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  • Presentacion de Planes de Gobierno en Educacion de Los Partidos Politicos

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    Presentacion de planes de Gobierno en Educacion de los Partidos Politicos

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    PROPUESTA DE PLAN DE GOBIERNO. DE ACCION POPULAR 2021-2026 120, UAREVOLUCION DE LA EDUCACION. Cada gobierno que ha entrado ha oftecido, en los titimos 30 afos, una educacién piblica de calidad. Sin ‘embargo, este vital servicio no ha hecho otra cose que deteriorarse tanto en infraestrucura, como en contenido, logos, capacitacin y remuneracionesdignas paralos maestros. Proponemas adoptar ls estandares de calidad de los paises de la OECD, que tienen los mejores sistemas ‘educativos del mundo. Pales como Corea del Sur lograron el milagro de su desarrollo en el curso de tres décadas porque hicieron un fuerte inversion sostenida en educaciin a todo nivel, Proponemas invert e| 10% del PBI en educacié, CContinuaremos frtaleciend 2 los Colegios de Alto Rendimiento, y desarolaremos las Universidades Pailicas de Alto Rendimiento a través dela actuales universidades que se esfuercen para alcanzar niveles de educacion de calidad. AMASUA, AMA LLULLA, AMA QUELLA ELPERU COMO DOCTRINA Se plantar la mestcrac, para qu os mejores alumna tenganbecas completa, en todos as ives, inclusive si son adutos mayoes de 40 acs, siempre que en este ditimo caso see para terminar una carrera incondusa,y se esté en condcén de pobreza 0 desemleo temporal. gualmente se implatars becas de estuios en las mejores univeridades del extranero pare ls mejores estudiantes de ls universdades afin de que se especie y represen amejoa ls actividades productvas en nuestro pais. PLAN DE GOBIERNO 2021-2026 VICTORIA Victoria Nacional Reforma de la Edueacion (Como base de todo e esluetzn educativo del pals, Vicois Nacional se compromete a eadicar el anallabetsino ‘que es una deuda social que ain siqueafectando alas poblaciones mis vlerabes en Zonas urbano-margnales Yy rurales,pincoalmente mincias Ercas y inguisicas, polacones indigenas, los innigrantes, los niftos y ‘Gvenes sin escolazary las personas con discapacdad. Para ello lszaremos el programa “Servicio Socal Cigatoro" para estudiantes uriverstanes, con nde acelrar el proceso de allsbeizacin, aa Victoria Nacional la educacin debe faiarcudadanos con capacidad de comprender les diversas cuituras puedan razonar de manera comple para poder afortarnesqos sin tenor y tomar deisiones en condones de inceridumbre "Nuestra gestion educatva estar signada por os siguientes principios + Carrcuia educatva pertinente, elaborada a part del reconosmiento de nuestra diversidad cultural y Iinguisica 1 Aplcacén de buenas précticas pedagigicas,procesos de auloevaluaién, acredtacones,ceifcacones y vigiancia socal '= Sistema de montoreoy ranking dela perfomance mensual en cuanto arendimiento dal astutiant, asistencia, dsposicién de materiales, exuipos,funcionamieno de bares, el. a nivel de regiones, proxincias,dsitos y contos de ensefianca, = Areas tematicas pares de a formacién educatva basica:educacin chica, flosofa, educacién artsica, ‘educacinfscay deport, nteigencia emorioral y seguridad vial + Estucio del domains ye quechue desde la primi + nraestucura de escueas converidas en lugares acanedorese intgradores, con adesuado manteimient, Regulacién y supenisiin de la educaciin en todos sus nels, a través de orgaismos consclidados, «especialzados y autinomos, como la SUNEDU, '+Blenestarestucantlprevinendo el embarazo adolescent y combatiendo el padi, la drogadicién y la \wolencia sexual de docentes contra menares