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SIMULADOR DE SOLUCIONES Y

PRACTICA DE LABORATORIO
SOBRE GASES

Imagen tomada de: http://www.processtechacademy.com/gas-laws-that-are-always-and-yet-never-used/

UNIVERSIDAD EAN
QUÍMICA GENERAL C3G1

FASE 3
GRUPO LOS ALCALINOS
BOGOTÁ. 06.DE SEPTIEBRE DE 2020
DOCUMENTO ELABORADO POR:

LINA MAYERLI ACOSTA


FRANSISCO CAMERO
SANDRA FAJARDO
KARINA VARGAS
LUZ MAYERLI VELANDIA

DOCENTE:
SANDRA DEL PILAR FORERO

UNIVERSIDAD EAN: SNIES 2812


Personería Jurídica Res. nº. 2898 del Min. justicia - 16/05/69
El Nogal: Calle 79 # 11 - 45 Av. Chile: Calle 71 # 9 - 84
Bogotá D.C, Colombia.

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CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3

2. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................... 4


3. OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................... 5
4. RESUMEN ................................................................................................................ 6
5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1 (INDIVIDUAL & GRUPAL) ................. 7
5.1 EVIDENCIA DESAROLLO DE TRRABAJO MYMASTERIMLab ........ 7 – 8
6. LINK VIDEO EXPLICATIVO ............................................................................... 9
7. EVIDENCIA TRABAJO SIMULADOR ............................................................... 10
7.1 Mezcla ............................................................................................................. 10
7.2 Sulfato de cobre ............................................................................................. 11
7.3 Dicromato de potasio....................................................................................... 12
7.4 Diluido <-> concentrado................................................................................. 12
7.5 permanganato de potasio ................................................................................ 13
8. INFORME DE LABORATORIO .......................................................................... 15
8.1 Resumen ............................................................................................................ 15
8.2 Introducción ...................................................................................................... 15
8.3 Materiales y reactivos ....................................................................................... 15
8.4 Evidencia del experimento ................................................................................ 16
8.4.1 Botella vacía ..................................................................................... 16
8.4.2 Botella con agua caliente.................................................................. 17
8.4.3 Botella vacía nuevamente ................................................................ 18
8.5 Procedimiento experimental ............................................................................. 19
8.6 resultados ........................................................................................................... 19
8.6.1 Discusión .......................................................................................... 19
8.7 Conclusiones del experimento........................................................................... 20

9. CONCLUSIONES .................................................................................................... 21

10. REFERENCIAS ...................................................................................................... 22

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1. INTRODUCCIÓN

La presente guía tiene el objetivo de ayudarnos a identificar, desarrollar, engrandecer nuestro


aprendizaje acerca de fundamentos químicos como lo es la ecuación de gas y la ley de Dalton.

Igualmente mostraremos la importancia de la química como ciencia básica influyendo en gran


parte de procesos que ocurren a nuestro alrededor implicando conceptos como la clasificación
de la materia y todo lo relacionado con la tabla periódica.

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2. OBJETIVO GENERAL

Identificar y reconocer cambios en reacciones químicas que se dan de una solución,


incluyendo reacciones que sustentan diferentes procesos industriales, las cuales son de
gran importancia.

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3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer procesos industriales en los que se utilicen reacciones químicas, sus


respectivos estados y funcionamiento
• Reconocer los elementos utilizados en su producción, el adecuado manejo de estos y
el área de implementación
• Visualizar el impacto medioambiental y económico que estos pueden generar a nivel
industrial y social
• Exponer variables de control para aumentar el rendimiento de la reacción de las
sustancias y compuestos

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4. RESUMEN

La presente guía tuvo el propósito de ayudarnos a identificar los diferentes procesos de


concentración y diluciones, mediante la aplicación de la ley de Dalton la cual a su vez permite
identificar; el cómo la química influye en todo.

Estos procesos que siempre estarán ligados a la parte industrial dan la oportunidad de generar mejoras,
la cuales aportan de forma positiva tanto al medio ambiente como a la sociedad.

Palabras claves: Reacciones químicas, Concentraciones y diluciones, gases, Ley de


Dalton principio de conservación de la materia

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5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1 (INDIVIDUAL & GRUPAL)
5.1 Evidencia desarrollo de trabajo mymasterimlab

Lina Acosta

Francisco Camero

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Sandra Fajardo

Luz Mayerli Velandia

Karina Vargas

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6. LINK DEL VIDEO EXPLICATIVO

https://www.youtube.com/watch?v=hB4kXeMfLWQ

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7. EVIDENCIA DE TRABAJO EN SIMULADOR „MOLARIDAD

7.1 ¿Qué le ocurre a la concentración y al color de la solución cuando se dobla la


cantidad de soluto? Justifíquelo.

