PSICOTECNICA Evaluaci6n psicopedagégica Victor Matias Rodriguez Rivera A at yr a: \ alll EDITORIAL Of TRILLAS, (@)Tt aero Pane pease Tafa neo Sano? 7.10508 1. Pilot peg 2 Bwalin-Pratas rman DAsTOISDRGSS LC LmIOS RES ast mci ceed. raves ELEN Yende nna FMEOPEEICN wom me sonra ce ingot ends ay Nil de itd ie ee "atu mii nt sags a “ems omnes (ene ena es rin ci et ny SO ae 7 imeem de iforacin, $08 00,5080 81 5 ‘Segunda ocici, enero 2012 Peres trades RN ere 807 AT 1888 (© 01,2015 Era Fla, SEEM, snore on Meio iin Airing. Pred i Meio fenoCha ts Cot Pr ara Anaya C40, Ea bra se trmind de inp ‘esco,D'F, deena 208 Tet s6884233 EARS 994 en led ion &Inpreain A Divs Coercil, Se ecuador en Enceralones Calida dea ign 112, ¥Aebatos Gro CP O56 Menon Ta. $018 0005, PaN'S6 50870 87ETASBCTP® Con gusto ace In nian del ator de est bo para quel escrba sn breve pogo, peso encuentra muy estineble “Gomtenza In obra con i dvinion ene piolgia pure y psleaogi spliced, cone concept de eta dese campos de esto, cereramente exclusivamente, en el desarolley foxmacion del eapital urna el campo gnosctvo,y encl proceso de evalualén, enalecer purest pscome , pues lo anterior consticuye un advert ingenuo de la verdaders dimen inde educr al hombre yactear la humsnidad Baca los ideale suptemos Lo importante de esta nueva vers del ib consiste en reformulr la ravay cuartaunidades, haciendo un andlss ertca dels inteligencia ml es, cuya patenidad se arroga Garden, H, (1995), « independientemente | derecho y Ia legitimidad, esta eorareveluciona este campo y adverts le cesiad de ediseiar los curculesnacionalesen diversas sociedacesy pot msecuencia, a metodologia de la ensehanzay los procesosy sstemes de aluaién, a grado que nes ha permitdo proponer la avtentica evaluacon icopedagogiea, es decir, un consaructotéelco que explora, dlagnosiea oyeca a erdhdero proceso de frmacin ojetva personalidad hums ormada en competencias, pues este madelo de evaluaién tom en cuenta nto dl proceso educadorysu proyecién individual y socal a functones iquics superiotes:elleson, comprension, uci, asatalon anlogiay por puesto, inelgenias mulupes y aprendiznessgnifcaivosexpresados en mpeteacas. Modelo de evaluacion que nos permit patcpar con decoro ‘OCDE y en su propuestaevaluativa denotinads prueba FSA y we si con, la prutba ENLACE, cuyo anlisis hago en el aterior de esta obra. Desde esta perepectiv, i eestucturacion de los sistemas y modelos de luacén, obedecen, por tna parte, también sls tela pieclgieas eme nes sobre el aprendlzae, sobre todo la teoras que deseansan en el fend. no dea dndnica gropal, segtn la cual lor indviduoe que forean grupo, eractian ent iy que si eta corentepsicapedapogica en parca, | mpc " alintan i partipscin. de los alumnos al consti el conocimlnto; en Sopa tore que propane sutosprendia el aprendzje gop Soca Eadory signet. or apart, desde del punto de vista extnseo, exten condones «que igunlinente»blgan a decerminadassocedades 4 modicr sus ese thas educativos, de apenas y evalu, ues la geogttla poltco-ec th the da lobliziin de n ono fd lean ambloy as por empl, el pact agnado co a Orgaizalén Cooperaa garnet Beatlo Eeosomica (OCDB)y el programa FSA, ene bse ai Enis oal a part dela apicasion de procbas busadas en diversas compet: Siisy hobidades cureulces on curls, exigen le teestuctreion de stnas educative, puts en general, PISA ~epetimos~evaia poten Andes biopacolopics,expesadat en habudades ycompetncias pra apren ery todas en fnctones pigs superiors pare esol! problemas, {fet producto alptaree a diveioscontets en Una socedad dad, pu Strano porel contexte excary tansriendo esta capatdad de adapta bikin ls contexene soils que Conmeyen la vida presente y furtado Sess humanos en un contin y pertanente proceso de formaceny des tallodes personalidad Tndepedicnemente de lo resultados logados por nestesecolares en los aos 2000, 2005 2006; de Igtimidad del pact iteaconl sige fh con OCDE; deh contovesia gerade por compels co deagualdad de Gicunstancig y de ous fctores no pedagogies, oxste un denominador Seindn In neceldd de