TAREA 2 APLICACIÓN TEORIA DE CONJUNTOS

PRECENTADO POR:
GEMY YULISA LEZAMA ZAMBRANO
GRUPO: 90004_280

PRECENTADO A:

TUTORA
GLORIA PATRICIA AGUDELO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD PITALITO
AREA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS
SUAZA-HUILA
29 DE NOVIEMBRE 2020
 INTRODUCCION

La teoría de conjuntos, en un primer momento, se ocupa del estudio de los conjuntos que se
obtienen, considerado como objetos amorfos, desprovistos de cualquier tipo de estructura,
mediante diferentes tipos de relaciones, funciones parciales y funciones. Posteriormente,
para profundizar en el estudio de la naturaleza de los conjuntos, se desarrolló este trabajo
paraa asi dar las diversas estructuras, siendo las fundamentales las de tipo relacional, ellos
que preservan las estructuras involucradas.
 OBJETIVOS
Objetivo General
 Comprender la teoría y problema de conjuntos.

Objetivos específicos.
 Descubrir los conceptos básicos de la teoría de conjuntos. 
 Conocer y aplicar las operaciones entre conjuntos.
 Aplicar los conocimientos en la resolución de ejercicios teóricos y/o reales
 Actividad a realizar
SOLUCION PUNTO 1

E={x / x ∈ mes del año∧ x< 31días }

 Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

E={Febrero , Abril , Junio, Septiembre , Noviembre }

 Hallar el cardinal del conjunto

N ( E)=5

 Indicar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto E es finito.

SOLUCION PUNTO 2

( B− A ) ∪ C=( B∪ C )−( A ∪ C)

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn.

U= Pesebres
A= Pesebres con vacas
B= Pesebres con caballos
C= Pesebres con pastores
 Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad,
según la operación de conjuntos planteada en el argumento.

( B− A ) ∪ C
( B− A)

( B− A ) ∪ C

( B∪ C )−( A ∪C )
B∪C
A ∪C

( B∪ C )−( A ∪C )
 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de
acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.
Los diagramas de Venn-Euler asociados dan diferentes, entonces la igualdad NO se
cumple.
 SOLUCION PUNTO 3

Operaciones entre conjuntos:

 ( A ∪ B )−C
 ( A ∆ C )∪ B
 ( B−C )c
 C ∩ ( A−B )

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler:

U= Accionistas de una empresa
A= Accionistas con inversiones extranjeras
B= Accionistas mayoritarios
C= Accionistas con más de 50 acciones
 los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada una
de las operaciones entre los conjuntos.

 Operación: ( A ∪ B )−C
Respuesta: 89+32+98=219
 Operación: ( A ∆ C ) ∪ B
Respuesta: 89+32+98+23+54+76=372

 Operación: ( B−C )c
Respuesta: 89+23+45+54+76+67=354
 Operación: C ∩ ( A−B )
Respuesta: 45
  SOLUCION PUNTO 4
Se preguntó a un grupo de jóvenes de la UNAD sobre la Red Social que más utilizan,
“Facebook”, “Twitter” e “Instagram” y se obtuvieron los siguientes resultados: 48
utilizan “Facebook“, 50 utilizan “Twitter”, 34 utilizan “Instagram”, 25 utilizan
“Facebook” y “Twitter”, 14 usan “Facebook” e “Instagram”, 23 usan “Twitter” e
“Instagram” y 3 jóvenes utilizan las tres redes sociales. Se pide ilustrar el problema
con un diagrama de Venn, y responder las siguientes preguntas:
 Determinar el número total de jóvenes entrevistados.
 ¿Cuántos de los jóvenes utilizan Facebook e Instagram pero no Twitter?
 ¿Cuántos jóvenes de los encuestados no utilizan las tres redes simultáneamente?
U= Jóvenes de la UNAD
A= Jóvenes que utilizan Facebook
B= Jóvenes que utilizan Twitter
C= Jóvenes que utilizan Instagram

 Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

1) 12+22+5+11+3+20+0=73 jóvenes fueron entrevistados

2) 11 jóvenes utilizan Facebook e Instagram, pero no Twitter
3) 12+22+6+11+20=70 jóvenes de los encuestados, no utilizan las tres redes sociales
simultáneamente
 CONCLUSIONES

La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una herramienta

importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo
tiempo que sentó las bases paar simplificar definiciones de conceptos que resultaban más
complejas.
Más aún, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto
de objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras
geométricas, ...; y junto con la lógica permite estudiar los fundamentos de esta.
En esta disciplina es habitual que se presenten casos de propiedades indemostrables o
contradictorias, como la hipótesis del continuo o la existencia de un cardinal inaccesible.
Por esta razón, los razonamientos y técnicas de la teoría de conjuntos se apoyan en gran
medida en la lógica matemática.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México,

D.F. (pp. 9-12). Grupo Editorial Patria.
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13).
Larousse – Grupo Editorial Patria.
 https://www.youtube.com/watch?v=z3d7EsmmF8I
 https://www.youtube.com/watch?v=tarVAuh6zF4