Curriculum Entusiasmat Primaria

CURRÍCULUM
Educación Primaria
1
PRIMERO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT PRIMERO 1 8
Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 1º
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 4, 5, 6, 7 , 8, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 19, 26, 31,
números naturales hasta la centena. 32, 42, 44, 55, 69, 70, 72, 86, 89, 90, 92, 107,
108, 115, 126, 129, 133, 134, 135, 138, 139,
141, 142, 143, 147, 150
2. Reconocimiento del valor posicional de las cifras situándolas sobre la 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 26, 29, 31, 31, 44, 58, 72,
recta numérica. Uso de los números ordinales. 90, 107, 108, 115, 124, 143, 146, 147
3. Ordenación de los números que conforman la centena a partir de 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 26, 28, 29, 31, 32, 53,
diferentes criterios: mayor/menor que, igual, anterior, posterior. 55, 58, 67, 72, 86, 90, 107, 108, 109, 113, 116,
124, 135, 139, 141, 144, 146, 150
4. Práctica del conteo con significado de cantidades discretas. Descrip- 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 34,
ción oral, gráfica y escrita en los procesos de cálculo. 37, 40, 42, 61, 69, 70, 72, 84, 89, 97, 103, 113,
116, 121, 129, 132, 133, 137, 141, 142, 143,
149
5. Uso de los lenguajes verbal, gráfico y simbólico para representar los 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 34, 35, 42,
números. Interpretación y elaboración de gráficas. 44, 48, 49, 50, 56, 69, 70, 71, 76, 89, 91, 120
6. Comparación de diferentes representaciones realizadas a partir del 4, 6, 12, 13, 14, 15, 40, 55, 69, 70, 89, 103,
conteo para indentificar aspectos relevantes. 113, 142
7. Comprensión del concepto de fila y columna. Uso e interpretación de 12, 13, 14, 15, 37, 38, 40, 51, 57, 58, 62, 63,
las tablas de doble entrada. 64, 77, 79, 86, 103, 113, 125, 126, 135, 141,
147, 149
8. Reconocimiento de los números naturales y expresión de cantidades 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 29, 31,
para resolver problemas en contextos significativos. 35, 37, 38, 47, 60, 70, 71, 73, 80, 85, 91, 96,
120, 121, 124, 125, 126, 129, 132, 136, 137,
141, 150
9. Introducción de los números negativos. 107
10. Introducción y uso de las fracciones de un medio, un tercio y un 91, 99

cuarto en contextos significativos.
11. Comprensión del valor de las diferentes monedas y billetes, con el 33, 35, 37, 38, 46, 47, 60, 61, 67, 68, 71, 75,
euro como unidad principal, y comparación entre ellos. 76, 85, 97, 105, 106, 111, 125, 141, 143, 146
12. Uso del sistema monetario para la resolución de problemas en con- 33, 35, 37, 38, 46, 47, 60, 61, 67, 68, 71, 75,
textos reales. 76, 85, 97, 105, 106, 111, 125, 141, 143, 146
13. Cálculo aproximado de sumas y restas. Estimación y redondeo del 44, 50, 53, 55, 60, 76, 78, 83, 84, 88, 89, 97,
resultado de un cálculo hasta la decena más cercana escogiendo 101, 102, 104, 105, 106, 113, 115, 116, 117,
entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables. 119, 120, 122, 131, 147
14. Realización de la suma y la resta (sin llevar) utilizando algoritmos 23, 25, 27, 28, 31, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 44,
estándares y métodos propios. 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 55, 56, 57, 58,
64, 65, 67, 68, 75, 78, 81, 82, 84, 89, 90, 94,
95, 97, 104, 105, 106, 109, 112, 114, 117, 119,
123, 124, 125, 128, 129, 130, 131, 132, 133,
136, 137, 149, 150
15. Comprensión de los diferentes significados de la suma y la resta con 19, 20, 21, 22, 24, 26, 29, 31, 32, 34, 38, 39,
números naturales, así como de la relación que hay entre unos y 45, 51, 57, 58, 67, 68, 80, 96, 100, 105, 106,
otros. 112, 113, 123, 128, 133, 147
16. Comprobación de la propiedad conmutativa de la suma. 19, 20, 21, 22, 24, 26, 29, 31, 32, 34, 38, 39,
45, 51, 57, 58, 67, 68, 80, 96, 100, 105, 106,
112, 113, 123, 128, 133, 147
17. Cálculo de operaciones con sumandos y minuendos perdidos. 56, 82, 121, 150
18. Introducción a la multiplicación como suma de sumandos iguales y 43, 61, 121, 136, 137, 138, 143, 147
viceversa.
19. Comprensión de las situaciones de agrupamiento como la 43, 61, 69, 70, 71, 75, 84, 89, 94, 97, 119,
multiplicación y las acciones de repartimiento como la división. 121, 132, 133, 136, 137, 138, 142, 143, 146,
147
20. Presentación informal de la propiedad conmutativa de 43, 121, 136, 137, 138, 143, 147
la multiplicación.
21. Construcción y memorización de las tablas de multiplicar del 2, 3, 5 43, 121, 136, 137, 138, 143, 147
y 10.
22. Interpretación de operaciones de números naturales a través de la 6, 28, 30, 39, 41, 51, 54, 56, 65, 78, 82, 110,
recta numérica. 117, 122, 123
23. Trabajo del producto cartesiano con la tabla de sumar. 51, 57, 58, 64
24. Soluciones de problemas. Elección de las operaciones más 22, 24, 41, 47, 54, 56, 67, 90, 120, 121, 126,
adecuadas para la solución de problemas. 127, 145
25. Composición y descomposición de los números naturales con el uso 16, 17, 30, 54, 56, 122
de la regleta.
26. Descomposición aditiva de los cien primeros números naturales. 19, 20, 21, 22, 24, 26, 29, 31, 32, 33, 37, 39,
Expresión oral de las operaciones y el cálculo. 46, 50, 53, 57, 64, 65, 76, 80, 88, 89, 92, 96,
97, 100, 105, 106, 112, 122, 124, 129, 133,
146, 150
27. Establecimiento de analogías entre unidades, decenas y centenas. 38, 40, 41, 43, 44, 48, 89, 92, 117, 119, 125,
126, 133, 142, 143
28. Descomposición aditiva de los cien primeros números naturales, 38, 40, 41, 43, 44, 48, 89, 92, 117, 119, 125,
atendiendo al valor posicional de sus cifras. 126, 133, 142, 143
29. Identificación de números pares e impares. 84, 103
30. Inicio en la elaboración de estrategias de cálculo mental. Resolución Todos los días
de problemas y explicación verbal del proceso seguido y las
soluciones obtenidas. Práctica de las estrategias ajenas.
31. Desarrollo de estrategias de cálculo mental para la búsqueda del 43, 50, 52, 66, 75, 84, 85, 94, 95, 102, 109,
complemento de un número a la decena inmediatamente superior 112, 118, 127, 130, 136, 146, 147, 148
que agilice la resolución de las operaciones planteadas.
32. Uso de juegos de mesa, de las TIC y calculadoras para desarrollar el 4, 6, 7, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20, 22, 24, 27, 28,
cálculo y para explorar números y operaciones. 29, 30, 31, 39, 48, 49, 56, 60, 64, 66, 71, 73,
75, 76, 80, 96, 100, 105, 106, 107, 110, 111,
114, 116, 121, 123, 125, 128, 132, 133, 135,
138, 146, 147, 148, 149
33. Selección adecuada del tipo de cálculo según la situación: cálculo 128
mental, cálculo escrito y calculadora.
Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes Días EntusiasMAT 1º
1. Unidades de medida: el metro, el centímetro, el litro y el kilogramo. 62, 63, 72, 77, 79, 80
Lectura y escritura en contextos reales de las magnitudes de
longitud, capacidad y peso.
2. Unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes 139, 140, 144, 145, 149
y año. Lectura y escritura en contextos reales de las medidas de
tiempo.
3. Reconocimiento, en contextos significativos, de las magnitudes de 62, 63, 72, 77, 79, 80, 139, 140, 144, 145, 149
longitud, capacidad, peso y tiempo.
4. Diferenciación de las magnitudes discretas y las magnitudes 62, 63, 72, 77, 79, 80, 139, 140, 144, 145, 149
contínuas relacionadas con el uso de números.
5. Comparación entre múltiplos y submúltiplos de una misma unidad 79

principal del Sistema Métrico Decimal.
6. Comparación de objetos de manera directa e indirecta y ordenación 16, 17, 18, 77, 79, 80, 93, 118, 136
de las medidas de diferentes magnitudes de longitud, capacidad o
peso.
7. Estimación de longitudes utilizando las tiras numéricas. 16, 17, 18
8. Medición de diferentes magnitudes de objetos y distancias del 62, 63, 79, 80, 139, 140, 144, 145, 149
entorno utilizando unidades e instrumentos convencionales y no
convencionales.
9. Selección y utilización de la unidad y del instrumento adecuado 16, 17, 18, 62, 63, 72, 77, 79, 80, 139, 140,
(cinta métrica, regla, reloj analógico, balanza), según la magnitud a 144, 145, 149
medir.
10. Expresión de las medidas tomadas mediante pictogramas y tablas. 62, 63, 77, 79
11. Desarrollo de referentes comunes que faciliten la comparación, 16, 17, 18, 62, 63, 77, 79, 80, 87, 93, 96, 99,
la medición y la estimación de distancias, tamaños, pesos y 118, 136, 140, 144
capacidades, en contextos familiares.
12. Resolución de problemas de medida explicando el significado de los 16, 17, 18, 62, 63, 77, 79, 80, 87, 93, 96, 99,
datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones 118, 136, 139, 140, 144, 145
obtenidas.
Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días EntusiasMAT 1º
1. Introducción de elementos geométricos fundamentales. 29, 50, 72, 86, 102, 107, 110, 134, 141, 143,
Aproximación intuitiva a los conceptos de punto, recta y plano e 146
identificación de líneas abiertas y cerradas, rectas y curvas.
2. Reconocimiento de figuras de dos y tres dimensiones en objetos de 1, 3, 7, 8, 11, 32, 34, 36, 40, 59, 65, 67, 68, 73,
la realidad. 74, 81, 86, 90, 98, 104, 129
3. Conocimiento y uso del vocabulario adecuado para describir las 7, 86, 118
figuras, sus elementos geométricos y propiedades: lado, vértice,
interior, exterior, frontera.
4. Comparación y clasificación de las figuras de dos y tres dimensiones 7, 34, 40, 67, 68, 81, 86
según sus similitudes y diferencias: caras planas, caras curvas,
vértices, lados y ángulos.
5. Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales 59, 65, 73, 81, 98, 145
con soportes físicos y materiales.
6. Reconocimiento y representación de figuras desde diferentes 40, 86, 90, 145

perspectivas.
7. Reconocimiento de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a 59, 65, 73, 74, 81, 98, 134, 145
partir de la manipulación. Creación de figuras que tengan simetrías.
8. Introducción al concepto de semenjanza y congruencia. 134
9. Reconocimiento de formas y de estructuras geométricas en el 40

entorno, y determinación de su situación.
10. Creación de imágenes mentales de figuras geométricas utilizando la 59, 65, 73, 81, 98, 145
memoria y la visualización espacial.
11. Visualización geométrica de números utilizando materiales. 7
12. Utilización de recursos TIC para girar, reducir y deformar figuras de

