La presente guía tiene el objetivo de ayudarnos a identificar, desarrollar, engrandecer nuestro
aprendizaje acerca de fundamentos químicos como lo es la ecuación de gas y la ley de Dalton.
Igualmente mostraremos la importancia de la química como ciencia básica influyendo en gran
parte de procesos que ocurren a nuestro alrededor implicando conceptos como la clasificación de la materia y todo lo relacionado con la tabla periódica.
3 2. OBJETIVO GENERAL
Identificar y reconocer cambios en reacciones químicas que se dan de una solución,
incluyendo reacciones que sustentan diferentes procesos industriales, las cuales son de gran importancia.
4 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer procesos industriales en los que se utilicen reacciones químicas, sus
respectivos estados y funcionamiento • Reconocer los elementos utilizados en su producción, el adecuado manejo de estos y el área de implementación • Visualizar el impacto medioambiental y económico que estos pueden generar a nivel industrial y social • Exponer variables de control para aumentar el rendimiento de la reacción de las sustancias y compuestos
5 4. RESUMEN
La presente guía tuvo el propósito de ayudarnos a identificar los diferentes procesos de
concentración y diluciones, mediante la aplicación de la ley de Dalton la cual a su vez permite identificar; el cómo la química influye en todo.
Estos procesos que siempre estarán ligados a la parte industrial dan la oportunidad de generar mejoras, la cuales aportan de forma positiva tanto al medio ambiente como a la sociedad.
Palabras claves: Reacciones químicas, Concentraciones y diluciones, gases, Ley de
Dalton principio de conservación de la materia
6 5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1 (INDIVIDUAL & GRUPAL) 5.1 Evidencia desarrollo de trabajo mymasterimlab
Lina Acosta
Francisco Camero
7 Sandra Fajardo
Luz Mayerli Velandia
Karina Vargas
8 6. LINK DEL VIDEO EXPLICATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=hB4kXeMfLWQ
9 7. EVIDENCIA DE TRABAJO EN SIMULADOR „MOLARIDAD
7.1 ¿Qué le ocurre a la concentración y al color de la solución cuando se dobla la
cantidad de soluto? Justifíquelo.
Teniendo en cuenta que el soluto corresponde a la sustancia de menor cantidad y que se
disuelve en la mezcla, en este caso agua, podemos evidenciar que el incremento del soluto y la concentración de la solución es directamente proporcional. En este caso, se puede ver que cuando se dobla la cantidad de soluto, la concentración también se duplica haciendo que el color de la mezcla sea más fuerte.
7.2 ¿Qué le ocurre a la concentración y al color de la solución cuando se dobla el
volumen de solvente? Justifíquelo.
La concentración de la solución disminuye en igual proporción al aumento del solvente
para este caso específico se baja a la mitad, en cuanto al color de la mezcla, cuando se aumenta el solvente, esta alteración tiene efectos significativos en el mismo, porque disminuye la intensidad del color. Esto se debe a menor proporción de soluto disuelto en el solvente, menos concentrada está la solución, y a mayor proporción más concentrada está.
12 ¿Cuándo cambia el tipo de sal, es decir, el soluto, ¿cambia la concentración? Justifíquelo.
Si se cambia la sal no cambia la concentración, porque se utiliza la misma cantidad de
moles y se obtiene el mismo volumen en la solución por lo tanto la relación:
M = n (Moles)/L (Soluto) No existe variación.
7.3 ¿A qué valor de moralidad se alcanza la saturación para el KMnO4? ¿Por qué este valor es diferente para otra sal? Justifíquelo.
El valor mínimo para la saturación del KMnO4 (Permanganato de potasio) es de 0,5 moles, esto es diferente para otra sal, ya que la capacidad de disolución depende de la naturaleza del soluto, es decir: (propiedades electrolíticas, volumen molecular etc.) la cual varía al cambiar la sustancia (Soluto).
13 7.4 ¿Qué se puede concluir del experimento?
De este experimento podemos concluir;
• La concentración de cualquier solución depende directamente de los factores de
molaridad y normalidad. • La importancia que tiene el conocimiento de conceptos básicos como soluto, solvente, solución, concentración, que nos dan a conocer características de una solución. • Las soluciones son la base de la industria farmacéutica, alimentos, cosméticos, entre otras. • Las soluciones acuosas son las más comunes porque el agua es considerada como el solvente universal.
14 8 INFORME DE LABORATORIO 8.1 Resumen
Gracias a esta experiencia se puede identificar la facilidad que existe en la elaboración
experimentos caseros con el fin de comprobar diferentes teorías científicas que existen. Los materiales empleados para este tipo de experimentos se encuentran en la vida cotidiana. La mayoría de los materiales construidos a partir de materiales sintéticos o semisintéticos, tienen la capacidad de expandirse al elevar las temperaturas y se contraen cuando estas bajan. Esto sucede debido a una transferencia de energía molecular interna del objeto, en este caso, el objeto más caliente o sea el agua al objeto más frío que es la botella.
