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Programa

Acompañamiento
Guía
Estrategias para interpretar textos en nuestro continente
Literatura Latinoamericana
Objetivos:

 Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos


autores latinoamericanos.

Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia


de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos
y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de
carácter literario.

Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos
que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación.
Hispano-mexicano: Max Aub, Hablaba y hablaba...

Hondureño-guatemalteco: Augusto Monterroso, Fábula del Conejo y del León.


MÉXICO
Colombiano: G. García Márquez, Un señor muy viejo con unas alas enormes.
HONDURAS

GUATEMALA NICARAGUA

Nicaragüense: Ernesto Cardenal, Epigramas.


COLOMBIA

Ecuatoriana: María del Carmen Garcés, La lupa. ECUADOR

Uruguayo: Eduardo Galeano, Memoria del fuego.

Argentino: Enrique Anderson Imbert, La foto.


Argentina: Silvina Ocampo, La Divina. CHILE

URUGUAY

ARGENTINA
Chileno: Hernán Rivera Letelier, Santa María de las flores negras.
Chileno: Antonio Espiñeira, En la puerta del horno.
Chileno: Óscar Hahn, Tractatus de sortilegiis.
Chileno: Álvaro Bisama, Ñuñoa Cat.
Chileno: Pedro Prado, Nadie escoge su amor.
Chileno: Pablo Neruda, La canción desesperada.
Tiempo estimado: 15 minutos
Sección I: En la PSU
En esta sección se analizará una pregunta DEMRE del Proceso de Admisión 2011, con el propósito
de aplicar lo que se ha trabajo en clases anteriores. Observa el siguiente ejercicio:

1. “He pasado tres días extraños: el mar, la playa, los caminos me fueron trayendo recuerdos de
otros tiempos. No solo imágenes: también voces, gritos y largos silencios de otros días. Es
curioso, pero vivir consiste en construir futuros recuerdos; ahora mismo, aquí frente al mar, sé
que estoy preparando recuerdos minuciosos, que alguna vez me traerán la melancolía y la
desesperanza.

2. El mar está ahí, permanente y rabioso. Mi llanto de entonces, inútil; también inútiles mis
esperas en la playa solitaria, mirando tenazmente al mar”.

Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).

Para el narrador del fragmento leído, la vida es

A) una constante espera.


B) preparar los recuerdos del mañana.
C) un conjunto de imágenes de recuerdos gratos.
D) un recuerdo nostálgico.
E) la persistencia de la melancolía y la desesperanza.
2
Analicemos

A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estímulo que se presenta (el
fragmento de El túnel) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas.
I. Comprendamos el estímulo (fragmento)

a. Esta frase indica que quien


habla es
1. “He pasado tres días extraños: el mar, la playa, los
caminos me fueron trayendo recuerdos de otros el autor del libro.
tiempos. No solo imágenes: también voces, gritos el narrador del relato.
y largos silencios de otros días. Es curioso, pero el protagonista de la historia.
vivir consiste en construir futuros recuerdos; ahora
mismo, aquí frente al mar, sé que estoy preparando b. Las expresiones destacadas
recuerdos minuciosos, que alguna vez me traerán la corresponden a
melancolía y la desesperanza.
proyecciones.
2. El mar está ahí, permanente y rabioso. Mi llanto de emociones.
entonces, inútil; también inútiles mis esperas en la evocaciones.
playa solitaria, mirando tenazmente al mar”. anhelos.

Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).


c. Este fragmento se refiere
esencialmente

a los recuerdos.
a la vida.
a los pensamientos.
a la tristeza.
al futuro.

d. Y pretende principalmente

comentar.
definir.
describir.
explicar.
II. Analicemos la pregunta y las alternativas

“He pasado tres días extraños: el mar, la playa, los caminos


me fueron trayendo recuerdos de otros tiempos. No sólo
imágenes: también voces, gritos y largos silencios de
otros días. Es curioso, pero vivir consiste en construir futuros
recuerdos; ahora mismo, aquí frente al mar, sé que estoy
preparando recuerdos minuciosos, que alguna vez me traerán
la melancolía y la desesperanza.

El mar está ahí, permanente y rabioso. Mi llanto de entonces,


inútil; también inútiles mis esperas en la playa solitaria, mirando
tenazmente al mar”.
a. Esto implica un punto de vista
Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).
objetivo. subjetivo.
colectivo. imparcial.