dos y tres dimensiones.
13. Descripción de la posición de objetos del entorno en referencia a uno 61, 101, 115
mismo y a otros puntos: delante / detrás de, encima / debajo de, a la
derecha / izquierda de, dentro / fuera de, entre, etc.
14. Descripción e interpretación de los desplazamientos en el espacio: 61, 101, 115, 129
dentro / fuera de, entre, etc.
15. Visualización y descripción del camino seguido en un itinerario 61, 101, 115
sencillo antes de realizarlo. Interpretación de mensajes que
contengan informaciones sobre relaciones espaciales.
16. Representación y elaboración de itinerarios sencillos, laberintos 61, 101, 115, 129
y planos. Interpretación de operaciones de números naturales
mediante la recta numérica.
17. Uso de vocabulario básico y recursos TIC para orientarse a través de 61, 101, 115, 129
laberintos y planos.
18. Exploración y reconocimiento de movimientos -desplazamientos, 61, 65, 73, 74, 101, 115, 129, 145
simetrías y giros utilizando materiales físicos y soportes virtuales.
19. Resolución de problemas geométricos explicando oralmente y por 7, 34, 36, 40, 59, 68, 73, 74, 81, 86, 98, 101,
escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso 110, 118, 134, 139, 145
seguido y las soluciones obtenidas.
Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días EntusiasMAT 1º
1. Elaboración de preguntas sobre temas cercanos a la propia 10, 12, 13, 14, 15, 103, 120, 141
experiencia y recogida de las respuestas dadas.
2. Utilización de técnicas elementales para la recogida y ordenación de 12, 14, 15, 103, 120, 141
datos con muestras más pequeñas de 30, en contextos familiares y
cercanos.
3. Introducción a las gráficas de barras. 13, 14, 15, 103, 120
4. Elección del tipo de gráfica o representación más conveniente. 14, 15, 103, 141
5. Representación de los datos obtenidos a partir de las experiencias de 13, 14, 15, 103, 120
conteo mediante objetos concretos, dibujos y gráficas.
6. Interpretación de los datos recogidos y comparación cuantitativa de 12, 13, 14, 15, 31, 103, 120, 141
datos numéricos.
7. Utilización de un vocabulario para describir los atributos. 12, 13, 14, 15, 103, 120, 141
Aproximación a los conceptos de moda, media, mediana y
frecuencia.
8. Elaboración de cuestiones relativas al conteo y aplicación en la 10, 12, 13, 14, 15, 31, 103, 120, 141
resolución de problemas.
9. Respuesta a preguntas relacionadas con experiencias propias, cuyo 12, 13, 15, 103, 141
resultado depende de la suerte, utilizando expresiones relacionadas
con la probabilidad como ‘posible’ o ‘imposible’.
10. Discusión sobre cuándo se pueden aplicar o no las conclusiones 14, 15, 103, 141
obtenidas de los datos de una población, a otra.
11. Realización de experimentos con materiales (extraer fichas de 12, 15, 116
colores de una bolsa, lanzar cubos numéricos, ruletas, etc.) en
situaciones y juegos en los que intervengan factores de azar.
Bloque E Relaciones y cambio Días EntusiasMAT 1º
1. Búsqueda de regularidades en los números y las formas a partir de la 1, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 32, 36, 49, 51, 57, 58,
manipulación. 59, 67, 68, 92, 100, 105, 106, 107, 108, 134,
139, 142, 146, 148
2. Clasificación y ordenación de números y objetos según diferentes 3, 34, 36, 40, 53, 81, 101, 104, 128, 134, 147
criterios.
3. Continuación, oral o mental, de series ascendentes y descendentes 1, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 32, 36, 51, 57, 58,
(numéricas, geométricas, de objetos o sonidos). 67, 68, 92, 100, 105, 106, 107, 108, 139, 142,
146, 148
4. Representación de una serie de forma material, verbal y gráfica. 1, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 32, 36, 51, 57, 58,
67, 68, 92, 100, 105, 106, 107, 108, 139, 142,
146, 148
5. Introducción al álgebra mediante modelos con máquinas de 49, 66, 67, 68, 78, 83, 95, 105, 106, 109, 117,
funciones. 149
6. Lectura y escritura de frases matemáticas con significado propio que 23, 27, 28, 31, 32, 35, 37, 38, 39, 41, 46, 48,
contengan un signo =. 49, 50, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 60, 64, 66, 67,
68, 78, 94, 95, 97, 100, 103, 109, 112, 114,
119, 123, 125, 126, 129, 130, 131, 132, 133,
137, 149, 150
7. Modelización con objetos o gráficamente de situaciones relacionadas 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 20,
con la suma y la resta. 21, 22, 23, 26, 29, 31, 32, 35, 57, 61, 66, 67,
68, 70, 73, 75, 80, 84, 92, 94, 103, 119, 126,
129, 132, 133, 137, 142, 143, 149
2
SEGUNDO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT SEGUNDO 1 8
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 1, 3, 4, 8, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 23,
números naturales mayores que 1.000. 25, 27, 39, 42, 48, 79, 84, 86, 89, 90, 94, 96,
99, 100, 104, 106, 124, 130, 142, 146
2. Reconocimiento del valor posicional de las cifras situándolas sobre la 3, 4, 11, 37, 86, 124, 130, 142
recta numérica. Uso de los números ordinales.
3. Ordenación de los números mayores que 1.000 a partir de 3, 4, 21, 24, 53, 54, 55, 57, 58, 60, 80, 84, 86,
diferentes criterios: mayor/menor que, igual, anterior, posterior. 89, 94, 95, 97, 104, 107, 108, 124, 142, 149,
150
4. Práctica del conteo con significado de cantidades discretas. 2, 5, 6, 8, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30,
Descripción oral, gráfica y escrita en los procesos de cálculo. 37, 38, 39, 40, 45, 50, 68, 72, 73, 80, 82, 86,
109, 110, 114, 115, 125, 141, 147
5. Uso de los lenguajes verbal, gráfico y simbólico para representar los 22, 24, 27, 30, 38, 39, 40, 41, 43, 45, 48, 50,
números aproximadamente hasta el millar. 68, 72, 73, 92, 110, 113, 114, 115, 117, 124,
125, 141, 147
6. Interpretación y comparación de diferentes representaciones 22, 24, 27, 45, 68, 117, 139, 141, 147, 148
realizadas a partir del conteo para indentificar aspectos
relevantes.
7. Comprensión del concepto de fila y columna. Uso e interpretación de 8, 16, 22, 24, 27, 45, 68, 79, 91, 106, 110, 112,
las tablas de doble entrada. 115, 117, 122, 139, 141, 147
8. Reconocimiento de los números naturales y expresión de cantidades 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 15, 16, 18, 19, 20, 21,
para resolver problemas dentro de contextos significativos. 22, 23, 24, 26, 27, 28, 30, 37, 38, 40, 42, 44,
45, 46, 47, 49, 51, 52, 54, 55, 56, 57, 58, 59,
60, 64, 69, 72, 79, 80, 81, 99, 103, 106, 107,
108, 116, 126, 127, 134, 137, 138, 139, 144,
146, 149, 150
9. Uso de los números negativos en situaciones de la vida cotidiana. 76, 80
10. Uso de las fracciones de medios, tercios, cuartos y quintos, en con- 59, 61, 62, 63, 70, 72, 80, 81, 89, 103, 107,
textos significativos. 108
11. Comprensión del valor de las diferentes monedas y billetes, con el 2, 28, 29, 30, 37, 38, 40
euro como unidad principal, y comparación entre ellos.
12. Uso del sistema monetario para la resolución de problemas en 5, 8, 9, 10, 11, 15, 16, 19, 20, 26, 37, 42, 44,
contextos reales. 47, 49, 51, 53, 54, 56, 57, 59, 60, 64, 69, 72,
80, 91, 107, 108, 118, 119, 120, 121, 128, 132,
134, 137, 138, 141, 147, 149, 150
13. Cálculo aproximado de sumas y restas. Estimación y redondeo del re- 15, 16, 19, 21, 24, 28, 38, 39, 40, 41, 43, 46,
sultado de un cálculo hasta la decena más cercana escogiendo entre 57, 72, 79, 89, 95, 105, 108, 114, 115, 137, 139,
varias soluciones y valorando las respuestas razonables. 141
14. Realización de la suma y la resta (sin llevar) utilizando algoritmos 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
estándares y métodos propios. 21, 23, 25, 26, 28, 29, 36, 37, 38, 40, 41, 42,
43, 44, 46, 47, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 57, 58,
59, 60, 67, 69, 73, 79, 80, 81, 82, 84, 87, 89,
90, 91, 92, 96, 99, 100, 105, 106, 107, 108,
120, 121, 123, 126, 129, 132, 133, 134, 135,
136, 137, 138, 139, 140, 141, 143, 145, 147
15. Introducción a la suma y la resta con uno y dos dígitos llevándose. 41, 42, 43, 44, 46, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 57,
58, 59, 60, 67, 69, 73, 79, 80, 81, 82, 84, 87,
89, 90, 91, 92, 99, 100, 105, 106, 107, 108,
129, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139,
140, 141, 143, 145, 147
16. Comprensión de los diferentes significados de la suma y la resta con 5, 14, 15, 23, 25, 26, 29, 36, 37, 55, 60, 67, 69,
números naturales, así como de la relación que hay entre unos y 79, 84, 89, 90, 92, 97, 100, 119, 127, 128, 129,
otros. 135, 136, 137, 138, 140, 141, 147
17. Práctica de la propiedad conmutativa de la suma. 13, 14, 23, 26, 37, 82
18. Cálculo de operaciones con sumandos y minuendos perdidos. 12, 14, 15, 16, 37, 46, 79, 80, 81, 82, 89, 107,
108, 144, 149, 150
19. Comprensión de las situaciones de agrupamiento como la multipli- 39, 40, 41, 43, 48, 50, 68, 72, 73, 80, 92, 109,
cación y las acciones de repartimiento como la división. 110, 111, 114, 115, 116, 118, 119, 120, 129,
130, 131, 132, 134, 149, 150
20. La multiplicación como suma de sumandos iguales y viceversa. 39, 48, 109, 110, 111, 112, 114, 115, 116, 118,
Inicio de las tablas de multiplicar. 120, 126, 148
21. Introducción a la propiedad conmutativa. 109, 110, 114, 115, 148
22. Construcción y memorización de las tablas del 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 109, 115, 116, 118, 148
10.
23. Interpretación de operaciones de números naturales a través de la 5, 6, 8, 16

recta numérica.
24. Trabajo del producto cartesiano con la tabla de sumar. 8, 16, 123
25. Solución de problemas. Elección de las operaciones más 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 23,
adecuadas. 26, 42, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 54, 55, 56,
57, 58, 59, 60, 64, 68, 80, 81, 82, 87, 91, 103,
107, 108, 116, 118, 128, 134, 138, 139, 141,
144, 146, 149, 150
26. Aprendizaje de estrategias para la comprobación de resultados. 15, 57, 79, 92, 100, 106, 126, 131, 132, 134,
144
27. Descomposición aditiva de los números mayores que 1.000. 28, 29, 30, 38, 46, 72, 79, 81, 82, 84, 89, 90,
Expresión oral de las operaciones y el cálculo. 92, 107, 108, 118, 121, 129, 130, 131, 132,
148, 149, 150
28. Establecimiento de analogías entre cálculos (de las unidades a las 28, 30, 39, 40, 41, 43, 48, 50, 73, 90, 104,
decenas y las centenas). 105, 119, 129, 130, 131, 132, 134, 144
29. Descomposiciones aditivas de números menores que 1.000, 39, 40, 41, 43, 48, 50, 72, 73, 106, 130, 131,
atendiendo al valor posicional de sus cifras. 132, 134, 144
30. Identificación de números pares e impares menores que 1.000 en 94, 96, 99, 100, 107, 108
una lista.
31. Inicio en la elaboración de estrategias de cálculo mental. Resolución Todos los días.
de problemas y explicación verbal del proceso seguido y las solucio-
nes obtenidas. Práctica de las estrategias ajenas.
32. Desarrollo de estrategias de cálculo mental para la búsqueda de 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 18, 19, 26, 37, 39,
complemento de un número a la decena inmediatamente superior 40, 41, 43, 44, 50, 57, 73, 74, 79, 82, 84, 89,
que agilice la resolución de las operaciones planteadas. 90, 92, 95, 105, 126, 130, 132, 134, 135, 136,
141, 143, 145
33. Uso de juegos de mesa, de las TIC y calculadoras para desarrollar el 25, 28, 29, 75, 118, 141, 148
cálculo y la exploración de los números y las operaciones.
34. Selección adecuada del tipo de cálculo según la situación: cálculo 126, 140, 141
mental, cálculo escrito y calculadora.
1. Unidades de medida: metro, centímetro, litro y kilogramo. Lectura y 21, 22, 31, 32, 34, 35, 44, 45, 54, 55, 58, 71,
escritura en contextos reales de las magnitudes de longitud, capaci- 76, 91, 95, 97, 101, 102, 103, 104, 105, 107,
dad y peso. 108, 112, 117, 134, 137, 138, 139, 141, 149,
150
2. Unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes 4, 58, 63, 65, 67, 71, 80, 81, 82, 83, 85, 88,
y año. Lectura y escritura en contextos reales de las medidas de 89, 107, 108, 119, 122, 125
tiempo.
3. Introducción a las unidades de medida de temperatura de la escala 76, 80

Celsius. Lectura y escritura en contextos reales de las medidas de
tiempo.
4. Reconocimiento, en contextos significativos, de las magnitudes de 4, 34, 35, 42, 44, 45, 54, 55, 58, 60, 65, 67, 71,
longitud, capacidad, peso, tiempo y temperatura. 76, 80, 81, 82, 83, 85, 88, 89, 91, 95, 97, 101,
102, 103, 104, 106, 107, 108, 117, 122, 125,
134, 137, 138, 141
5. Diferenciación de las magnitudes discretas y las magnitudes con- 4, 34, 35, 42, 44, 45, 54, 55, 58, 60, 65, 67,
tínuas relacionadas con el uso de números. 71, 76, 80, 87, 91, 97, 101, 102, 103, 105, 108,
112
6. Comparación entre múltiplos y submúltiplos de una misma unidad 31, 32, 34, 35, 54, 55, 101, 102, 104, 105, 108
principal del Sistema Métrico Decimal.
7. Comparación de objetos de manera directa e indirecta y ordenación 31, 34, 80, 81, 101, 102, 104, 112
de las medidas de diferentes magnitudes de longitud, capacidad o
peso.
8. Medición de diferentes magnitudes de objetos y distancias del 31, 32, 35, 37, 65, 67, 70, 80, 81, 83, 85, 87,
entorno utilizando unidades e instrumentos convencionales y no 88, 89, 101, 102, 105, 107, 108, 112
convencionales (longitud: m; peso: kg; capacidad: L; tiempo: día,
semana, mes, hora).
9. Selección y utilización de la unidad y del instrumento adecuado 32, 33, 34, 35, 65, 80, 83, 85, 87, 88, 105
(cinta métrica, regla, reloj analógico, balanza), según la magnitud a
medir.
10. Expresión mediante pictogramas y tablas de las medidas 22, 24, 27, 45, 68, 117, 122
tomadas.
11. Desarrollo de referentes comunes que faciliten la comparación, la 1, 21, 31, 32, 34, 42, 67, 70, 80, 81, 83, 85, 89,
medición y la estimación de distancias, tamaños, pesos, capaci- 97, 101, 102, 104, 105, 112, 122, 124
dades, etc., en contextos familiares.
12. Resolución de problemas de medida explicando el significado de los 21, 22, 35, 44, 54, 55, 67, 88, 97, 101, 102,
datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones 103, 104, 107, 108, 112, 122, 134, 137, 138,
obtenidas. 141, 149, 150
1. Reconocimiento de figuras de dos y tres dimensiones en objetos de 52, 66, 70, 77, 78, 81, 87, 95, 109
la realidad: esfera, prisma, pirámide, cilindro, cubo, ortoedro, trián-
gulo, rectángulo, cuadrado, cuadrilátero y círculo.
2. Conocimiento y uso del vocabulario adecuado para describir las figu- 52, 66, 70, 77, 78, 95, 109
ras, sus elementos geométricos y propiedades: lado, vértice, interior,
exterior, frontera.
3. Comparación y clasificación de las figuras de dos y tres dimensiones 64, 66, 77

según sus similitudes y diferencias: caras planas, caras curvas, vér-
tices, lados y ángulos.
4. Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales 36, 52, 77, 95

con soportes físicos y materiales.
5. Reconocimiento y representación de figuras des de diferentes pers- 66, 77, 78, 81, 86, 95
pectivas.
6. Reconocimiento de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a 52, 63, 64, 66, 70, 77, 81
partir de la manipulación. Creación de figuras que tengan simetrías.
7. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 64, 66, 81

semejantes.
8. Reconocimientos de formas y de estructuras geométricas en el 33, 78

entorno, y determinación de su situación.
9. Creación de imágenes mentales de figuras geométricas utilizando la 36, 95

memoria y la visualización espacial.
10. Visualización geométrica de números utilizando materiales. 33, 61, 62, 63, 70, 77, 78, 81, 89, 95
11. Utilización de recursos TIC para girar, reducir y deformar figuras de

dos y tres dimensiones.
12. Descripción de la posición de objetos del entorno en referencia a uno 21, 22, 44, 91, 93, 98
mismo y a otros puntos: delante/detrás de, encima/debajo de, a la
derecha/izquierda de, dentro/fuera de, entre, etc.
13. Descripción e interpretación de los desplazamientos en el espacio. 21, 22, 44, 91, 93, 98
14. Visualización y descripción del camino seguido en un itinerario sen- 21, 22, 42, 44, 91, 93, 98
cillo antes de realizarlo. Interpretación de mensajes que contengan
informaciones sobre relaciones espaciales.
15. Representación y elaboración de itinerarios sencillos, laberintos y 22, 91, 93, 98