relrmula os proyectos eduatios, en cuanto at Site, dsntllo cvlueisn, pes ex claro advertir qe como parte dela {isis del conotinientoy de low procesoeeoces, fh educaciony 0308 Su espaciosfisos, pqs y actitidnaesdcben se eormadosy con ‘ie, marcharconjiiamente con elavancedesrolo delas dems esfrasy Setidades bamanas ‘onceament bs pales signaces de OCDE y tndos ages que ‘ee as var endencispicopedagigicasredefinrin sus proposits ed Tvs cuya clave eudene consists en integra opedapicay vacuo ex ppesamante con lo pscolopic, y mediante determinadan estes didsctas ‘hema en los Cdueandos spendzfes que por supusto se coctetcen en {oetmiente yhablidaen peo qe la ex, hayansdo consid pre {Eero y aplcan de ie funciones pique supenotes, en donde acon real, cing mie, gi opel Fenda, ‘Dado que Ie poopedagogi como cnc socll mit, al gual que todas las cienciassocies no poten verdes ables, sino elas, se consera tl contnide de ln ania unidad que vera sobre Ia tora general de [ae iuocioneduatva, cya bates tetas, enve presen, usin sentadas en tos puncipce de los shes teseata del sgl 0 8 ded verdad, ta no ha tuted pofundescambice De igal manera exe qutauniad conseva el {ple Sl estadatceaplcada sn eOvacn conto hae pata itr precar low resukados de a prucbasobetsas bajo et pareigmaceantato- Pacometres.8 rnaovectn Corresponde a quienes utilicen este lino como fuente de consuka, de terminar qué passes y contenidos les fon utiles en el cumplimiento de los Props, eae dtc yevhitas qu se poponen deol conjuntamente con sus slumps. Finalmente agiade2co todos los letores gue desde hace tiempo nos han preerdo y conservo el ferviente deseo de contibuir en la obra educativa de estas sociedades VictoR MATIAS RODRIGUEZ RIVERA Origen, concerto, fundamento y tareas de la paleabbetlca ESROZO HISTORICO Los albotes del siglo ax marcan el nilo de esta distiplna cientifes. tézmino peteinva es empleado iniialmente por Fechner, Hugo Munsterberg, tseablece ave bases tedeeas,y See la define por primera vez La pecologis en su modalidad experimeneal nace con Wilhelm Want (0882-1920), quien en 1879 instalael primes laboratoro pscolégico en Leip bg, en el cual reunié los aparatoe que utllzaba en sus demostaclones de Subs *Consguié cinco pequedas dependencas en la Universidad de Lega Yabrié el prime aboratnio de psiologa en toda la histria’ epin rears Eingermann (1969). "Vinen a cso les datos anteriores, puts os stadounidenses considera que el primer laboratorio de psiologa experimental en el mundo no Fue el de ‘Fund sino el de Wiliam James (1842-1910 “pad del pragmatsmo~ fun dado en la Universidad de Harvard en 1875, ¥ agregan que otto dels pecut Sores dela psicaloga fue Titchener qulen dings el aboratorio de pstcologia dela Universidad de Cornel, ata que el etudiogo forme ss juicios ceca de le veracidad de as aseve= raciontsy ls poerndad dele pecologia expemental sbundaremos en otros tlstow Titcheet fue ~ente cttor~diecipulo de Wundt. Povenientes de todo mundo lgaron a Leipeig muchos individvos deseosos de conoce Ia obra ‘deste clentiico entre los estes desacan: Cal Jesinhaus, doctorado en 1912, quem radied en B getting, y fue precursor dels psiologaestadounidense20 CE concer AMO ¥AES APSE ~ Becht uso, que exiles vavosabontoris y esrb divers cobras par dara conocer las evar tori dela plolgin betes, ~ M. Matsumoto, ponds quien una ver de wget as pis inde va tos labortoriog yao a conocer u bia en vrs bros yale. ~ Kip, Minsterbrg Lehman, Meumanm, Lipp, Krueger Karp ln procedenes de Europe contnemal ~ Stanley Hal -M Cay rucos ots Hegaron de Estados Unidos “Todos ells, eminent Sgus,fundaron laboratories y étundieon las cory ol mensae de Wane, ca dea cental ee sttica ene sige ra pals 9 eet ieee uence sono con sts mode, instuentosy seas de web pecan Desde el pnts de vst preto, chrece de importance el hecho de que can ion alemanes oles extadounsense ls ereadores dea Psy ie rato lo fundamental ela serie deexpesimentos qe se earn ot os ls evitas ques publcron pee vulgar at hvss Corin, Li histo de a pacologia se cracterza porque sus