Teniendo en cuenta que el soluto corresponde a la sustancia de menor cantidad y que se


disuelve en la mezcla, en este caso agua, podemos evidenciar que el incremento del soluto y
la concentración de la solución es directamente proporcional. En este caso, se puede ver que
cuando se dobla la cantidad de soluto, la concentración también se duplica haciendo que el
color de la mezcla sea más fuerte.

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Fuente:
https://phet.colorado.edu/es/simulations/filter?subjects=chemistry&sort=alpha&view=grid

11
Fuente: https://phet.colorado.edu/sims/html/molarity/latest/molarity_es.html

7.2 ¿Qué le ocurre a la concentración y al color de la solución cuando se dobla el


volumen de solvente? Justifíquelo.

La concentración de la solución disminuye en igual proporción al aumento del solvente


para este caso específico se baja a la mitad, en cuanto al color de la mezcla, cuando se
aumenta el solvente, esta alteración tiene efectos significativos en el mismo, porque
disminuye la intensidad del color. Esto se debe a menor proporción de soluto disuelto en el
solvente, menos concentrada está la solución, y a mayor proporción más concentrada está.

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¿Cuándo cambia el tipo de sal, es decir, el soluto, ¿cambia la concentración?
Justifíquelo.

Si se cambia la sal no cambia la concentración, porque se utiliza la misma cantidad de


moles y se obtiene el mismo volumen en la solución por lo tanto la relación:

M = n (Moles)/L (Soluto) No existe variación.

7.3 ¿A qué valor de moralidad se alcanza la saturación para el KMnO4? ¿Por qué este
valor es diferente para otra sal? Justifíquelo.

El valor mínimo para la saturación del KMnO4 (Permanganato de potasio) es de 0,5 moles,
esto es diferente para otra sal, ya que la capacidad de disolución depende de la naturaleza del
soluto, es decir: (propiedades electrolíticas, volumen molecular etc.) la cual varía al cambiar
la sustancia (Soluto).

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7.4 ¿Qué se puede concluir del experimento?

De este experimento podemos concluir;

• La concentración de cualquier solución depende directamente de los factores de


molaridad y normalidad.
• La importancia que tiene el conocimiento de conceptos básicos como soluto, solvente,
solución, concentración, que nos dan a conocer características de una solución.
• Las soluciones son la base de la industria farmacéutica, alimentos, cosméticos, entre
otras.
• Las soluciones acuosas son las más comunes porque el agua es considerada como el
solvente universal.

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8 INFORME DE LABORATORIO
8.1 Resumen

Gracias a esta experiencia se puede identificar la facilidad que existe en la elaboración


experimentos caseros con el fin de comprobar diferentes teorías científicas que existen. Los
materiales empleados para este tipo de experimentos se encuentran en la vida cotidiana. La
mayoría de los materiales construidos a partir de materiales sintéticos o semisintéticos, tienen
la capacidad de expandirse al elevar las temperaturas y se contraen cuando estas bajan. Esto
sucede debido a una transferencia de energía molecular interna del objeto, en este caso, el objeto
más caliente o sea el agua al objeto más frío que es la botella.

Al reducir la temperatura tan bruscamente, disminuye el volumen del recipiente. Si el


recipiente no fuese deformable, en lugar de la disminución del volumen, se produce una
disminución de la presión en el interior del recipiente, ya que la presión puede variar con los
cambios de temperatura.

8.2 Introducción al experimento

Este experimento tiene como propósito demostrar las diferentes causas que producen las
variables de presión, temperatura y el tiempo, y cómo esto afecta a cualquier material, es
importante identificar dentro de las generalidades de la química cada una de las reacciones
con sustancias con las que se tiene relación a diario, además reconocer los cambios de estos
en diferentes escenarios, son importantes para entender el efecto de cada uno de sus
componentes.

Queremos con este fácil, rápido y útil experimento casero demostrar por medio de la
observación todos los cambios físicos que pueden ocurrir para lograr entender las leyes de
gases y finalizamos con el desarrollo de un informe en el cual se plasma toda la experiencia y
resultados obtenidos.

8.3 Materiales y Reactivos:

• Botella plástica 1.5 L


• Tapa
• Fuente de calor
• Recipiente para calentar el agua
• Agua

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8.4 Evidencia fotográfica:
8.4.1 Botella Vacía

La botella se encuentra vacía, tiene un volumen de 1,5 L. La botella es polímero rígido


termoplástico, la cual aún se encuentra en su estado amorfo.