Para el narrador del fragmento leído, la vida es


b. Según lo visto en el paso I ,
A) una constante espera. “Comprendamos el estímulo”,
el narrador es a su vez el
B) preparar los recuerdos del mañana.
_____________ del relato.
C) un conjunto de imágenes de recuerdos gratos.
D) un recuerdo nostálgico. c. Acerca de la vida, la pregunta
E) la persistencia de la melancolía y la desesperanza. pretende determinar su

origen.
sentido.
propósito.
característica.
d. En el fragmento, el narrador proyecta sus experiencias del presente
hacia el futuro, de modo que lo que está viviendo se transformará
en recuerdos que, seguramente, algún día repasará con
minuciosidad. ¿Cuál de las alternativas recoge esta idea?

La alternativa
Tiempo estimado: 40 minutos
Sección II: Practicando para la PSU
A continuación, te presentamos 25 ejercicios. Con tu profesor(a), Preguntas mínimas a ejercitar 20
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el Preguntas que deben contestar
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que Tiempo real
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la Preguntas respondidas
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, Preguntas correctas
¡calcula y entrena! Preguntas incorrectas

MANEJO DE CONECTORES
1. ___________________ un estudio elaborado en 2016 por el portal trabajando.com, el listado de
las carreras más saturadas lo lidera Traducción e Idiomas, seguidas por Derecho e Ingeniería
en Prevención de Riesgos. Más abajo aparecen Trabajo Social, Ingeniería en Maquinaria,
Pedagogía en Educación Física ___________________ Kinesiología.

A) Según o
B) A partir de sin
C) De acuerdo a y
D) Para por
E) Como y

2. ___________________ cada atleta olímpico estadounidense, Michael Phelps recibe un premio


de 25 mil dólares por cada medalla de oro, 15 mil por cada plata y 10 mil por cada bronce,
___________________ el nadador tendrá que pagar 55 mil 440 dólares en calidad de
impuestos tras lograr 5 medallas de oro y 1 de plata en Rio 2016.

A) Entonces por lo tanto,


B) Tal como pues
C) Igual que siempre y cuando
D) Como de esta forma,
E) Luego de por el contrario,
5
PLAN DE REDACCIÓN

3. “Rubén Blades”

1. Con ellas ha logrado 14 premios Grammy, siendo 8 anglos y 6 latinos.


2. Por otro lado, ha participado en más de 35 películas y 3 series de televisión.
3. Cantante, compositor, músico, actor, abogado y político panameño.
4. En el año 2000, las Naciones Unidas lo nombran Embajador contra el racismo.
5. A lo largo de su carrera, ha grabado más de 25 producciones musicales

A) 3–5–1–2–4
B) 5–1–2–3–4
C) 3–5–1–4–2
D) 5–3–1–2–4
E) 3–4–5–1–2

4. “Récords mundiales para Pokémon Go”

1. En primer lugar, la aplicación se transformó en el juego móvil con mayores ingresos en sus
primeros 30 días de funcionamiento.
2. El videojuego de la empresa Niantic ha marcado un precedente en cuanto a ganancias y descargas
de aplicaciones en dispositivos móviles, rompiendo varios récords Guinness en tan solo un mes.
3. Por otro lado, el juego móvil se volvió el más descargado durante su primer mes de lanzamiento.
4. Además, se convirtió en el juego móvil que recaudó 100 millones de dólares más rápidamente,
lográndolo en solo 20 días.
5. Por último, el videojuego se volvió la aplicación más descargada en 70 países de manera
simultánea durante el primer mes.

A) 1–4–3–5–2
B) 2–1–4–3–5
C) 2–3–5–1–4
D) 2–1–3–5–4
E) 1–4–2–3–5
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5. “Diez lugares de Chile que debes ver antes de morir”

1. El listado nace como un llamado a visitar los atractivos de Chile en tus próximas vacaciones.
2. Como representantes de la zona norte y centro, aparecen Laguna Roja, el Valle de la Luna y el
Ascensor del Cerro Polanco.
3. En cuanto a la zona sur, destacan el Muelle de las Almas, el Parque Nacional Conguillío, los
Fuertes de Valdivia, El Glaciar Exploradores, Caleta Tortel y el Mirador Las Torres.
4. Por su parte, y fuera del territorio continental, aparece la Playa Anakena ubicada en la Isla de
Pascua.
5. El sitio de viajes denomades.com elaboró un ranking con los diez lugares de Chile que debes
ver antes de morir.