de edad Poidad la “educacién para el trabajo" como opin en los dos iimos aos dela secundaria Impulso ala formaccn en altemanca en la ensefianza super de os insttuos teenodgios, para eleva a ‘empleabildad dels évenes, dindoles competencias téniceproductvas con solenca précia = Fortaleceremos la oferta de educacin superior de calidad y la adecuaremos a la demanda de carreras especialzadas intenswvas en tecnologia, cencias y creatvdad 1 meollo del problema educativo de! Peri es la brecha existente entre la calidad y pertinencia de la educacién ‘escolar impartida y las competencias demandadas en el presente y futuro por el mercada laboral. Por ello, planteames un enfoque renovado de la funcién del MINEDU, no solo como ente rector de la formacién basica regular, técnica superior y universitaria, sino que también debe asumir también la recoria de la formacién continua profesionalizada. Por tanto, Victoria Nacional plantea la necesidad de que el MINEDU absorba las funciones de formacién profesional asignadas al Ninisteno de Trabajo, transforméndose en la practica en un ministerio de educacién y ‘ormacién profesional, imbuido de la responsabilidad de producr empleabiidad, ademas de bases séidas para realizar estutios superiores. Sélo asi se podré cerrar esa brecha enite oferta y demanda de empleo. ‘Al no estar obligadas las empresas a capactar a su personal los propios trabajadores tienen que sustentar sus ‘gastos en estudios de actualzaciin. Para incentivar a las empresas a velar por la capacitacOn continua de sus ‘empleados, Vicloria Nacional plantea la cteacién del mecanismo “Educacién por Impuestos” aplicable a ‘orgarizaciones capacitadoras acreditadas y ceriioadas ‘Muchos peruanos empiezan su vida productva a temprana edad por la vulnerabilidad econémica de sus familia, lo que induce a la desercidn para dedicarse a trabajos precarios. Ganas no les fata de estudiar por las naches, pero la oferta de formacidn técnica especializada mayormente no es de calidad ni pertinente, Por elo ms de! 70% {de la fuerza laboral peruana se tiene que refugiar en negocios Mype informales, desempefiando oficios de ‘gasfteria, peluqueria,albafileria, et con un mero respaldo empirico, a la zaga de los técnicos profesionales acreditados académicamente. Para cubrir esta brecha Victoria Nacional promoverd el desarrollo del mecanismo ‘de Acreditacion de Competencies Laborales, Gon el fn de eleva la empleatilidad en los jovenes, perfeccionaremos fa Ley sobre Modialiaes Formatvas Laborales (Ley N° 28518), que estblece un andamigie insituconal promotor de la introonexn de fa oferta fomatva y la demanda de tratao, para eleva la empleabidad y poductvidad de los venes. Sn embargo, no se vine aplicandodebido a que require algunas mejoras. Haremos que esa ley itegre ls ttimos avanoes de la cenoa y la experencia empinca extosa en paises como Aleman, Aus, Suiza, Luxembugo, Inglaterra, Gales, banda y USA, apicando enfoques de fmacion dua, ormacién en aterancia de redes de aprendizaje. Desde loo lado, es evident que el educa es e!protagonsta del proceso educavo. Sin embargo, us bles ‘ueldos aunados a su estaiidad labral compan el proces de evalusclén, sancén o premio apicada para apuntalar fa carera magisterial. Es necesaio romper este creo icoso de bajo nivel de actuakzaoin, baja, calidad educaina ybajos sueldos de los maesitcs haciendo que la posicén de docente wel a ser atraciva en os colegis pbicos, para lo cual proponemas desarrolar un “Plan de Carrera con Formacion Continua”. que conterplar un ncremento salar clorgado en funcién a los niveles de compromso del docente respect ala fomacin contrua impart, para poder aoveder a nuevos rangos sales CCrearemos