PLANIFICACIÓN

DOCENTE: ERICK R. FIGUEROA B. AÑO: 4TO SECCIONES: “A” y “B”

AÑO ESCOLAR: 2020-2021 LAPSO: II ASIGNATURA: QUÍMICA
Contenidos Actividad Criterios Calificación Fechas de
entrega
-Comprensión 3
-Coherencia 5 Jueves
Taller -Dominio de 7
 Óxidos Ácidos teórico Contenido 11/02/2021
practico -Presentación 3
-Responsabilidad 2 De 12:30 a
20 pts 3:00pm
-Comprensión 3
-Coherencia 5 Jueves
Taller -Dominio de 7
 Hidróxidos teórico Contenido 25/02/2021
practico -Presentación 3
-Responsabilidad 2 De 12:30 a
20 pts 3:00pm

*Responsabilidad: Puntualidad (2 puntos)

La actividad debe ser entregada por el representante en la fecha señalada.
No habrá prórroga en la entrega de
trabajos excepto en los casos donde el
estudiante tenga su justificativo legal.
*Presentación (3 puntos)

La actividad debe tener las siguientes características:

 Portada (membrete y título del trabajo (0,5 puntos)
 Identificación: Nombres y Apellidos del Estudiante, cedula de identidad, año y sección,
docente y área de formación, fecha (1 punto)
 Aspectos formales de la escritura:
*Ortografía (0,5 puntos) *Letra clara y legible del estudiante (1 punto)
 Primera actividad 20 puntos
TALLER DE ÓXIDOS ÁCIDOS

Profesor: Erick Figueroa Asignatura: Química Año: ____ Sección:_____

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________
-Presentación (3pts) -Responsabilidad (2pts)

I PARTE. Realizar una producción creativa sobre los Óxidos Ácidos (definición,
características, ejemplos y usos en la vida diaria). 5 puntos
(Dominio de contenido 2 puntos, creatividad 2 puntos, coherencia 1 punto)

II PARTE. Nombrar los siguientes compuestos según la IUPAC con el tipo de

nomenclatura de su preferencia (Stock, Sistemática o Tradicional) (1pts c/u) (5pts)

a) Cl2O7

b) P2O5
c) SO3
d) Br2O3
e) I2O

III PARTE. Formular los siguientes compuestos según la IUPAC (1pts c/u) (5pts)

a) Anhídrido bórico

b) Dióxido de silicio

c) Óxido de arsénico (III)

d) Anhídrido perbrómico

e) Pentaóxido de diboro

Éxito..!
 Segunda actividad 20 puntos
TALLER DE HIDRÓXIDOS

Profesor: Erick Figueroa Asignatura: Química Año: ____ Sección:_____

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________
-Presentación (3pts) -Responsabilidad (2pts)

I PARTE. Realizar una producción creativa sobre los Hidróxidos (definición, características,
ejemplos y usos en la vida diaria). 5 puntos
(Dominio de contenido 2 puntos, creatividad 2 puntos, coherencia 1 punto)

II PARTE. Nombrar los siguientes compuestos según la IUPAC con el tipo de

nomenclatura de su preferencia (Stock, Sistemática o Tradicional) (1pts c/u) (5pts)

a) Ba(OH)2

b) Hg(OH)2
c) Ag OH
d) Zn(OH)2
e) KOH

III PARTE. Formular los siguientes compuestos según la IUPAC (1pts c/u) (5pts)

a) Hidróxido de litio

b) Hidróxido de circonio

c) Hidróxido de cobre (II)

d) Hidróxido plúmbico

e) Hidróxido de cromo (III)

Éxito..!
 LA NOMENCLATURA QUÍMICA

ÓXIDO ÁCIDO U ÓXIDO NO

METÁLICO

Es un compuesto químico binario que

resulta de la combinación de un elemento no
metálico con el oxígeno. Por ejemplo,
el carbono (presente en la materia orgánica) se
combina con el dioxígeno del aire para
formar dióxido de carbono, y si se aplica
la combustión se obtiene monóxido de
carbono. Otro ejemplo es la formación
del dióxido de azufre por la combustión
del azufre contenido en productos derivados
del petróleo.
Los óxidos ácidos forman ácidos al reaccionar con el agua, de ahí su nombre. Así, el
dióxido de carbono con el agua forma ácido carbónico, mientras que el trióxido de
azufre forma ácido sulfúrico. Los ácidos producidos a partir de los óxidos no metálicos con
agua se denominan oxácidos, debido a que contienen oxígeno.
Los óxidos ácidos, son, por lo general, gaseosos y tienen puntos de fusión muy bajos,
en comparación con los óxidos metálicos u óxidos básicos.