A) 1–2–3–4–5
B) 1–5–2–3–4
C) 1–5–4–2–3
D) 5–1–2–4–3
E) 5–1–2–3–4
7
l
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

TEXTO 1 (Preguntas 6 a 10)

“Ya en la mitad de mis días espigo


esta verdad con frescura de fl or: la
vida es oro y dulzura de trigo,
es breve el odio e inmenso el amor.

Mudemos ya por el verso sonriente


aquel listado de sangre con hiel.
Abren violetas divinas, y el viento
desprende al valle un aliento de miel.

Ahora no solo comprendo al que reza;


ahora comprendo al que rompe a cantar.
La sed es larga, la cuesta es aviesa; pero
en un lirio se enreda el mirar.

Grávidos van nuestros ojos de llanto


y un arroyuelo nos hace sonreír; por
una alondra que erige su canto nos
olvidamos que es duro morir.

No hay nada ya que mis carnes


taladre. Con el amor acabose el hervir.
Aún me apacienta el mirar de mi madre.
¡Siento que Dios me va haciendo dormir!”.

Gabriela Mistral, Palabras serenas.

6. A partir de la lectura del poema, es posible inferir que el hablante

A) se encuentra cercano a una muerte inminente.


B) tenía en el pasado una actitud distinta ante la vida.
C) vive en contacto permanente con la naturaleza.
D) ha logrado concretar gran parte de sus metas.
E) desecha la idea de alcanzar la felicidad.

7. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa apropiadamente en lenguaje cotidiano el verso “Con
el amor acabose el hervir”?

A) El amor apacigua la rabia y la insatisfacción.


B) El amor es el mejor tranquilizante natural.
C) Tras la rabia y el dolor, sobreviene la calma.
D) Gracias al amor podemos encontrar la felicidad.
E) Las personas que aman son incapaces de enojarse.
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8. De acuerdo con la última estrofa del poema, se infiere que el hablante se encuentra

I. tranquilo.
II. esperanzado.
III. protegido.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

9. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa adecuadamente el cambio de actitud que


evidencia el hablante lírico en el poema leído?

A) “No hay que tratar de tapar el sol con un dedo”.


B) “Agua que no has de beber, déjala correr”.
C) “Todo depende del cristal con que se mire”.
D) “No hay mal que por bien no venga”.
E) “Mientras haya vida, hay esperanza”.

10. De acuerdo con la lectura del poema, ¿cuál de las siguientes opciones presenta una inferencia
válida?

A) La madre del hablante falleció hace poco.


B) Algunas dificultades son imposibles de superar.
C) Si amamos a los demás, ya no habrán más problemas.
D) El hablante tuvo decepciones amorosas.
E) Para el hablante, la muerte es un trance difícil.
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TEXTO 2 (Preguntas 11 a 13)

“ACTO PRIMERO
ESCENA I

Inés: (Entretenida en su costura canta una canción cualquiera).

ESCENA II

Inés, doña Ruperta.

Doña Ruperta: ¡Inés! ¿Qué bulla es esa?


Inés: Cantaba, tía, para entretenerme y hacer menos pesado mi trabajo. Doña
Ruperta: ¡Sí!, pero debieras tener presente que tu prima está durmiendo. Inés:
Como ya es tarde, creía que Dorotea se hubiera levantado.
Doña Ruperta: ¿Y cómo piensas, inconsiderada muchacha, que una niña tan delicada y tan
nerviosa como mi hija, haya de levantarse antes de las once del día? ¿Has
olvidado que estuvimos anoche en el baile con que este pueblo festejó a nuestro
simpático diputado?
Inés: (Aparte). ¡Vaya si lo habré olvidado, cuando no quiso llevarme! ¡Pues por eso mismo, tía mía,
por lo mismo Dorotea es débil y enfermiza, no debería recogerse tarde!

Doña Ruperta: ¿Qué dices?


