Matematicas 10-2

República de Colombia
Departamento del Caquetá

Municipio de la Montañita
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SIMÓN BOLÍVAR
Reconocida Oficialmente por la Secretaria de Educación Departamental
del Caquetá Mediante resolución N.º 002212 del 25 de octubre del 2016
y resolución Jornada única 001829 de 21 de octubre de 2017
DANE N.º 218410000275 – NIT. 900250094-9
GUIA PARA TRABAJO EN CASA DE I.E.R. SIMON BOLIVAR - SEMANA DEL 1 AL 26 DE MARZO
GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 AREA O ASIGNATURAS: Trigonometría y Física PERIODO: I

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO:10°
DOCENTE(S): Alexa Guzmán González SEDE: Mixta Unión Peneya Bloque C
Objetivos de Aprendizaje
 Utiliza comprensivamente los conceptos de relaciones trigonométricas para el cálculo de lados y ángulos
de un triángulo rectángulo.
 Describe y modela fenómenos periódicos del mundo real usando razones trigonométricas.
 Reconoce las características del M.U.A para resolver problemas interpretando datos .
Presentación
Apreciado estudiante:
Debido a la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID-19, continuamos con la metodología de Aprendizaje en casa.
Así que a partir del lunes 1 de febrero iniciaremos el primer periodo académico y con el fin de garantizar y facilitar el
desarrollo de la guía, se sugiere tener en cuenta lo siguiente:
Recomendaciones
1. Organice su horario de aprendizaje en casa y realice de forma responsable cada uno de los retos que se
proponen en la guía.
2. Lea detalladamente toda la guía de aprendizaje antes de empezar a realizarla.
3. Cuando sea posible atienda las clases por WhatsApp y Google meet o comuníquese continuamente con su
docente.
4. Envíe sus retos por los medios y fechas establecidas.
5. No realice los retos de la guía en un solo día y por favor siga las instrucciones de su docente.
6. Realice sus retos en el cuaderno y lleve un orden de lo que allí escribe.
IMPORTANTE:
 El miércoles 3 de marzo el docente socializa la guía a las 9 a.m. por medio de WhatsApp.
 El reto # 1 debe ser leído, desarrollado y entregado el día 5 de marzo.
 La retroalimentación y corrección de sus retos pueden ser enviados hasta el día 4 de septiembre.
Contenidos
“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

iersimonbolivar_mon@hotmail.com
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ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
Es una figura formada por la rotación de un rayo alrededor de un punto fijo (llamado vértice), desde una
"posición inicial" llamado lado inicial, hasta una "posición final" denominado lado final (o lado terminal). Este
ángulo puede superar el orden de los 360˚ a diferencia del ángulo geométrico. El ángulo, es una magnitud
física adimensional que se define como la razón entre la longitud del arco de circunferencia trazado entre dos
semirrectas y su distancia al centro o vértice de las mismas que lo limitan. Esta relación nos da una idea de
la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vértice. Su unidad
natural es el radián, aunque habitualmente para evitar el uso de múltiplos de π, se utilizan equivalencias como
son el grado sexagesimal o el grado centesimal.
SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR

Se llama amplitud de un ángulo a la medida del mismo. Se entiende por sistemas de medición angular a la
clase de mediciones sobre un arco de circunferencia en un plano.
►Sistema sexagesimal: Sistema de 360˚, su unidad es el grado sexagesimal (˚), cada grado a su vez se
divide en 60 partes iguales llamados minutos (´), y estos a su vez se dividen en 60 partes iguales llamados
segundos (“)
Ejemplo:
°
1 ° °
1 ° °
1 °
1 =( ) 1 =( ) 1 =( ) 1° = 60′ 1′ = 60′′
360 60 3600
La expresión decimal de la medida 52° 24’ 18´´ se puede obtener como sigue:
52° 24’ 18´´ Se multiplican los minutos por

