NOLO) F No Disefo, ejecucin e informe Dee ery Victor Miguel Nifio Rojas 2a. Ediciénvol'eemnannie eatin erat getline") Sponge coomna oc 18 © cerns oe ty more ‘ens a i nad un in yin ges Soot por ‘Sherlyn pea io slr capers Ekironn ose Goose Lainvestigacién aplicada al campo pedagégico “ “ents en ejeroo dcentes en frmacén que se encverten con a + Lez et er algunos een ques waa de comet a as personas terataes debe oshundona las ropa responabidadet intagiales ex ds bien sume ciayreatiemetelat ‘ea cotdana aprovecar is mejores momentos pa alos ios 1 asim foentes impress, vues ores, La lectures a Core anutenonsounirneacauoreictacs era de ental gace del saber ya extent cus converte feninspaciny punto ge pari pare vest Tatar en equip empez: pox teresa or as actividades pe- agonis y vertusles xprencis vests de os dems {caegocompataor et dr pie pre scala ls propa events curs se dan uni elerosy waren ‘aus de do tres hasta cn No hay du de ue areas om parodsproducen lar mejores its, Fomentoreldebaten as ntacones exten muchos momentos & oportuntiades pra debates pretemas pedagogicos eunores {de cocentes foros conrenco, wits, presetscion de tbsp, ‘fetta Aledo sctiidees como eta en ve segremete se Gebaten problemas educativos ypedagogins es cas Seguro qe ‘sugeninterogantes que genean investiga. Buscar espace y poe para suproyect bs cos ne vinen uno 3 ‘on lasbusca sin ls ropene sn iste Para la emu ortnteel poder de persuasion lo que se log con un propueta ‘umanteproyecoconreta real adecudo als demands crs erica expecta, ¥escager a modal y tenia gue mis Se ‘opi alavely as necesade tera 206) Lo mst proven nis investigain de ale el ivenigocon son (I), pro Se (debe satntar my bien Sizer abajo un magnio espa pra input I ve ‘igcen pedogagica Son las feds enevertos,jrncas pate {in taboo real Yaga na solo To questa Is iwerigaion format sine tambn las experienc de invesigcin infra as ‘les mochs ves se prac de mane seni, pore qe eden serimovaderas de mucho ees Aprovecar os esotga que ae el one edict doce {ese encoenita damn con problemas pedagogies de Svea ‘menos gue panda bass inesigar ura pelocn comoMaromocacetanveencin-NoR. Veo rateraprimay medio insruments come tales dais de cam pa dbseradones vistas ada decarpa staat dede- ‘menos euronesy hasta lasrmimasercusasy eves. + Beret err aunqueno setngaunprowetsicomose te ‘onic er yes tabi se glee eto ext y xr \Gerperionea a deresrado que scrbiendo sate cepa a Pesan Hay qb estbi ase rea que n salen lez de (hc er das reyes oes or pss uD quet. 5. Algunos escollos ‘Quien se ance ala aventura de se estigdor en l aula seguanen tetambsen encontrar con excllor difctades, upeabes Sede ‘ode pune devs Vala pena meron algunos + Laexcatr de imps faa quien s progunte puede pei ues docertes que tabson erp complet que Ragan nes "oaclon Todo depende dea volta y worsen el cet na- demas que msm por vemover ios obstacles que se ove viesen ens entoroy Racers popuesa par que as stands Cemesponlentes io apayen + ajo atocencept bea rte deen al especta Paget on 186 equa de un desequlbrienvatorcén socal delpeds- 290 frente soar prfestones (tad por Cer, 2007 lo peores, fue muchas ees los mismosdocentes nos valoan la suet {aiaitad soho dado no solopaaiaiesigacn pero hoy dase Sente queyasevasperand en muchos pes ncaa Coloma + Pea famed pal investiga n eal no todos os pe {a esponder lo que de se espera sio pose os conocimien- tory i competence cua penondles ls posidades rolesinaiesylamoivaion qu se felt Del, 1995, con Feferenc a Thompson, 1995) Ela cuaiieaclon eduestva todos Seber eontrbur especamente el Estado ls Isttuiones 9 ‘qulnes compete: sin embarga muchos aspects los mend ados ena ctadependen dela ica dl mismo maesto.