PROPIEDADES:

 Resultan de la combinación de un no metal con un oxígeno.

 Tienen bajos puntos de fusión.
 Generalmente se encuentran en estado gaseoso.
 Reaccionan con el agua formando oxiácidos.
 En este caso el oxígeno trabaja con su valencia de -2.
 Son compuestos binarios que también son llamados Anhídridos.
 Tienen diversos colores y, a excepción del no metal yodo, carecen de brillo metálico.
USOS EN LA VIDA COTIDIANA:

° El anhídrido Carbónico o mejor

conocido como Dióxido de
Carbono (CO2) Es un gas que tiene una
serie de propiedades que lo hacen
perfecto para la extinción de incendios.

° El anhídrido Silícico (SiO2) Se manipula como

abrasivo, citándose como arena silícea, siendo el
abrasivo más usado por su bajo precio, empleándose
para la fabricación de lijas, discos o bloques.

° El anhídrido Sulfuroso (SO2) Es utilizado como

conservante y antioxidante, generalmente de zumos,
frutos secos, mermeladas, vino, etc.

° El Monóxido de Difluor (F20) Es usado como

oxidante en los combustibles para cohetes.
 METALES NO METALES
Nombre Símbolo N° de oxidación Nombre Símbolo N° de oxidación
Litio Li Flúor F -1
Sodio Na Cloro Cl
Potasio K +1 Bromo Br +1, +3, +5, +7
Plata Ag Yodo I
Rubidio Rb
Cesio Cs Oxigeno O -2
Calcio Ca Azufre S
Magnesio Mg Selenio Se +2, +4, +6
Bario Ba Telurio Te
Estroncio Sr +2 Nitrógeno N
Zinc Zn Fosforo P
Radio Ra Arsénico As +3, +5
Berilio Be Boro B
Cadmio Cd Antimonio Sb
Mercurio Hg +1, +2 Carbono C +2, +4
Cobre Cu Silicio Si +4
Hierro Fe Hidrogeno H +1
Cromo Cr +2, +3 ANIONES OXIGENADOS
Níquel Ni Nombre Formula Valencia
Cobalto Co Hipobromito BrO
Platino Pt Bromito BrO2
Plomo Pb +2, +4 Bromato BrO3
Estaño Sn Perbromato BrO4
Aluminio Al +3 Hipoiodito IO
Bismuto Bi Iodito IO2
Oro Au +1, +3 Iodato IO3
Circonio Zr +4 Periodato IO4
ANIONES NO OXIGENADOS Hipoclorito ClO -1
Nombre Formula Valencia Clorito ClO2
Fluoruro F Clorato ClO3
Bromuro Br Perclorato ClO4
Ioduro I -1 Nitrito NO2
Cloruro Cl Nitrato NO3
Cianuro CN Permanganato MnO4
Oxidrilo OH
Bicarbonato HCO3

Hiposulfito SO2
Sulfuro S Sulfito SO3
Seleniuro Se Sulfato SO4 -2
Teluro Te -2 Carbonato CO3
Dicromato Cr2O7
Cromato CrO4
 ¿Cómo elaboro un mapa conceptual?

1. Establezca una pregunta generadora o de enfoque al cuál responderá el mapa. La pregunta

generadora se deriva de su comprensión del contenido asignado y su reflexión sobre el
mismo.

2. Haga un listado de los conceptos claves del contenido asignado (10 o más). El listado es
una síntesis que identifica los elementos que usted considera más importantes o relevantes.

3. Organice los conceptos según la relación entre ellos. Esta puede ser por clasificación
(categorías), jerarquización (de mayor a menor), inclusión (de lo más general a lo más
específico). Revise el ejemplo que se encuentra abajo.

4. Coloque las palabras enlace entre los conceptos de tal manera que se identifique con
claridad la relación entre ellos. Considere relaciones entre conceptos que muestran
conexiones creativas o novedosas desde su propia visión del contenido analizado.

5. Verifique la relación entre los conceptos que están enlazados – es decir, que las
proposiciones tenga un sentido completo en sí mismas.
 Un mapa mixto es la combinación de un mapa conceptual, conjuntamente con
imágenes, textos, conectores y símbolos. Es por ello que es un instrumento muy gráfico de
estudio que nos permitiría no solamente explicar un tema determinado tema mediante
palabras, si no que aprovechándolo adecuadamente las imágenes también nos ayudara.