Inés: Que acostándose temprano, podría Dorotea levantarse también temprano.
Doña Ruperta: ¿Y quién te mete a ti venir con reglas sobre lo que no entiendes? ¿Qué sabes tú
de bailes y de recogidas temprano o tarde?
Inés: Nada sé de eso, tía, pero…
Doña Ruperta: ¡Sabe que mi hija se levanta a la hora que le da la gana, porque es rica y tiene con
qué darse gusto!
Inés: Pero, tía, cálmese usted: yo no he dicho eso, sino porque…
Doña Ruperta: ¡No faltaba más sino que tú vinieras a enseñarme a mí las reglas del buen tono; a mí
que he nacido, que he crecido en Santiago, y que crío y educo a mi hija como
conviene a una persona de su clase! ¿Te parece que en Santiago se va a un baile a
prima noche, para recogerse a horas de cenar? ¡Pobre muchacha provinciana!”.

Daniel Barros Grez, Como en Santiago (fragmento).

11. ¿Cuál de las siguientes opciones representa adecuadamente la actitud de doña Ruperta hacia
Inés?

A) Ansiedad.
B) Asombro.
C) Indiferencia.
D) Menosprecio.
E) Nerviosismo.
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12. De acuerdo al contenido del fragmento leído, ¿qué razón(es) aduce doña Ruperta para plantear
su postura?

I. Inés está impedida de emitir opiniones sobre temas que desconoce, pues carece de una
buena educación.
II. La gente de clase social alta dispone de reglas distintas a las usadas en otros estratos
sociales.
III. Para pertenecer a la clase social alta, Dorotea debe recogerse y levantarse tarde diariamente.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

13. ¿Qué se puede inferir de la expresión “¡pobre muchacha provinciana!”?

A) Inés es una joven que, sin saber desenvolverse en la capital, asiste a bailes.
B) Inés ha sido educada lejos de Santiago, por lo tanto, carece de buena formación.
C) Doña Ruperta cree que a Inés no le interesa respetar las reglas del buen tono y tampoco
el sueño de su prima.
D) Doña Ruperta siente pena por esta joven e intenta ayudarla a superar su pobreza.
E) Inés manifiesta resentimiento hacia su tía y su prima, pues reconoce la discriminación a la
que es sometida.
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TEXTO 3 (Preguntas 14 a 20)

1. “Perdóneme, don Pedro… Claro que esta no es manera de presentarme… Pero, le diré…
¿Cómo podría explicarle?… Ha muerto Eusebio López… Ya sé que usted no lo conoce y
muy pocos lo conocían… ¿Quién se va a fijar en un hombre que vive entre tablas viejas?
Por eso no fui a traer los ladrillos… Éramos amigos, ¿me entiende?

2. Yo estaba pasando en el camión y me crucé con Pancho Torres. Él me gritó: «¡Ha muerto
Cheo López!». Entonces enderezo para la casa de Cheo y ahí me encuentro con la mujer,
llorando como es natural; el hijito de dos años junto a la madre, y a Cheo López tendido
entre cuatro velas… Comenzaba a oler a muerto Cheo López, y eso me hizo recordar más,
eso me hizo pensar más en Cheo López. Entonces me fui a comprar dos botellas de ron,
para ayudar con algo, y también porque necesitaba beber.

3. ¡Ese olor! Usted comprende, don Pedro… Lo olíamos allá en el Pacífico…, el olor de los
muertos, los boricuas, los japoneses… Los muertos son lo mismo… Solo que como
nosotros, allá, íbamos avanzando…, a nuestros heridos y muertos los recogían, y
encontrábamos muertos japoneses de días, pudriéndose… Ahora Cheo López comenzaba a
oler así… Con los ojos fijos miraba Cheo López. No sé por qué no se los habían cerrado
bien… Miraba con una raya de brillo, muerta… Se veía que en su frente ya no había
pensamiento. Así miraban allá en el Pacífico… Todos lo mismo…

4. Y yo me he puesto a beber el ron, durante un buen rato, y han llegado tres o cuatro al
velorio… Entonces su mujer ha contado… Que Cheo estaba tranquilo, sentado, como si
nada le pasara, y de repente algo se le ha roto adentro, aquí en la cabeza… Y se ha caído…
Eso fue un derrame en el cerebro, dijeron… Yo no he querido saber más, y me puse a beber
duro. Yo estaba pensando, recordando. Porque es cosa de pensar… La muerte se ríe.

5. Luego vine a buscar a mi mujer para llevarla al velorio y creí que debía pasar a explicarle a
usted, don Pedro… Yo no volví con los ladrillos por eso. Mañana será.