° °
1 1 1 ° 1 °
= 52° + 24’ ∙ ( ) + 18 ∙ ( ) (60) 𝑦 𝑙𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 (3600)
60 3600
Se realizan las sumas parciales
52° + 0,4° + 0,005°
Por lo tanto, sabemos que 52° 24’ 18’’= 52,405°
Sistema Cíclico
Si se toma cualquier circunferencia de radio r y se lleva esa longitud ( r ) sobre un arco de la misma ( como
se observa en la figura )el ángulo central determinado por el arco y sus radios extremos mide un radian. Se
simboliza como 1 rad.
Ejemplo:
Cuando el radio de la circunferencia es 1, la longitud de la circunferencia es 2𝜋. Por lo anterior, la medida
angular de una rotación completa es 2𝜋 rad.
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Relación entre grados sexagesimales y radianes

Como la medida angular de una rotación completa es de 360° 0 2𝜋 radianes, la relación entre grados y radianes
está dada por la proporción:
𝜋 𝑟𝑎𝑑
360° 180° Para expresar grados en radianes se multiplica por ( 180° )
=
2𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝜋 𝑟𝑎𝑑
180°
Para expresar radianes en grados se multiplica por (𝜋 𝑟𝑎𝑑)
Ejemplo:
𝜋 𝑟𝑎𝑑
Para expresar 135° en radianes, se multiplica por ( )
180°
𝜋 𝑟𝑎𝑑 153° ∙ 𝜋 𝑟𝑎𝑑 3

135° ∙ ( )= = 𝜋 𝑟𝑎𝑑
180° 180° 4
3
Es decir, 135°= 𝜋 𝑟𝑎𝑑
4
UNIDADES DE AMPLITUD ANGULAR

Se llama amplitud de un ángulo a la medida del mismo. Las unidades utilizadas para la medida de los ángulos
son:
Radián (usado oficialmente en el Sistema Internacional de Unidades) 1 vuelta = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑
Grado sexagesimal: 1 vuelta = 360˚
Grado centesimal: 1 vuelta = 400𝑔
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas.
 Todo triángulo tiene 3 lados (a, b y c), 3 vértices (A, B y C) y 3 ángulos interiores (A, B y C).
 Habitualmente se llama lado a al lado que no forma parte del ángulo A. Lo mismo sucede con los lados
b y c y los ángulos B y C.
 Los triángulos podemos clasificarlos según la medida de sus lados y según la medida de sus ángulos.
SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS
Equilátero: Los 3 lados (a, b y c) son iguales. Los 3 ángulos interiores son iguales

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Isósceles: Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado distinto (c). Los ángulos A y B son iguales, y el otro agudo
es distinto.
Escaleno: Los 3 lados son distintos. Los 3 ángulos son también distintos
SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS

Acutángulo: Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90 grados)
Rectángulo: El ángulo interior A es recto (90 grados) y los otros 2 ángulos son agudos. Los lados que forman
el ángulo recto se llaman catetos (c y b), el otro lado hipotenusa
Obtusángulo: El ángulo interior A es obtuso (más de 90 grados). Los otros 2 ángulos son agudos
Relaciones en un triángulo rectángulo Teorema de Pitágoras
En la figura muestra un triángulo rectángulo ACB. El lado opuesto al ángulo recto se denomina hipotenusa
( c) y los otros dos lados reciben el nombre de catetos (a y b).
El teorema de Pitágoras establece que en todo triangulo rectángulo la suma de los cuadrados es igual al
cuadrado de la hipotenusa.
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2

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OPERACIONES CON ÁNGULOS

1. Suma de ángulos
Vamos a ver la suma de ángulos con un ejemplo.
Queremos sumar estos dos ángulos:
12 º 45 ' 53 ''
23 º 32 ' 41 ''
Se suman los grados con los grados, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos.
• Si los segundos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos en minutos.

• Si los minutos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos en grados.
Sigamos con el ejemplo:
Empezamos analizando los segundos: cada bloque de 60 segundos lo convertimos en minutos: 94 segundos
supera a 60 (1 minuto) pero no llega a 120 (2 minutos). Los primeros 60 segundos los convertimos en 1
minuto.
94 segundos = 1 minuto + 34 segundos
A los 77 minutos le sumamos este minuto, por lo que son 78 minutos.

