Evaluacién Diagnostica de AprendizajesEducacion Primaria Comunicacion DATOS DEL ESTUDIANTE Te TD Apellides:| nun _) Seccion : Fecha:(.2.../..93../..29.24. Instituci6n Educativa N°: 6536 do “oXantn Yom EVALUACION DIAGNOSTICA 2021Indicaciones Lee cada pregunta con mucha atencién. Luego, resuelve cada pregunta y marca con x la respuesta correcta. Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la pregunta. ‘Solo debes marcar_una respuesta por cada pregunta. Usa solo lépiz para marcar. No uses colores ni lapiceros. Site equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar. yoeae q Lee con atencién el siquiente texto ‘A los ofdos de un rey llegé la fama de un sabio muy famoso. El rey, deseoso de conecerlo personalmente y conversar con él, le mandé varias cartas inviténdolo aquelo visitara. Un buen dia el sabio llegé al palacio, sin preocuparse de la ropa que llevaba puesta, Cuando le avisaron al rey que el sabio estaba alli, ordené que lo hicieran pasar al comedor y que todo esté reluciente, pues justamente en ‘ese momento se disponiaaalmorzar. Cuando el sabio llegé al comedor, el rey apenas le saludé y cuando todos se sentaronalamesa lo sentaron en el tltimo lugar. El sabio se dié cuenta de! desaire del rey, pero comié con buen apetito y apenas terminé de comer se fue sin decir palabra. Después de un rato, el rey records la visita del sabio. ¥ al no vero sentado ala mesa pregunté a los criados, le contestaron que se habia marchado y que ya debiair de regresoasu pueblo. El rey comprendié que no habia atendido al sabio como merecia, puesto que él mismo lo habia invitado a que lo visitara. ¥ que si el sabio se habfa marchado sin despedirse era porque se habia sentido mal por el desaire, Entonces le mandé una carta con un mensajero, inviténdolo aque lo visitara de nuevo. Esta vez el sabio llegé al palacio vestido con ropas lujosas. ¥ a la hora de comer el rey losentéasulado. Apenas sirvieron la comida, el sabio cogié los trozos de carne y los restregé ensuropa. ¥ cuando le sirvieron vino, también lo derramé sobre su ropa. Continuala lecturaen|a siguiente pagina. Evaluacign Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° GradoElrey y sus invitados lo contemplaban asombrados. Crefan que se haba wuelto loco. ¥ comenzaron a murmurar entre ellos, Finalmente, no pudieron contenerse, el rey le pregunté muy enojado: ~éPero qué es lo que estd haciendo? ¢Cémo es posible que usted, que es una personade gran sabidurfa, sea capaz de comportarse en esta forma? ~ Lo hago, sefior, porque he comprendido que todas las atenciones con que usted me distingue no estén dirigidas a mi persona, sino a las ropas que llevo. Asi que me parece que es justo que sean ellas y no yo, las que disfruten la comida. Elrey quiso saber porque le decia eso y el sabio continué: -Laprimera vez que vine a visitarlo me presenté mal vestido y me sentaron lo mnds lejos posible de usted, mientras que ahora que vengo con vestidos elegantes, me sienta a su lado, No me negaré usted que los méritos de una persona son los mismos cuando viste humildemente que cuando luce ropa elegante. Por eso, sefior, he comprendido que las atenciones con que ahora me distingue no estén dirigidas ami persona, sino amis ropas. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta: 1.€Qué hizo el sabio en la segunda visita que hiciera al Rey? a) Estuvo complacido con las atenciones. W® __Refregé a su ropa la comida y el vino. ©) Se fue inmediatamente del palacio. 4) Mostré muchas atenciones al rey. . €Qué ensefianzas transmitié el sabio en la mesa del Rey? 2) Que el sabio debe ser tratado con exaltacién y veneracién, b) No importando la ropa que la persona lleve debe venerar al rey. ¢) Toda persona merece el lugar que le corresponde por la ropa que lleva, 3) Sin importar la ropa que Ileves las personas deben ser tratados con respeto. Evaluacién3. En el texto, équé comportamiento muestra el rey? 2%) Se fija en la apariencias. b) — Esamable con todos. ©) Demuestra sabiduria. d) Es astuto para preguntar. 4. Lee la siguiente frase: No me negaré usted que los méritos de una | persona son los mismos cuando viste | humildemente que cuando luce ropa elegante. Por es0, sefior, he comprendido que las atenciones con que ahora me distingue no estén dirigidas a mi persona, sino amis ropas. Qué opinas respecto a las palabras del sabio frente al rey? a) Fueron retadores y carentes de respeto. 