6. Ahora que si usted quiere ir al velorio, entrada por salida aunque sea… Usted era capitán,
¿no es eso?, y no se acuerda de Cheo López… Pero si usted viene a hacerle nada más que
un saludo, yo le diré: «Es un capitán»…

7. ¿Quién se va a acordar de Cheo López? No recibió ninguna medalla, aunque merecía…


Nunca fue herido, que de ser así le habrían dado algo que ponerse en el pecho… Pero qué
importa eso… ¡Salvarse! Le digo que la muerte se ríe…

8. Yo fui herido tres veces, pero no de cuidado. Las balas pasaban zumbando, pasaban
aullando, tronaban como truenos, y nunca tocaron a Cheo López… Una vez, me acuerdo, él
iba adelante, con bayoneta calada y ramas en el casco… Siempre iba adelante el cabo
Cheo López… Cuando viene una ráfaga de ametralladora, el casco le sonó como una
campana y se cayó… Todos nos tendimos y corría la sangre entre nosotros… No sabíamos
quién estaba vivo y quizá muerto… Al rato, el cabo Cheo López comenzó a arrastrarse, tiró
una granada y el nido de ametralladoras voló allá lejos… Entonces hizo una señal con el
brazo y seguimos avanzando… Los que pudimos, claro. Muchos se quedaron allí en el
suelo… Algunos se quejaban… Otros estaban ya callados…
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9. Habíamos peleado día y medio y comenzamos a encontrar muertos viejos… ¡El olor, ese
olor del muerto!… Igual que ahora ha comenzado a oler Cheo López.

10. Allá en el Pacífico, yo me decía: «Quién sabe, de valiente que es, la muerte lo respeta». Es
un decir de soldados. Pero ahora, viendo la forma en que cayó, como alcanzado por una
bala que estaba suspendida en el aire, o en sus venas, o en sus sesos, creo que la muerte
nos acompaña siempre. Está a nuestro lado y cuando pensamos que va a llegar, se ríe…Y
ella dice: «Espera». Por eso el aguacero de balas lo respetó. Parecía que no iba a morir
nunca Cheo López.

11. Pero ya está entre cuatro velas, muerto… Es como si lo oliera desde aquí… ¿No será que
yo tengo en la cabeza el olor de la muerte? ¿No huele así el mundo?...

12. Vamos, don Pedro, acompáñeme al velorio… Cheo era pobre y no hay casi gente… Vamos,
capitán… Hágale siquiera un saludo…”.

Ciro Alegría, Muerte del cabo Cheo López.

14. ¿Cuál es el sentido de la palabra DURO en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?

A) DESPIADADAMENTE, porque el narrador se puso a beber sin atender al dolor que sentía
la familia del fallecido.
B) ÁSPERAMENTE, porque el narrador se puso a beber sin desearlo realmente, esto con el
fin de olvidar lo que había escuchado.
C) FIRMEMENTE, porque el narrador se puso a beber sin detenerse, para así no saber más
acerca de la forma en la que murió Cheo López.
D) VIOLENTAMENTE, porque el narrador se puso a beber mientras agredía a quienes se le
acercaban con el propósito de conversar sobre Cheo López.
E) RÍGIDAMENTE, porque el narrador se puso a beber sin moverse del lugar, con el objetivo
de no llamar la atención de los familiares de Cheo López.

15. ¿Cuál es el sentido de la palabra QUEJABAN en el contexto del octavo párrafo del texto leído?

A) LAMENTABAN, porque algunos soldados demostraban su dolor tras recibir disparos en


su cuerpo.
B) APENABAN, porque algunos soldados sentían una profunda tristeza por quienes
fallecieron en el lugar.
C) DISGUSTABAN, porque algunos soldados manifestaban su enojo por lo mal planeada
que estuvo la misión.
D) PREOCUPABAN, porque algunos soldados daban a conocer su inquietud ante la
situación que estaban viviendo.
E) GRITABAN, porque algunos soldados vociferaban palabras de aliento para sus demás
compañeros.
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16. De acuerdo al texto leído, es CORRECTO afirmar que Cheo López

A) fue muy querido entre sus compañeros y vecinos.


B) hubiera llegado a ser capitán, de no ser por su muerte.
C) sabía que no iba a morir en la guerra, por lo que vivió sin miedo.
D) inspiró respeto en múltiples militares de alto rango.
E) murió sin recibir los reconocimientos militares que merecía.