ensayos ines sven un carter empeculaivo, ya ut se tabs de aeigueyy detra at en forma experimental el mecansmo del esp, par ou es eyes ener Lapimera endeci dela piaogis expres ea, y fot at, nos eablet a deca correacion compara ton cts en ts, uyaaplcacin pice acl del experimeno ene abentr fies sino dete done os reritedos frm leva slo nesia apes a actividades humanas econdmamente priv, En elects, alepes cscubsmiencs en lala atiaesfetenprcteades en lends clr la medina, ee No osteo antsy, ent lo pclota expe. mental ia pleotcnich se exten paste muy ech ob ®autntio producto dea pines, Vale deci que sian peclogi de bo toi pictenia no eta, ‘Mis trde se logan los Ene psczos del pslclgia de Ibororo 2 as investgciones los eats de Mekcen Callen Estados Union, lin Srmen Aleman, Alfredo inet en Hania, Ovo Decay tn So los de muchos os pidlogos gus dear a estudio de wt ones indvdals, eda, delat versa parilardades qu hacen dfs lot ndivituos ene siendo ene estado el pore mis brane dea Pa lognexperneneal para el surgi de flog aplced, Mediate el empleo de procedimienos potseces come la escal de dcin dea inligencia de Binet y Simon ene oo, slg a eaabicet sins wad mpi hee pcs env cn |p nrc, a igen teco de pstclogaapada se encuentra ene estudio de rar die peters spaces et pec pe ron cnoce ls partcusidaesEcs 9 pique que hace eine indidu encompuncinconsucn Peas ate Bands sanzoHsric0 a sas conlsones favreciron a elaborain de un ingen pe ba- de apcain clectv, que fe aponecado por el seco de Estados Unidos conel in desleccnnarlsofitidad drat la mera Guerra Mun- tin (91841910) Se taba de consegir el rendiento opto del mater ftimano mediante el dngastic logado a tnves de proedimiento pio tCunice. Ene aconteclment acl el Aorecimiento dela pleotecncaY de Inchon tn Una de rte me estas fs ‘ealzsen el campo de ls pegoya pot acu se log’ modi ‘Sen educaio y consulr soa une tea dela ceacla de edusaicn ‘Sado e as fence inividunes Basta sta el movimlentopedagetco ‘Rnuvador de Eduardo Clapsiede denorinado cul medi, Ey sess, del enue scenic denies nies “pa Jogi cfeencil-srge I pscodcrca. Ahor bien, a picolola de eborso ‘Sen cuanto as psbades de ser aplicada,tavo dos deccones fund Irena nya deste campo edveatvo, yu dervcén mas moderna Sng sega . 7 Theda fect a picoténica moderna se propone come objetivo price esate de oe problemas del tlsclény oneracin profesional Por sek iin prcfesiond entendence el hecho de siege 4 un ividuo para realizar tin tabs determinado, problema que se present lor sdminitradores de insta, compatar ivereay ocedades de reo comereaes, en don- Geum cede amo denies o endian be de alge haces par que lien el mk de ecincia en las areas expecicess fer au prs In orientation profesional tea de guat aun individu, median teed empleo de instumentos psleencoe en ln elseién de su prfeso, Seyi lal indcntvo de au aptudes eines. Ena sluin de etx ‘prblemas la petcncasdquiete vital npartanci como cecal Servo Bein acted, en vied de gue se aprovethan al mismo las apudes de cada individ. ‘Desde el punto de vista socal exo resuka taba altamente bento, yaquecn rings dela economia se sclera desarloen sus dversos Yad. ere no cor en un optimsmo excesv, ee necesrio prec quel ps Coclcica po siisma no puede rseve todo lox problema dl desea teonomicsy socal Fata lft requ ranimpulo dela cnc, tcetesy ue poi esata len diigida ala stil soca Bx no que cis qu les Bes de In potenia st reduean, ino que se enfocan hacia intricate y selec proesonal excel, hacia usa acid een thant sil coy eee se tebere a aprovechr las aptudes de os to {tos pats que cuss puedo lor eu rendimento ptm en el comple de Int edhidades produrtiv PSICOLOGIA PURA Y FSICOLOGIA APLICADA Lasiglene figura dels ramas del ptclogia nos permite establees os nex las diferenelas ent a piclogia pura y le pskologtaaplicada. De- bemoe aclrar que no se wta de des psicologias diferentes, sino que ambos22 +. en, concero, uNaAMENTOY TRESS OELAPSKEOTEEA reberen al mismo conocimlento pial, pero con ditnto enfoque skin de estudio ey ret _ ee | Commperada | soa 1a pseolgla pura, desominads