planos. Interpretación de operaciones de números naturales median-
te la recta numérica.
16. Uso de vocabulario básico y recursos TIC para orientarse a través de 21, 22, 44, 91, 93, 98
laberintos y planos.
17. Exploración y reconocimiento de movimientos (desplazamientos, 52, 63, 64, 66, 91, 93, 98
simetrías y giros) utilizando materiales físicos y soportes virtuales.
18. Resolución de problemas geométricos explicando oralmente y por 33, 37, 77, 87, 91, 93, 95, 98
escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso
seguido y las soluciones obtenidas.
1. Elaboración de preguntas sobre temas cercanos a la propia experien- 56, 68, 111, 113
cia y recogida de las respuestas dadas.
2. Utilización de técnicas elementales para la recogida y ordenación de 27, 45, 68, 111, 113, 117
datos con muestras más pequeñas de 30, en contextos familiares y
cercanos.
3. Elección del tipo de gráfica o representación más conveniente. 27, 45, 68, 111, 117
4. Representación de los datos obtenidos a partir de las experiencias de 24, 27, 45, 68, 111, 113, 117
conteo mediante objetos concretos, dibujos y gráficas.
5. Interpretación de los datos recogidos y comparación cuantitativa de 22, 24, 27, 45, 68, 111, 113, 117, 141, 144
datos numéricos.
6. Utilización de un vocabulario específico para describir los atributos y 22, 24, 27, 45, 68, 111, 113, 117, 141, 144
clasificarlos según criterios determinados.
7. Elaboración de cuestiones relativas al conteo y aplicación a la resolu- 22, 24, 27, 45, 68, 111, 113, 117
ción de problemas.
8. Respuesta a preguntas relacionadas con experiencias propias cuyo 27, 111, 113
resultado depende de la suerte, utilizando expresiones relacionadas
con la probabilidad como ‘posible’ o ‘imposible’.
9. Discusión sobre cuándo se pueden aplicar o no las conclusiones 27, 45, 68, 111, 117
obtenidas de los datos de una población a otra.
10. Realización de experimentos con materiales (extraer fichas de colo- 27, 111, 113
res de una bolsa, lanzar cubos numéricos, ruletas, etc.) en situacio-
nes y juegos en los que intervengan factores de azar. Reconocimiento
del azar.
11. Conocimiento de algunos de los personajes matemáticos más rele- 144

vantes de la historia.
1. Búsqueda de regularidades en los números y las formas a partir de la 3, 4, 11, 37, 64, 66, 74, 75, 81, 90, 109, 116,
manipulación. 118, 127, 130, 142
2. Clasificación y ordenación de números y objetos según diferentes 3, 4, 21, 24, 28, 30, 39, 40, 41, 43, 48, 50, 53,
criterios. 54, 55, 57, 58, 60, 73, 80, 84, 86, 89, 90, 94,
95, 97, 104, 105, 107, 108, 124, 142, 149, 150
3. Continuación, oral o mental, de series ascendentes y descencenden- 3, 4, 11, 37, 74, 75, 90, 109, 116, 118, 124,
tes (numéricas, geométricas, de objetos o sonidos). 130, 142, 149, 150
4. Representación de una serie de forma material, verbal y gráfica. 3, 4, 11, 37, 74, 75, 90, 109, 116, 118, 124, 130
5. Desarrollo del cálculo algebraico identificando modelos con máqui- 9, 13, 14, 74, 75, 80, 90, 116, 123, 127, 128
nas de funciones.
6. Lectura y escritura de frases matemáticas con significado propio que 5, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
contengan un signo =. 21, 25, 28, 29, 37, 38, 39, 40, 43, 44, 48, 49,
72, 73, 81, 89, 92, 96, 99, 100, 101, 106, 107,
108, 109, 110, 111, 114, 115, 118, 119, 120,
121, 123, 126, 129, 137, 140, 149, 150
7. Modelización con objetos o gráficamente de situaciones relacionadas 18, 22, 28, 30, 38, 39, 40, 41, 43, 48, 49, 50,
con la suma y la resta. 59, 73, 86, 92, 109, 110, 114, 115, 124, 129,
130, 131, 132, 134, 137
3
TERCERO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT TERCERO 1 8
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 1, 2, 4, 7, 8, 11, 13, 21, 24, 25, 28, 32, 34, 76,
números racionales mayores que 1.000. 105, 109, 114, 126, 141, 146, 147, 148, 150
2. Reconocimiento del valor posicional de las cifras. Uso de los números 1, 2, 4, 6,14, 18, 22, 32, 34, 38, 41, 49, 76, 79,
ordinales. 93, 96, 106, 126, 146, 147
3. Identificación de los números romanos. 109, 110, 114, 127
4. Reconocimiento y uso de diferentes representaciones equivalentes 1, 8, 9, 11, 12, 15, 32, 81, 95, 96, 100, 101,
de un número. 102, 103, 109, 150
5. Uso de los números negativos en situaciones de la vida cotidiana. 22, 72, 73, 108
6. Uso y contraste de diferentes modelos para comparar y ordenar los 1, 2, 4, 7, 16, 21, 24, 28, 30, 79, 96, 102, 107
números hasta el millón.
7. Descomposiciones aditivas de números mayores que 1.000, aten- 1, 8, 9, 11, 12, 15, 28, 30, 126, 141, 147
diendo al valor posicional de sus cifras.
8. Interpretación de los números naturales y de los códigos numéricos 3, 4, 18, 20, 32, 40, 41, 45, 46, 50, 66, 67, 70,
en tablas y gráficas. Elaboración de gráficas y tablas a partir del 73, 78
conteo y la medida.
9. Concepto de fracción. Reconocimiento de la fracción como parte de 81, 95, 96, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104,
una unidad y de una colección. 105, 108, 150
10. Reconocimiento de fracciones propias e impropias. Concepto y uso 104, 105

del número mixto. Uso de diferentes modelos de representación de
las fracciones.
11. Escritura decimal y fraccionaria de un número no natural. Compren- 81, 84, 87, 89, 91, 95, 96, 97, 100, 101, 102,
sión de la proximidad a la medida de los decimales y fracciones. 104, 105, 129, 150
12. Situación y ordenación de los números naturales y fraccionarios 102, 103, 104, 105, 135
más comunes (1/2, 1/3, 1/4) sobre la recta numérica. Redondeo de
números en contexto.
13. Construcción y memorización de las tablas de multiplicar. 35, 37, 38, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49,
50, 51, 52, 53, 54, 78, 96, 105, 114, 131, 136
14. Identificación y uso de los términos propios de la multiplicación: 35, 37, 38, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49,
factores, multiplicación, multiplicador y producto. 50, 51, 52, 53, 54
15. Identificación de los términos propios de la división -dividendo, divi- 55, 56, 57, 58, 59, 134
sor, cociente y resto- y uso de la relación existente entre ellos como
prueba de la división en casos sencillos.
16. Exploración de las propiedades de las operaciones. 4, 5, 6, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 28, 30, 34, 35, 37,
40, 41, 43, 44, 46, 47, 48, 49, 50, 52, 53, 54,
55, 57, 58, 60, 62, 78, 79, 87, 89, 91, 99, 106,
120, 121, 125, 128, 136, 139, 142, 143, 145,
149, 150
17. Uso de la potencia como producto de factores iguales. 142, 150
18. Comprensión de la relación que hay entre las operaciones inversas. 55, 56, 57, 58, 59, 60, 64, 121, 146
Identificación y uso de la suma y la resta; la multiplicación y la
división.
19. Búsqueda de las características de los números (pares, impares, de 7, 25, 28, 30, 33, 37, 38, 41, 43, 44, 45, 47,
la tabla del..., etc.). Elaboración de conjeturas. 48, 51, 52, 53, 56, 57, 58, 79, 95, 96, 100, 101,
102, 105, 106, 121, 136, 139, 148, 150
20. Realización de operaciones utilizando algoritmos estándares y méto- 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
dos propios. 21, 22, 23, 28, 30, 32, 33, 34, 35, 38, 40, 41,
43, 44, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 56,
58, 59, 60, 61, 67, 73, 80, 85, 86, 87, 89, 90,
91, 92, 97, 101, 102, 106, 107, 108, 110, 113,
115, 121, 125, 128, 130, 132, 133, 134, 137,
138, 139, 143, 147, 149
21. Cálculo de operaciones con sumandos, minuendos, factores y diviso- 5, 6, 33, 34, 41, 45, 55, 56, 58
res perdidos.
22. Operaciones con números racionales: adición, sustracción, multipli- 4, 5, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21, 22,
cación y división, entera y con un decimal, por un número de una o 23, 24, 28, 30, 32, 34, 35, 37, 38, 40, 41, 45,
dos cifras. 46, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 54, 55, 56, 57, 58,
59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 67, 68, 73, 78, 79,
80, 85, 86, 87, 89, 90, 91, 102, 106, 107, 108,
110, 115, 116, 120, 121, 125, 128, 130, 134,
139, 143, 145, 146, 147, 148, 149, 150
23. Estimación y comprobación de los resultados de las operaciones con 1, 5, 7, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 28,
números naturales. 30, 33, 34, 59, 62, 77, 79, 87, 91, 106, 107,
128, 138, 143, 145
24. Utilización de los números y el cálculo numérico para resolver pro- 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21,
blemas en situaciones reales, explicando oralmente y por escrito los 22, 23, 24, 25, 29, 37, 38, 40, 41, 43, 45, 46,
procesos de resolución y los resultados obtenidos. 47, 49, 50, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 60, 61,
66, 73, 78, 80, 89, 90, 129, 133
25. Desarrollo de la agilidad mental para descomponer los números 7, 35, 36, 37, 38, 40, 41, 42, 47, 48, 95, 96, 98,
aditivamente y factorialmente. Automatización de las tablas de mul- 100, 127, 131, 136, 138, 142
tiplicar. Representación geométrica de los números y del producto
relacionado con la descomposición factorial.
26. Uso de las relaciones entre las operaciones para agilizar el cálculo 9, 12, 15, 28, 34, 37, 45, 46, 47, 50, 53, 54, 59,
mental. Establecimiento de analogías entre cálculos (paso de las uni- 60, 79, 80, 84, 96, 106, 120, 121, 128, 136,
dades a decenas y centenas). 138, 139, 142, 143, 147, 150
27. Uso de la multiplicación para efectuar recuentos en disposiciones 35, 37, 38, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 52,
rectangulares y en problemas combinatorios en los que interviene la 54, 74, 80, 85, 98, 108, 129, 130, 133, 135,
ley del producto. 137, 144, 150
28. Cálculo mental. Explicación y contraste de las estrategias utilizadas. Todos los días.
29. Uso de las calculadoras y otros recursos TIC para desarrrollar el cálculo 22, 23, 35, 42, 65, 80, 98, 106, 114, 137, 142,
cuando, a juicio del maestro, lo aconseje la complejidad de 146, 147
los cálculos o/y para explorar los números y las operaciones.
30. Selección adecuada del tipo de cálculo según la situación: cálculo 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 23,
mental, cálculo escrito y calculadora. 26, 34, 35, 38, 40, 41, 43, 45, 47, 49, 52, 53,
54, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 67, 68, 73, 78, 80,
83, 88, 89, 90, 91, 93, 97, 98, 102, 104, 105,
107, 108, 109, 116, 120, 125, 129, 130, 133,
134, 135, 137, 140, 143, 144, 147, 149
31. Conocimiento y uso del sistema monetario: euro y céntimos. 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 26, 40, 41,
Equivalencias entre monedas y billetes. Interpretación y uso de las 43, 45, 46, 47, 49, 54, 60, 67, 79, 81, 83, 85,
unidades de medida. 87, 88, 91, 93, 102, 107, 108, 116, 129, 133,
135, 137, 140
32. Cálculo con monedas: euros y céntimos. 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 26, 40, 41,
43, 45, 46, 47, 49, 54, 60, 67, 81, 83, 85, 87,
88, 91, 93, 102, 107, 108, 116, 129, 133, 135,
137, 144, 145, 147, 149, 150
33. Descripción oral, gráfica y escrita de los procesos de comprensión de 2, 6, 7, 13, 16, 17, 20, 23, 24, 28, 30, 32, 33,
los diferentes conjuntos numéricos y del cálculo. 42, 43, 47, 52, 57, 59, 66, 67, 70, 79, 92, 93,
99, 100, 104, 109, 110, 113, 115, 121, 130,
132, 134
1. Uso de las unidades más comunes del sistema internacional: longi- 5, 6, 14, 17, 26, 29, 33, 34, 38, 39, 42, 43, 51,
tud (km, m, cm, mm); peso (kg, g); capacidad (l, ml). 52, 60, 67, 69, 73, 74, 76, 77, 82, 84, 86, 93,
101, 105, 107, 108, 111, 112, 113, 121, 127,
135, 143, 144
2. Conocimiento de las unidades de una magnitud: longitud, peso, 3, 5, 6, 14, 17, 22, 26, 27, 29, 33, 34, 36, 38,
capacidad, área, tiempo, temperatura y amplitud de ángulos. 39, 42, 43, 51, 52, 60, 67, 69, 72, 73, 74, 75,
76, 77, 80, 84, 86, 89, 93, 97, 101, 103, 105,
107, 109, 111, 112, 113, 121, 125, 129, 135,
140, 143, 149
3. Lectura e interpretación de las tablas de medida de uso común. 74, 75, 76, 77, 82, 84, 86, 108, 112, 146, 147
4. Reconocimiento e interpretación de la equivalencia entre diferentes 74, 76, 77, 81, 82, 84, 85, 86, 88, 108, 103,
unidades de una magnitud en contextos significativos. 112, 119, 127, 140, 143, 146, 149, 150
5. Lectura correcta en relojes analógicos y digitales utilizando medidas 27, 31, 34, 103, 122, 146
de tiempo (segundo, minuto, hora, día y año).
6. Comprensión y uso de las unidades de tiempo (año, mes, semana, 27, 31, 34, 61, 89, 103, 122, 129, 140, 146, 147
día, hora, minuto, segundo) y de sus relaciones. Conocimiento del
calendario.
7. Comprensión de la medida como aproximación. Uso de los decimales 81, 82, 84, 87, 89, 91, 92, 93, 97, 105, 113,
y fracciones como números que permiten la aproximación a una 135, 143, 145
medida. Uso de múltiples y submúltiples de la unidad.
8. Expresión de forma simple de una medida de longitud, capacidad, 27, 31, 34, 81, 84, 103, 112, 113, 122, 134,
peso o tiempo dada en forma compleja y viceversa. 140, 144
9. Desarrollo de estrategias de estimación para medir objetos de la vida 3, 39, 74, 75, 76, 77, 84, 112, 113, 119, 121
cotidiana en diferentes magnitudes.
10. Selección de la unidad más adecuada y del instrumento para realizar 29, 36, 39, 73, 74, 75, 76, 77, 84, 105, 112, 113,
una medida en contextos cotidianos. Uso de regla, cinta métrica, 119, 121, 149
balanzas y termómetros.
11. Descripción oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia 3, 6, 29, 34, 39, 51, 74, 75, 77, 93, 105, 108,
utilizada en la medición. Reconocimiento y uso de la estructura 112, 113, 121, 128
multiplicativa en el proceso de medida.
12. Interpretación y expresión de intérvalos de medidas. 69, 94, 121, 139, 150
13. Sumar y restar medidas de longitud , capacidad, peso y superficie 5, 6, 14, 17, 26, 29, 33, 34, 51, 74, 75, 89, 97
dadas en forma simple.
14. Diseño de actividades de medida en un contexto significativo. 3, 29, 33, 34, 36, 39, 51, 101, 119, 125, 136,
Relación perímetro-longitud y área-superfície. 150
15. Introducción del concepto de volumen. Cálculo y unidades de me- 111, 112, 113, 127, 149
dida.
16. Resolución de problemas de medida explicando el significado de los 74, 75, 76, 80, 83, 84, 88, 89, 93, 94, 97, 105,
datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones 107, 119, 128, 129, 135, 140, 143, 144, 147
obtenidas.
1. Concepto de línias rectas y curvas, paralelas, perpendiculares y 36, 69, 84, 117, 121, 123, 149
oblicuas.
2. Identificación de elementos básicos de figuras geométricas: lado, 29, 33, 36, 42, 43, 117, 121, 123, 125, 127, 149
cara, vértice, base, arista, diagonal, ángulo, centro, radio, diámetro,
cuerda, arco y ejes de simetría.
3. Reconocimiento de figuras geométricas de dos y tres dimensiones: 29, 36, 43, 101, 124, 125, 127
polígonos, círculos, poliedros y cuerpos redondos.
4. Uso de vocabulario especializado para describir verbalmente las 29, 33, 36, 42, 43, 84, 117, 118, 121, 125, 127,
propiedades de figuras geométricas. 149, 150
5. Utilización de la medida y los números para investigar propiedades 29, 33, 36, 39, 42, 43, 121, 125, 136
geométricas.
6. Comparación y clasificación de figuras de tres y dos dimensiones con 118, 127, 136, 150
materiales y recursos TIC, según las propiedades.
7. Identificación y construcción de una figura de tres dimensiones a 39, 118, 119, 121
partir de representaciones en dos dimensiones de esta figura (y al
revés).
8. Investigación de la relación entre figuras a partir de su composición, 118, 123, 124, 125, 127, 136, 150
descomposición y transformación.
9. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 118, 121, 124, 127

