“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E

IMPUNIDAD”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS-ANDAHUAYLAS

DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE: TEORIA

DE WINNICOTT

PRESENTADO POR:

 CRUZ HERHUAY YASMINA

 GARCIA SALAZAR JOSE ALEXANDER
 MALLMA CHOQUEHUANCA RUTH CARILUS
 MARQUINA FLORES YILLIAN GABRIELA
 RINCON CCORIMANYA BRAYAN ANTONIO

SEMESTRE: III

DOCENTE: TANIA VILCA VILAVILA

ANDHAUAYLAS, APURIAC – PERU

2019
 VISIÓN
Institución acreditada centrada en la formación de formadores
de calidad, capaces de promover excelencia en el desarrollo
personal, académico, pedagógico y proyección comunal, con
enfoque intercultural.
 MISIÓN
Somos una institución pionera en la formación de formadores
con excelencia académica profesional y personal; en atención a las
necesidades y demandas de la sociedad, con la praxis de principios
y valores de los pueblos andinos.
 DEDICATORIA

Para todos nosotros, que somos personas comprometidas

en formar una sociedad más humana y justa, a quienes nos
han confiado en que la educación es la principal
herramienta para lograrlo; concibiendo una infancia
felizmente sana, determinando un futuro sólido de las
personas.
Dedicamos en especial éste trabajo a todos los maestros
de calidad, que interesados en la educación de nivel
primario , para que funjan como integradores entre escuela
y familias, realizando lo que como docentes de calidad
pueden llevar a cabo, para mejorar la calidad de educación
en el Perú y su entorno inmediato.
 AGRADECIMIENTO
Debemos agradecer de manera especial y sincera a la
profesora TANIA VILCA VILAVILA
Para realizar este trabajo. Por su apoyo y confianza en
nuestro trabajo y su capacidad para guiarnos con sus
ideas.
 INDICE

DEDICATORIA…………………………………………………………4

AGRADECIMIENTO…………………………………………………..5

INDICE DE CONTENIDO……………………………………………..6

INTRODUCCIÓN…………………………………………….………..7

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES………………………………………….8

OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………8

CAPITULO I

I. DONALD WOODS WINNICOTT

I.1. BIOGRAFIA……………………………………………...9
I.2. TEORÍA DE LA
PSICOANÁLISIS………………………………….9
I.3. SU TEORÍA CONTEMPLA VARIOS ASPECTOS…..10
A)NO- INTEGRACIÓN Y DEPENDENCIA APSOLUTA
B) MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA
C) PRESENTACIÓN OBJETAL
D) ILUCION DE OMNIPOTENCIA
1.CONCLUSIONES……………………………………….13
2.BIBLIOGRAFÍA………………………………………..14
3.ANEXOS……………………………………………….15
 INTRODUCCIÓN:

El propósito de este trabajo es resaltar la importancia que tienen los

primeros vínculos en la estructuración del psiquismo. La estructura
psíquica no es una entidad innata del sujeto, es una construcción, la
cual toma como materia prima todo lo que el medio le pueda
suministrar a través del vínculo con el exterior. El sujeto al nacer,
inevitablemente se encuentra a merced de otro; entiende Bleichmar
(1997) que este otro o realidad exterior sería la causa básica de la
estructuración del psiquismo. Desde la salud, si el otro logra una
sutil adaptación a las necesidades del sujeto, producirá en éste un
sentimiento de tranquilo bienestar, y un buen nivel de autoestima,
donde para su creación el medio exterior resulta decisivo. Ya no
desde la salud, y desde la teoría relacional, se entiende que las
perturbaciones psíquicas se deben a un déficit estructural en la
construcción de la mente. Teniendo esta producción como objetivo,
entender cuán importante es el otro (entorno) en el desarrollo del
psiquismo. Lo que se pretenderá, es comprender cuales son
aquellos factores que llevan a un sujeto, que nace sano desde el
punto de vista físico-mental, a vivir desde el déficit estructural
(generado por la falla ambiental), siendo el déficit sinónimo de
carencia, en este caso, algo que el sujeto debería de haber recibido
por parte de sus padres o quienes hayan estado a su cargo; lo que
determinaría el motor de su existir.
El interés por la temática se relaciona con mi experiencia laboral,
por más de diez años he trabajado como educador social en una
clínica psiquiátrica, la población se compone de niños, pre-
adolescentes y adolecentes, los cuales presentan, trastornos de
conducta o psicosis. Este estudio pretende abordar la anterior
problemática poniendo énfasis en lo 4 relacional, en cómo puede
llegar a estructurarse la personalidad de un sujeto partiendo de sus
primeros vínculos. A diferencia del psicoanálisis tradicional o
modelo pulsional clásico, este trabajo está enfocado desde otro
paradigma del psicoanálisis, parte de una posición teórica donde la
realidad exterior se torna fundamental en la estructuración del
psiquismo. Esta postura pone el interés en las relaciones
interpersonales reales; según Mitchell (1998) son las relaciones con
los demás y no las pulsiones la materia prima de la vida mental.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

