EL TRABAJO COLABORATIVO: UNA HERAAMIENTA PARA APRENDER EN

AMBIENTES VIRTUALES

Tecnología en Gestión de Mercados

Por: Diana Medina Vargas

Fecha: 27/03/2021

Este relato aborda la importancia del trabajo colaborativo en el marco de la enseñanza

virtual, permitiendo generar comportamientos y herramientas adecuadas para lograr los

mejores resultados en nuestros proyectos grupales y así proyectar lo aprendido en la vida

cotidiana y laboral.

Según, Mora-Vicarioli, F., & Hooper-Simpson, C. (2016), los Ambientes Virtuales de

Aprendizaje (AVA), se han convertido en una herramienta esencial para la formación

académica y productiva de la sociedad actual, dado que han respondido a las

necesidades de accesibilidad y flexibilidad en la educación en zonas “rurales” o para

grupos que no pueden estudiar en presencialidad como son los trabajadores con horarios

ortodoxos.

En ese orden, estos entornos de aprendizaje, utilizan plataformas en línea para el

desarrollo de los procesos académicos, en el caso de la Institución SENA, cuenta con una

plataforma llamada Sena Sofia Plus y también la plataforma LMS, que, sumado a otras

aplicaciones de comunicación, generan un espacio virtual enriquecido, donde los

instructores y aprendices interactúan.

Ahora bien, algo muy importante y trascendental en el campo de la virtualidad, es la

colaboración constante, tanto de los profesores y estudiantes como entre los mismos

compañeros de clase y es que, no estar frente a frente con los instructores y compañeros

al momento de la enseñanza, puede generar problemas de comunicación si no se maneja

netiquetas y cooperación entre todos.

En ese orden de ideas, el trabajo colaborativo es la utilización idónea de la cooperación y

la comunicación asertiva como mecanismo para la obtención de objetivos comunes. En

los AVA, se fundamenta como aquella colaboración conjunta donde los profesores y

estudiantes tienen una meta común y es alcanzar el aprendizaje en grupo. Por ejemplo, lo

importante en el tecnólogo gestión de mercados es que todos los estudiantes alcancen los

logros trazados y sean productivos en grupo, porque en la vida real, la cooperación es

primordial cuando se está laborando en una empresa o se quiere emprender.

Sin embargo, para lograr lo anteriormente expuesto, la mayoría de académicos y expertos

establecen que se deben cumplir ciertas características o componentes, estos son

“Interdependencia positiva, interacción, habilidades interpersonales y en grupo,

responsabilidad individual, responsabilidad personal y; procesamiento por el grupo”. El

primero recoge “las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al

interior del grupo”, debe existir una necesidad reciproca entre los miembros del grupo y la

confianza en las capacidades de cada uno.

El segundo componente establece que la interacción y el lenguaje verbal de los

individuos, guiados por la interdependencia positiva, están fuertemente relacionados con

los resultados del aprendizaje, por tanto, una adecuada interacción garantiza que el

conocimiento en el grupo sea sólido; para el tercero y cuarto componente, cada miembro

debe cumplir y ser responsable con las tareas asignadas y compartir con el grupo lo

realizado para que sede una retroalimentación entre todos y para el último componente
cada integrante debe permitir que los demás alcancen su potencial, para que de esa

forma el grupo también alcance su máxima productividad, permitiendo que el grupo tenga

las siguientes cualidades: “escucha, participación, liderazgo, coordinación de actividades,

seguimiento y evaluación”.

En ese sentido, según el texto “trabajo colaborativo del SENA, las ventajas de este son:

Promueve el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues

reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo.

Se valora el conocimiento de los demás miembros del grupo.

Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental.

Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información.

Fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, basado en los resultados

del trabajo en grupo. Fomenta:

El aprendizaje de cada uno debido a que se enriquece la experiencia de aprender.

La motivación por el trabajo individual y grupal.

El compromiso de cada uno con todos.

La cercanía y las relaciones interpersonales.

La satisfacción por el propio trabajo.

Las habilidades sociales, interacción y comunicación efectivas.

La seguridad en sí mismo.

La autoestima y la integración grupal. Disminuye:

Los sentimientos de aislamiento.

El temor a la crítica y a la retroalimentación.

En síntesis, la dinámica social actual, demanda espacios virtuales en los cuales las

personas se comunican con sus amigos, familias y muy importante, adquieren formación

académica y productiva, por tanto, la interacción en estos entornos se ha convertido en

algo esencial para la vida diaria y se hace necesario tener normas y comportamientos

adecuados que permitan en estos espacios una sana “convivencia virtual” y mecanismo

de cooperación conjunta para así lograr los mejores resultados en nuestros proyectos,

tanto individuales como grupales.

BIBLIOGRAFÍA:

Mora-Vicarioli, F., & Hooper-Simpson, C. (2016). Trabajo colaborativo en ambientes

virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista

Electrónica Educare, 20(2), 1-26.

Romero, E. L. C., & Moreira, J. A. M. (2020). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol

innovador en el proceso de enseñanza. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y

Sociales, 4(1), 119-127.

Inducción Formación Virtual, “trabajo colaborativo, SENA”. Página web:

https://sena.territorio.la/content/index.php/institucion/Titulada/institution/SENA/CienciasNat

urales/Induccion_Virtual/Contenido/DocArtic/MaterialRAP3.pdf