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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Título de la Unidad : ESCRIBIMOS UN RELATO ÉPICO Y LO NARRAMOS EN FORMA ORAL
2.1 Título de la sesión : RELACIONAR LAS IDEAS A TRAVÉS DE CONECTORES LÓGICOS
3.1 Ciclo : VII
4.1 Grado : 3°
5.1 Sección : A, B y C
6.1 Fecha : 10/ 03/2021
7.1 Unidad didáctica : I Unidad
8.1 Bimestre : I bimestre
TITULO DE LA PAUTA DE LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO.
TRABAJO EN COMÚN (PTC)
Selecciono criterios de evaluación pertinentes en relación a la planificación del bimestre
Comunico oportunamente a los estudiantes los criterios de evaluación a aplicarse en las asesorías y en las actividades de aprendizaje. (Los criterios de
evaluación estarán escritos en las asesorías y/o actividades de aprendizaje y en las hojas de evaluación del estudiante).
INDICADORES Reflexiono sobre los resultados de evaluación y observo en qué medida los criterios de evaluación fueron pertinentes y comprendidos por los estudiantes.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje: Determina metas viables de aprendizaje en base a sus potencialidades.
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: Organiza un conjunto de acciones en función a los recursos con las que cuenta.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Evalúa los avances de sus acciones en función a las estrategias usadas.
Se desenvuelve en Gestiona información del entorno virtual: Utiliza herramientas en la realización de actividades propuestas.
entornos virtuales
generados por las TIC
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos La docente genera espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad y adaptación a circunstancias diversas para la superación personal.
excelencia. Los estudiantes utilizan sus cualidades para alcanzar el éxito en sus metas, siempre buscando cada vez ser mejor.
Inicio La docente da la bienvenida a los estudiantes y afirma los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
(Motivación,
recuperación La docente empieza la clase proyectando dos viñeta donde se encuentran subrayadas los conectores e interroga :
de saberes Diapositivas
previos, 15’
conflicto Libro
cognitivo)
I.E. con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza
Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna
Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
La docente proyecta una historieta con globos sin diálogos e invita a los estudiantes a
crear los diálogos de acuerdo a la secuencia de las imágenes :
- ¿Cómo inicia la historieta? ¿Cómo continúa? ¿Cómo termina? ¿En cuántas
viñetas se desarrolla la historia?
- ¿Qué texto podríamos colocar en cada globo para detallar el contenido de la
historia?
Luego de plantear este ejercicio, la docente explica que van a realizar lo mismo con
historietas propuestas.
Se induce a la presentación del aprendizaje esperado y la sesión denominada:
CONOCEMOS LOS CONECTORES LÓGICOS Y LOS USAMOS ADECUADAMENTE
EN LA CREACIÓN DE LA HISTORIETA
2. La docente los motiva a crear una historieta de tema libre y completa la ficha de planificación indicando el
tema, el destinatario, los personajes, el propósito, la idea general,… etc. A ntes de iniciar con la actividad
se presenta los criterios de evaluación:
CRITERIOS SÍ NO
3. Después de completar los diálogos de sus historietas comparten sus experiencias ante sus compañeros.
REFORZAMIENTO :
La docente refuerza el tema trabajado en la clase anterior “CONECTORES LÓGICOS”.
La docente invita a leer con atención el siguiente texto y solicita reconocer el tipo de conector empleado :
“El clima de la Tierra no siempre ha sido el mismo. Por ejemplo, en épocas muy lejanas, el clima de la
Tierra era muy fría y la mayor parte del planeta estaba cubierta con nieve. También, sabemos de otras
épocas en que el clima era tan cálido que grandes reptiles, como los dinosaurios, pudieron vivir en casi
todos los lugares del planeta.
En ningún momento, los cambios naturales del clima han puesto en peligro la vida en la tierra, porque
ellos tardan largos periodos en establecerse. Por tal motivo, los seres vivos tienen el tiempo necesario
para adaptarse a las nuevas condiciones.”
I.E. con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza
Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna
Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
- La docente comparte un cuestionario en Kahoot para retroalimentar los conectores y complementa con
PPT.
- La docente les comparte los criterios de evaluación que se evaluaran en la creación de su historieta.
- Se forman los grupos para que se organicen en la presentación de su historieta.
- Los estudiantes comparten sus historietas y se reflexiona sobre la adecuación, coherencia y cohesión de
las ideas del texto.
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O RECURSOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se
relacionan. FICHA GRUPAL
CUESTIONARIO EN KAHOOT Lista de cotejo
Crea diálogos para detallar la secuencia de la historia haciendo
uso de conectores
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V°B° COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE
INGRID LISET VIDAL RUIZ