semejantes.
10. Creación y uso de sistemas de coordenadas cartesianas para localizar 131

distancias entre dos puntos y describir caminos a partir de un sis-
tema de referencia ortonormal.
11. Descripción de la localización precisa y el movimiento de un objeto 6, 17, 39, 93, 97

en el espacio utilizando el vocabulario adecuado.
12. Utilización de direcciones o puntos de referencia para moverse en un 6, 17, 39, 93, 97, 131
entorno cercano.
13. Construcción, interpretación y uso de maquetas, croquis y planos de 6, 17, 39, 93, 97, 119, 136
itinerarios conocidos utilizando diferentes soportes.
14. Uso de conceptos espaciales para recoger, describir e interpretar 6, 17, 29, 39, 93, 97, 119, 131, 136
datos.
15. Realización de simetrías, desplazamientos, traslaciones y giros en 121, 123, 150

figuras de dos dimensiones con materiales tradicionales y con so-
porte de las TIC. Predicción y descripción de los resultados.
16. Creación y descripción de imágenes mentales de objetos, patrones y 6, 17, 29, 39, 93, 97
caminos.
17. Identificación de las vistas parciales de una figura plana y espacial en 118, 119, 127
la vida cotidiana.
18. Aplicación de modelos geométricos para resolver problemas numéri- 6, 17, 29, 33, 36, 39, 42, 43, 51, 84, 93, 96, 97,
cos y de medida. 101, 104, 111, 119, 136, 142
1. Formulación de preguntas basadas en hechos cercanos e intereses 69, 70, 71, 94, 108, 137
propios.
2. Recogida y registro de datos utilizando técnicas elementales de en- 69, 70, 71, 73, 94, 115, 121, 122, 137, 141
cuesta, observación y medición con muestras más pequeñas que 50.
3. Realización de gráficas sencillas (pictogramas, diagramas de 3, 18, 70, 71, 73, 78, 94, 115, 122, 141
barras), con recursos tradicionales y tecnológicos.
4. Uso de la numeración y de conceptos espaciales para recoger, descri- 3, 119

bir e interpretar datos.
5. Lectura, interpretación y descripción verbal de datos estadísticos 3, 69, 70, 71, 73, 94, 108, 115, 122, 137, 141
relativos a fenómenos familiares y de gráficas extraídos de libros,
periódicos, internet y otros medios.
6. Reconocimiento de las diferencias en la representación de datos 3, 18, 69, 70, 71, 73, 108, 122, 148
cualitativos y cuantitativos.
7. Descripción de la forma y de las características importantes de un 3, 20, 69, 70, 71, 94, 115, 137
conjunto de datos.
8. Elaboración, presentación y análisis de las características de una 3, 18, 20, 69, 70, 71, 73, 94, 115, 121
colección de datos cuantitativos ordenados.
9. Introducción a las medidas de centralización. Comprensión de la 3, 69, 70, 71, 73, 94, 122, 141
relación entre moda y frecuencia absoluta.
10. Lectura, interpretación y elaboración de tablas de doble entrada de 18, 20, 24, 33, 41, 42, 70, 108, 116, 121, 137
uso habitual en la vida cotidiana.
11. Inicio a la cuantificación de la probabilidad de que un suceso sea 115, 116, 122
seguro, posible o imposible.
12. Predicción de la probabilidad de resultados de experimentos senci- 115, 116, 122

llos y comprobación de estas predicciones.
13. Resolución de problemas en los que intervengan factores de azar. 115, 116, 122
Uso del azar para reforzar conceptos numéricos.
1. Análisis de las peculiaridades de los números y de las operaciones. 1, 2, 6, 14, 18, 34, 38, 41, 49, 93, 96, 106,
Seguimiento de series numéricas, geométricas y descubrimiento del 118, 136, 146
patrón.
2. Búsqueda de regularidades. Creación de series numéricas y geomé- 1, 2, 6, 14, 18, 34, 38, 41, 49, 93, 96, 106,
tricas, ascendentes y descendentes, a partir de una referencia dada. 118, 136, 146
3. Descripción de situaciones en las que se producen cambios o se 69, 70, 71, 73

mantienen constantes.
4. Expresión del patrón de una serie verbalmente o gráficamente. 1, 2, 6, 18, 38, 93, 96, 106, 118, 136, 146
5. Modelización de situaciones-problema mediante objetos, gráficas 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 24, 27, 29, 31, 33, 35, 36,
(flechas), signos matemáticos. 38, 44, 48, 51, 55, 57, 58, 62, 63, 64, 65, 67,
68, 69, 70, 87, 95, 96, 98, 99, 100, 101, 102,
103, 104, 105, 122, 131
6. Desarrollo del cálculo algebraico identificando modelos con máqui- 62, 63, 64, 65, 67, 68
nas de funciones simples y compuestas.
7. Lectura y escritura de frases utilizando símbolos matemáticos (0, =, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 15, 22, 24, 26, 30, 33, 34, 79,
>, <). 87, 92, 94, 102, 104, 107, 108, 144, 150
4
CUARTO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT CUARTO 1 8
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 1, 3, 5, 10, 16, 20, 24, 25, 41, 44, 50, 52, 85,
números racionales mayores que 1.000. 91, 95, 131, 133
2. Reconocimiento del valor posicional de las cifras. Uso de los números 1, 3, 5, 10, 11, 12, 14, 16, 20, 22, 24, 25, 44,
ordinales. 63, 69, 70, 72, 91, 97, 122, 124, 128, 131, 132,
133, 134, 149, 150
3. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración Deci- 1, 5, 12, 13, 72, 85, 88, 91, 131, 132, 135, 149,
mal: unidades, decenas, centenas, etc. 150
4. Reconocimiento y uso de diferentes representaciones equivalentes 20, 47, 50, 51, 53, 54, 121, 124, 125, 126, 127,
de un número. 128, 131, 132
5. Interpretación y uso de los números negativos en contextos signifi- 16, 32

cativos y reales.
6. Uso y contraste de diferentes modelos para comparar y ordenar los 3, 5, 10, 11, 14, 16, 20, 22, 44, 63, 70, 97, 122,
números hasta el millón. 124, 125, 128, 131, 132, 133, 134, 149, 150
7. Descomposiciones aditivas de números mayores que 1.000 atendi- 1, 18, 24, 25, 91, 131
endo al valor posicional de sus cifras.
8. Interpretación de los números naturales y de los códigos numéricos 5, 7, 10, 11, 21, 22, 24, 76, 78, 91, 109, 111,
en tablas y gráficas. Elaboración de gráficas y tablas a partir del 141, 142
conteo y la medida.
9. Cálculo de la fracción de un número. Presentación de fracciones 18, 19, 24, 25, 63, 69, 70, 76, 119, 120, 121,
equivalentes. 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 131, 132,
148, 149, 150
10. Realización de sumas y restas con fracciones sencillas acompañadas 19, 69, 127, 128, 149, 150
de diferentes formas de representación gráfica.
11. Reconocimiento de fracciones propias e impropias. Concepto y uso 125, 126, 127, 128, 149
del número mixto. Uso de diferentes modelos de representación de
las fracciones.
12. Escritura decimal y/o fraccionaria de un número no natural. 18, 19, 20, 23, 24, 25, 39, 43, 63, 69, 76, 103,
116, 119, 126, 127, 131, 132, 133, 134, 135,
137, 139, 140, 142, 148, 149
13. Situación y ordenación de los números enteros, decimales y frac- 11, 13, 14, 15, 17, 19, 76, 77, 78, 126, 133, 136,
cionarios más comunes (1/2, 1/3, 1/4) sobre la recta numérica. 137, 149, 150
Redondeo de números en contexto.
14. Repaso y uso de las tablas de multiplicar para realizar operaciones y 26, 27, 28, 29, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 41, 46,
resolver problemas. 51, 53, 63, 67, 70, 71, 72, 74, 75, 77, 78, 79, 80,
81, 82, 83, 84, 85, 88, 91, 92, 94, 95, 96, 98,
99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107,
108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 116, 117,
118, 124, 128, 129, 130, 143, 145
15. Revisión de los términos propios de la multiplicación: factores, mul- 26, 27, 28, 29, 35, 36, 38, 41, 46, 51, 54, 57,
tiplicación, multiplicador y producto. Práctica de la multiplicación de 58, 62, 63, 67, 70, 71, 72, 74, 75, 77, 78, 79, 80,
un número de hasta tres cifras por uno, dos y tres dígitos. 81, 82, 83, 84, 85, 88, 91, 92, 94, 95, 96, 101,
110, 111, 124, 128, 129, 130, 135, 143, 145
16. Revisión de los términos propios de la división -dividendo, divisor, co- 31, 37, 38, 39, 40, 42, 44, 45, 46, 47, 50, 54,
ciente y resto- y uso de la relación existente entre ellos como prueba 57, 58, 62, 63, 67, 70, 71, 96, 98, 99, 100, 101,
de la división en casos sencillos. 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110,
111, 112, 113, 115, 116, 117, 118, 128, 129,
130, 135, 136, 138, 143
17. Introducción de los conceptos de divisivilidad: múltiplos y divisores. 41, 46, 47, 74, 75, 114, 117, 124, 128
18. Exploración de las propiedades de las operaciones y reconocimiento 26, 28, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 44, 45
de la jerarquía en el uso de los paréntesis.
19. Uso de la potencia como producto de factores iguales. Multiplicación 2, 26, 72, 73, 75, 96, 115, 135, 139, 149
de potencias de base 10.
20. Comprensión de la relación que hay entre las operaciones inversas. 6, 7, 31, 36, 37, 38, 44, 47, 50, 51, 57, 58, 63,
Identificación y uso de la suma y la resta; la multiplicación y la 67, 71, 89, 93, 96, 97, 100, 111, 113, 117, 129,
división. 130
21. Búsqueda de las características de los números (pares, impares, pri- 5, 7, 15, 31, 72, 74, 75, 76, 77, 78, 80, 82, 84,
mos, compuestos, de la tabla del..., etc.). Elaboración de conjeturas. 85, 92, 95, 96, 97, 98, 99, 101, 103, 104, 105,
106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114,
115, 120
22. Realización de operaciones utilizando algoritmos estándares y méto- 2, 4, 6, 10, 12, 13, 21, 24, 25, 26, 35, 37, 38,
dos propios. 39, 40, 42, 44, 45, 52, 63, 67, 70, 71, 74, 79,
80, 81, 82, 83, 84, 85, 92, 93, 96, 97, 98, 99,
100, 101, 102, 103, 104, 105, 107, 108, 109,
110, 112, 113, 115, 117, 127, 129, 130, 138,
140, 143, 144
23. Cálculo de operaciones con sumandos, minuendos, factores y divi- 7, 15, 16, 24, 25, 36, 37, 38, 44, 45, 46, 47, 63,
sores perdidos. 67, 70, 71, 89, 93, 95, 96, 97, 115, 117, 118,
129
24. Operaciones con números racionales: adición, sustracción, multipli- 2, 4, 6, 7, 10, 12, 14, 18, 20, 23, 24, 25, 26,
cación y división, entera y con decimales. 27, 32, 37, 40, 42, 43,45, 46, 50, 51, 52, 54,
55, 57, 58, 62, 63, 67, 70, 71, 72, 74, 75, 77, 80,
81, 84, 89, 93, 96, 97, 110, 115, 117, 118, 120,
121, 122, 123, 124, 125, 126, 131, 137, 138,
140, 141, 144, 148, 149, 150
25. Estimación y comprobación de los resultados de las operaciones con 7, 9, 10, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 24, 27, 32, 50,
números naturales. 52, 70, 72, 76, 77, 78, 82, 84, 85, 94, 95, 96,
97, 100, 102, 103, 106, 107, 113, 116, 117,
118, 129, 130, 145
26. Utilización de los números y el cálculo numérico para resolver pro- 2, 4, 7, 9, 10, 12, 21, 23, 24, 25, 31, 32, 35, 36,
blemas en situaciones reales, explicando oralmente o por escrito los 38, 39, 40, 43, 44, 50, 52, 63, 67, 70, 73, 81,
procesos de resolución y los resultados obtenidos. 83, 84, 86, 88, 93, 95, 96, 97, 99, 103, 105,
106, 108, 116, 117, 118, 121, 124, 125, 128,
137, 138, 140, 141, 143, 145, 148, 149
27. Desarrollo de la agilidad mental para descomponer los números 1, 7, 9, 17, 26, 27, 28, 29, 44, 46, 72, 93, 97,
aditivamente y factorialmente. Automatización de las tablas de mul- 98, 114, 115, 129, 131
tiplicar. Representación geométrica de los números y del producto
relacionada con la descomposición factorial.
28. Uso de las relaciones entre las operaciones para agilizar el cálculo 2, 12, 13, 17, 23, 27, 29, 37, 38, 46, 50, 63, 71,
mental. Establecimiento de analogías entre cálculos (paso de uni- 76, 77, 78, 82, 88, 92, 131
dades a decenas y centenas).
29. Uso de la multiplicación para efectuar recuentos, en disposiciones 26, 30, 31, 35, 36, 37, 45, 79, 86, 88, 95, 97,
rectangulares y en problemas combinatorios en los que interviene la ley 106, 114, 124, 141
del producto.
30. Cálculo mental. Explicación y contraste de las estrategias utilizadas. Todos los días.
31. Uso de las calculadoras y otros recursos TIC para desarrrollar el cál- 8, 16, 21, 28, 31, 32, 42, 51, 61, 70, 78, 85, 86,
culo cuando, a juicio del maestro, lo aconseje la complejidad de los 104, 107, 135, 144
cálculos o/y para explorar los números y las operaciones.
32. Selección adecuada del tipo de cálculo según la situación: cálculo 2, 4, 7, 9, 10, 12, 14, 18, 23, 24, 25, 26, 32, 35,
81, 82, 83, 84, 85, 86, 95, 96, 97, 103, 104,
106, 107, 108, 110, 116, 121, 122, 128, 134,
137, 138, 140, 141, 143, 145, 148, 149
33. Conocimiento y uso del sistema monetario: euro y céntimos. 18, 20, 24, 30, 61, 63, 67, 70, 73, 75, 107, 134,
Equivalencias entre monedas y billetes. Interpretación y uso de las 135
unidades de medida.
34. Cálculo con monedas: euros y céntimos. 9, 14, 18, 20, 21, 23, 30, 31, 36, 37, 39, 43, 44,
58, 70, 73, 75, 82, 84, 86, 96, 97, 98, 99, 103,
105, 106, 111, 116, 117, 121, 128, 134, 140,
141, 143, 146, 148, 149
los diferentes conjuntos numéricos y del cálculo. 53, 54, 55, 56, 70, 72, 91, 98, 105, 114, 125,
128, 134, 143, 144, 147
1. Uso de las unidades más comunes del sistema internacional: longi- 6, 7, 8, 10, 11, 17, 18, 22, 23, 24, 25, 26, 30,
tud (km, m, cm, mm); peso (kg, g); capacidad (l, ml). 31, 37, 43, 45, 63, 64, 65, 69, 70, 73, 77, 82,
83, 85, 87, 90, 93, 94, 96, 97, 103, 105, 106,
109, 110, 116, 117, 118, 121, 124, 126, 127,
135, 139, 141, 142, 146, 147, 149
2. Conocimiento de las unidades de una magnitud: longitud, peso, 6, 7, 8, 12, 16, 24, 25, 26, 30, 31, 32, 33, 34,
capacidad, área, tiempo, temperatura y amplitud de ángulos. 45, 64, 65, 74, 77, 82, 83, 85, 86, 87, 90, 93,
94, 96, 97, 103, 105, 106, 109, 110, 116, 117,
118, 124, 126, 146, 149
3. Lectura e interpretación de las tablas de medida de uso común. 18, 33, 34, 73, 75, 87, 110, 126, 131, 135, 139,
142, 147
4. Reconocimiento e interpretación de la equivalencia entre diferentes 10, 11, 18, 20, 22, 33, 34, 73, 75, 87, 110, 117,
unidades de una magnitud en contextos significativos. 118, 139, 142, 147, 149
5. Repaso de la lectura correcta en relojes analógicos y digitales utili- 32

