Laboratorio #2

Valor 7.5%

Taxonomía: Sistemas artificiales y naturales de clasificación

Introducción
Para clasificar agrupamos los organismos en clases según sus atributos comunes. Así pues, una
clase es una agrupación de entidades similares y relacionadas entre sí (Mayr, 1988). Así mismo,
clasificar requiere identificar características o atributos de los organismos.
Los sistemas artificiales de clasificación se basan, en la mayoría de los casos, en uno o pocos
caracteres, arbitrariamente elegidos y evidentes para constituir clases o grupos taxonómicos. En
este caso, aunque los caracteres utilizados para la clasificación hayan sido tomados de la
naturaleza, se utiliza un “principio artificial de agrupamiento” establecido por el taxónomo. Para
clasificar se pueden seguir algunas reglas elementales, aunque para el mundo vivo no son las
únicas:
1. las entidades que se van a clasificar deben agruparse en clases lo más homogéneas
posibles;
2. cada entidad individual debe incluirse en la clase con cuyos miembros comparta el mayor
número de atributos;
3. si una entidad es tan diferente que no puede incluirse en ningunas de las clases ya
establecidas, se crea una clase aparte para ella (de la Sota, 1982).
Los sistemas naturales de clasificación consideran la similitud entre los taxones a partir de dos
criterios: la genealogía (la ascendencia común) y el grado de similitud (la cantidad de cambios
evolutivos). A las clasificaciones basadas en estos dos criterios se las llama sistema de clasificación
evolutiva (Mayr, 1998).
Darwin consideró que el sistema de clasificación natural debería basarse en las relaciones
genealógicas (Papavero y Llorente, 1996), reconoció que la evolución generaba un sistema de
relaciones jerárquicas, estableciendo así una clasificación “natural” como aquella basada en las
relaciones genealógicas (Futuyma, 1983, Padian 1999).
Hertwig (1914) expresó claramente que el sistema jerárquico de grupo de parentesco constituía
una prueba de la evolución: “(el) árbol genealógico utilizado para representar gráficamente las
genealogías humanas se adapta especialmente cuando se quieren expresar las relaciones de
parentesco de las especies en un género. En realidad, el árbol filogenético es la única expresión
adecuada para explicar los parentescos anatómicos entre los distintos grupos animales.”
Los criterios utilizados para la construcción de las clasificaciones naturales están basados en
estudios comparativos de organismos actuales y fósiles (morfología, anatomía, embriología
comparada): estructura básica, similitudes y diferencias. Los fósiles aportan información del
tiempo geológico y del origen de los taxones. En el estudio comparativo de los seres vivos, la
homología está representada por las características de dos o más taxones que derivan
filogenéticamente del mismo carácter (o de un carácter correspondiente) de su antepasado
común más próximo (Mayr, 1998). Por ejemplo, las cuatro extremidades pares de los vertebrados
con mandíbula, desde los tiburones hasta las aves o los mamíferos, son homólogas. El brazo tiene
un solo hueso llamado húmero y el antebrazo 2: cúbito (ulna) y radio.
Objetivos
• Elaborar una clasificación artificial mediante la observación directa de caracteres de los
grupos de organismos presentados.
• Interpretar el plan o patrón estructural en los organismos presentados y destacar los
cambios observados en cada uno de ellos respecto a ese patrón.
 • Interpretar una clasificación natural.
Materiales
• Láminas o figuras de diferentes organismos.
Ejemplo: Cualquier conjunto de organismos puede, en principio, ser organizado en grupos y
subgrupos jerarquizados, de acuerdo con sus características. Un procedimiento gráfico sencillo
consiste en definir subconjuntos mutuamente excluyentes mediante diagramas de Venn, y
subdividir a su vez los conjuntos, utilizando algunas características relevantes de tales organismos,
como se muestra en la figura 1.

Procedimiento:

1. Elabore un glosario de 10 términos que te ayuden a la comprensión de la temática del

laboratorio. (No olvide citar fuentes de consulta con normas APA)
https://www.scribbr.es/detector-de-plagio/generador-apa/
2. Indique y nombre, con base en los caracteres observados, grupo y subgrupos formados en
la Figura 1.
3. Con base en la Figura 2:
a. Observe e identifique los caracteres o atributos relevantes de las especies
presentadas (en la Figura 2)
b. Seleccione un carácter que permita establecer grupos homogéneos y asignarles un
nombre hipotético (en la Figura 2)
c. Seleccione dentro de cada uno de los grupos uno o dos caracteres nuevos que
permitan construir subgrupos (en la Figura 2)
4. Para elaborar el diagrama de Venn delimite los conjuntos con círculos de colores
diferentes y forme los conjuntos de acuerdo con los criterios establecidos en el numeral 3
(2a, 2b, 2c) (o escriba los números correspondientes a cada lámina dentro de un diagrama
de Venn)
5. Explique la clasificación obtenida describiendo los grupos de acuerdo con los criterios
seleccionados.
Figura 2

6. Con la ayuda de la Figura 3 elabore una explicación que integre los siguientes términos:
relaciones de parentesco, filogenia, homología, ancestro común.

