de la Administración es un acontecimiento de
primera importancia en la historia social, una institución básicamente nueva o algún nuevo
grupo dirigente, han surgido tan rápido como la administración. La administración es el
órgano específico encargado de hacer que los recursos sean productivos, se hace con la
responsabilidad de organizar el desarrollo económico, refleja el espíritu esencial en la era
moderna y, es en realidad, indispensable y esto explica que una vez creada, creció con tanta
rapidez.
La administración de la institución educativa es una disciplina que, en los tiempos actuales
ante la sociedad de conocimiento, está haciendo un llamado a los actores educativos para
que recuperen la capacidad de crear un nuevo futuro, con mayor imaginación y con base en
las posibilidades que somos capaces de visualizar como factibles. Existe una nueva visión
en donde las oportunidades el cambio, ha pasado de una visión mecánica y casual de la
naturaleza hacia una visión muy diferente, similar a la de un escenario o un teatro
diseñando. Tanto la Supervisión y Administración Educativa, es un elemento fundamental
para el desempeño eficiente de las instituciones educativas modernas
Problema a solucionar
En el Instituto Básico por Cooperativa de San Isidro Chamac, el administrador educativo,
ha observado la falta de compromiso que tiene uno de sus profesores, ya que dedica mucho
tiempo a tareas ajenas a la gestión pedagógica-curricular y no cumple con los objetivos
planteados por la Institución Educativa. Los cuales son: Falta de planificación de los cursos
impartidos por el profesor, e incumplimientos de horario de trabajo.

 Como enfrentará el Administrador Autoritario este problema.


Prácticamente este administrador, llamaría a este profesor a su oficina, y lo alegaría por
la falta de incumplimiento de sus labores de planificación y del horario de trabajo, este
administrador no escucharía las razones o problemas por las cuales el docente no hace las
planificaciones de los cursos que el imparte, así como del horario que entra a su trabajo.
 Como enfrentará el Administrador Anárquico este problema.
El administrador Anárquico, dejaría que el docente continúe impartiendo sus clases
respectivas, sin utilizar las planificaciones necesarias para el hecho educativo. Este
administrador lo único que desea es quedar bien con el profesor y con el grupo de
profesores, y sede fácilmente a las peticiones de sus colaboradores. No le interesa a qué
hora entra y sale el profesor del centro educativo, y prácticamente no convocaría al profesor
a ni una reunión para tratar el asunto.

 Como enfrentará el Administrador Democrático este problema.


Este tipo administrador, lo primero que haría es convocar a todos los profesores a una
reunión, para informar sobre las virtudes y debilidades que cada uno de ellos tiene, y daría a
conocer las debilidades que tiene el profesor que no planifica en sus respectivas áreas, lo
siguiente que ha de hacer es tratar de sacar a lo mejor del profesor motivándolo delante de
los demás compañeros a que pueda trabajar con sus respectivas planificaciones, de igual
manera como lo hace el grupo, y preguntar al docente las razones por las cuales no respeta
el horario de entrada y salida, si tiene penas familiares u otros problemas, con el fin de
ayudarlo de alguna manera.
 Como enfrentará el Administrador Situacional este problema
Partiendo de las situaciones actuales, este administrador podría actuar de dos maneras,
una de ellas es la de convocar a todo el personal e informar sobre el problema que tiene el
profesor con la falta de planificación, y el no respeto del horario de la institución,
permitiendo toma decisiones en el grupo, motivando al docente que tiene esas carencias que
no concuerda con los objetivos de la institución. Y segundo: podría actuar como un
administrador autoritario, donde este ha de actuar de manera tenaz y prepotente hacia el
docente que tiene estas debilidades escolares.
 Como enfrentará el Administrador Sabelotodo este problema.
Como este administrador presume tener experiencia, si tiene la capacidad de despedir a
este profesor, lo hará tarde o temprano, sin haber analizado previamente los motivos por los
cuales el docente trabajaba de esta manera, y no considera necesario convocar al grupo para
toma la decisión de qué hacer con el docente que no cumple con los objetivos de la
organización. Y cuando hubiese despedido al docente, este no aceptaría las críticas que sus
compañeros le harían por haber despedido a este profesor, prácticamente este no analiza las
consecuencias de sus actos como administrador.

 Como enfrentará el Administrador Espectador este problema.


El espectador no le importa si el docente planifica o no; si cumple o no con el horario
establecido en el establecimiento, puede que todo su personal trabaje en un caos completo,
no le importa si hay orden con las planificaciones, horarios, y otros, no evalúa el
desempeño del profesor que no planifica, y el de sus demás compañeros, este administrados
lo única que desea es recibir su salario, así como que pase el tiempo.

Conclusiones
Al finalizar estas descripciones de cómo puede enfrentar un administrador educativo es
decir en los distintos roles un problema administrativo, se ha llegado a las siguientes
conclusiones:

 El administrador autoritario, actúa de manera inflexible, e impone lo que sus


colaboradores deben hacer, no deja que los que tiene a su cargo participen para
llegar a los acuerdos que se necesitan en el centro educativo.

 El anárquico, no es un administrador eficiente, ya que deja que las cosas pasen al


azar, ya que lo que le imparta es quedar bien con los demás compañeros, sus
colaboradores trabajan en un completo caos.

 El dirigente democrático, permite tomar decisiones en grupo, así como escucha las
opiniones de sus colaboradores y encuentra la solución a los problemas juntamente
con sus colaboradores.

 El supervisor situacional es un hibrido del autoritario y democrático, este tipo de


administrador su finalidad es poner orden en la institución y también puede
asesorar, y evaluar con niveles de equidad y justicia.
 El sabelotodo, alardea con supuestamente tener experiencia en la administración,
pero no tiene experiencia en como coordinar de manera eficiente al personal que
trabaja juntamente con él, no acepta que sus colaboradores le corrijan cuando se
equivoca, considera que el grupo no es capaz de resolver problemas de carácter
administrativo.

 El espectador es el peor de los administradores, ya que no le interesa el bienestar de


su organización, deja que sus colaboradores realicen sus actividades de la forma que
consideren apropiado. Y solamente espera su salario para ponerse bien borracho, y
solamente espera que pase el tiempo.

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