zando medidas de tiempo (segundo, minuto, hora, día y año).
6. Comprensión y uso de las unidades de tiempo (año, mes, semana, 12, 26, 32, 86, 94, 106
día, hora, minuto, segundo) y de sus relaciones. Conocimiento del
calendario.
7. Comprensión de la medida como aproximación. Uso de los decima- 18, 19, 23, 24, 25, 39, 43, 76, 103, 106, 116,
les y fracciones como números que permiten la aproximación a una 119, 131, 132, 133, 140, 141, 142, 149
medida. Uso de múltiples y submúltiples de la unidad.
8. Expresión de forma simple de una medida de longitud, capacidad, 20, 24, 32, 73, 75, 85, 126, 131, 132, 134, 135,
peso o tiempo dada en forma compleja y viceversa. 139, 142, 147, 149
9. Desarrollo de estrategias de estimación para medir objetos de la vida 6, 11, 30, 33, 34, 103, 109, 126, 139, 142, 146,
cotidiana en diferentes magnitudes. 149
10. Selección de la unidad y del instrumento más adecuados para reali- 33, 34, 76, 109, 139, 142, 149
zar una medida en contextos cotidianos.
11. Uso de regla, cinta métrica, escuadra y recursos TIC para ampliar la 11, 95, 126, 135, 139, 149
capacidad de razonamiento espacial.
12. Descripción oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia 8, 11, 30, 33, 34, 103, 109, 146
utilizada en la medición. Reconocimiento y uso de la estructura
multiplicativa en el proceso de medida.
13. Interpretación y expresión de intérvalos de medidas. 6, 10, 11, 24, 133
14. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, peso y superficie 6, 24, 30, 64, 65, 82, 83, 85, 90, 142, 147
dadas en forma simple.
15. Diseño de actividades de medida en un contexto significativo. 8, 24, 25, 26, 30, 31, 45, 64, 65, 74, 77, 82, 83,
Relación perímetro-longitud y área-superfície. 85, 90, 103, 109
16. Concepto de volumen. Cálculo y unidades de medida. 146
17. Resolución de problemas de medida explicando el significado de 6, 8, 10, 11, 22, 30, 82, 85, 89, 90, 94, 96, 97,
los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones 103, 109, 127, 128, 137, 142, 146, 147
obtenidas.
1. Concepto de rectas, semirrectas, curvas y segmentos, paralelos, 59, 60, 69, 70, 71
perpendiculares y oblicuos.
2. Identificación de elementos básicos de figuras geométricas: lado, 8, 30, 31, 45, 59, 60, 68, 69
cara, vértice, base, arista, diagonal, ángulo, centro, radio, diámetro,
cuerda, arco y ejes de simetría.
3. Reconocimiento de figuras geométricas de dos y tres dimensiones: 8, 31, 60, 64, 68, 69, 83, 90, 119, 128
polígonos, círculos, poliedros y cuerpos redondos.
4. Reconocimiento y construcción de ángulos. 30, 59, 70, 71
5. Uso de vocabulario especializado para describir verbalmente las 8, 30, 31, 59, 60, 64, 65, 66, 68, 70, 85, 90
propiedades de figuras geométricas.
6. Utilización de la medida y los números para investigar propiedades 8, 24, 30, 31, 64, 66, 85, 90
geométricas.
7. Clasificación de figuras de dos y tres dimensiones con materiales y 8, 60, 66, 68, 70
recursos TIC, según las propiedades.
8. Investigación de la relación entre figuras a partir de su composición, 64, 68

descomposición y transformación.
9. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 64, 65, 66, 68, 70

semejantes.
10. Creación y uso de sistemas de coordenadas cartesianas para localizar 27, 28, 48, 49, 53, 54, 55, 61, 62, 70, 71, 109,
distancias entre dos puntos y describir caminos a partir de un sis- 145
tema de referencia ortonormal.
11. Descripción de la localización precisa y el movimiento de un objeto 6, 11, 24, 48, 49, 53, 54, 55, 61, 70, 84, 89,
en el espacio, utilizando el vocabulario adecuado. 93, 95, 145
12. Utilización de direcciones o puntos de referencia para moverse en 6, 11, 24, 48, 49, 142
un entorno cercano.
13. Construcción, interpretación y uso de maquetas, croquis y planos de 6, 11, 24, 48, 49, 75, 81, 93, 103, 142
itinerarios conocidos utilizando diferentes soportes.
14. Uso de conceptos espaciales para recoger, describir e interpretar 6, 11, 24, 48, 49, 53, 54, 61, 70, 75, 84, 93, 95,
datos. 103, 142, 145
15. Realización de simetrías, desplazamientos, traslaciones y rotaciones 59, 66, 68, 69, 70, 71
en figuras de dos dimensiones con materiales tradicionales y con
soporte de las TIC. Predicción y descripción de los resultados.
16. Creación y descripción de imágenes mentales de objetos, patrones y 24, 48, 75, 81, 93, 95, 103
caminos.
17. Identificación de las vistas parciales de una figura plana y espacial en 59, 68
la vida cotidiana.
18. Aplicación de modelos geométricos para resolver problemas numéri- 8, 24, 74, 82, 85, 90, 103, 109, 114, 119, 142,
cos y de medida. 149, 150
1. Formulación de preguntas basadas en hechos cercanos e intereses 2, 8, 10, 14, 17, 21, 22, 30, 35, 37, 44, 53, 61,
propios. 76, 104, 109, 111, 115, 118, 120, 142
2. Recogida y registro de datos utilizando técnicas elementales de 2, 8, 10, 14, 17, 21, 22, 30, 37, 44, 61, 76, 109,
encuesta, observación y medición con muestras menores de 50. 111, 115, 120, 142, 147
3. Realización e interpretación de gráficas sencillas (pictogramas, dia- 22, 37, 53, 55, 56, 61, 62, 89, 109, 111, 112,
gramas de barras), con recursos tradicionales y tecnológicos. 142, 145
4. Uso de la numeración y de conceptos espaciales para recoger, descri- 10, 11, 54, 55, 56, 61, 62, 89, 103, 109
bir e interpretar datos.
5. Lectura y descripción verbal de datos estadísticos relativos a 10, 11, 14, 17, 21, 22, 44, 53, 55, 56, 61, 76,
fenómenos familiares y de gráficas extraídas de libros, periódicos, 89, 104, 106, 107, 110, 112, 115, 118, 142, 147
internet y otros medios.
6. Reconocimiento de las diferencias en la representación de datos 2, 8, 11, 21, 30, 55, 56

cualitativos y cuantitativos.
7. Descripción de la forma y de las características importantes de un 2, 8, 11, 21, 22, 35, 56, 61, 76, 104, 106, 107,
conjunto de datos. 110, 112
8. Elaboración, presentación y análisis de las características de una 2, 8, 10, 11, 14, 17, 21, 30, 35, 53, 56, 61, 76,
colección de datos cuantitativos ordenados. 89, 104, 106, 109, 112, 118, 120
9. Introducción a las medidas de centralización: media y mediana. 53, 76, 104, 106, 107, 110, 112, 115, 117, 118
Comprensión de la relación entre moda y frecuencia absoluta.
10. Lectura, interpretación y elaboración de tablas de doble entrada de 5, 7, 10, 11, 21, 22, 24, 31, 37, 44, 56, 61, 64,
uso habitual en la vida cotidiana. 67, 76, 78, 86, 104, 109, 120, 142, 147
11. Inicio a la cuantificación de la probabilidad de que un suceso sea 10, 12, 13, 14, 17, 30, 44, 106, 120, 122, 137,
seguro, posible o imposible. 141, 145, 147, 149, 150
12. Predicción de la probabilidad de resultados de experimentos senci- 2, 3, 5, 8, 10, 12, 17, 21, 22, 30, 35, 37, 44,
llos y comprobación de estas predicciones. 101, 103, 106, 109, 110, 112, 115, 120, 122,
137, 141, 145, 147, 149, 150
13. Resolución de problemas en los que intervengan factores de azar. 2, 3, 5, 8, 10, 14, 17, 22, 120, 122, 137, 141,
Uso del azar para reforzar conceptos numéricos. 145, 147, 149, 150
1. Análisis de las peculiaridades de los números y de las operaciones. 3, 24, 25, 41, 50, 51, 106
Seguimiento de series numéricas, geométricas y descubrimiento del
patrón.
2. Búsqueda de regularidades. Creación de series numéricas y geomé- 3, 24, 25, 41, 50, 51, 53, 54, 106
tricas, ascendentes y descendentes, a partir de una referencia dada.
3. Expresión del patrón de una serie verbalmente o gráficamente. 3, 24, 25, 41, 50, 51, 65, 70, 106
4. Modelización de situaciones-problema mediante objetos, gráficas 9, 12, 19, 20, 24, 37, 39, 46, 47, 50, 51, 53, 54,
(flechas), signos matemáticos. 55, 56 57, 58, 59, 61, 62, 63, 65, 67, 70, 79,
89, 98, 103, 111, 112, 113, 119, 120, 121, 122,
124, 125, 126, 128, 131, 132, 134, 145
5. Desarrollo del cálculo algebraico identificando modelos con máqui- 9, 31, 46, 47, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 57, 58, 62,
nas de funciones simples y compuestas. 70, 89, 111, 112, 113, 145
6. Lectura y escritura de frases utilizando símbolos matemáticos (0, =, 12, 14, 16, 20, 23, 24, 25, 42, 58, 94, 124, 128,
>, <). 132, 133, 134, 149, 150
5
QUINTO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 1 9
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 2, 3, 5, 86

números naturales.
2. Uso en situaciones reales del nombre y grafía de los números de más 2, 3, 5, 8, 61, 77, 86, 88, 130, 131
de seis cifras.
3. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración Deci- 2, 5, 15, 17, 18, 19, 28, 29, 42, 63, 76, 79, 81,
mal: unidades, decenas, centenas, etc. 82, 83, 130, 142
4. Descomposición de números naturales y decimales atendiendo al 2, 22