17. Según el contenido del texto, ¿de qué manera se entera el narrador sobre la muerte de Eusebio
López?

A) Se lo dice, confidencialmente, la esposa del difunto.


B) Estaba con él en el momento en que murió.
C) Reconoció el olor a muerto que expelía el cadáver.
D) Se lo menciona un conocido en un encuentro casual.
E) Lo sabe gracias al Capitán del regimiento.

18. ¿Cuál es la intención del narrador al relatar la experiencia del cabo Cheo López en el octavo
párrafo del texto leído?

A) Dejar en claro que Cheo López estuvo a punto de morir en varias ocasiones.
B) Señalar un evento que corrobora la idea de que Cheo López debió morir antes.
C) Recordar el evento en el que acompañó a Cheo López en su lecho de muerte.
D) Convencer al Capitán de que asista al entierro de Cheo López a través de una historia
ficticia.
E) Ejemplificar un episodio que refrenda la idea de que a Cheo López nunca lo tocaban las
balas.

19. ¿En cuál de los siguientes enunciados se utiliza el recurso literario de la personificación?

A) “Perdóneme, don Pedro… Claro que esta no es manera de presentarme… Pero, le diré…”.
B) “¿no es eso?, y no se acuerda de Cheo López… Pero si usted viene a hacerle nada más
que un saludo, yo le diré: «Es un capitán…»”.
C) “… Una vez, me acuerdo, él iba adelante, con bayoneta calada y ramas en el casco…
Siempre iba adelante el cabo Cheo López…”.
D) “(…) Cuando viene una ráfaga de ametralladora, el casco le sonó como una campana y
se cayó (…)”.
E) “Allá en el Pacífico, yo me decía: «Quién sabe, de valiente que es, la muerte lo respeta»”.

20. Según el narrador, Cheo López nunca recibió una medalla porque

A) no era digno de recibir condecoración alguna.


B) era un sujeto pobre y sin influencias en la milicia.
C) nunca fue herido durante una batalla.
D) eran reservadas para los soldados de alto rango.
E) no le interesaban las condecoraciones.
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TEXTO 4 (Preguntas 21 a 25)

1. “Bastará decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a María Iribarne; supongo que
el proceso está en el recuerdo de todos y que no se necesitan mayores explicaciones sobre
mi persona. Aunque ni el diablo sabe qué es lo que ha de recordar la gente, ni por qué. En
realidad, siempre he pensado que no hay memoria colectiva, lo que quizá sea una forma de
defensa de la especie humana. La frase «todo tiempo pasado fue mejor» no indica que antes
sucedieran menos cosas malas, sino que —felizmente— la gente las echa en el olvido.
Desde luego, semejante frase no tiene validez universal; yo, por ejemplo, me caracterizo por
recordar preferentemente los hechos malos y, así, casi podría decir que «todo tiempo pasado
fue peor», si no fuera porque el presente me parece tan horrible como el pasado; recuerdo
tantas calamidades, tantos rostros cínicos y crueles, tantas malas acciones, que la memoria
es para mí como la temerosa luz que alumbra un sórdido museo de la vergüenza. ¡Cuántas
veces he quedado aplastado durante horas, en un rincón oscuro del taller, después de leer
una noticia en la sección policial! Pero la verdad es que no siempre lo más vergonzoso de la
raza humana aparece allí; hasta cierto punto, los criminales son gente más limpia, más
inofensiva; esta afi rmación no la hago porque yo mismo haya matado a un ser humano: es
una honesta y profunda convicción. ¿Un individuo es pernicioso? Pues se lo liquida y se
acabó. Eso es lo que yo llamo una buena acción. Piensen cuánto peor es para la sociedad
que ese individuo siga destilando su veneno y que en vez de eliminarlo se quiera
contrarrestar su acción recurriendo a anónimos, maledicencia y otras bajezas semejantes. En
lo que a mí se refi ere, debo confesar que ahora lamento no haber aprovechado mejor el
tiempo de mi libertad, liquidando a seis o siete tipos que conozco. Que el mundo es horrible,
es una verdad que no necesita demostración. Bastaría un hecho para probarlo, en todo caso:
en un campo de concentración un expianista se quejó de hambre y entonces lo obligaron a
comerse una rata, pero viva. No es de eso, sin embargo, de lo que quiero hablar ahora; ya
diré más adelante, si hay ocasión, algo más sobre este asunto de la rata.

