UNIDAD I:

LITERATURA Producimos un ensayo de nivel superior en

NIVEL SUPERIOR lengua española.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

A continuación, analizaremos fragmentos cortos de Los ríos profundos de
José María Arguedas, luego, planteamos tesis y sub tesis, respecto al
contexto, contenido, plano de la expresión y valoración:

a) ELABORAMOS TESIS Y SUBTESIS A PARTIR DEL CONTEXTO DE LA

OBRA:
Entramos al Cuzco de noche. La estación del ferrocarril y la ancha avenida por
la que avanzábamos lentamente, a pie, me sorprendieron. El alumbrado eléctrico
era más débil que el de algunos pueblos pequeños que conocía. Verjas de
madera o de acero defendían jardines y casas modernas. El Cuzco de mi padre,
el que me había descrito quizá mil veces, no podía ser ese.

Mi padre iba escondiéndose junto a las paredes, en la sombra. El Cuzco era su

ciudad nativa y no quería que lo reconocieran. Debíamos de tener apariencia de
fugitivos, pero no veníamos derrotados sino a realizar un gran proyecto.
—Lo obligaré. ¡Puedo hundirlo! —había dicho mi padre.
Se refería al Viejo.

Cuando llegamos a las calles angostas, mi padre marchó detrás de mí y de los

cargadores que llevaban nuestro equipaje.

Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 45-46

DEL CONTEXTO DE LA OBRA

Tesis La descripción de los espacios sociales representa el carácter

económico y clasista de la ciudad cusqueña en Los ríos
profundos de J.M. Arguedas

Subtesis 1 El ferrocarril y el alumbrado eléctrico de las calles revelan el

desarrollo económico de la ciudad.

Subtesis 2 El entorno social del padre de Ernesto evidencia su baja

condición económica.

Mg. Dayana Daniela Paz Condori Mg. Martha Angélica Quispe Chura
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b) ELABORAMOS TESIS Y SUBTESIS A PARTIR DEL PLANO DEL

CONTENIDO:

Mi padre no pudo encontrar nunca dónde fijar su residencia; fue un abogado de

provincias, inestable y errante. Con él conocí más de doscientos pueblos. Temía
a los valles cálidos y sólo pasaba por ellos como viajero; se quedaba a vivir algún
tiempo en los pueblos de clima templado: Pampas, Huaytará, Coracora, Puquio,
Andahuaylas, Yauyos, Cangallo... Siempre junto a un río pequeño, sin bosques,
con grandes piedras lúcidas y peces menudos. El arrayán, los lambras, el sauce,
el eucalipto, el capulí, la tara, son árboles de madera limpia, cuyas ramas y hojas
se recortan libremente. El hombre los contempla desde lejos; y quien busca
sombra se acerca a ellos y reposa bajo un árbol que canta solo, con una voz
profunda, en que los cielos, el agua y la tierra se confunden.

Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 68

DEL PLANO DEL CONTENIDO

Los viajes del protagonista confluyen en la descripción

Tesis de espacios abiertos en Los ríos profundos de JM
Arguedas.

Subtesis 1 Los viajes como Leit motiv enfatizan la trama narrativa.

Los viajes como Leit motiv exaltan la descripción de los

Subtesis 2
espacios abiertos.

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c) ELABORAMOS TESIS Y SUBTESIS A PARTIR DEL PLANO DE LA

EXPRESIÓN:
Símil
Eran los ojos del trompo, los cuatro ojos grandes que se hundían, como en
un líquido, en la dura esfera.
El polvo más fino se levantaba en círculo envolviendo al pequeño trompo.
Imágenes
visuales y
El canto del zumbayllu se internaba en el oído, avivaba en la memoria la auditivas

imagen de los ríos, de los árboles negros que cuelgan en las paredes de
los abismos.

Miré el rostro de Antero. Ningún niño contempla un juguete de ese modo

¿Qué semejanza había, qué corriente, entre el mundo de los valles Pregunta
profundos y el cuerpo de ese pequeño juguete móvil, casi proteico, que retórica

escarbaba cantando en la arena en la que el sol parecía disuelto?

Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 119

DEL PLANO DE LA EXPRESIÓN (símil, pregunta retórica e imágenes)

Las figuras retóricas como enfatizador del simbolismo del trompo

Tesis
en Los ríos profundos de JM Arguedas.

Las figuras retóricas como el símil y la imagen enfatizan la

Subtesis 1
memoria del protagonista.

La pregunta retórica enfatiza el ensimismamiento del

Subtesis 2
protagonista respecto al simbolismo del trompo.

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d) ELABORAMOS TESIS Y SUBTESIS A PARTIR DEL PLANO DE LA

VALORACIÓN:

Sin embargo, durante la noche, como un estribillo tenaz, escuché en sueños un

huayno antiguo, oído en la infancia, y que yo había olvidado hacía ya mucho
tiempo:

Apank’ orallay, apank’ orallay, Apankora, apankora,

apakullawayña, llévame ya de una vez; Tono
fatal
tutay tutay wasillaykipi en tu hogar de tinieblas
uywakullawayña. críame, críame por piedad.
Pelochaykiwan Con tus cabellos,
yana wañuy pelochaykiwan con tus cabellos que son la muerte
kuyaykullawayña. acaríciame, acaríciame. Referente
rural

Al día siguiente me levanté muy temprano. Me bañé en la fuente del primer patio
para refrescarme la cabeza. Luego me vestí con gran cuidado sin despertar a los
internos. Y me dirigí al patio de tierra.
Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 139-140

DE LA VALORACIÓN (carácter musical y tonal)

Carácter musical y actitud emocional para representar el

Tesis entorno del protagonista en Los ríos profundos de J. M.
Arguedas

Las características musicales representan la memoria del

Subtesis 1
protagonista y su entorno social.

El tono trágico representa el mundo andino del protagonista

Subtesis 2
y su entorno social.

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