valor posicional de sus cifras.
5. Uso y comprensión de las fracciones y de los decimales para medir 20, 61, 62, 63, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 77, 91,
cantidades continuas en contextos significativos. 92, 93, 94, 96, 100, 101, 102, 104, 127, 130,
131, 147
6. Iniciación a la divisivilidad: múltiplos, divisores, números primos y 61, 66, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100,
números compuestos. 101, 104, 105, 130, 131, 135, 148, 150
7. Utilización de las tablas de multiplicar para identificar múltiplos y 10, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
divisores. 104, 105, 130, 131, 133, 135, 148, 150
8. Obtención de múltiplos de un número dado y divisores de cualquier 66, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
número menor que 100. 104, 105, 130, 131, 133, 135, 148, 149, 150
9. Reconocimiento y búsqueda de fracciones equivalentes siguiendo 61, 62, 63, 71, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99,
diferentes caminos. 100, 101, 104, 105, 130, 131, 133, 135, 148
10. Reducción de dos o más fracciones a común denominador. 62, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
104, 105, 130, 131, 134, 148
11. Cálculo de porcentajes de una cantidad en situaciones reales. 138, 139, 141, 144, 146
Aumentos y disminuciones porcentuales.
12. Reconocimiento, uso y expresión de las relaciones entre fracciones, 50, 92, 95, 93, 130, 131, 136, 138, 139, 141,
decimales y porcentajes en casos sencillos (0,5, 1/2, 50%; 0,25, 1/4, 144, 146, 147
25%; 0,1, 1/10, 10%).
13. Uso y contraste de diferentes modelos para representar las rela- 61, 62, 63, 67, 68, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98,
ciones entre decimales, fracciones y porcentajes. 99, 100, 101, 130, 131, 133, 135, 136, 138,
139, 141, 144, 146, 148
14. Relación de los números fraccionarios con el cálculo de probabili- 146, 147
dades.
15. Uso de diferentes modelos para comparar y ordenar números natu- 5, 15, 17, 18, 28, 30, 31, 61, 74, 77, 78, 88, 92,
rales, fracciones y decimales. 93, 94, 95, 130, 131, 133, 142, 148
16. Situaciones de los números naturales, decimales, fraccionarios y 28, 63, 93, 94, 131, 149
porcentajes sobre la recta numérica.
17. Números positivos y negativos. Interpretación de los números nega- 40, 49, 51, 57, 58, 59, 60, 86
tivos en contextos significativos y reales.
18. Búsqueda de las características de los números (primos, compues- 20, 35, 90, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100,
tos, múltiples y divisores). Elaboración de conjeturas. 101, 104, 105, 130, 133, 142, 148, 149, 150
19. Descripción oral, gráfica y escrita de los procesos de comprensión de 6, 7, 15, 17, 18, 19, 63, 92, 96, 97, 99, 100,
los diferentes conjuntos numéricos y del cálculo. 101, 132, 133, 134, 138
20. Uso de la potencia como producto de factores iguales. 8, 10, 12, 21, 22, 30, 66, 145
21. Elaboración de gráficas y tablas a partir del conteo y la medida. 35, 38, 39, 40, 41, 44, 48, 51, 52, 53, 56, 57,
Creación de códigos numéricos. 58, 59, 60, 70, 83, 88, 90, 98, 146
22. Interpretación de los números naturales, decimales y fraccionarios 1, 3, 11, 26, 34, 35, 40, 50, 51, 52, 53, 56, 57,
en tablas y gráficas. 58, 67, 68, 69, 70, 73, 77, 82, 83, 88, 90, 96,
130, 141, 148
23. Comprensión y uso de los diferentes significados de las operaciones 21, 23, 26, 30, 31, 32, 33, 55, 56, 60, 66, 69,
con números decimales. 70, 75, 77, 78, 79, 80, 82, 83, 84, 90, 130, 131,
142, 149, 150
24. Comprensión y uso de la suma y la resta de fracciones con denomi- 61, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102,
nadores iguales y distintos mediante representaciones gráficas y 104, 105, 130, 131, 133, 135
aritméticas. Producto de una fracción por un número.
25. Comprensión y uso de la relación existente entre las fracciones 99, 100, 101, 104, 105, 112, 131, 135, 137, 150
impropias y los números mixtos.
26. Utilización de operaciones de suma, resta, multiplicación y división 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 20, 23,
con distintos tipos de números con algoritmos estándares. 26, 28, 30, 31, 32, 33, 36, 40, 41, 42, 43, 44,
47, 59, 63, 66, 72, 73, 75, 76, 77, 78, 79, 80,
81, 82, 83, 84, 85, 86, 92, 93, 94, 95, 99, 100,
101, 102, 104, 105, 115, 119, 127, 130, 131,
135, 138, 139, 140, 142, 144, 148, 149
27. Jerarquía de las operaciones y usos del paréntesis: exploración y 5, 20, 27, 63, 70, 115, 119
comprensión de las propiedades de las operaciones y elaboración de
conjeturas.
28. Desarrollo de estrategias de cálculo mental con números naturales, Todos los días
fraccionarios y decimales. Establecimiento de analogías entre
números naturales y números decimales.
29. Uso de las propiedades de las operaciones y de las relaciones entre 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 21, 23, 26, 27, 30, 31,
ellas para agilizar el cálculo mental y la comprobación de los resul- 39, 41, 52, 53, 57, 58, 63, 64, 65, 72, 73, 80,
tados. 81, 83, 84, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 99, 100,
130, 131, 133, 135, 136, 137, 139, 141, 144,
148
30. Descripción oral y escrita detallada de las estrategias utilizadas. 2, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 17, 21, 22, 23, 25, 27, 32,
Análisis y contraste de estrategias. 36, 41, 53, 54, 61, 62, 63, 70, 74, 80, 86, 92,
96, 97, 99, 100
31. Estimación razonable de los resultados de las operaciones con 6, 8, 13, 16, 19, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 39,
números naturales, decimales y fraccionarios. Descripción coherente 41, 42, 43, 47, 59, 60, 62, 73, 76, 77, 78, 79,
del proceso de estimación. Comprobación de los resultados. 92, 93, 98, 100, 133, 136, 141, 142, 144, 148
32. Redondeo de los números naturales (decenas, centenas y millares) y 5, 15, 17, 18, 19, 28, 29, 42, 63, 76, 79, 81, 82,
decimales (décima, centésima o milésima). 83, 130, 142
33. Uso de las TIC y de calculadoras para desarrollar el cálculo y para 20, 23, 25, 27, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 44,
explorar los números y las operaciones y verificar los resultados. 48, 51, 52, 53, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 71,
74, 76, 87, 88, 98, 102, 130, 131, 139, 141,
142, 145, 146
76, 77, 78, 80, 81, 84, 85, 86, 93, 95, 96, 99,
101, 104, 105, 126, 127, 132, 134, 135, 136,
137, 140, 144, 148
35. Reconocimiento de proporcionalidad directa, o de su ausencia, en 5, 9, 11, 23, 26, 28, 39, 41, 45, 51, 52, 56, 59,
situaciones diversas. 65, 75, 77, 78, 80, 81, 91, 119, 126, 127, 136,
137
36. Utilización de la Regla de tres en situaciones de proporcionalidad 5, 9, 11, 23, 26, 28, 39, 41, 45, 51, 52, 56, 59,
directa: ley del doble, triple, mitad... 65, 75, 77, 78, 80, 81, 91, 119, 126, 127, 136,
137
37. Resolución de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias 3, 4, 6, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 23, 25, 26,
de cálculo mental y relaciones entre los números, explicando oral- 28, 30, 32, 33, 37, 39, 40, 41, 42, 45, 47, 52,
mente y por escrito el significado de los datos, la situación plant- 53, 54, 56, 59, 60, 63, 64, 65, 66, 73, 74, 75,
eada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. 77, 78, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 90, 91,
92, 93, 95, 96, 98, 101, 104, 105, 119, 126,
127, 132, 133, 135, 136, 137, 139, 140, 141,
142, 144, 148, 149
1. Reconocimiento de las unidades de medida del Sistema Métrico 1, 2, 6, 9, 10, 19, 20, 22, 24, 28, 30, 50, 55,
Decimal para las magnitudes de longitud, área, capacidad, volumen, 66, 71, 77, 78, 81, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 93,
amplitud de ángulos, tiempo y temperatura. 94, 96, 101, 103, 104, 105, 106, 109, 111, 113,
114, 115, 116, 117, 118, 126, 128, 132, 134,
137, 143, 149, 150
2. Selección y uso de las unidades más adecuadas para la medición. 1, 20, 24, 50, 55, 89, 94, 103, 107, 113, 115,
Ordenación de medidas de una misma magnitud. 118, 124, 128, 132, 137, 149
3. Equivalencia de unidades entre las medidas de capacidad y volumen; 9, 20, 22, 24, 27, 55, 77, 83, 90, 103, 132, 134,
horas, minutos y segundos; y monedas y billetes. Uso de la equiva- 137, 149
lencia tanto numérica como geométrica en el proceso de medir.
4. Analogía entre el sistema de numeración decimal y el sistema inter- 1, 3, 17, 20, 22, 66, 89, 104, 149
nacional de medida.
5. Uso de los números decimales y fraccionarios en la aproximación de 30, 50, 61, 62, 63, 77, 90, 93, 94, 95, 96, 101,
la medida. 106, 112, 115, 125, 127, 132, 134, 137, 143,
149, 150
6. Determinación del área y el volumen de diferentes figuras geomé- 50, 89, 112, 124, 125, 127, 128
tricas.
7. Comparación de medidas de volumen, área y amplitud de ángulos 2, 3, 50, 66, 77, 89, 94, 106, 107, 109, 111,
por superposición, descomposición y medición. 113, 115
8. Cálculos sencillos con medidas temporales y angulares. 9, 13, 27, 71, 107, 109, 111, 113, 114, 115, 121,
128, 129, 132, 134, 143, 150
9. Lectura de escalas y de tablas de medida en contextos reales. 11, 20, 66, 81, 83, 87, 88, 90, 98, 117, 118,
128, 129, 143
10. Desarrollo de estrategias de estimación de longitudes, capacidades, 9, 24, 50, 55, 66, 77, 89, 103, 112, 117, 149
pesos, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos.
11. Realización de medidas y contraste con las correspondientes estima- 1, 66, 89, 103, 107, 108, 111, 112, 117
ciones.
12. Elección de los instrumentos y las técnicas más apropiadas para en- 1, 90, 107, 108, 113, 114, 115, 117, 118, 124,
contrar la longitud, el área, el volumen y la amplitud de los ángulos 143
con precisión. Uso del transportador de ángulos.
13. Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y 24, 89, 90, 103, 113, 114, 117, 143
aproximada utilizando referentes comunes.
14. Descripción oral, gráfica y escrita de la medida de diferentes magni- 24, 66, 89, 103, 113, 114, 132
tudes. Contraste y análisis de diferentes estrategias de medida.
15. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, peso, superficie y 2, 9, 50, 66, 118, 149
volumen en forma simple dando el resultado en la unidad determi-
nada de antemano.
16. Diseño de la estrategia adecuada para realizar una medida en un 9, 66, 89, 108, 112, 113, 118, 134, 137, 143,
contexto significativo. Crear y resolver problemas. 149
1. Descripción con precisión de figuras planas y cuerpos geométricos 55, 108, 111, 112, 113, 114, 120, 121, 123, 125,
utilizando el vocabulario adecuado. 126, 143
2. Clasificación y comprensión de las relaciones entre diferentes figuras 106, 109, 111, 112, 113, 114, 120, 121, 123,
de dos y tres dimensiones utilizando las propiedades que las definen. 125, 126
3. Construcción y exploración de figuras de dos y tres dimensiones 22, 89, 108, 109, 111, 112, 120, 121, 122, 125,
utilizando materiales físicos y recursos TIC. 126
4. Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otras 55, 108, 111, 120, 121, 122, 125, 126
figuras por composición y descomposición.
5. Comprensión de la semenjanza y la congruencia de las figuras geo- 108, 109, 111, 113, 114, 116, 122, 125, 128
métricas.
6. Concepto de concavidad y convexidad en las figuras planas. 123, 128
7. Interpretación y elaboración de definiciones basadas en las propie- 89, 106, 107, 108, 111, 112, 113, 116, 120,
dades de algunas figuras. 123, 126
8. Clasificación de figuras de dos y tres dimensiones atendiendo a las 13, 106, 107, 112, 113, 116, 120, 123, 126
características descriptivas establecidas.
9. Elaboración de conjeturas sobre propiedades geométricas. 13, 55, 90, 106, 107, 108, 111, 112, 113, 114,
116, 120, 122, 143
10. Uso de sistemas de coordenadas cartesianas para la representación 43, 46, 48, 59, 60
de figuras geométricas.
11. Descripción de posiciones y movimientos de las figuras geométricas 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 49, 51, 59, 60
por medio de coordenadas, distancias, ángulos, giros, etc.
12. Análisis e interpretación gráfica de las propiedades de las figuras 45, 48, 49, 51, 59, 60
representadas sobre ejes de coordenadas.
13. Localización de puntos, creación de caminos y determinación de la 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 49, 51, 59, 60, 117
distancia entre puntos situados en un sistema de coordenadas.
14. Utilización de escalas sobre mapas para calcular distancias reales. 50, 117, 118, 128, 129
15. Uso del razonamiento espacial en la utilización de mapas, la plani- 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 59, 117, 118, 128, 129,
ficación de itinerarios y el diseño de planos, en soportes físicos y 143
virtuales.
16. Uso del compás, el transportador de ángulos y los recursos TIC para 106, 107, 108, 111, 113, 114, 115, 121, 122,
ampliar la capacidad de razonamiento espacial. 128, 143
17. Descripción de transformaciones utilizando distancias, ángulos y 106, 107, 113, 116, 117, 118
direcciones.
18. Reconocimiento de regularidades en figuras geométricas: simetrías 55, 106, 107, 110, 113, 114, 115, 116, 119, 128,
de tipo axial y de tipo especular, giros y traslasciones. 129
19. Reconocimiento y construcción de ángulos, a partir de giros, en dis- 106, 107, 108, 109, 111, 113, 114, 143
tintas posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice...
20. Representación geométrica de los números. 8, 10, 12, 21, 22, 30, 50, 66, 89, 112, 124, 125,
127, 128, 145
21. Representación sobre papel de figuras geométricas con propiedades 13, 22, 55, 111, 112, 114, 115, 116, 119, 122,
fijadas, como las longitudes de los lados, las medidas de los ángulos 128, 129
o ejes de simetría.
22. Uso de representaciones planas de objetos tridimensionales para 4, 9, 14, 16, 22, 27, 55, 61, 89, 112, 115, 119,
visualizar y resolver problemas de áreas y volúmenes. 124, 125, 126
23. Aplicación de ideas y conceptos geométricos en problemas de la vida 4, 9, 13, 14, 16, 22, 27, 61, 90, 104, 112, 118,
diaria y del entorno. 119, 120, 128, 129
24. Representación y resolución de problemas geométricos que com- 4, 9, 13, 14, 16, 22, 27, 61, 106, 114, 115, 118,
prendan nociones de fracciones, de área y de medida. 119, 121, 122, 124, 125, 128, 129
1. Formulación de preguntas y diseño de experimentos o encuestas 83, 87, 90, 98, 140, 146, 147
para recoger datos.
2. Interpretación de los datos recogidos y comparación cualitativa y 3, 67, 69, 70, 73, 81, 82, 83, 87, 88, 90, 98,
cuantitativa de los datos numéricos. 140, 143, 146, 147
3. Utilización de datos recogidos por otros o generados a partir de 70, 77, 78, 83, 87, 88, 91, 146
simulaciones para construir tablas de frecuencias absolutas y relati-
vas en conjuntos de datos no superiores a 50.
4. Realización e interpretación de gráficas sencillas: diagramas de 3, 67, 68, 77, 83, 85, 90
barras, poligonales y sectoriales. Determinación del tipo de represen-
tación más apropiada para resolver problemas.
5. Relación de las tablas de doble entrada y los diagramas en árbol con 147
la multiplicación.
6. Conocimiento y utilización de las medidas de centralización en un 69, 70, 71, 74, 76, 77, 78, 81, 82, 83, 84, 85,
conjunto de datos no superior a 50: la media aritmética, la moda y el 87, 91, 98, 140
rango. Aplicación en situaciones familiares.
7. Utilización de la calculadora y de recursos TIC para elaborar tablas 69, 70, 71, 74, 76, 81, 82, 87, 88, 91, 140, 146
de valores y calcular la mediana, la media aritmética y la moda.
Aplicación en la resolución de problemas.
8. Realización de observaciones, formulación de conjeturas y propuesta 3, 70, 71, 81, 83, 85, 90, 91, 140, 143, 146, 147
de nuevas preguntas basadas en las diferencias entre dos muestras.
9. Comprensión de la posibilidad de cuantificar el grado de certeza de 71, 73, 74, 76, 77, 81, 85, 87, 123, 146, 147
los resultados estadísticos.
10. Iniciación intuitiva al cálculo de la probabilidad de un suceso en 7, 71, 73, 74, 76, 91, 146, 147
experimentos realizados por el alumno.
11. Realización de predicciones y discusión sobre si los resultados obte- 3, 71, 73, 74, 76, 77, 85, 87, 91, 123, 140, 143,
nidos concuerdan o no con las predicciones. 146, 147
12. Comprensión de la medida de la probabilidad como un suceso que 146, 147