 Analizar el modelo de la teoría de winnicott cuidados infantiles

significativo desde una concepción psicoanálisis y social
considerando sus diversos tipos de aprendizaje resaltando su
importancia para lograr una educación de calidad.

OBJETIVOS ESPESPECÍFICOS:

 Explicar la teoría de cuidadados infantiles del aprendizaje

significativo.
 Interpreta el amor de madre a hijo.
 CAPITULO I

I.DONALD WOODS WINNICOTT

1.1 BIOGRAFIA:
Donald Woods Winnicott nació en Plymouth durante el año
1896. Hijo de Frederick Winnicott, comerciante y político que
llegaría a obtener la consideración de sir y que transmitiría a su hijo
la importancia de no atarse a los dogmas, y de Elizabeth Martha
Winnicott, fue el menor y único varón de tres hermanos.
Winnicott comenzó a estudiar a la edad de 14 años en el Colegio
Leys de Cambridge, para posteriormente matricularse en la
Universidad de Cambridge, en la carrera de medicina. Durante la
Primera Guerra Mundial fue reclutado y sirvió como cirujano. Una
vez concluido su servicio pudo terminar su carrera,
especializándose en la rama de la pediatría. Durante dicha carrera
ya empieza a mostrar interés por el psicoanálisis freudiano.
En 1923 se casó con Alice Taylor, además de entrar a trabajar en el
hospital de niños de Paddington Green donde trabajaría durante
alrededor de cuarenta años. Ese mismo año empezaría a ser
analizado por James Strachey mientras su carrera como pediatra
se iba consolidando.
falleció el 25 de enero de 1971. En su momento fue el único
psicoanalista de niños que también era médico pediatra, profesión
que continuó ejerciendo durante toda su vida.

1.2. TEORIA DE LA PSICOANALISIS

  A lo largo de su carrera Winnicott desarrollaría un pensamiento
propio de gran relevancia en el ámbito psicoanalítico, a partir de
diversos conceptos provenientes tanto de la influencia kleiniana
como de posturas más ortodoxas dentro de la obra psicoanalítica.
Su obra se centró en la relación diádica madre-hijo,
considerando al padre un sostén para el mantenimiento del núcleo
familiar. La madre es una figura fundamental en el desarrollo
psicológico del menor, siendo la conducta emocional de ésta la que
va a determinar si el el bebé puede alcanzar su verdadero self al
servirle de yo auxiliar.
Otro aspecto que tendría muy en cuenta es el holding o conducta de
sostenimiento de la madre hacia el bebé, que permite que este
adquiera seguridad y que se siente amado permitiendo que integre
la representación de sí mismo y de los demás.
Establecería que a lo largo del desarrollo el ser humano pasa por
diferentes
partir de los seis meses empezar a ser consciente de la necesidad
de éstos y sus cuidados y a expresar su necesidad, hasta que
finalmente se va avanzando hacia una independencia cada vez
mayor.
Un concepto de gran importancia que Winnicott creó es el de objeto
transicional como aquel que permite establecer al menor un inicio
de diferenciación entre el yo y el no yo y que le permite reducir la
ansiedad en ausencia de la madre al dotarlos de líbido narcisista
y líbido objetal. También son importantes los fenómenos
transicionales como el balbuceo, fenómenos y acciones que el niño
hace con el mismo propósito y que permiten la progresiva
individuación y socialización.