2. Como decía, me llamo Juan Pablo Castel. Podrán preguntarse qué me mueve a escribir la
historia de mi crimen (no sé si ya dije que voy a relatar mi crimen) y, sobre todo, a buscar un
editor. Conozco bastante bien el alma humana para prever que pensarán en la vanidad.
Piensen lo que quieran: me importa un bledo; hace rato que me importan un bledo la opinión
y la justicia de los hombres. Supongan, pues, que publico esta historia por vanidad. Al fin de
cuentas estoy hecho de carne, huesos, pelo y uñas como cualquier otro hombre y me
parecería muy injusto que exigiesen de mí, precisamente de mí, cualidades especiales; uno
se cree a veces un superhombre, hasta que advierte que también es mezquino, sucio y
pérfido. De la vanidad no digo nada: creo que nadie está desprovisto de este notable motor
del Progreso Humano. Me hacen reír esos señores que salen con la modestia de Einstein o
gente por el estilo; respuesta: es fácil ser modesto cuando se es célebre; quiero decir parecer
modesto. Aun cuando se imagina que no existe en absoluto, se la descubre de pronto en su
forma más sutil: la vanidad de la modestia. ¡Cuántas veces tropezamos con esa clase de
individuos! Hasta un hombre, real o simbólico, como Cristo, pronunció palabras sugeridas por
la vanidad o al menos por la soberbia. ¿Qué decir de León Bloy, que se defendía de la
acusación de soberbia argumentando que se había pasado la vida sirviendo a individuos que
no le llegaban a las rodillas? La vanidad se encuentra en los lugares más inesperados: al
lado de la bondad, de la abnegación, de la generosidad”.

Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).


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21. PERNICIOSO

A) perjudicial
B) letal
C) contagioso
D) insano
E) inmoderado

22. De acuerdo al fragmento leído, es CORRECTO afirmar que el narrador

A) está profundamente arrepentido por haber cometido un crimen.


B) disfruta enormemente del sufrimiento ajeno.
C) escribe su historia porque le importa lo que piensan de él.
D) cree que los asesinos son personas inofensivas.
E) piensa que los lectores ya conocen parte de su historia.

23. Según lo expresado en el segundo párrafo, ¿cuál de las siguientes opciones representa la
percepción que tiene el narrador de la sociedad?

A) Estúpida, pues cree que las personas tienden a recordar solo lo que les conviene.
B) Hipócrita, ya que estima que la gente finge poseer cualidades que no tiene.
C) Vanidosa, pues considera que las personas pretenden ser mejores de lo que son.
D) Sencilla, ya que juzga que la gente se conforma con bienes simples para ser feliz.
E) Cruel, pues piensa que la gente se complace con el padecimiento ajeno.

24. ¿Cuál es la intención comunicativa del narrador al citar la figura de Einstein en el segundo
párrafo del fragmento leído?

A) Ejemplificar la idea de que es fácil pretender ser modesto cuando se es famoso.


B) Ilustrar, a través de un personaje famoso, la idea de que la sociedad es presumida.
C) Demostrar que existen personajes conocidos que son verdaderamente humildes.
D) Comprobar que incluso las más reconocidas personas pueden ser modestas.
E) Señalar que solo las personas reconocidas pretenden ser humildes diariamente.
25.
“(…) la memoria es para mí como la temerosa luz que alumbra un sórdido museo de la
vergüenza”.
En el fragmento anterior, el “sórdido museo de la vergüenza” es una metáfora

A) de los recuerdos positivos del narrador.


B) de la profunda pena del narrador.
C) de las calamidades del ser humano.
D) de los recuerdos negativos del narrador.
E) del recuerdo del crimen del narrador.
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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad


1 Analizar-interpretar
2 Analizar-interpretar
3 Analizar-sintetizar
4 Analizar-sintetizar
5 Analizar-sintetizar
6 Inferir globalmente
7 Transformar
8 Inferir localmente
9 Transformar
10 Inferir localmente
11 Evaluar
12 Comprender-analizar
13 Inferir localmente
14 Analizar-interpretar
15 Analiza -interpretar
16 Comprender-analizar
17 Comprender-analizar
18 Analizar-interpretar
19 Identificar
20 Comprender-analizar
21 Analizar-interpretar
22 Comprender-analizar
23 Evaluar
24 Interpretar
25 Analizar-interpretar
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