puede representarse con un número comprendido entre el 0 y el 1.
Relación de los números fraccionarios con el cálculo de probabili-
dades.
13. Comprensión y utilización de la terminología probabilista adecuada 69, 70, 71, 74, 76, 77, 78, 81, 83, 84, 85, 87,
para describir sucesos complementarios y mútuamente excluyentes. 88, 90, 91, 140, 143, 146, 147
14. Descripción oral y escrita de una situación a partir del análisis de los 11, 70, 74, 76, 85, 90, 123, 140, 146
datos.
15. Uso de los recursos TIC para trabajar con muestras grandes. Apli- 69, 70, 71, 87, 88, 90, 91, 146
cación en la resolución de problemas.
1. Análisis de las propiedades de los números y de las operaciones. 3, 45, 48, 61, 115, 123
patrón.
2. Creación de series numéricas y geométricas. Búsqueda de las propie- 38, 41, 115, 123
dades.
3. Exploración de la dependencia de variables en contextos significati- 9, 16, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 44, 46, 47, 49, 51,
vos. 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 65, 72, 75, 77,
80, 85, 86, 104, 115, 119, 123
4. Interpretación y expresión de funciones lineales conocidas (cre- 36, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 45, 49, 51, 52, 53,
cimiento, temperatura...) 54, 56, 57, 58, 59, 60, 72, 85, 104
5. Aplicación de modelos geométricos para representar y explicar rela- 43, 46, 48, 49, 51, 59, 60, 61, 89, 104, 124,
ciones numéricas y algebraicas. 125, 126, 128, 132, 133, 134
6. Modelización y contraste de situaciones-problema mediante gráficas 1, 3, 11, 26, 35, 36, 38, 44, 47, 50, 51, 52, 53,
(flechas, tablas de doble entrada, diagramas de árbol) y frases 54, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 64, 65, 66, 72, 77,
matemáticas. 85, 87, 90, 104, 130, 134
6
SEXTO · PRIMARIA
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT SEXTO 1 8
1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 1, 13, 15, 19, 22, 67, 73, 77, 81, 85, 98, 105,
números naturales. 111, 114, 119, 120
2. Uso en situaciones reales del nombre y la grafía de los números de 1, 13, 16, 17, 18, 19, 22, 40, 43, 44, 46, 47, 92,
más de seis cifras. 98, 105, 111, 119, 120, 126, 136, 137, 139, 141
3. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración Deci- 1, 13, 31

mal: unidades, decenas, centenas, etc.
4. Descomposición de números naturales y decimales atendiendo al 1, 13, 36

valor posicional de sus cifras.
5. Identificación de los números romanos. 89
6. Uso y comprensión de las fracciones y de los decimales para medir 4, 14, 28, 30, 36, 37, 67, 68, 69, 70, 73, 77, 79,
cantidades continuas en contextos significativos. 80, 81, 88, 93, 127, 141
7. Iniciación a la divisivilidad: múltiplos, divisores, números primos y 57, 61, 62, 64, 65, 70, 71, 72, 73, 127, 139
números compuestos.
8. Obtención de múltiplos de un número dado y divisores de cualquier 57, 61, 62, 64, 65, 70, 72, 73, 75, 76, 139
número menor que 100 (también se calculan mayores).
9. Búsqueda de las características de los números (primos, compues- 57, 61, 62, 64, 65, 68, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76,
tos, múltiples y divisores). Elaboración de conjeturas. 77, 81, 82, 87, 88, 93, 95, 96, 101, 139
10. Utilización de las tablas de multiplicar para identificar múltiplos y 3, 5, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 25, 26,
divisores. 27, 30, 37, 38, 55, 57, 61, 62, 63, 64, 65, 67,
68, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 81, 82, 87, 88,
89, 93, 95, 96, 101, 113, 127, 139
11. Reconocimiento y búsqueda de fracciones equivalentes siguiendo 70, 71, 72, 89, 95, 96, 113, 139
diferentes caminos.
12. Reducción de dos o más fracciones a común denominador. Cálculo 71, 72, 73, 74, 75, 76, 82, 83, 84, 89, 93, 95,
del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. 96, 113, 139
13. Cálculo de porcentajes de una cantidad en situaciones reales. 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 59, 60, 65, 66, 78,
Aumentos y disminuciones porcentuales. 79, 80, 136
14. Reconocimiento, uso y expresión de las relaciones entre fracciones, 50, 54, 55, 56, 59, 65, 66, 69, 78, 79, 80, 81,
decimales y porcentajes en casos sencillos (0,5, 1/2, 50%; 0,25, 1/4, 150
25%; 0,1, 1/10, 10%).
15. Uso y contraste de diferentes modelos para representar las relacio- 50, 54, 55, 56, 59, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 73,
nes entre decimales, fracciones y porcentajes. 78, 79, 80, 81, 150
16. Relación de los números fraccionarios con el cálculo de probabilida- 78, 79, 80, 95, 96
des.
17. Uso de diferentes modelos para comparar y ordenar números natu- 1, 4, 13, 18, 28, 58, 67, 68, 69, 73, 74, 89, 99,
rales, fracciones y decimales. 110
18. Situación de los números enteros, decimales, fraccionarios y porcen- 4, 13, 23, 58, 73
tajes sobre la recta numérica.
19. Números positivos y negativos. Interpretación de los números nega- 23, 24, 25, 26, 27, 29, 45, 46, 60, 65, 66, 104,
tivos en contextos significativos y reales. 105, 106, 107, 115, 116, 119
los diferentes conjuntos numéricos y del cálculo. 54, 55, 57, 61, 63, 64, 67, 68, 69, 70, 71, 72,
73, 74, 76, 81, 82, 89, 93
21. Relación entre las potencias de base 10 y los números decimales. 12, 13, 31, 32, 35, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 47,
Uso de la potencia como producto de factores iguales. 48, 49, 64, 65, 66, 136
22. Elaboración de gráficas y tablas a partir del conteo y la medida. Crea- 28, 40, 44, 46, 50, 53, 54, 56, 57, 61, 65, 67,
ción de códigos numéricos. 79, 80, 86, 93, 97, 101, 104, 105, 106, 108,
116, 117, 142, 150
23. Interpretación de los números naturales, decimales y fraccionarios 9, 12, 17, 28, 39, 43, 46, 53, 54, 57, 65, 67, 68,
en tablas y gráficas. 70, 79, 80, 86, 88, 89, 93, 97, 98, 99, 100,
103, 104, 105, 106, 109, 110, 111, 116, 117,
119, 150
24. Comprensión y uso de los diferentes significados de las operaciones 28, 29, 30, 32, 35, 38, 48, 49, 59, 65, 66, 69,
con números decimales. 73, 77, 79, 80, 81, 90, 95, 96, 101, 108, 111,
117, 119, 127, 134
25. Comprensión y uso de la suma y la resta de fracciones con denomi- 67, 68, 70, 74, 75, 76, 77, 78, 80, 82, 87, 88,
nadores iguales y distintos mediante representaciones gráficas y 89, 95, 96, 113, 119, 139
aritméticas. Producto de una fracción por un número.
26. Comprensión y uso de la relación existente entre las fracciones 4, 14, 81, 82, 83, 88, 89, 90, 95, 96, 101, 113,
impropias y los números mixtos. 119, 120
27. Utilización de operaciones de suma, resta, multiplicación y división 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18,
con distintos tipos de números con algoritmos estándares. 20, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 35, 37, 38, 39,
41, 45, 48, 49, 59, 63, 65, 66, 67, 68, 69, 71,
72, 74, 75, 76, 77, 79, 81, 82, 83, 85, 93, 109,
111, 112, 113, 117, 119, 120, 127
28. Jerarquía de las operaciones y usos del paréntesis: exploración y 44, 45, 47, 48, 49, 67, 68, 72, 73, 74, 75, 76,
comprensión de las propiedades de las operaciones y elaboración de 77, 81, 82, 87, 108, 109, 112, 113, 117, 119
conjeturas.
29. Desarrollo de estrategias de cálculo mental con números naturales, Todos los días
fraccionarios y decimales. Establecimiento de analogías entre núme-
ros naturales y números decimales.
30. Uso de las propiedades de las operaciones y de las relaciones entre 2, 3, 5, 6, 7, 9, 16, 17, 20, 24, 26, 30, 42, 44,
ellas para agilizar el cálculo mental y la comprobación de los resul- 63, 65, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 74, 75, 76, 77,
tados. 80, 82, 85, 88, 89, 95, 96, 108, 109, 110, 111,
112, 113
31. Descripción oral y escrita detallada de las estrategias utilizadas. 9, 12, 21, 24, 29, 41, 43, 53, 55, 59, 60, 62,
Análisis y contraste de estrategias. 64, 69, 72, 76, 80, 88, 109, 113, 124, 133, 134,
139, 142
32. Estimación razonable de los resultados de las operaciones con 4, 8, 9, 11, 13, 18, 19, 20, 24, 26, 27, 30, 32,
números naturales, decimales y fraccionarios. Descripción coherente 37, 39, 41, 42, 50, 53, 54, 56, 59, 63, 65, 69,
del proceso de estimación. Comprobación de los resultados. 73, 76, 78, 79, 80, 84, 85, 88, 109, 110, 111,
112, 127, 133, 134, 142
33. Redondeo de los números naturales (decenas, centenas y millares) y 8, 11, 13, 20, 22, 26, 27, 30, 37, 38, 39, 41, 42,
decimales (décima, centésima o milésima). 50, 56, 59, 65, 69, 77, 109, 112, 127, 134
34. Uso de las TIC y calculadoras para desarrollar el cálculo y para ex- 19, 20, 24, 31, 36, 39, 40, 43, 44, 46, 47, 52,
plorar los números y las operaciones y verificar los resultados. 55, 56, 57, 60, 71, 72, 73, 79, 84, 86, 88, 93,
105, 108, 111, 114, 120, 126, 133, 134, 150
50, 51, 52, 53, 55, 56, 60, 65, 66, 67, 68, 72,
75, 76, 84, 95, 96, 110, 111, 115, 120, 123, 127,
135, 137, 141, 152
36. Utilización de la Regla de tres en situaciones de proporcionalidad 10, 11, 15, 20, 21, 22, 26, 27, 30, 35, 39, 42,
directa: ley del doble, triple, mitad... 45, 47, 48, 50, 85, 93, 95, 96, 109, 134
37. Resolución de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias 4, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21,
de cálculo mental y relaciones entre los números, explicando oral- 23, 24, 26, 27, 28, 29, 32, 35, 37, 38, 40, 43,
mente y por escrito el significado de los datos, la situación plantea- 45, 46, 48, 50, 51, 52, 53, 54, 56, 60, 62, 65,
da, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. 66, 67, 68, 69, 72, 73, 76, 77, 78, 79, 80, 83,
84, 85, 86, 88, 89, 93, 95, 96, 109, 111, 119,
120, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 151
1. Reconocimiento de las unidades de medida del Sistema Métrico 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 24, 27,
Decimal para las magnitudes de longitud, área, capacidad, volumen, 28, 29, 31, 32, 33, 36, 42, 48, 49, 58, 65, 66,
amplitud de ángulos, tiempo y temperatura. 69, 72, 76, 83, 84, 86, 89, 90, 93, 95, 96, 109,
111, 117, 121, 122, 123, 126, 135, 141, 151, 152
2. Selección y uso de las unidades más adecuadas para la medición. 8, 23, 31, 36, 39, 42, 48, 49, 58, 90, 109, 123,
Ordenación de medidas de una misma magnitud. 126, 135, 137, 141, 151, 152
3. Analogía entre el sistema de numeración decimal y el sistema 31, 32, 33, 44, 48, 49, 58, 133, 137, 141, 152
internacional de medida. Conversión y equivalencia entre unidades
de medida.
4. Uso de los números decimales y fraccionarios en la aproximación de 9, 14, 29, 30, 32, 33, 34, 39, 42, 48, 49, 58,
la medida. 65, 66, 72, 76, 83, 89, 90, 93, 95, 96, 109,
117, 121, 122, 123, 127, 128, 129, 131, 132,
134, 135, 137, 139, 141 ,148, 151, 152
5. Determinación del área y el volumen de diferentes figuras geomé- 33, 36, 39, 48, 65, 66, 83, 117, 123, 126, 127,
tricas. 128, 129, 131, 132, 139, 148, 152
6. Comparación de medidas de volumen, área y amplitud de ángulos 36, 39, 138, 140, 143, 144, 151
por superposición, descomposición y medición.
7. Cálculos sencillos con medidas temporales y angulares. 89, 138, 140, 143, 144, 152
8. Lectura de escalas y de tablas de medida en contextos reales. 9, 31, 32, 36, 39, 44, 79, 80, 83, 86, 93, 103,
118, 137
9. Desarrollo de estrategias de estimación de longitudes, capacidades, 8, 9, 34, 42, 69, 72, 76, 83, 132, 133, 139
pesos, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos.
10. Realización de medidas y contraste con las correspondientes estima- 8, 9, 13, 34, 39, 69, 72, 76, 97, 99, 103, 123,
ciones. 132, 133, 142, 143, 145
11. Elección de los instrumentos y las técnicas más apropiadas para en- 13, 34, 69, 72, 131, 132, 135, 138, 140, 143,
contrar la longitud, el área, el volumen y la amplitud de los ángulos 145
con precisión. Uso del transportador de ángulos.
12. Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y 9, 13, 39, 98, 133, 135, 145
aproximada utilizando referentes comunes.
13. Descripción oral, gráfica y escrita de la medida de diferentes magni- 34, 39, 69, 72, 76, 83, 97, 98, 109, 124, 133,
tudes. Contraste y análisis de diferentes estrategias de medida. 139, 141, 145
14. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, peso, superficie y 7, 8, 13, 36, 69, 72, 76, 83, 85, 95, 96, 98, 109,
volumen en forma simple dando el resultado en la unidad determi- 117, 118, 131, 132, 133, 134, 140, 141
nada de antemano.
15. Diseño de la estrategia adecuada para realizar una medida en un 8, 9, 13, 14, 34, 69, 72, 76, 83, 85, 89, 90, 95,
contexto significativo. Crear y resolver problemas. 96, 98, 109, 118, 133, 135, 139
1. Descripción con precisión de figuras planas y cuerpos geométricos 94, 102, 117, 118, 120, 127, 128, 130, 133,
utilizando el vocabulario adecuado. 140, 143, 144, 146, 147, 148
2. Clasificación y comprensión de las relaciones entre diferentes 94, 102, 117, 118, 123, 128, 129, 131, 133,
figuras de dos y tres dimensiones, utilizando las propiedades que las 140, 144, 146
definen.
3. Construcción y exploración de figuras de dos y tres dimensiones 94, 102, 117, 118, 124, 125, 128, 140, 143,
utilizando materiales físicos y recursos TIC. 144, 146
4. Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otras 94, 102, 117, 118, 123, 124, 125, 129, 147
figuras por composición y descomposición.
5. Comprensión de la semenjanza y la congruencia de las figuras geo- 94, 102, 117, 118, 147, 149
métricas.
6. Interpretación y elaboración de definiciones basadas en las propie- 94, 102, 117, 118, 127, 128, 130, 140, 143,
dades de algunas figuras. 144, 145, 146, 147, 149
7. Clasificación de figuras de dos y tres dimensiones atendiendo a las 94, 102, 117, 118, 130, 140, 143, 144, 146,
características descriptivas establecidas. 149
8. Elaboración de conjeturas sobre propiedades geométricas. 94, 102, 115, 117, 118, 120, 123, 124, 127, 128,
129, 130, 132, 140, 143, 144, 145, 146, 147,
149, 151
9. Uso de sistemas de coordenadas cartesianas para la representación 69, 99, 100, 101, 103, 106, 107, 115, 117, 118,
de figuras geométricas. 121, 122, 131
10. Descripción de posiciones y movimientos de las figuras geométricas 69, 99, 100, 101, 103, 106, 107, 115, 117, 118,
por medio de coordenadas, distancias, ángulos, giros, etc. 121, 122, 138
11. Análisis e interpretación gráfica de las propiedades de las figuras 69, 99, 100, 101, 103, 106, 107, 115, 117, 118,
representadas sobre ejes de coordenadas. 121, 122, 131
12. Localización de puntos, creación de caminos y determinación de la 8, 69, 99, 100, 101, 106, 107, 115, 118, 121,
distancia entre puntos situados en un sistema de coordenadas. 122
13. Utilización de escalas sobre mapas para calcular distancias reales. 9, 41, 43, 69, 93, 94
14. Uso del razonamiento espacial en la utilización de mapas, la plani- 8, 9, 41, 43, 69
ficación de itinerarios y el diseño de planos, en soportes físicos y
virtuales.
15. Uso del compás, el transportador de ángulos y los recursos TIC para 8, 102, 138, 140, 143, 144, 145, 147, 152
ampliar la capacidad de razonamiento espacial.
16. Descripción de transformaciones utilizando distancias, ángulos y 41, 43, 94, ,143, 144, 145
direcciones.
17. Reconocimiento de regularidades en figuras geométricas: simetrías 94, 102, 121, 122, 130
de tipo axial y de tipo especular, reflexiones, traslaciones y giros o
rotaciones.
18. Reconocimiento y construcción de ángulos, a partir de giros, en dis- 94, 102, 127, 130, 138, 140, 143, 144, 145,
tintas posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice... 147, 152
19. Representación sobre papel de figuras geométricas con propiedades 11, 94, 117, 118, 126, 129, 130, 143, 145, 147,
fijadas, como las longitudes de los lados, las medidas de los ángulos o 151
ejes de simetría.
20. Uso de representaciones planas de objetos tridimensionales para visuali- 11, 41, 69, 83, 126, 131, 132, 133, 146, 151
zar y resolver problemas de áreas y volúmenes.
21. Aplicación de ideas y conceptos geométricos en problemas de la vida 8, 69, 83, 94, 120, 123, 124, 126, 133, 144,
diaria y del entorno. 146, 151
22. Representación y resolución de problemas geométricos que comprendan 9, 11, 69, 83, 94, 117, 118, 120, 123, 126, 127,
nociones de fracciones, de área y de medida. 128, 129, 131, 132, 134, 143, 145, 148, 151,
152
1. Formulación de preguntas y diseño de experimentos o encuestas 9, 17, 40, 91, 92, 97