tbs ic, pen 0 vvial’e eso inestigadn eniente 9 sumewtr el eae tee ico aera dele fendmence animes meine ui modal exis permet es el estudio ya orion das jes peers des as no papas Tots prt pscologiaapicnd se fundamema ee onacinie 25 de paca prea nen propende a Bosca be sca nce de ln problems que pane av acdndes humana sto ins auido ae undamentn en el ute ceo pinnae ‘rocedmiemo dea psoas e pure amas us propio mated yuna form de protest vlan de problems pctace, el Seley I define como“ eonjunt de etdesenledon pe plist tamer os revaeao y a expen propoteadcy Pe a Foss aia Ela Stil, 150 ober Geeoue den peg spledn no el hombre sino les indsviduos, es dec, te tata de una técnica de lo pare cat ® ONCEPTO DE PSICOTECNICA Ena definelén anterior de Bala Setkelyobservamos certs amplul. En gt pul pend ree a ooo gegen on a pat patcologs criminal, etccea 7 aaa i seco apn grocer icactn pricy contra de los pinipos de epaslogin. Se arceriaa el wo de as tcnies los process de eta Buses soe de cera oe scorézca 2 fan'de resolver cuestiones practices son cencas es, yTapsicologia puesta 1. Buena capacdad individual para eallza el wabajoes dec a apiPn oot concer, unoAMeNTOY AES OE LAPSIEOTEQUEA 2, Cierto vance tcnico en la ejtcucin, 5. Enistenca de buenos instruments tiles de tabyo, 4 Incentivos adecuados para el individuo, 5: Insalaiones y servicios acordes eon el confort modetno. Para lgrar estos cinco factores se requlere el concusa de otis ciencas, por ejemplo legislaién labora, medicine, econemia et. Ene ells la pico. ténica ocupa tn lugar muy importante: Del anliis dels factores clades se desprende también el hecho de que elgunr re refize 3 plano individual, ots a aspect téenicay algunos ms al socolepco, CONCEPTO DE PSICOTECNICA PEDAGOGICA Desde punto de visa gener, por pcotéenic entendemos Ia psiclo- gf plicada ala slacicn conta dees problemas gue plants la cided puminaen sus dieses Ines, ya sean de carter nda come es io, uric, mila © pedaggieo. Los pisélogosextaounidenses ha he ho sndnimes los ttos de picoteensy polo plea de anera jue podemos hablar de pleteeica indus, pscotecnls fries, ee, cepiones concets en tanto sv obeivo nos cana epee stem dle psclogia aero de mje ana funio. + Psicotéeniea industrial. Estéenfocade divectamente hacia los peo blemas de la productividad, mediante la adecvadaseleccin y oxen ‘acién profesional. Inluye también la seguridad aboral y el Henestar por medio del confore dels instalaciones indurtralesy Osos estim fos de dives indole + Psicotécnica comercial. Sus obetvorpretenden increments le de ‘mands; par tal efecto, adecus Is propaga imediont cl buen uso de ‘lores, ober, lengua, Siguras,etettera + Psicotéeniea médica, Sus grands cursos curmvos y de dngnést- <0 son el psicoandlisisyla picoterapia individual y de grupo Psicotéeniea judiea. Foseetécncas insruntentos pay elever y comprobar el grado de veracdad de as declataciones, en los Interto. fstorios, Otras aplicaciones cenden a plarmar un carder mas ums Aitario, sf como a mejorar las insalaciones en los relusons, lo cul elimina cero estados de angustay agresvdad de los convicos, En Ia actusidad las tencas de investigacén crminaiic han logado fandesavances. Un ejemplo esa teica etiean Senominada empha Tague les ranceses han dado una srs nodal, que conse en tenet rato y I fotograla de gran dived de rasgos faces pam, mediante rcedimlnte de otomontje, formar a car de presunt defncvnte, + Psicotéeniea militar. Su pincpal enfoqu dene al dagen de Ins apaciddes cas y mentale, par ebcoger sor homes as Ho rvoawerose Larscoréonca PEI B Ce et cand pa aes le Bele bb a Sa ee FUNDAMENTOS DE LA PSICOTECNICA PEDAGOGICA tne cnn ni ect plies veoemecan onn t ere nen er eo es end26 ‘once, coMCTO FUNEOY REA OF LAPCTEOUGR nmin en ambos extemos. Po eempo al examina a extra de os lor de oso ats de um grupo exer, ates tenses debe oe oe nope edr den esata considera como tipcs. bo sorters ats poco aos de no ue sobrepasn esa ohn oct onbles Ls exliccin denen de ns ctrencas individual Ic los factores genotipicos y paratipicos, es. ct