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Seguimos analizado los minutos:

78 minutos supera a 60 (1 grado) pero no llega a 120 (2 grados). Los primeros 60 minutos los convertimos
en 1 grado. 78 minutos = 1 grado + 18 minutos
A los 35 grados le sumamos este grado, por lo que son 36 grados.
En definitiva, la suma sería:

36 º 18 ' 34 ''
Resta de ángulos Veamos un ejemplo:

Queremos restar dos ángulos:
25º 32 ' 17 ''
12º 43 ' 35 ''
Se restan los grados con los grados, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos.
Si la resta de los segundos da negativo, tomaremos 1 minuto del minuendo y lo pasaremos a los segundos.
• Si la resta de los minutos da negativo, tomaremos 1 grado del minuendo y lo pasaremos a los minutos.
Sigamos con el ejemplo:

Empezamos analizando los segundos: como la resta es negativa (-18 '') a los segundos le pasamos un minuto.
Por lo tanto, le restamos 1 a la columna de los minutos y se lo sumamos (1 minuto = 60 segundos) a la
columna de los segundos.
La resta de los segundos ya da positivo. Seguimos analizado los minutos: como la resta es negativa (- 12 ')
a los minutos le pasamos un grado: Por lo tanto, le restamos 1 a la columna de los grados y se lo sumamos
(1 grado = 60 minutos) a la columna de los minutos.

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La resta de los minutos ya da positivo. En definitiva, la resta sería: 12º 48 ' 42 ''
Multiplicación de un ángulo por un número natural

Para multiplicar un ángulo por un número natural debemos multiplicar por ese número cada una de las
unidades del
ángulo (grados, minutos y segundos). Si alguno de los productos de los segundos o minutos es superior a
60, lo transformamos en una unidad de orden inmediatamente superior.
Pero 105" = 1' 45", y así obtenemos esta nueva expresión 54° 79' 45"
Resulta también que 79' = 1° 19', por tanto, el resultado final es 55˚19' 45"
División de un ángulo por un número natural

Para dividir un ángulo por un número natural dividimos los grados entre ese número. Transformamos el resto
de la
división en minutos, multiplicándolo por 60, y lo sumamos a los que teníamos. Dividimos los minutos.
Transformamos el resto de la división en segundos, multiplicándolo por 60, y lo sumamos a los segundos que
teníamos. Dividimos los segundos

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Ejercicio práctico Reto #1. (Matemáticas)
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno
Productos
Reto #2
TEOREMA DE PITÁGORAS, PERÍMETRO Y ÁREA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS, Y

APLICACIONES
El Teorema de Pitágoras, dice: “En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual
a la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos”.
La fórmula del teorema de Pitágoras se puede expresar en forma simbólica de la siguiente forma:
hipotenusa2 = primerCateto2 + segundoCateto2
Si un triángulo rectángulo ⊿ABC, tiene catetos de longitud a y b, y la medida de la hipotenusa es c, se establece
que

DANE N.º 218410000275 – NIT. 900250094-9
PRIMER CASO
Es lo que se llama la aplicación “directa” del teorema, ya que se te aportan los datos sobre el valor o la medida
de los dos catetos, y se requiere que hallar la medida de la hipotenusa.
En el siguiente desarrollo, puede apreciar un ejemplo y los pasos que se han seguido para la completa resolución
del triángulo rectángulo (en lo que a catetos se refiere).
SEGUNDO CASO
En el segundo de los casos, el ejercicio o problema aporta la medida de la hipotenusa y la medida de uno de
los catetos: debe hallar el otro aplicando Teorema de Pitágoras. En el siguiente desarrollo puede apreciar un
ejemplo de este caso; vale comentar que he elegido en este caso que el cateto incógnita se llame “b” y el dato
sea el “c”, pero si fuera al revés, el procedimiento es exactamente el mismo, sólo que debe realizar el despeje
adecuado.
Veamos cómo resolver este segundo caso:

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Actividad
Desarrollar en tu cuaderno
Reto #3
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1. Convierte a grados, minutos y segundos las siguientes medidas angulares.
a. 39,78°
b. -180°
c. 45,45°
d. 89,45°
2. Expresa en grados decimales las medidas angulares que se presentan a continuación:
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a. 2° 4’ 14’’
b. 48° 36’ 35’’
c. 24°24’24’’
d. -16° 15’
3. Completa la siguiente tabla:

Grados Radianes Rotaciones
35°
256°
2𝜋
7
Reto #4 (Fisica)
1. Lee y escribe en tu cuaderno los conceptos que consideres importantes:
MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
CONCEPTO DE ACELERACIÓN: 𝒂⃗
Se define como la variación de la velocidad en la unidad de tiempo. Es decir, cuando un cuerpo aumenta o disminuye
su velocidad, se está presentando una aceleración que puede ser positiva o negativa, dependiendo el caso. Su ecuación
es:
Ten presente que la aceleración es una magnitud vectorial.
Observa los siguientes ejemplos:

1. Un auto viaja a una velocidad de 12 m/s, se acelera durante 5 s y aumenta su velocidad hasta 22 m/s. ¿qué aceleración
experimenta el auto?

DANE N.º 218410000275 – NIT. 900250094-9
Ahora tu: ¿Cuál es la aceleración de un móvil que en 4 segundos alcanza una velocidad de 5 m/s habiendo partido del
reposo?

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Ejercicios
1. ¿qué velocidad inicial debería tener un móvil cuya aceleración es de 2m/s2 , si debe alcanzar una velocidad de 108
km/h a los 5 segundos de su partida?
2. Un tren viaja a una velocidad de 16 m/s; frena y se detiene en 12 segundos. Calcular su aceleración y la distancia
recorrida al frenar.
Actividad
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno
1. Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s una velocidad de 588
m/s. Calcular:
a. Aceleración
b. ¿Qué espacio recorrió en esos 30 s?

DANE N.º 218410000275 – NIT. 900250094-9
2. Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una rapidez de 20m/s en 4
segundos. Determinar su aceleración y la distancia recorrida.
3. Un motociclista parte del reposo y con aceleración constante de 3 m/𝑠 2 recorre un tramo recto de 150
m. ¿Cuál es su rapidez al final del camino y cuánto tiempo emplea en recorrerlo?
Nota:
Tener en cuenta la Rubrica para evaluar los productos que se envió en la primera guía. (al final de la guía)
También tener en cuenta la rejilla de acompañamiento de la primera guía. (al final de la guía)


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GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 AREA O ASIGNATURAS: Trigonometría y Física PERIODO: I

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR

52° 24’ 18´´ Se multiplican los minutos por

Relación entre grados sexagesimales y radianes

𝜋 𝑟𝑎𝑑 153° ∙ 𝜋 𝑟𝑎𝑑 3

UNIDADES DE AMPLITUD ANGULAR

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS

Relaciones en un triángulo rectángulo Teorema de Pitágoras

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

OPERACIONES CON ÁNGULOS

• Si los segundos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos en minutos.

Sigamos con el ejemplo:

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

Seguimos analizado los minutos:

En definitiva, la suma sería:

Resta de ángulos Veamos un ejemplo:

Sigamos con el ejemplo:

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

Multiplicación de un ángulo por un número natural

División de un ángulo por un número natural

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

Ejercicio práctico Reto #1. (Matemáticas)

Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno

TEOREMA DE PITÁGORAS, PERÍMETRO Y ÁREA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS, Y

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

3. Completa la siguiente tabla:

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

Ten presente que la aceleración es una magnitud vectorial.

Observa los siguientes ejemplos:

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

“ABRIENDO CAMINOS DE COMPROMISO, INVESTIGACION Y PROGRESO”

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