para recoger datos.
2. Interpretación de los datos recogidos y comparación cualitativa y 9, 17, 40, 79, 80, 85, 91, 95, 96, 97, 98, 99,
cuantitativa de los datos numéricos. 103, 104, 105, 107, 116
3. Utilización de datos recogidos por otros o generados a partir de 9

simulaciones para construir tablas de frecuencias absolutas y relati-
vas en conjuntos de datos no superiores a 50.
4. Realización e interpretación de gráficas sencillos: diagramas de bar- 9, 17, 97, 98, 99, 100, 101, 103, 104, 107, 116
ras, poligonales y sectoriales. Determinación del tipo de represent-
ación más apropiada para resolver problemas.
5. Relación de las tablas de doble entrada y los diagramas en árbol con 79, 97
la multiplicación.
6. Conocimiento y utilización de las medidas de centralización en un 17, 80, 90, 91, 92, 95, 96, 103, 116
conjunto de datos no superior a 50: la media aritmética, la moda y el
rango. Aplicación en situaciones familiares.
7. Utilización de la calculadora y de recursos TIC para elaborar tablas 90, 91, 95, 96, 103, 111, 116
de valores y calcular la mediana, la media aritmética y la moda.
Aplicación en la resolución de problemas.
8. Realización de observaciones, formulación de conjeturas y propuesta 17, 91, 92, 98, 99, 111, 116
de nuevas preguntas basadas en las diferencias entre dos muestras.
9. Comprensión de la posibilidad de cuantificar el grado de certeza de 9, 40, 78, 79, 80, 95, 96, 97, 98, 111, 116
los resultados estadísticos.
10. Iniciación intuitiva al cálculo de la probabilidad de un suceso en 29, 78, 79, 80, 95, 96, 111
experimentos realizados por el alumno.
11. Realización de predicciones y discusión sobre si los resultados obte- 9, 29, 40, 78, 79, 80, 95, 96, 97, 98, 111
nidos concuerdan o no con las predicciones.
12. Comprensión de la medida de la probabilidad como un suceso que 78, 79, 80, 95, 96, 111
puede representarse por un número comprendido entre el 0 y el 1.
Relación de los números fraccionarios con el cálculo de probabili-
dades.
13. Comprensión y utilización de la terminología probabilista adecuada 78, 79, 80, 95, 96, 111
para describir sucesos complementarios y mútuamente excluyentes.
14. Descripción oral y escrita de una situación a partir del análisis de los 9, 40, 85, 90, 91, 92, 95, 96, 97, 98, 111, 116
datos.
15. Uso de los recursos TIC para trabajar con muestras grandes. Apli- 40, 79, 90, 91, 92, 95, 96, 111, 116
cación en la resolución de problemas.
1. Análisis de las propiedades de los números y de las operaciones. 1, 108, 109, 110, 112, 121, 122
patrón.
2. Creación de series numéricas y geométricas. Búsqueda de las propie- 1, 108, 109, 110, 112, 121, 122
dades.
3. Exploración de la dependencia de variables en contextos significati- 85, 87, 97, 98, 99, 100, 101, 103, 104, 105,
vos. 106, 107, 108, 112, 114, 115, 116, 117, 118,
119, 121, 122
4. Interpretación y expresión de funciones lineales conocidas (creci- 100, 101, 104, 105, 106, 107, 108, 115, 116,
miento, temperatura...) 118, 119, 121, 122
5. Aplicación de modelos geométricos para representar y explicar rela- 62, 67, 68, 81, 83, 100, 101, 103, 104, 105,
ciones numéricas y algebraicas. 106, 108, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 121,
122, 143, 144, 147
6. Modelización y contraste de situaciones-problema mediante gráficas 9, 12, 20, 24, 31, 50, 56, 62, 67, 68, 69, 79,
(flechas, tablas de doble entrada, diagramas de árbol) y frases 80, 86, 87, 88, 91, 97, 98, 99, 103, 104, 105,
matemáticas. 108, 109, 114, 115, 121, 122, 124, 127, 128,
129, 138, 139, 143, 144, 145, 147, 152

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CURRÍCULUM

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 1º

9. Introducción de los números negativos. 107

10. Introducción y uso de las fracciones de un medio, un tercio y un 91, 99

29. Identificación de números pares e impares. 84, 103

Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes Días EntusiasMAT 1º

5. Comparación entre múltiplos y submúltiplos de una misma unidad 79

7. Estimación de longitudes utilizando las tiras numéricas. 16, 17, 18

Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días EntusiasMAT 1º

6. Reconocimiento y representación de figuras desde diferentes 40, 86, 90, 145

8. Introducción al concepto de semenjanza y congruencia. 134

9. Reconocimiento de formas y de estructuras geométricas en el 40

11. Visualización geométrica de números utilizando materiales. 7

12. Utilización de recursos TIC para girar, reducir y deformar figuras de

Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días EntusiasMAT 1º

3. Introducción a las gráficas de barras. 13, 14, 15, 103, 120

Bloque E Relaciones y cambio Días EntusiasMAT 1º

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 2º

9. Uso de los números negativos en situaciones de la vida cotidiana. 76, 80

21. Introducción a la propiedad conmutativa. 109, 110, 114, 115, 148

23. Interpretación de operaciones de números naturales a través de la 5, 6, 8, 16

Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes Días EntusiasMAT 2º

3. Introducción a las unidades de medida de temperatura de la escala 76, 80

Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días EntusiasMAT 2º

3. Comparación y clasificación de las figuras de dos y tres dimensiones 64, 66, 77

4. Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales 36, 52, 77, 95

7. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 64, 66, 81

8. Reconocimientos de formas y de estructuras geométricas en el 33, 78

9. Creación de imágenes mentales de figuras geométricas utilizando la 36, 95

11. Utilización de recursos TIC para girar, reducir y deformar figuras de

15. Representación y elaboración de itinerarios sencillos, laberintos y 22, 91, 93, 98

Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días EntusiasMAT 2º

11. Conocimiento de algunos de los personajes matemáticos más rele- 144

Bloque E Relaciones y cambio Días EntusiasMAT 2º

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 3º

3. Identificación de los números romanos. 109, 110, 114, 127

10. Reconocimiento de fracciones propias e impropias. Concepto y uso 104, 105

17. Uso de la potencia como producto de factores iguales. 142, 150

Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes Días EntusiasMAT 3º

Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días EntusiasMAT 3º

9. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 118, 121, 124, 127

10. Creación y uso de sistemas de coordenadas cartesianas para localizar 131

11. Descripción de la localización precisa y el movimiento de un objeto 6, 17, 39, 93, 97

15. Realización de simetrías, desplazamientos, traslaciones y giros en 121, 123, 150

Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días EntusiasMAT 3º

4. Uso de la numeración y de conceptos espaciales para recoger, descri- 3, 119

12. Predicción de la probabilidad de resultados de experimentos senci- 115, 116, 122

Bloque E Relaciones y cambio Días EntusiasMAT 3º

3. Descripción de situaciones en las que se producen cambios o se 69, 70, 71, 73

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 4º

5. Interpretación y uso de los números negativos en contextos signifi- 16, 32

Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes Días EntusiasMAT 4º

5. Repaso de la lectura correcta en relojes analógicos y digitales utili- 32

13. Interpretación y expresión de intérvalos de medidas. 6, 10, 11, 24, 133

16. Concepto de volumen. Cálculo y unidades de medida. 146

Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días EntusiasMAT 4º

4. Reconocimiento y construcción de ángulos. 30, 59, 70, 71

8. Investigación de la relación entre figuras a partir de su composición, 64, 68

9. Exploración y reconocimiento de figuras congruentes y figuras 64, 65, 66, 68, 70

Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días EntusiasMAT 4º

6. Reconocimiento de las diferencias en la representación de datos 2, 8, 11, 21, 30, 55, 56

Bloque E Relaciones y cambio Días EntusiasMAT 4º

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días EntusiasMAT 5º

1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 2, 3, 5, 86