380 Fueron sinceras y con sentido reflexivo. c) Fueron descorteses para un invitado al palacio d) Fueron desafortunadamente emitidas frente al rey. Lee con atencién el siguiente texto El universo es gigantesco y atin inexplorado por el hombre, lo que sabemos es muy poco pero hay ciertas creencias y teorias que nos ayudan a comprender. Los cientificos creen y demuestran matemdticamente que en el universo existen los agujeros de gusano o agujeros negros, se les llama asi porque se asemejan a un gusano que atraviesa una manzana por dentro para llegar al otro extremo, en vez de recorrerla por fuera. Asi, los agujeros de gusano son atajos en el tejide del espacio-tiempo. Permiten unir dos puntos muy distantes y llegar més répidamente que si se atravesara el Universo a la velocidad de la luz. Continua la lectura en la siguiente pégina... Evaluacion Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° GradoSeguin la teoria de larelatividad general de Einstein, los agujeros de gusano pueden existir, Tienen una entrada y una salida en puntos distintos del espacio o del tiempo. El tine! que los conecta estén el hiperespacio, que es una dimensién producida por una distorsién del tiempo y la gravedad. Einstein y Rosen, plantearon esta teorfa al estudiar lo que ocurria en el interior de un agujero negro. Por eso se llaman también “Puente de Einstein-Rosen’ Hay dos clases de agujeros de gusano: - Intrauniverso: conectan dos puntos alejados del Cosmos. - Interuniverso 0 agujeros: conectan dos Universos distintos. éSe puede viajar en el tiempo? Una cosa es que existan los agujeros de gusano y otra muy distinta que puedan utilizarse para viajar en el espacio y el tiempo. La novela "Contacto", de Carl Sagan describe un viaje a través de un agujero de gusano, ¥ usando unas naves espaciales atravesaron el cosmos legando a otras dimensiones en los que encontraron miltiples formas de vida inteligente. Esto hizo que muchos Io creyeran posible. Pero es sélo cienciaficcién. Los cientificos creen que un agujero de gusano tiene una vida muy corta. Se abrey welvea cerrarse rdpidamente. La materia quedaria atrapada en él o, ‘aunque consiguiera salir por el otro extremo,no podriavolver. Segiin la relatividad general, es posible viajar al futuro y al pasado, Pero se advierte que si se pudiera viajar al pasado, podrfamos alterar la historia, esta accién tendria consecuencias sin precedentes. La manipulacién podria significar incluso la extincién de los seres humamos haciendo que nunca nacieran. Eso serianefasto para el mundo afirman cientificos de laNASA. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta: 5. Segiinel texto élo descrito por Sagan en la novela Contacto es? 4) Una brillante comprobacién sobre un viaje por los agujeros de gusano. XQ Unanovela que narra a nivel de ficcién lo que podria ocurrir. ¢) —_ Lateoriade Einstein llevado a la précticapor los cientificos d) Una forma de viajar por el universo para conocer nuevos seres. Evaluacién Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° Grado6. De acuerdo al texto épor qué no se puede viajar al pasado? a) Porque alterarian la vida de los viajeros. b) Porque los cientificos destruirfan el mundo, %) Porque manipularian a existenciahumana. d) Porque lasnaves estarianatrapados enel agujero. 7. Enel parrafo siguiente el autor del texto afirma: Una cosa es que existan los agujeros de gusano en el universo y otra muy distinta que puedan utilizarse para viajar en el espacio y el tiempo". De la afirmacién se puede opinar que... 2X) —_Losagujeros se pueden usar como medio para viajar mds rdpido, b) Que laexistencia de los agujeros no asegurael viaje por ellos. ¢) Que los agujeros son puentes entre los planetas del universo. d) Que los gusanos del universo son seres que se desplazan, 8. Enel texto, la siguiente imagen se puso para: Conocer como es el universe y los planetas, Comprender como son los agujeros de gusano. Paraexplicar que en el universo hay planetas Para sugerir que se puede usar los agujeros Evaluacién Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° GradoLee con atencién el siguiente texto Enun pais de Africa, vivia en tiempos remotos, un hombre que poseia todala sabiduria de! mundo. Se llamaba Sura: la fama de su sabidurfa se habia extendido