7. Observe la clasificación natural representada en la Figura 4 y fundamente con la ayuda de

la explicación de la Figura 3.
 8. Responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la importancia de establecer relaciones de parentesco entre los
organismos para llevar a cabo una clasificación de los organismos?
b. Explique qué es el sistema de clasificación evolutiva y cuáles son los criterios de
clasificación que utiliza.
c. ¿Qué representan las homologías en el estudio comparativo de los seres vivos?
9. Redacte 2 conclusiones:
a. Una con respecto a la clasificación de los seres vivos
b. Otra con respecto a las relaciones de parentesco entre los diferentes grupos de
organismos.

Bibliografía

• De la Sota, E. R. 1982. La taxonomía y la revolución en las ciencias biológicas. Capítulo 4:

27-31. Serie de Biología. Monografía Nº 3. OEA.
• Heywood V.H. 1968. Taxonomía Vegetal. Editorial Alhambra, S.A. pp 102.
• Mayr, E. 1998. Así es la Biología. Ed. Debate S.A. Madrid.
• Morrone J.J. 2013. Sistemática. Fundamentos, métodos y aplicaciones.
 RÚBRICA DE SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO BAJÍSIMO
EVALUACIÓN
INFORME DE
LABORATORIO 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0

La entrega se realiza La entrega se La entrega se La entrega se El estudiante

dentro del plazo realiza con 1 o 2 realiza con 3 o 4 realiza con 5 o 6 presenta el
establecido. días de retraso días de retraso días de retraso informe de la
práctica de
Entrega puntual laboratorio con
7 o más días
10% de retraso, por
lo tanto, no es
tenido en
cuenta para
calificación.

Sigue las Hace buen Sigue algunas Sigue poco las No sigue las
instrucciones todas seguimiento de instrucciones, pero instrucciones, y instrucciones
correctamente, instrucciones, no emplea toda la no emplea toda la para la
empleando las cumple con algunos información información realización del
Seguimiento de herramientas de los parámetros trabajada en la trabajada en la informe de la
instrucciones conceptuales trabajados en la unidad, para el unidad, para el práctica de
10% trabajadas en la unidad, para el desarrollo del desarrollo del laboratorio.
unidad para el desarrollo del informe de la informe de la
desarrollo del informe informe de la práctica de la práctica de la
de la práctica de práctica de práctica de práctica de
laboratorio. laboratorio. laboratorio. laboratorio.

Responde Responde Responde Responde las 3 Responde

correctamente las 3 correctamente las 2 correctamente las preguntas, pero erróneamente
preguntas planteadas preguntas 1 preguntas no hay o no responde
en la guía de planteadas en la planteadas en la argumentos ninguna de las
Respuesta laboratorio, guía de laboratorio. guía de claros, se limita a preguntas de
correcta de las explicando las laboratorio. responder sin dar las 3
preguntas respuestas con explicación de planteadas en
argumentos claros y sus respuestas. la guía de
10% concisos. (las respuestas laboratorio.
son del tipo si, no
estoy de acuerdo,
entre otras)

Indica y nombra, con Indica y nombra, Indica grupo y Indica grupo y No indica ni
base en los con base en los subgrupos con subgrupos con nombra, con
Indica y nombra
caracteres caracteres base en los base en los base en los
grupos y observados, grupo y observados, solo el caracteres caracteres caracteres
subgrupos de la subgrupos formados grupo, pero no los observados observados observados,
figura 1 en la Figura 1. subgrupos formados formados en la formados en la grupo y
en la Figura 1. Figura 1, pero solo Figura 1, pero no subgrupos
5% nombra el grupo o los nombra. formados en la
Figura 1.
 el subgrupo, pero
no ambos.

