RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LENGUAJE Y MATEMÁTICA.

Control semana 1

NOMBRE: Recursos didácticos de aprendizaje.

OBJETIVO DEL CONTROL: Comprender la clasificación de los recursos didácticos, reconociendo
características y usos.
RECURSOS NECESARIOS: • Contenidos de la semana 1.

INSTRUCCIONES: Lea atentamente el caso expuesto y luego responda.

Caso 1:

Flavia tiene 7 años y cursa segundo año básico. En clases se distrae con facilidad, no termina
lo que comienza y presenta inquietud motora excesiva. Su profesora Catalina ha evidenciado
que Flavia mantiene dificultades en los procesos de automatización de la sustracción y adición
de dos dígitos con canje, por lo que ha requerido de horas de reforzamiento escolar, utilizando
recursos didácticos según soporte interactivo, sin embargo, no se evidencian buenos
resultados. Ante esta situación, Catalina solicita ayuda al equipo PIE (Programa de Integración
Escolar) del establecimiento, compuesto por una educadora diferencial y n psicólogo para que
efectúen una evaluación a Flavia y un eventual plan de intervención que le permita recuperar
el rezago en el aprendizaje de los contenidos.

1) Según el caso expuesto plantee un recurso didáctico según soporte interactivo que
según su criterio profesional sea mejor que el planteado por el equipo PIE y que permita
intervenir en forma exitosa y trabajar en las operatorias de adición y sustracción con
Flavia. Justifique su respuesta mencionando dos ventajas de su propuesta. (1,5 puntos).

2) De acuerdo con los recursos didácticos según intención comunicativa, sugerido por el
equipo PIE, mencione tres características que permitirán su objetivo al ser aplicados en
el caso de Flavia. (2 puntos)
3) Para contribuir al caso de Flavia, dé dos ejemplos de recursos didácticos según fuente
de obtención (convencional o no convencional) que puedan resultar un aporte. (2
puntos)
Caso 2:

Si Ud. como técnico en educación diferencial de tercer año básico, se desempeña en aula
común con 20 estudiantes, de los cuales tres niños presentan NEE permanentes referidos a
trastorno de la comunicación. Junto al profesor desean trabajar, como objetivos
transversales, aspectos de las habilidades sociales.

4. De acuerdo con esta situación planteada, ¿qué recurso didáctico según fuente de obtención
propondría para la ejecución de esta clase? Justifique su respuesta. (2 puntos)

Caso 3:
En su rol como técnico en educación diferencial le solicitan potenciar a niños de segundo año
básico con déficit atencional mejorar su nivel lector, ante lo cual la profesora jefa de este
curso le propone emplear el recurso didáctico según soporte interactivo, sin embargo Ud.
decide trabajar con otro tipo de recurso didáctico según proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Según Ud. ¿cuál sería la principal desventaja del recurso propuesto por la profesora respecto
al suyo que lo hace mejor? (1,5 puntos).

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

• Compara uso de recursos didácticos según soporte interactivo y proceso 3
de enseñanza-aprendizaje a partir de caso entregado. (P.1 – P.5)
• Caracteriza recursos didácticos según intención comunicativa, en caso 2
analizado. (P.2)
• Ejemplifica uso de recursos didácticos según fuente de obtención. (P.3 - 4
P.4)
• Puntaje total 9

El control debe ser desarrollado en la plantilla establecida por IACC para la entrega de controles
de la semana, disponible para ser descargada desde la plataforma de la asignatura junto a estas
instrucciones.

Envíe el documento creado con su nombre y apellido (Nombre_Apellido_Control_4).

CANTIDAD MÍNIMA DE PALABRAS: 600

CANTIDAD MÁXIMA DE PALABRAS: 700