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Actividad Nº1 segunda etapa

Asignaturas: E.D.I. Física y E.D.I. Química


Curso: 6to 1ra y 2da
Profesores: Miguel M. Romero y Eugenia Dalzotto
mail para consultas y devoluciones: tecmromero@gmail.com
eugedalzotto@yahoo.com.ar

Los recursos naturales; sus relaciones con la sociedad y el ambiente.

La competencia global por los recursos naturales es uno de los elementos que más singularizan la
dinámica del mundo contemporáneo y su lógica basada en la acumulación de bienes. América del
Sur, y por ende Argentina, es un espacio importante de esta disputa, por la magnitud de las
reservas de recursos estratégicos que tiene y por su condición histórica de ser una región
exportadora de materias primas.

La discusión sobre temas claves como soberanía, recursos naturales, fuentes hidroenergéticas,
preservación de la biodiversidad y los recursos biogenéticos se colocan en el centro de la
controversia política en la difícil coyuntura sociopolítica actual. La disputa global por los recursos
naturales, sus usos y preservación, como así mismo su gestión económica y científica, abre un
amplio campo de intereses en conflicto a nivel tanto local como internacional, evidenciando la
trascendencia del tema y su alcance mundial.
Actividad Nº1 segunda etapa
Asignaturas: E.D.I. Física y E.D.I. Química
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Sociedades, ambiente y recursos

En el devenir del tiempo, a través de la Historia de la Humanidad, al evolucionar e ir conociendo y


ocupando el planeta, las sociedades se fueron relacionando de diversa forma con los elementos de
la naturaleza. Cuando los grupos humanos descubrieron la utilidad de un elemento para satisfacer
sus necesidades básicas (materiales o espirituales) este “elemento natural” se convirtió en un
“recurso natural”.

Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y
aprovechar para cubrir alguna demanda de orden fisiológico, social o espiritual, que asegure su
supervivencia o fortalezca su vida como ser animal o ente cultural. Todas las necesidades humanas
básicas se satisfacen, directa o indirectamente, con recursos de la naturaleza y estos elementos se
fueron formando en el ambiente, en muchos casos, a lo largo de millones de años.

Estos recursos naturales constituyen, al mismo tiempo, fuentes de riqueza para la explotación
económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas componen recursos
naturales que los grupos humanos ocupan directamente como medios para esta explotación. De
manera similar, los combustibles, el viento y el agua pueden ser usados como recursos naturales
para la producción de energía. Como resultado de ello las sociedades actúan sobre los medios
naturales, ocupándolos y organizándolos, construyendo así los espacios geográficos.

Esta realidad se sustenta básicamente en las relaciones que establece la sociedad con el medio,
cuyos rasgos visibles más marcados son la organización del espacio, la transformación del mismo
por efecto de la urbanización, los impactos ambientales, las actividades económicas, las formas de
vida, las normas jurídicas que, en definitiva, son el resultado del accionar histórico de la sociedad.
Así, sociedad y espacio quedan comprometidos en un producto que la historia va elaborando.

Pensando en las generaciones futuras

La valoración de los recursos naturales (agua, suelo, aire, biota) y sus usos depende de la
percepción e intereses que tengan los distintos actores sociales implicados en la vida de un lugar,
región, territorio, marcando fuertemente las tendencias en la solución de problemas
socioambientales, su continuidad y agravamiento en el tiempo, o bien en la concreción de planes
de desarrollo sostenible. Con lo social, la economía y la cultura, el ambiente es uno de los cuatro
pilares del desarrollo sostenible, que pretende llegar a un mayor “desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer
sus propias necesidades”.

El desarrollo sostenible requiere educar, hoy, a las nuevas generaciones en las buenas prácticas
que les permitan la convivencia en un mundo con recursos limitados, pero también dándoles los
conocimientos, habilidades y cultura que les ayudarán a lo largo de sus vidas, en tanto como
ciudadanos debe prepararlos para conocer, comprender, decidir y actuar en función de los desafíos
del desarrollo sostenible, lo que será factible a través de una sólida enseñanza, basada en la
educación ambiental.
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Usos y abusos

Cualquiera sea el tipo de relación, el lugar donde se encuentre y el tiempo en que se desarrolle, lo
cierto es que se establecen entre el ambiente y las sociedades que lo ocupan, estrechas e
indisolubles interacciones.

