Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2– Identificar
las teorías que sustentan las diferentes disciplinas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua de
☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: l semana
s
Intermedia,
unidad 2:
Momento de
Identificación
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Epistemológic
evaluación:
a

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 21 de
jueves, 11 de Julio de 2019
Junio de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificación de las teorías que sustentan las diferentes disciplinas
Temáticas a desarrollar:
Métodos de la Epistemología- Qué es la ciencia (Clasificación- Cómo
generar conocimiento)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2- Identificar las teorías que sustentan las diferentes disciplinas.
Elaborar una Presentación

Actividades a desarrollar
Diseñar presentación en PowerPoint y un video explicativo.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se

para su entrega la presentación en PowerPoint.
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta la
presentación.
Productos Individuales:
a
entregar El estudiante interactúa con sus compañeros y docente
por el en el foro colaborativo de la fase 2, para lo cual:
estudiant
e 1. Deja claro en su intervención inicial la disciplina o
profesión que estudia.
2. Expresa con claridad cuáles son las principales
teorías que fundamentan su disciplina.
3. Evidencia el caso real, que tomará como referente
para analizar las teorías que fundamentan su
disciplina o profesión que estudia.
4. En una segunda intervención sube las diapositivas
en PowerPoint en las que evidencia con argumentos
si las teorías que fundamentan su disciplina o
profesión que estudia, se pueden aplicar o no, para
resolver situaciones que se presentan en el caso
real tomado para el análisis, por ejemplo, si, dichas
teorías son válidas para resolver problemas
actuales de la profesión en el campo laboral,
económico, empresarial, entre otros.
5. Es necesario que en las diapositivas, se evidencien
citas de autores según Normas APA, que consulten
sobre los argumentos de las teorías que
fundamentan su disciplina o profesión que estudia.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Grupo realiza un video de 5 minutos y lo sube a

YouTube. En este se debe hacer un análisis crítico de
las lecturas del entorno de conocimiento de la unidad 1,
dado que es necesario, que, a partir del significado de
Planeación epistemología, identifiquen si las teorías que sustentan
de las diferentes disciplinas que cursan, realmente son el
actividades fundamento epistemológico, que permite a la disciplina
para el o profesión, resolver problemas o situaciones reales,
desarrollo desde una concepción científica.
del trabajo
colaborativ El link del Video se debe adjuntar en un documento,
o con los nombres de cada uno de los participantes.
Tenga en cuenta el tutorial de: como subir un video a
YouTube

Roles a
desarrollar
• Compilador
por el
• Revisor
estudiante
• Evaluador
dentro del
• Entregas
grupo
• Alertas
colaborativ
o
Roles y Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
responsabil consolida el documento final.
idades para Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de acuerdo con la guía de
producción actividades.
de Evaluador: Revisar que el documento presenta los
entregable criterios de la rúbrica.
s por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiante productos.
s Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
El estudiante
realiza
El estudiante
diapositivas en
realiza las
PowerPoint, de
diapositivas en
Elaboració manera oportuna, El
PowerPoint, sin
n de teniendo en cuenta diapositivas
tener en cuenta
diapositiv los parámetros en PowerPoint
los parámetros
as en establecidos en la no realizó los 40
establecidos en
PowerPoi guía, evidenciando 4 párrafos
la guía, o la
nt la consulta de
manera correcta
textos y autores
de citar en APA
mediante citación
APA
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Reflexion El estudiante El estudiante El estudiante 35
es críticas realiza la reflexión realiza no realiza la
actual sobre la parcialmente la reflexión de
validez de su reflexión actual lo que implica
disciplina, sobre la validez la validez
 de disciplina o
interactuando con no interactúa
actual de su
sus compañeros y con sus
disciplina
docente compañeros o
docente
(Hasta 35 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
El Video
El Video cumple cumple
con todas las parcialmente
No presenta
Entrega especificaciones con las
video
Presentaci aportadas por el especificacione 100
ón docente s aportadas
por el docente
(Hasta 50 (Hasta 0
(100)
puntos) puntos)
Calificación final 175