PET = (C10H804)n (Canalda, 2014)

(Fuente, elaboración propia. Acosta 2020). (Imagen online Word)

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8.4.2 Botella llena de agua caliente

Aquí ocurre una transición vítrea, la cual se da al cambiar la temperatura, la magnitud


física de un material cambia. (de rígido a blando y viceversa)
En este caso polímeros rígidos cuya temperatura de transición vítrea es mayor que la
temperatura ambiente (el PET de las botellas de agua es de (60º C)) tienden a ablandar cuanto
la temperatura interior supera la temperatura de ambiente (Canalda, 2014)

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8.4.3 Botella vacía nuevamente

En este caso se observa el cambio físico que ha adquirido la botella al aumentar la


temperatura y al volver al su estado normal en temperatura de ambiente.

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8.5 Procedimiento Experimental:

• Se toma una botella plástica (1.5 L) con su respectiva tapa.


• Calentar agua a 110°C.
• Adicionar agua a 110°C y cerrar inmediatamente con la tapa.
• Esperar 2 minutos.
• Desocupar la botella y cerrar inmediatamente con la tapa.

8.6 Resultados:

Al adicionar el agua caliente (110°C) en la botella plástica esta empieza a tener un


proceso de encogimiento del plástico cambiando su forma inicial, luego de los dos
minutos y vaciado queda llena de vapor y con una contextura a la inicial (se contrae la
botella).

Podemos evidenciar que la botella se auto aplasta retrayendo sobre ella misma.

El contacto con el agua caliente habrá aumentado la temperatura del plástico que, a su
vez, calentará el aire que entra en ella al vaciar el agua. Al cerrar la botella, conforme
a una temperatura ambiente inferior al aire interior se vaya enfriando, su presión
disminuirá haciéndose menor que la atmosférica, con lo que esa diferencia de presión
oprimirá al material de plástico haciendo que la botella se aplaste.

7.6.1 Discusión:

Cuando manipulemos recipientes plásticos y le vayamos a agregar algún líquido


caliente o en punto de ebullición debemos tomar precauciones, ya que este genera un
cambio físico al recipiente y este puede generar quemaduras a quien lo esté
manipulando.

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8.7 Conclusiones del Experimento:

• El comportamiento del gas dentro de la botella es un ejemplo de la reacción


que tiene la presión en el aire con el cambio de temperatura.

• El material de la botella puede facilitar o dificultar el proceso del efecto sin perjudicar
su naturaleza.

• Al disminuir la temperatura la presión disminuye, es decir, la presión es directamente


proporcional a la temperatura.

• La botella no sufre un estado de transformación, sino un cambio físico.

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9 CONCLUSIONES

Gracias a la elaboración del actual documento, se logró identificar diferentes tipos de


solución, sus cualidades, las reacciones de estas con base a diferentes componentes y sus
respectivas variaciones. Este permitió ampliar las competencias profesionales en el ámbito de
pensamiento metódico con base a procedimientos científicos.

Con los experimentos realizados se identificaron las características del estado gaseoso de la
materia, de manera práctica y evidente. Lo cual permitió no solo entender de una forma
imaginativa, sino también visual, sobre el cambio de estado de estos gases, al alterar cualquier
parte de sus variables. Por ejemplo; relación entre presión, volumen, temperatura y número de
moles de un gas entre sí mediante el uso de diferentes fórmulas teóricas.

Al finalizar el experimento, se logró generar un informe de laboratorio con los puntos


requeridos, de acuerdo con las ovas presentadas en el ambiente de aprendizaje. Esto permitió
retomar el experimento y analizar los aspectos más importantes de este.

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10 REFERENCIAS

Alzate, L. (2016). La botella que se auto aplasta. Recuperado de:


https://prezi.com/nxbmtyvtnd0v/la-botella-que-se-autoaplasta/

Anónimo (2014). Experimento de la botella que se autoaplasta. Recuperado de:


http://claralopez77.blogspot.com/2014/10/experimento-de-la-botella-que-se.html

Anónimo. La botella se autoaplasta. Recuperado de:


https://www.iestiemposmodernos.com/oldweb/diverciencia/la_fs/fichas_fs/fsautoaplasta.htm

Anónimo. Aire caliente en una botella. Recuperado de:


https://sites.google.com/site/experimentossencillos/materia/aire-caliente-en-una-botella

https://phet.colorado.edu/es/simulations/filter?subjects=chemistry&sort=alpha&view=grid

Canalda, J. C. (16. 06 2014). Ciencia para Llevar. Tomade de:


https://blogs.20minutos.es/ciencia-para-llevar-csic/2014/06/16/por-que-una-botella-
de-plastico-se-ablanda-con-el-calor/

Universidad EAN. (2013). Guía para la presentación de trabajos científicos bajo el estándar
APA . Recuperado de http://repository.ean.edu.co/handle/10882/4844. Fecha de acceso 5
ago.. 2017.

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