Matemáticas

unidad 1

senci

al

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
Guía 1: EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS (Trabajo en grupo) Esta guía puede ser utilizada para grupos formados por 4 a 5 estudiantes que trabajan con un solo ejemplar, de este modo se facilita la interacción social que contribuye a favorecer los procesos de aprendizaje. Se trata de que los niños y niñas puedan interactuar entre ellos y realizar las tareas propuestas en conjunto. Guía 2: LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS Antes de iniciar las actividades propuestas se sugiere mostrar en forma concreta cómo utilizando un hilo o una cuerda estirada es posible determinar si una línea es recta o curva. Si al colocar la cuerda sobre la línea ambas coinciden, entonces la línea es recta. En caso contrario es curva. Pida a los niños y niñas que observen las figuras A y B que ilustran la situación descrita. En C y D lea a los niños y niñas lo que tienen que hacer y dígales que usen el procedimiento anterior para identificar si las líneas son rectas o curvas. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los niños y niñas que tracen líneas rectas y curvas en su cuaderno. Guía 3: LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS En A se han dibujado varias líneas cerradas. Pida a los estudiantes que sigan con un lápiz el contorno de ellas. En B Solicite que hagan lo mismo con las figuras dibujadas. Posteriormente pida a los estudiantes que formen grupos y discutan acerca de cómo describirían lo que es una línea cerrada y una línea abierta. Se espera que los niños lleguen a la conclusión que, por ejemplo, una línea cerrada se puede seguir varias veces sin levantar el lápiz y una línea abierta sólo se puede seguir una vez sin levantar el lápiz. Pida que usen los criterios dados para determinar cuáles de las figuras son abiertas y cuáles son cerradas. Finalmente lea lo que tienen que hacer en C y en D y luego revise si lo hicieron correctamente. Guía 4: DESCRIBIENDO NÚMEROS (Trabajo en grupo) Esta guía se puede trabajar en grupo.

FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela.

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o similar. Por ejemplo. 6 .Matemáticas unidad 1 senci al Solicite a sus alumnos y alumnas que describan los números de cada fila empleando el lenguaje de las líneas rectas. abiertas y cerradas. Recuerde que esta forma de trabajo permite que el lenguaje constituya un refuerzo que orienta y facilita la acción motora. Y el 0 y el 8 sólo tienen líneas curvas y cerradas. FUNDACIÓN CHILE . De la misma forma hay que solicitar a los niños y niñas que a medida que van haciendo los trazos vayan diciendo en voz alta el tipo de línea que van haciendo. Se sugiere complementar esta actividad con nuevos ejercicios de escritura en el cuaderno. Si ellos ya saben escribirlos esta actividad les permitirá reforzar dicho conocimiento. Guía 8: COMUNICANDO CON NÚMEROS Lea cada una de las frases y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban el número correspondiente. Se sugiere presentar cada número mostrando el punto de partida y la dirección en que hay que ir haciendo las líneas que lo forman y simultáneamente ir destacando si la línea a trazar es recta o curva. Guías 5.Mejor Escuela. curvas. 4 y 7 para que los niños y niñas puedan reproducirlos utilizando los puntos. el 1 y el 7 sólo tienen líneas rectas y abiertas. Si usted lo desea puede cambiar el tipo de número indicado. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los estudiantes que den otros ejemplos en los cuales se utilizan estos números para comunicar información.Educación . Por ejemplo. en el caso del 1 se podría señalar: “se comienza desde acá (mostrar el punto correspondiente) y se hace una línea recta hacia arriba hasta llegar aquí (se muestra el punto correspondiente) y luego se hace una línea recta hacia abajo hasta llegar aquí (se muestra el punto correspondiente)”. 6 Y 7: ESCRIBIENDO NÚMEROS Aquí se da una muestra de los números 1.

Mejor Escuela. se puso muy contento y corrió a contárselo a sus amigos.Educación .Matemáticas unidad 1 senci al (Trabajo en grupo) EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS Había una vez un niño que no conocía los números. GUÍA 1 ¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos hermanos tienes? ¿A que hora te levantas? ¿Cuanto mides? Pero cuando supo que iría a la escuela y podría aprender los números. ¿Qué otras preguntas creen ustedes que este niño no podrá responder si no conoce los números? FUNDACIÓN CHILE . 7 . Por eso estaba triste porque había muchas preguntas que no podía responder.

Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 2 LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS A Línea recta B Línea curva C Marca con un color las líneas rectas y con otro las curvas. FUNDACIÓN CHILE . 8 . D Completa con un color las partes de los objetos que tienen líneas rectas y con otro color las partes que tienen líneas curvas.Educación .Mejor Escuela.

Educación . 9 .Mejor Escuela.Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 3 LÍENAS ABIERTAS Y CERRADAS A Línea cerradas B Línea abiertas C Indica el número que tienen las líneas que son abiertas y el número que tienen las que son cerradas. 1 2 3 4 FUNDACIÓN CHILE . D Completa y pinta de un color las líneas abiertas y de otro color las líneas cerradas.

Mejor Escuela.Educación . GUÍA 4 FUNDACIÓN CHILE . abiertas o cerradas. curvas.Matemáticas unidad 1 senci al (Trabajo en grupo) DESCRIBIENDO NÚMEROS Identifiquen cada número y descríbanlo diciendo si tienen líneas rectas. 10 .

Mejor Escuela.Educación . 11 .Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 5 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE .

12 .Educación .Mejor Escuela.Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 6 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE .

Mejor Escuela.Educación . 13 .Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 7 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE .

Educación . 14 . PERO YO VOY A LA ESCUELA SÓLO DÍAS. D LAS CLASES COMIENZAN A LAS Y TERMINAN A LAS FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas unidad 1 senci al GUÍA 8 COMUNICANDO CON NÚMEROS A YO TENGO AÑOS B TENGO MANOS Y EN CADA MANO TENGO DEDOS C LA SEMANA TIENE DÍAS.Mejor Escuela.

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