Las sociedades ocupan y organizan el entorno usando los recursos que este le ofrece, así se
originan los impactos ambientales, que pueden ser positivos o negativos, y que luego de un período
más o menos prolongado de tiempo estos últimos derivan en el deterioro del ambiente o problemas
ambientales, sobre todo cuando esas actividades son agresivas, pues insumen grandes cantidades
de energía y tecnologías modernas y son continuas e intensas.

No obstante, el mejor manejo de un recurso natural obedece al conocimiento que el hombre tenga
al respecto, y de las leyes que rijan su uso y tutelen la conservación del mismo.

Ejemplos de usos y abusos de los recursos.

Una lista variada y compleja

Los recursos naturales, según su capacidad y tiempo de regeneración, pueden agruparse en dos
grandes tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está definida por la
posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide su
regeneración, es decir respete tiempos y factores de recuperación natural.

Las plantas, los animales, el agua, el aire, el suelo, entre otros, conforman recursos renovables
siempre que prevalezca una efectiva preocupación por explotarlos en forma tal que se facilite su
regeneración natural o inducida por el hombre.
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Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque para que se
formaran fueron necesarios complejos procesos que demoraron miles o millones de años. Esto
implica que al ser utilizados, no pueden ser regenerados naturalmente ni de forma provocada por
los grupos humanos, es decir, que a pesar de ser empleados racionalmente, lo mismo, en un futuro
relativamente predecible se agotarán, ya que la tasa de consumo es muy superior al ritmo de
formación de estos recursos.

Está claro que la clasificación, que siempre es intencional, variará según la escala o patrón
considerado, así como los intereses y la percepción ambiental que cada actor tenga de los recursos.
Algunos especialistas consideran al agua y el aire como recursos inagotables.

Todo esto nos hace reflexionar sobre el cuidado que debe tener el hombre al explotar los recursos
que le brinda la naturaleza. Para tenerlo en cuenta… “Toda nuestra sociedad se basa en
nuestra agua, nuestro suelo, nuestros bosques y nuestros minerales, y depende de
todos estos elementos. El modo en que usamos estos recursos tiene influencia sobre
nuestra salud, seguridad, economía y bienestar”. John F. Kennedy (Mensaje sobre los
recursos nacionales; Congreso de los Estados Unidos, 23 de febrero de 1961).
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Actividades:

a) Leer el texto las veces que considere necesario.


b) Anotar las palabras que desconozcas su significado, y con la ayuda de un diccionario
averiguarlo.
c) ¿Qué es un recurso natural?
d) ¿Por qué se afirma que los recursos naturales son fuentes de riqueza para la explotación
económica? ¿conoces o has escuchado sobre algún conflicto o guerra generado por la
explotación de recursos naturales? Si lo conoces nómbralo.
e) ¿Cuáles son los rasgos visibles más marcados de las relaciones que se establecen entre la
sociedad, el ambiente que nos rodea y los recursos naturales?
f) Con el fin de asegurar el medio ambiente y los recursos naturales a las generaciones
futuras es que actualmente se habla de “desarrollo sostenible”, para vos, ¿a qué se
denomina desarrollo sostenible?
g) ¿Cuáles son los 4 pilares en los que se fundamenta el desarrollo sostenible?
h) ¿Qué acciones son requeridas para que las generaciones futuras logren alcanzar el
desarrollo sostenible de los recursos naturales y la preservación del medio ambiente.
i) Según el texto: ¿De qué depende el mejor manejo de un recurso natural?
j) ¿Para vos, el aire limpio, el agua limpia y la biodiversidad son recursos renovables o
potencialmente renovables? Justifica tu respuesta.
k) ¿Cómo consideras tu nivel de educación ambiental? ¿Qué propuestas relacionadas con la
educación ambiental te gustaría hacernos a los profesores?

Cada sociedad construye su espacio a partir del que heredan de sus precursores, es por eso que
debemos actuar con responsabilidad, compromiso y fomentando la educación ambiental.