1.3. SU TEORÍA CONTEMPLA VARIOS ASPECTOS:

A) NO-INTEGRACIÓN Y DEPENDENCIA ABSOLUTA: Esta

emocionalidad primitiva correspondería al estado del niño al nacer,
encontrándose en un estado de no integración y de dependencia
absoluta con la madre o figura sustituta, de quien requiere sus
cuidados para sobrevivir. Winnicott explica que el individuo al nacer
se encuentra en una relación de dependencia absoluta con su
madre y en la medida que va creciendo se dirigirá hacia una forma
de ser personal con características únicas. Esto último ocurrirá en la
medida que la madre-ambiente lo facilite y lo haga posible
(ambiente facilitador).

B) MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA: Continuando con su

teoría del desarrollo, Winnicott reflexiona acerca de lo fundamental
de la existencia de un ambiente facilitador y de una madre
suficientemente buena. Serían estos dos conceptos cruciales al
intentar explicar los requisitos necesarios para que el bebé se
desarrolle saludablemente. Lo suficientemente buena implica fallos
y pequeños lapsos de ausencia inevitables en un comienzo, que
frustrarán mínimamente al bebé, pero que contribuirán a su
desarrollo psíquico. Las ausencias muy breves (no poder recurrir
automáticamente a la satisfacción inmediata del bebé) o los fallos
pequeños (no siempre conocer la razón del llanto o demanda de su
hijo) progresivamente permitirán que se incorpore la continuidad
existencial del objeto y del sí mismo, es decir, poco a poco el bebé
logra tolerar estos fallos y ausencias sin la sensación de
desgarramiento inicial, pues va incorporando el hecho de que la
madre siempre estará y él no se desintegrará ante la frustración.
(Naxete, 2017).

C) FUNCIONES MATERNALES (Holding y

Handling):
Otro aspecto que toma muy en cuenta es el HOLDING o conducta
de sostenimiento de la madre hacia el bebé, que permite que este
adquiera seguridad y que se siente amado permitiendo que integre
la representación de sí mismo y de los demás.
En la medida que esto ocurre, el psiquismo del bebé va alcanzando
mayores niveles de integración y personalización. En la medida que
transcurre el tiempo y se van dando los requisitos mencionados, el
bebé va percibiéndose como una unidad cada vez más diferenciada
de la madre, comprendiendo además que su cuerpo le pertenece, lo
cual implica la integración además de su propio esquema corporal,
reconociendo que hay sensaciones que son sólo de él. Para esto
último, es esencial el HANDLING de la madre, es decir la
manipulación que hace del cuerpo de su bebé al bañarlo, cambiarlo,
vestirlo, entre otros lo cual responde a la correspondencia entre
fantasía y realidad, en la medida que la madre pueda adaptarse a
las necesidades bio-emocionales del bebé. Poco a poco devendrá
la desadaptación gradual que permitirá el ingreso del principio de
realidad al psiquismo del bebé.

PRESENTACIÓN OBJETAL
Es el modo de presentación del objeto, accesibilidad, disponibilidad,
posibilidades de manipulación y utilización, que determinan cómo se
le presenta la realidad al bebé.
*El bebé (siempre posibilitado por la madre) comienza a
relacionarse con el mundo a través de determinados objetos.
*La madre provee al bebé los elementos de la realidad con qué
construir la imagen psíquica del mundo externo (juguetes y objetos
de apego).

D) ILUSIÓN DE OMNIPOTENCIA: Una vez que se dan las

variables anteriores y el niño logra la integración del sí mismo y se
apropia paulatinamente de su esquema corporal, desarrolla una
ilusión de omnipotencia. El niño por tanto fantasea con que él es
capaz de crear a los objetos que lo satisfacen. En este proceso
necesario marcado por la ilusión de omnipotencia, el bebé cree que
la madre siempre estará o aparecerá cuando él lo necesite. Esto
último también es fundamental para el desarrollo de un psiquismo
sano, es decir, el bebé debe estar en una posición de satisfacción
tal, que le permita fantasear con su omnipotencia en relación a los
objetos.
Será por tanto esta ilusión de omnipotencia la que creará el objeto
(pecho-madre que aún no están diferenciados de la unidad psique-
soma del bebé) al que luego con el tiempo y la personalización
podrá amar como objeto diferenciado. Lo cual compete a la fantasía
y realidad, en la medida que la madre pueda adaptarse a las
necesidades bio-emocionales del bebé, poco a poco devendrá la
desadaptación gradual que permitirá el ingreso del principio de
realidad al psiquismo del bebé.
1-CONCLUSIONES:

 Winnicott menciona que a partir del nacimiento del bebé es

una unidad psíquica durante el primer año de vida, que
constituye una unidad madre-infante. El exceso de apego
entre la madre y el hijo es patológico (madre perfecta), es
decir, tiene que haber un equilibrio adecuado para que el
infante pueda desenvolverse por sí mismo, sin un excesivo
cuidado (madre suficientemente buena). Por ende, hace
énfasis en el trato que el infante reciba de su madre, ya que,
formará su personalidad (falso self o verdadero self). Las
limitaciones que podemos hallar en esta teoría es que se basó
solo en la observación a sus pacientes y las generalizó sin dar
una validez clara en su trabajo.

"La criatura humana debe recorrer cierta distancia

desde la precocidad para alcanzar la madurez
suficiente que le permita ser profunda”

 El rostro, al contrario del espejo, no es un objeto que se pueda

manipulear. Por cierto ni siquiera es un objeto. No existe
palabra en la terminología psicoanalítica que logre
caracterizarlo. Para Winnicott, el rostro podría ser descripto
como un equivalente, en términos humanos, a aquello que
Bachelard llama “sustancia natural”, tal como el agua. Escribe
Bachelard: “Uno no puede soñar con objetos con profundidad.
Para soñar con profundidad, uno debe soñar con sustancias”
2-BIBLIOGRAFIA:

 Almendro, M.T.; Díaz, M. & Jiménez, G. (2012).

Psicoterapias. Manual CEDE de Preparación PIR, 06.
CEDE: Madrid.

 Kahr, Brett (1999). Donald Woods Winnicott: Retrato y

biografía. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.

Riveros, R. (2013). Psicoanálisis: Teorías de las
relaciones de objeto. Recuperado
de: https://es.slideshare.net/faropaideia/teoras-de-la-
personalidad-relaciones-de-objeto.

 Naxete, M. (Diciembre, 1, 2017). Aportes de Winnicott

al psicoanálisis.

 Stutman, A.(Diciembre, 1, 2017). Algunos aportes de

Winnicott para la reflexión en torno al rol de la madre.
 https://www.google.com/search?
q=teoria+winnicott&tbm=isch&tbs=rimg:CZrm6OWwb6Y
vIjiUqBw7Ev64BbAuQQt9ddSq-
s_1pCfbQTlEbhXSvLUjxrDBvH
ANEXOS
  FASES DE LA TEORIA PSICOANALISIS:
Dependencia absoluta *PREOCUPACIÓN MATERNAL PRIMARIA:
posibilitaría la identificación primaria a través de la
adaptación viva a las necesidades de maduración del
bebe.
*SOSTENIMIENTO: rutina de cuidados que se dan
en el crecimiento y desarrollo del bebe. Esto es lo que
se configura como la base del vínculo, pues comprende
al hecho físico de sostener al bebe en brazos, lo cual
constituye una forma de amar.
*integración.

Dependencia relativa *HANDLING: caricias, cuidados corporales, estimulación

auditiva y visual adecuada. Permiten al niño aceptar su
cuerpo como parte de su propio ser y se limitada el YO
del NO YO lo que constituye la PERSONALIZACION.
Presentación de objetos que en un principio el bebe
creaba omnipotentemente y en que esta etapa transita
hacia la desilusión por estar que el y que por estar como
no estar.
INTRODUCCIÓN DEL PRINCIPIO DE REALIDAD.
Hacia la *relaciones objétales: comienza a crearse cierta
independencia conciencia por parte del niño de que necesita a la madre.
Se caracteriza por el hecho de que la criatura empiece a
comprender que la madre es necesaria y que es un objeto
real y externo (no creado omnipotentemente por el).
La duración aproximadamente de esta fase es entre los 6
meses y 2 años.
Objeto transicional.
 Donald Woods Winnicott
 Madre suficiente buena