Inhernciny Is endccees ‘nets del ambiente epectvamcnc 8 EMROAY he condones AS DIFERENCIAS INDIVIDUALES sm eco neuen ue os ndtuos deen ene a ev cc bg ine pot el cra cn cla sracn cones Gar bs pes ach a formas de condota que fos hacen diferentes es un hecho Gee eens cers por a otcron dna ne ind ane eas ssuanes conor Popes plone een ler eee decuras casas decree 6S Gu ste pam esis os psa ped: aie cota sh pcg ical eda say cin nara de esa y tar a once ines ras de meet dein nde Pe a ae i tt ij texan cents Ses a ls ese eves el hernia Combe pe ee nce cust de estos des lctorespredomina eno diencalhe oon ios ale Se nun eStats Es tsps do ater vse deepsea otto a icin sora dass cana a ‘thon Gondry Eeabock, ene oe, etebean tt to enehean crete de os iat es, ques arma gu as eg cial ae tec apeginquelos mei gus cerns eid re os ene ert ort coca hei tml i ess mises ec eae sd aca esta acne uae a 0 “hm Vateny os itogos de a conduc, como ; o del bkarzn, asa en sn pong oan hae nfo heveditanio Estos autores afirman que el crgeiamns humane to este ue cada nana es gull que sheet ae fl mello yr apean gue nso ghana pe he tte am potbipt een dodo aye reduc ttn ciminados ™ aeallady gue lo oleae asa eel indie el pedo dea ec dese y rama. Lv sure Se se a LUsDFERENCUS MONMOUAES a eel indvivo vs congo infiitas poibidades aptitudes que se de ‘Sirellan pola intuencla dl medio, hast l cso de que as modticactones iqulndae pueden tecmicilae medlane Ia berenca. Agu! discepan con os [rncustasuccaes quienes no acept Inherent defo adquiga. nel ambiente clues, fo mis comin esque se husgue una poscgn sorermeiatbuyent la ndvidualdad enn 5S a ec de rien. {ey clove 50% ee factoresheredtavis. Po tal post tan “mates {hncnepafect’ sl Scuibley my velnerale, pues a menudo se cone fue lo eredaco con lo tanto y tambien se supone que Io fanaa noes auido. Tara alrar eso es necesaioprecisrel significado de alguns mina Thandie tno gulag eee tev seal onentomiso dela concep y que les tamisdo en forma exclusiva en el acevo ‘Bhai es dein slo que ee encventn ene espermatozede yen el Galo feel moment dea ecundscén En ambi, add es quello present en el nd, come produc voy consecenca dev desttllo, debi an nduenia del sent 2 gve sce smeto, Gutane oindvev enum ambiente dea Pore que puede afrmarsegueloadquitdo sun prodacr de tl ambient Boel trnino maw ve express y descr ovo lo qu est present en individuo en el momen del nicimientoy que ha eetbo Gurerteel peiodo ue aburea desde el momento de In concopetin =no antes en l momento ‘pismo de nacer- hasta instante del natin, Cmenmente selec Tundie fo innaco con lo herdado, peo a cuestn debe queda? bien ca sre ay cavacterestanton quel ndviduo sequins durante el peiode de [esis por ejemplo, una ls cerebral or un taumatiso dela made Etfaneelemboraet er innat pero noes heeds Tor amen etendenos Is ura de inenclas que se ejcen sobre individue desde el acento hasta su muerte H amblnte fice ests con thuldo por la see de actors exernos -secidentes peptic y limatlgt {co eugue se desenvucie ln vido del individon,Asaver el ambiente socal Sel eonjunto de personsseinstciones de divers indole que norman la ener del incu ‘elo cxpuesta hasta aqul se derprenden as siguientes conclusions: 1 Eristenposiciones extremas en cuanto a la naturleza de as diferen thas individuales con predominio por una pane dela heenciay por tte del ambien. 1 Las diferencias indivdales se debon ala inceracién de a herencia ye. smbente Por otsa parte algunce picslogos plantesn la existenca dels diferencas indwiduales, debido.a miluples factors. Al respecte, el psctlogo Tolman ienciona cinco variables: estimules ambientales, mecanismos pscoligicos, heen enttenamiento previo y madurezo edad. A su vez Saran enfoca el problema dela individvalidad hacia la intraecign de hetenci y ambiente en28 "ttn concer, umnaucT YAeAS OE LAPSEOTEGHCA us tempo, En realidad, sostene que un “imo factor ambiental que hips icatnnte sea densco puede lpia produ ut esate sank see a ertenoheredtario en que atta yl mecanlinonpaologieen fae ean fuerza. as ditinasedades