por todo el pais, hasta los més apartados rincones y asi sucedia que de todos los émbitos acudian a visitarlo la gente para pedirle consejoy aprender de él, Pero la gente se. comporté indebidamente y con las ensefianzas se hicieron maldades, Enterado Sura, se enfadé con ellos. Entonces pensé en la manera de castigarlos. Tras largas y profundas meditaciones decidié privarles de la sabiduria, escondiéndola en un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla, Pero él ya habia otorgado parte de la sabiduria a todas las gentey ladebia recuperar. Asi lo hizo, usando la sabiduria que posefa y algo de artimafia pudo recuperar toda la sabiduria, Ya teniéndolo debja buscar un lugarcito donde esconder el pote de la sabiduria. Y se dispuso a llevar hasta alli su preciado tesoro. Pero, Sura tenia un hijo que tampoco tenia un pelo de tonto; se llamaba Keku. ¥ cuando éste vio a su padre andar tan misteriosamente y con tanta cautela de un lado a otro con supote, pensé: iCosa de gran importancia debe ser esa! Y como era muy listo, se puso con los ojos atentos para vigilar. Como suponia, le oyé muy temprano por la mafiana, cuando se levantaba, presté mucha atencién a todo cuanto su padre hacia, sin que éste lo advirtiera. ¥ cuando poco después Sura se alejaba répida y sigilosamente, salté de un brinco de la camay se dispuso a seguir a su padre por donde quiera que éste fuera, con la precaucién de que no se diera cuenta de ello. Keku vio pronto que Sura llevaba un pote y le aguijoneaba la curiosidad de saber lo que en él habia. Sura atravesé el poblado; era tan de mafiana que todo el mundo dormia atin; luego se interné profundamente en el bosque. Cuando llegé aun macizo de palmeras altas como el cielo, buscé la mds esbelta de todas y empezé a trepar con el pote de sabiduria sujeténdolo de un cordel que levaba atado por la parte delantera del cuello. Indudablemente, queria esconder el pote de la Sabidurfa en lo més alto de la copa de! érbol, donde seguramente ningtin mortal habia de acudir a buscarlo, Pero era dificil y pesada laascensién; con todo, seguia trepando y mirando hacia abajo. Continua la lectura en la siguiente pagina... Evaluacin Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° GradoEl pote que contenia toda la sabidur‘a del mundo oscilaba de un lado a otro, igual que un péndulo, y otras veces entre su pechoy el tronco del érbol. iLa subida era ardua, pero Sura era muy tozudo! No cesé de trepar hasta que Keku, que desde su puesto de observatorio se moria de curiosidad, ya no le podia diferenciar. Padre le grité ¢por qué no llevas colgado de la espalda ese pote preciado? iTal como te lo propones, la ascensién seré arriesgadal ‘Apenas habia ofdo Sura estas palabras, se incliné para mirar-a la tierra que teniaasus pies. Escucha grité a todo pulmén yo crefa haber metido toda la sabiduria de! mundo en este pote, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da leccién de sabidur‘a, Yo no me habia percatado de la mejor manera de subir este pote sin incidente y con relativa comodidad hasta la copa de este rbol. Pero mihijito ha sabido lo bastante para decirmelo. ‘Su decepcién era tan grande que, con todas sus fuerzas, tiré el jarro de la Sabiduria todo lo lejos que pudo. El jarro chocé contra una piedra y se rompié en mil pedazos, Y como es de suponer, toda la sabiduria de! mundo que alli dentro estaba encerrada se derramé, esparciéndose por todos los dmbitos de la tierra. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta: 9. De acuerdo al texto, écudl de estas acciones se realiza primero? a) Kekuvvigila sigilosamente.asu padre. b) — Elpote de sabidurfase rompey se esparce. ©) Sura trepa lapalmera paraesconder la sabiduria. W — Surausando artimafias recuperé toda la sabiduria, 10. El texto nos ensefia: a) Asercuidadesos con la sabiduriaque llevamos. ©) A cuidar el pote de sabiduria pues puede derramarse. XM) Areconocer que los otros también pueden tener sabiduria, d) _ Anoestar vigilando pues ello puede llevarnos ala desgracia. Evaluacién Diagnostica de Aprendizajes. Comunicacién 5° GradoHOJA DE RESPUESTAS EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION NOMBRE: ] Xuan 1 APELLIDOS: | \; Liten 8 GRADO:| 75" * |SECCION:] 7A © INSTRUCCIONES: Lee las lecturas propuestas y marca la alternativa correcta aT) MARCAS INCORRECTAS G@O ABCDE ABCDE