Selecciona un Selecciona un Selecciona un Selecciona un No clasifica los

carácter que permite carácter que permite carácter que carácter que seres vivos de
establecer grupos establecer grupos permite establecer permite la lámina
homogéneos y les homogéneos y les grupos establecer grupos entregada de
asigna un nombre asigna un nombre homogéneos y les homogéneos y les acuerdo con la
hipotético y, hipotético y, asigna un nombre asigna un nombre instrucción
selecciona dentro de selecciona dentro de hipotético y, hipotético, pero dada.
Clasifica seres cada uno de los cada uno de los selecciona dentro no, selecciona
vivos de acuerdo grupos uno o dos grupos uno o dos de cada uno de dentro de cada
caracteres nuevos caracteres nuevos los grupos uno o uno de los grupos
con la que permiten que permiten dos caracteres uno o dos
instrucción dada. construir subgrupos; construir subgrupos; nuevos que caracteres
15% forma los conjuntos forma los conjuntos permiten construir nuevos que
de acuerdo con los de acuerdo con los subgrupos; no permiten construir
criterios establecidos criterios forma los subgrupos; no
y utiliza diagramas de establecidos, pero conjuntos de forma los
Venn para no los representa acuerdo con los conjuntos de
representarlos mediante diagramas criterios acuerdo con los
de Venn. establecidos. criterios
establecidos.

Explica la Explica la Explica la Explica la No explica la

clasificación obtenida clasificación clasificación clasificación clasificación
describiendo los obtenida obtenida haciendo obtenida sin obtenida.
grupos de acuerdo describiendo los una breve hacer una
Explicación de la con los criterios grupos, pero no descripción de los descripción de los
seleccionados tiene en cuenta los grupos, pero solo grupos.
clasificación criterios tiene en cuenta
10% seleccionados para unos cuantos
realizar la criterios de los
descripción seleccionados
para realizar la
descripción

Elabora una Elabora una Elabora una Elabora una No elabora una
explicación explicación explicación explicación solo explicación
integrando los integrando al menos integrando al utiliza 1 de los sobre la figura
siguientes términos: 3 de los siguientes menos 2 de los siguientes 3 o no utiliza
Explicación relaciones de términos: relaciones siguientes términos: ninguno de los
figura 3 parentesco, filogenia, de parentesco, términos: relaciones de 4 términos
10% homología, ancestro filogenia, homología, relaciones de parentesco, indicados para
común. ancestro común. parentesco, filogenia, elaborar la
filogenia, homología, explicación
homología, ancestro común
ancestro común

Explicación Explica la Explica la Explica la Su explicación no No redacta una

clasificación natural clasificación natural clasificación es coherente con explicación
figura 4
representada en la representada en la natural el tema tratado en para la figura 4
5% Figura 4 y Figura 4 pero no se representada en la
fundamenta con la fundamenta en la Figura 4 pero
 ayuda de la explicación de la argumenta la práctica de
explicación de la Figura 3. adecuadamente laboratorio.
Figura 3. su explicación

Emite conclusiones Las conclusiones Solo redacta una Las conclusiones No redacta
con detalles, claras tienen parcial conclusión o las no tienen relación conclusiones
estrechamente relación con el tema que redacta tienen con el tema sobre el tema
relacionadas con el abordado en el escasa relación abordado en el abordado en el
tema informe de con el tema informe de informe de
Conclusiones laboratorio. abordado en el laboratorio, no laboratorio o
mapa conceptual redacta sus las copias de
10% propias internet.
conclusiones o al
menos una de
ellas fue copiada
de otro texto
(internet)

Identifica y define 10 Define 8-9 Define Identifica menos No escribe los

conceptos clave y conceptos clave o correctamente de de 5 conceptos conceptos clave
profundiza en su presenta de manera 6 a 7 conceptos clave/ alguno de o no entrega la
Definición de desarrollo. Relaciona incompleta la clave o se limita a los aspectos del actividad.
conceptos e integra la definición de los describir o contenido es
clave (glosario) información conceptos. Se repite informar insuficiente. La
adecuada y el contenido y la pobremente sin información no es
10% coherentemente. información no está haber integrado la coherente o no
del todo relacionada información. está
e integrada. contextualizada.

Fuentes de Se citan todas las Se citan casi todas Se citan casi todas Se citan casi No cita fuentes
consulta fuentes de consulta las fuentes de las fuentes de todas las fuentes de consulta o si
utilizando normas consulta consulta de consulta lo hace no utiliza
5% APA (al menos 5) correctamente correctamente correctamente Normas APA
utilizando Normas utilizando Normas utilizando Normas
APA (al menos 4) APA (al menos 3) APA (al menos 2)