Es decir, es una integración entre un mapa mental y conceptual. Ya que, en un mapa

mixto se pueden emplear las dos modalidades. Valiéndonos al mismo tiempo, de nuestra
creatividad e ingenio para darle el uso adecuado y que necesitamos para estudiar, analizar y
retener información importante. Una de las cosas interesante que resulta que crear un mapa
mixto es que podemos visualizar claramente la fluidez y estructura de nuestros propios
procesos mentales. Para hacerlo enfócate en:

- Utilizar las reglas fundamentales para un mapa conceptual y agregar imágenes de forma
coherente y que den sentido al tema en estudio, haciendo uso de su creatividad.

- Seleccionar muy bien el texto, ya que no debe sobrecargarse de información. Debe ser breve
pero claro y conciso.

- No sobrecargar con imágenes, solo emplear aquellas que realmente sea representativas y
ayuden en la teoría. El tener muchas imágenes distrae a la persona.

- Lo interesante de un mapa mental es que produce en el individuo un Brainstorm o “lluvia

de ideas”, esto significa que tus ideas irán surgiendo a medida que vayas trabajando en tu
mapa.

Ejemplos de mapas mixtos.

 Guía para la Elaboración de Un Lapbook

Un lapbook es una mezcla entre un mural y un juego lleno de sorpresas, en el cual existe
la posibilidad de reutilizar materiales, se le conoce también como «libro desplegable» el cual
tiene la misma forma de un tríptico. En dicho lapbook se trabaja un tema previamente elegido
de manera visual y creativa.

Organización de la información

Una vez que tenemos toda la información debemos organiazarla y decidir cómo
queremos exponerla en nuestro lapbook. Luego te daré algunas ideas que puedes llevar a
cabo. De momento es importante que se decida qué parte de nuestro lapbook va a ocupar
cada apartado de forma que todos tengan el espacio suficiente.

En primer lugar hay que doblar la cartulina para hacer un tríptico. Es decir, doblamos
los dos laterales hacia el centro para que se abra como una ventana. Hay quienes además
hacen alguna forma en los bordes para que encaje de alguna manera o le colocan un cierre.
Eso es opcional.

Algunas partes de información pueden ir simplemente escritas o dibujadas

en papeles (blancos de colores, cartulinas, etc.) que se pegaran con pegamento o cinta
adhesiva. Otras partes, quizá pueden ir con información metida dentro de un sobre.

También podemos hacer algunos

elementos de papiroflexia para que la
información sea más interactiva:

 Abanicos o acordeones.
 Solapas o pestañas que se levantan.
 Bolsillos: pegando tres partes y dejando
una abierta para poner papeles o palitos con
información.
 Pasos para realizar tu lapbook

1. Primero, selecciona la cartulina (50 cm de largo por 30 cm de ancho) que quieras utilizar
para exponer el tema en cuestión.
2. Luego, dobla la cartulina como sea necesario según el diseño escogido. Puedes simplemente
doblar la cartulina por la mitad o bien hacerlo en forma de tríptico para que esta sea más
compleja y albergue más conceptos.
3. Al cerrar la cartulina plegada, las puertas que se abren y cierran te servirán para colocar la
portada del proyecto. Es recomendable que utilices letras grandes y vistosas, y que el color
de las mismas destaquen encima de la cartulina.
4. En la parte interna del lapbook será donde tendrás que colocar fotos, pestañas, avisos en
forma circular, cuadernos desplegables, entre otros. El objetivo es dar con diseños, dibujos
y fotos que sirvan para explicar los diferentes conceptos a aprender.
5. Debes saber distribuir dentro de la cartulina el material de apoyo sobre el tema que se está
tratando. Además, debes llevar un orden claro, como si de un mapa conceptual se tratase.
De este modo, podrás crear una presentación coherente y no te perderás en ningún momento.
6. Si te resulta atractivo y/o útil, puedes usar diferentes diseños para animar más tu
presentación y para explicar los diferentes conceptos. Algunas ideas de lapbook son:
desplegables en forma de flor, de abanico, de carpeta o de llavero, cuadros de diálogo típicos
de cómic, flechas que conecten unos conceptos con otros, etc.
7. Finalmente, solo tendrás que hacer un buen repaso para asegurarte de que tu lapbook incluye
todo lo que deseabas. ¡Ya estará listo!
Observa, a continuación, una de las grandes ideas de lapbook que existen para las asignaturas
relacionadas con las ciencias naturales.