momentos dl st Cao fa Stake Hlslgo 2, 197) En sna la acin del ambiente se relia en func del equlpo he edtarioexpeciica de cada set, la misma heen (por cenple ore aso de que sta fuetetotelmenteéatica en los gemel:) pute quar nodficads por la accion custiatvay cualiatva del abeme on ac, nena dado. Ba téminoe genres, ol estudio de ns caus que moan ls eren as ini esu roblena snl pus me eso feos ncpalmene en gomelr monorigSicas ysegouees an pemiede ent fir que a hernia vaor fundamen elgg seas de emedodeintiv la existence de Ie diferencias inlidvles no queda upeitada de forma determinant als bse hetedtaaoala acon oxcenea el ambiente. Hindivduoy sus exacteiicas mas peslctes pendency cn conta recproa del itracain hetencisambsst diferencias individuales y su repercusi n el régimen y proceso educativos ‘Uno de los problemas bisicos del picologi diferencia y, consecveate sented a psicotéenica pedagogia es la repetcusi dele aiferenciay a lesen el égimen y proceso educativos, Le presenci, abundancia eintensidad de los hechos y las funciones pst. eas como Factores en la educacion de los indviduos no tienen dacuslon, efecto, algunos alumnos poseen mayor capaci de concentracicm aon, cambio, ms capacidad de reflexion; otros Genen mayer imaginacisn oc, cidad para memorizar. Todo est taducido en temincs del tendimenco colar, Supone el conocimiento por parte del maestro de tales varaccnes sx : asgos palquicos. De ello depende cl saber cemo onentt le selon educa en aquellos sujetos que presenta asgos en los que ls ctadas diferencias an especialmente notables ya que toda ace pedagopica que dest setts z debe tener muy presente as rices que origina la aparicion de conducts = pean de nto niin, El pensamienco de algunos pscélogos yecucadores confirma lo aero eben teneseen cuenta ls diferencias deinteligenciaente los indvideos 6 smnos, las apitudes de um mismo indviduo, su eta de taba y lac "ponents vanes, sus reac letvay su esters ap ‘Dad a cad alunos poibilida de expeesare, de manifesta ls ‘carctersicasndividuaes 9 tendtis una slide bese, sobre lal oad posbl edifcarun plan de edveacin® (ly , Dewey Us DIERENEs MonoUNES 2 Todo essls singly no hay ms edvcacin qu I aptada eaten singlets Mai). Cada hoe sn products dela atulea, Nunes bo una persona enaccite gual sl vor» habeas" (@.W. Al por Tel eomportamiento de n alum tod ese slo de sida dad propis Bouchet cad en Anas, A, 197. isn deine paicoogin diferencia smo: “squll pte de lp colo aplada que ven los metodo y dates de In piolgia general eb {encral, deln pacloga de In edad eveusva pra cl estudio de os problemas frente eduestvor a“ Pero en un terreno practico, 2cuil ¢s el valor correcto de estas concepcio- Ep mis ea ec aay Hage io dela paclogadterenci, extend en su sentido mas esto como TeEeidodelos args en los que un indwides puede erence de oy pesteromente esablecer el pantesmientocenibca de una pedoggta Ye Feelicamente de una ddacteadifencil auc tengenen cuenta ara. es incvidsls pata planes cjecuaryevohat i taeseducatia con cea ana de exe. Femn el Smite de I engedanza, al profesor le interesa conocer las bases teines de In pokoogi dieencal con el propésto de apes a organ {ciende sus prupenCietamente, el educader se dig aon gropo extol, Seti aia di secede amb x ero gor debe dng {ella a existenca de as personalidades como“ conju de los earcreres potlos cuales una ptsona digere deco persons La clase no es una entod Fefmads por sumnos promedio tipo Sn dertaca in ensehanza individ laada ya que no co popes de este esd, debemes teconocer quel cd Joo pipes cxlac eun conjnts de indidaliader que e desacollen de aero con sur propa ures InteraaselaBuenis extras, que nen Sts ropes rnc de Unb y produc, al como ss pops stu, aloes deals fant sau pleneraliacin. Ea consecuenci el profesor enclosed de adap proces del prendizafeal sto de desarle, fs deci ploneat In enseanza de acuerdo con as pontbdades de adquiion Sele sisonos “a continuacin ya modo de suger se roponen algunas areas espe fcas que el profesor pee eat eb el ignézico indie seals + Concer la capacidad