la "Carrera de Desarrollo Profesional del docente” por rveles de frmacion continua, asocada a ‘umenios salaries por rive de alcance de sus méritos de aprendizaje e implementa en 4 ees: capacdades ceducatvas (actualzaciin de conocimientos sore las mateias), capacidades pedagigcas (actualeacin sobre os métodos educatwos), capadidades humanas (alender demandas de ipo afecivo, emocional y social), capacidades invesigauas(aprtes através de un trabajo deinvestigaiénapicado asu realidad loca), 1 Pert cuenta con unos 600 mil docentes en seni, 413 mien educacin pbc, de los cules 174 mil son coats y 239 mi nombrados. En 2019 poster 30 mia fornaciin dont nial en ists de Educacn ‘Supenor Pedapigia(IESP), habendo naresado 16 mil (61% a ESP pubes y 38% a prvatos). Cada ato ceresan 9 mi, des cuales 7016 van ata escuela privat, 1757 son contatados gor el Estado y soo 187 son nombrados por concurso pica. En 2019 hubo 230 mil postulates y slo 7.5% proba Prueba Urica nacional, decir, solo 45 mi docenesingresaron ala Catera Publica Magisterial. De hecho, se require mejor iracsrucura educatvay mis docentes. La brecha en infaestuctura educaiva ‘bardea los SI 100 mi milones. Mas del 0% de los locales de educacn hisca ene instslacinesinadecuadas Trabojremos arduamente en ello buscando una mayor especialzacion a través de! nuevo Ministerio de Inraestucturay Transportes que vamos a crear Replantearemos ef concept de inaestucra adecuada” por “infaestucura con condcones bias de cakdat’y cearemos un progama de Gee de bechas de inaestuctua que mej a cadady velocidad de ecu de poyecios de los gobiemos regionals ylocaes, con acongatameno tcrica del gobeo oe ‘Una mayor dotacn de docentes se requiee especialmente en ls zanasruraes, gues ahi hay 12 milones de estuaries, de los cuales apenas 7% rece senicias educativos pal dooente, frente alos 48 milones de estudanies en zonas urbanas, 8% de fos cuales recben servicos poi docentes. Esta stuacén agrava la esercidn escolar rural. or elo, nos enfocaremos 2 asegurarayectorias edueaivasextosas, desde eingresooporuno, a pemanenca, |atransioiny la concusén, especalmente en zonas rurale, para lo que se requere alraer a mas docetes cestaleciendo wn servicio tipo SERUMS, tal como les decores fo tenen en su plan de fornacén, Ademés, estableceremos becas de maestia para docentes que wabajan en zonas rules con un compromiso de permanenca minimo de 5 afios,complementato con creaién del SERUME: Servicio Rural y Urbane Marginal ‘ds Eauacion. \Vieona Nacional dar especial nasi a desarrat de unared de “Escuelas de Padres” como programa central ‘obligato y sstematizado a rive nacional, para gaanizar el él educavo de mifos yjovenes. Operarin por lasnoctes on locales escolar ycomedores populares asi como en aod de Centos de Esparcimientoy Deporte ‘ue desarolaremcs en todos los nncones del pas, através de lcs cules pretendemns fortaleer ls lazos de comprension ene pastes y estudantes, reducir is confictos infafamibares.y-mitigar las conductas ‘dstunconales. {La educacién a distacia y l plan “Estudia on Caso" han demasrado defcienca on ousnio a la calidad de a feducacén y desguatad de impacto por conacivdad Nuest pan de digalzacin steal perma acslear a amplcién de la corectndad en todo el palsy para la etapa post Covid-19 vansfomaremas la experiencia de feducacén remota en un mare de educacén sempresencial, a fn de sup las defcencias de fs educacin ‘ema one desarrollo de competoncas sociales y desarolo ogra dal alum oa ello necestamos capacitar a nuestos docentes en hablidaes de dicta one yen su nuevo a de tutor resencial, ota al desartoo de competencas blandas.educactn en valores, educacon civca y cudadana, ‘educacén