Reconocimiento del curso – Taller 1

NOMBRES: Juan Sebastián rubio Montoya

NOMBRES DEL TUTOR: Jorge enrique Ramírez

GRUPO: 90006_158

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

ACEACEN: ADMINISTRACION DE EMPRESA

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes
adquieren en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son
aquellas que se tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4
frases que son los propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada
identifique cuáles son propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las
unidades del curso se relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Procesar la información para
ser presentada en diferentes INTENCIONALIDA
PROPOSITO
documentos como: hojas de DES FORMATIVAS
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3
pilares de la informática: INTENCIONALIDA
hardware, software y recurso
COMPETENCIA DES FORMATIVAS
humano, y aplique los
conceptos adquiridos para
organizar la información
digital adecuadamente.
Almacenar la información
digital que requiera en su INTENCIONALIDA
quehacer diario de una forma PROPOSITO DES FORMATIVAS
organizada.

Que el estudiante procese la

información presentándola INTENCIONALIDA
en diferentes tipos de COMPETENCIA
DES FORMATIVAS
documentos como
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe
organizar en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Historia y evolución de la informática
Presentación
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación.

Unida Tema
d
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Unidad 1 Historia y evolución de la informática
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Presentación
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted
debe
indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste

Estrategia de Acompañamiento
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
SINCRONICA Esta es una herramienta de
comunicación en línea como
apoyo para el proceso de
enseñanza aprendizaje que
permite interactuar entre
estudiantes y docentes de forma
simultánea.
Atención vía Skype
PRESENCIA que consisten en estrategias de
aprendizaje de manera
presencial y que permite la
comunicación entre estudiantes-
estudiantes, estudiantes-tutores,
para profundizar los temas
propuestos y la oportunidad de
obtener puntos adicionales por la
Encuentros B-learning participación de los estudiantes
ASINCRONICA En estos espacios creados
cada estudiante podrá
resolver sus dudas e
inquietudes y también podrá
conocer la realimentación
parcial de sus actividades
antes de enviarlas en forma
definitiva.
Foros de discusión
SINCRONICA Y PRESENCIAL que son grupos de estudio que se
conforman entre los estudiantes
CIPAS (Círculos de Interacción para desarrollar interacciones
de Interacción y Participación académicas en orientación con
Académica y Social un docente del área
ASINCRONICA En estos espacios creados
cada estudiante podrá
resolver sus dudas e
inquietudes y también podrá
conocer la realimentación
parcial de sus actividades
antes de enviarlas en forma
definitiva.
Correo Interno
Web conferencia educativa ASINCRONICA : espacio de interacción, que, de
forma simultánea, brinda a los
 estudiantes las orientaciones
iniciales sobre el desarrollo de las
actividades, y les permite
despejar las dudas que surjan de
la lectura de la guía y los
contenidos del curso.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y
Final. La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125
puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se
debe desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación
(Inicia, Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a
cada una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Pretarea 1Y2 INICIAL 25
Ciclo de la tarea 2 3A8 INTERMEDIA 175
Ciclo de la tarea 1 9 A 14 INTERMEDIA 175
Postarea 15 Y 16 FINAL 125