Al reducir la temperatura tan bruscamente, disminuye el volumen del recipiente. Si el
recipiente no fuese deformable, en lugar de la disminución del volumen, se produce una disminución de la presión en el interior del recipiente, ya que la presión puede variar con los cambios de temperatura.
8.2 Introducción al experimento
Este experimento tiene como propósito demostrar las diferentes causas que producen las variables de presión, temperatura y el tiempo, y cómo esto afecta a cualquier material, es importante identificar dentro de las generalidades de la química cada una de las reacciones con sustancias con las que se tiene relación a diario, además reconocer los cambios de estos en diferentes escenarios, son importantes para entender el efecto de cada uno de sus componentes.
Queremos con este fácil, rápido y útil experimento casero demostrar por medio de la observación todos los cambios físicos que pueden ocurrir para lograr entender las leyes de gases y finalizamos con el desarrollo de un informe en el cual se plasma toda la experiencia y resultados obtenidos.
8.3 Materiales y Reactivos:
• Botella plástica 1.5 L
• Tapa • Fuente de calor • Recipiente para calentar el agua • Agua
15 8.4 Evidencia fotográfica: 8.4.1 Botella Vacía
La botella se encuentra vacía, tiene un volumen de 1,5 L. La botella es polímero rígido
termoplástico, la cual aún se encuentra en su estado amorfo.
Aquí ocurre una transición vítrea, la cual se da al cambiar la temperatura, la magnitud
física de un material cambia. (de rígido a blando y viceversa) En este caso polímeros rígidos cuya temperatura de transición vítrea es mayor que la temperatura ambiente (el PET de las botellas de agua es de (60º C)) tienden a ablandar cuanto la temperatura interior supera la temperatura de ambiente (Canalda, 2014)
17 8.4.3 Botella vacía nuevamente
En este caso se observa el cambio físico que ha adquirido la botella al aumentar la
temperatura y al volver al su estado normal en temperatura de ambiente.
18 8.5 Procedimiento Experimental:
• Se toma una botella plástica (1.5 L) con su respectiva tapa.
• Calentar agua a 110°C. • Adicionar agua a 110°C y cerrar inmediatamente con la tapa. • Esperar 2 minutos. • Desocupar la botella y cerrar inmediatamente con la tapa.
8.6 Resultados:
Al adicionar el agua caliente (110°C) en la botella plástica esta empieza a tener un
proceso de encogimiento del plástico cambiando su forma inicial, luego de los dos minutos y vaciado queda llena de vapor y con una contextura a la inicial (se contrae la botella).
Podemos evidenciar que la botella se auto aplasta retrayendo sobre ella misma.
El contacto con el agua caliente habrá aumentado la temperatura del plástico que, a su vez, calentará el aire que entra en ella al vaciar el agua. Al cerrar la botella, conforme a una temperatura ambiente inferior al aire interior se vaya enfriando, su presión disminuirá haciéndose menor que la atmosférica, con lo que esa diferencia de presión oprimirá al material de plástico haciendo que la botella se aplaste.
7.6.1 Discusión:
Cuando manipulemos recipientes plásticos y le vayamos a agregar algún líquido
caliente o en punto de ebullición debemos tomar precauciones, ya que este genera un cambio físico al recipiente y este puede generar quemaduras a quien lo esté manipulando.
19 8.7 Conclusiones del Experimento:
• El comportamiento del gas dentro de la botella es un ejemplo de la reacción
que tiene la presión en el aire con el cambio de temperatura.
• El material de la botella puede facilitar o dificultar el proceso del efecto sin perjudicar su naturaleza.
• Al disminuir la temperatura la presión disminuye, es decir, la presión es directamente
proporcional a la temperatura.
• La botella no sufre un estado de transformación, sino un cambio físico.
20 9 CONCLUSIONES
Gracias a la elaboración del actual documento, se logró identificar diferentes tipos de
solución, sus cualidades, las reacciones de estas con base a diferentes componentes y sus respectivas variaciones. Este permitió ampliar las competencias profesionales en el ámbito de pensamiento metódico con base a procedimientos científicos.
Con los experimentos realizados se identificaron las características del estado gaseoso de la materia, de manera práctica y evidente. Lo cual permitió no solo entender de una forma imaginativa, sino también visual, sobre el cambio de estado de estos gases, al alterar cualquier parte de sus variables. Por ejemplo; relación entre presión, volumen, temperatura y número de moles de un gas entre sí mediante el uso de diferentes fórmulas teóricas.
Al finalizar el experimento, se logró generar un informe de laboratorio con los puntos
requeridos, de acuerdo con las ovas presentadas en el ambiente de aprendizaje. Esto permitió retomar el experimento y analizar los aspectos más importantes de este.
21 10 REFERENCIAS
Alzate, L. (2016). La botella que se auto aplasta. Recuperado de:
Universidad EAN. (2013). Guía para la presentación de trabajos científicos bajo el estándar APA . Recuperado de http://repository.ean.edu.co/handle/10882/4844. Fecha de acceso 5 ago.. 2017.