en nteagencia emacanalyatos tps de ntelgencia. Crearemos “Llcees Técnicos” como fet aptatva orentaa a foment la contnuidad escdlar capactanto en ‘ompetenias que arvana desaralia de nego famiares ya una inser aboralrspaldada en un por Téerico ‘Creemos en fa necesita de esteblecer un ssa de requacny supenision de las escucas prvadas, sma ‘al SUNEDU. Duran la pander, a derera de laregamentacin det DU 002-2020 propicié abusos ylaretercién eos padres de fama conta su voluntad,calulandose una dsercin de cerca 190 mi alos, de os cles 180 mi pasaron ala escuea pica |Laemperiencia en catbos curzuares noha sido exsa y revela a neesidad de corar con un equipo expeto en dsofio cular. Es nocosari robusteor los temas ransversaes que vnculan al estudiantes con la realidad e suentorno tales como l flosofia,educacin en valores, educa cca y ambiental "Nevestamos regular la educacén pivada, eas aras para el aumento de pensiones ya cuota de ingreso, que sin dud impuisa la discrminaoin del estudnte y wuinera su derecho a alcarzar una escuela. También se ‘equere estandarzar las eveluacones de ingreso als colegos, para segura aro discrminacidn. Ene! plano dela educacin super, amplerenas la coberure de unversdades pics, relorzaremas la 'SUNEDU en su rol de garante de a calidad edkcatva,reduorerns los afos de estidins desarolanco el bachileato ena efucactn bia y as evar a preparacinparche po ‘prepas” ‘levaremos el estindar y adecuaremas la oferta de los Insts Técnicos Supenores en tunain a las competecias actuals y ftuas demeandados por las empresas, en cootinacén esrecha con los gremios ‘empresas Incentwaremos la posaién a carers écnicas estableiendo un régmen deingeso automatco «una carera rica super, cumple con haber cursdo e 4° y 5° aio de secundaria con una frmacién ‘onica con ne satisfacton, Foraleeremes fa avononia de sistas sypeires pico einlemetarenos un sta de coaching crentado a empodear a sus directs, y fotleceenos ks capaciades de los doce a aves de un Diporado en oven. Dato que ol Per remiere aka el desarolo de su ecsitena de CTI, aumentremcs fa cobra y coniiones de beas de esto en ls mejesunversidades del mundo con eras de nesta ive de PAD en cartes ce ingen, sails y creas, en funn alas compatencas exgdas en presente ‘wo Samanion PLAN DE GoBiERNO. ‘post-soze PROBLEMAS OBJETIVOS | INDIGADORES | METAS AL 2026 wenTiFicapos | _EsTRATEGICOS Déficit de salud, feducacion y vivienda en ‘comunidades campesinas y nativas Dascentralzaremos os programas de apoyo ‘soe, Incorporando en Jos dtectorios a los representantes dela ppoblacion organizada. Fomaremos Agantes ge Desarrollo ‘seleccionados de las ppropias comunidades, para ser capacitados fen atenciones basicas de salud, afabetizacion de adutos. oy ‘saneamiento rural, usando tecnicas. ¢ Ingumos natives. Fata en la Partiipacion de los alrectorios el gobiemo y ee cconsideracion a los clrigentes agropecuarios a ‘abastecimiento {0 productos de primera nacesidad, Propiciaremos desarrollo de ‘comunidades ‘campesinas natives, a las y DIMENSION SOCIAL PROBLEMAS OBJETIVOS | INDIGADORES | METAS AL 2026 weNTiFicabos | ESTRATEGICOS Aseguraremos la Reduccién de la | participacisn —efectiva | Ausencia de los participacion de |de los padres de| Padres de | Mejoraremos de los padres de |famila en ia avaluacion |Famila_en la | manera progresiva familiaenla ly fiscalizacion de la | supervision de |la calidad de la gestion educativa | calidad aduestiva y el|la calidad | ecueacion scolar y desempefio de os | ecucativa ‘superior con la profesores. El Director | escolar ayuda y supervision ‘sera responsable de Ia | impariida en las de los padres de

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