imelectal de cada individu, S Gonocer el nivel pedagggico de coda slumno en cada materia de e tdi. CConocer Is afctones los inteeses decade escola CConocer los rtmos de wabsj y produccian de cada ahunno Determinar los obetivos del aprendizae para cada uno de ells Estblecer en cada slorano ls eorelacionnecesaria entre rapidez ye enc30 "omen, concero, moar YTREAS DEA PcoEc¥cA + Sonocery respeta ls inicive de cada * Disponer el en aca ah cela. x TAREAS DE LA PSICOTECNICA PEDAGOGICA, La psicotéenica en el estudio de Ia personalidad Una conepeén globe aera dels tres deta ca nos obliga esta a peronliad dco eben eee co cil crc talconcermieno “SME Tncvstnabement, fp Pricotéonica pedagogi- ero debemos pensse qué tipos de lo, qué Limitaciones tenemos l re réctiea en la tarea edvestva noe pero desde el punto de vista estrictamente psicotéenico, tal estudio debe re- lucitse a los aspectos psicologicos, 7 sn Sly ts or rane valor elve de dchasmedconea SMES Wm ens hae ec nemaemmpeene ‘utilizar en el estudio integral de la personalidad, ottas eéenicas di “ ndependientes de la propia psicologia. i] nidad, de totaldad, que abarca el vemperamenta y el earactery considera al ae lan hts cc acne a ee ue requleen calla, y alos factors externa, suoecondnieog eke ae en fea Bose © negativa para que dicho tres pueda relizarse y ls ealizacénprvica de os procediienospicotenony de vena, n boscelcecondmica para el estado integral dela personage po necesrio pata cada alumno frente acada tae e- | a La pricotéenica y el conocimiento del escolar La infancay a adolescenciadeben consierase como fases en un proce so de desarolo La vida Humana es una Unidad, un todo, en el cual suse pos periods embrionaio, Fetal ifancia, adolescents, Juventud, et—no fue [i ser consderadar en forma independiente una de vas. En efecto, la vida Inumane debe analizarse como un proceo iategzl, en el que cada period Contine los anetioces y en potencies [or siguientes oan Jacobo Rousseau Sma’ “Cunnto mds plenamente haya vivido el nifo cada wna de ns taps ‘de eu vida infarl, ms posblidades eendré de alcanzar una vie plena, de ‘adult’ (etado en Claparede,E, 1950. ‘Rouseens fur el primero que piso de manifesto el hecho de que el niio xy adoescente tienen earacterstcae propio, necesbades,Inzeses abje- tivor peculars y diferentes de los del hombse adulto seislande as fo obi fcion mis imporeante del maestro como una tarea pstotéenis "Macro, ‘etudia al nso, que munes lo conacerds bastante bien” Por su parte, Claparede cosine que la nfanca es una etapa preparasia delay deme que forman e creo de Io vda, pero que idependintemente de sta considetaclon fara, bay en exta etapa una misisn del presente que es preciso vivir para que a vida Sea plea. Al respecto, arma: "La nfancla seve para juga y para imitar. No esque el ni jegue o ite por sr nif, sno ia pars gary para imi” (Clparede&, 1950), En ese cas aps com dscipina pedagéeicainstumental, nos indica ls mejores formas de onganizncén educaiva para eallza las actividades en ls estes preeseolaresy pritaria, ae como Ine modaliades ténicas de los procedi- Irrentos ddgetcos 2 fn de fnvoreceradecuadamente a conduceién del apren- ddzgje infans, El espeto ala personalidad “Tdi la educaciin moderna descanse en el principio del respeto ala pe sonaldad de educando. Rousreau ama que el nitotene personalidad, que fer necrsaioconoceta para respetaiay que, como yase indices obligacién {el macstreertiar al nso pata conocer reo, Elmacrero de cualquier alvel educative debe conocer el material humano ‘om el que taba, bligacin que tene desde la edueadora de jardin de nos hasta el profesor que conduce adolescents y jovenes. El nino posee peso nalided claro, no una personstidad concluida, sino en plano proceso de de- ‘arolo alinacién que proyecta mediante sus necstéades,inereses, e- tencis ¢ impulsos lao ye adolescent afrman su pessonalidad a tvs fd susxpeiencia acutnulada merced aos habits, conodienentos, et, que le proporcionan ia escuela el medio familiar y social "Todo buen maestro debe Sjarse como area fundamental el conocimiento dela personalidad del escolar, para espeeariay conduta en forma adecusda hacia cabal esarolle,2 Eestimulo de fos intereses Con base en el predominio Ia evluci dels intereses de la vida, unas veces con cto psicolgco otras teniendo en euent los Fendmnenos so ios, clisicament la vida humana ha sido dividida camo se muests ene siguiente cud. ae co Tae Panwa nines | Sempron, mote Sst tence Segunda infancia ees, conoretes ts Terai [shia tks Tepaeras | oc seme erat Sale Posen | nase 7 ines word | ees lata Snuisjoem—_| sca ada ena ti ee sn cis Sees mete | 1a vida humana es una una somatopsiguia. El hombye al nacr be ela un equipo biologic que se desarrollan con ls estimules recoil del ‘xiemo. Desde el punto de vit pigic, cuenta desde su nate una serie de cpactadesintlectvsalestvsy volves, tenets astintas,intreses, te La cuted el oeclonsmoy el jeg, ron cem los de la presencia de a vida piguien del ncn. En termine gentle, o inteses comune de avid surgen de las necesdades. Ea retin con el proceso eda, eae db concen ier ts dees escoaresy estimulasosadcedadomeate en su proyecaon, pe. ando encauzalos hacia la satsfacién de necesdades biolgicos espetuales ‘soci. La materia de ensetanza se ha ergnizado pare sats exes os de nectsdades or ejemplo, Ovitio Deraly les doa forma de cen nas cayon oes Sor on cen ea eens de roteccién, vestido y alimentacién. —— ‘La picotécvca ew relacién con ef andliss ‘el proceso enseanca-aprendizae La efcacia en toda accin educaiva se lngr en ls medida que el macs conoce al sujeto dels educacin, lo que equvale a diagnostca el nivel c desatollo mental y pedagégico de lo eaclaes,acvidad fundamental aaa planeatén del proceso ensetanza-aptendizal En teminos generale, edlnte ls aplicacione Interpretacincortsts de instruments pacotscn “naeas De LA PsaTEDCA PHI 3 cos pruebas mentatsy pedagica- s log establcr ls bases cent {St pla qe al plan de fetus Conese programatcs, bs todos $F ppocedinentse de enseiansa, ee ks aplque epinio de la erect UUPaTeualen general ns condace a mejorar nafea clea, Hlabjo de Stats const en redunr convenlentemente las atdades de sus alo [ot descuerdo cone ado de desarcllo de ess. : El anise yi plaescin del proceso enssanc-arendizae es dei elabraién det plan de cus, gute diets de uidady gids plane Sine debenlerrve a cabo despus de que sean conocdb fas posidades vel estado qe guards el grup esol. ye rrocedl sk pric sit el previc dignéstico dels postblidades ind wees yeclectias que para el apendiaje denen los alurnes, es pro Upcaeneaplando esfurzoe nus y eperandoresueados al ary huchos casos nels. va piotzmca proporcona una bse clef los maesuos pra con cercl lads de desoclo de sut amano ya poder eliza con ebeacia so {Sea Es plaeacon del poceo ensehanaa-prendizaeexige que preven tee conbaca als alunos a quents va digo. Por empl, icecoa tel epensnje de a lecumcrtira en el prime’ ao exige que el maesto sd panceein cddcuca adap y grade el procera al esarallo del nel AE inalrez de sus sluros, manifertado a haves de a procs apiada. As {scape prepratorin a velizacion dele fase, el ands y snes de Ins fees y soba en el metodo natal tenn oh sltmo Una graduaciSn forte a nivel de madvte let. En forma similar debe procedere en todo oe grados, nvelsy pos de edueaion det I plancacion deta eneeBanzaaprendiafe debe fesponder ‘principio cenicosbasador en cl diagno del esa. Ms adelante, en apts ® daremer un enfogue epeceo seat problema La pscotécnica em relaci6n con los problemas ddeconducta de los escolares La vida del ito del adsesente wanscune por lo gene en tes am bgt amin cacy ec, lo case propane y tstimulos para cue adler expenenis, que ca Sempre favrecen Te fo tmocton posse a pesonaad pero en ots ocasnes Ia desvian @ Son Chua deste que prodcen problemas pslsgias nls ecole. nis excel ob slraos prsentan problemas refers abs sigue’ aspect endimtenoeseaay racoes humana, conde nbn, lve sentmientos de nseguiad, e infers, de spell, Je ao. ‘fern etdxisten mip factors que son cara de xtospolemas de enducty lgone prvines dela atrlsnnscs de fos shanosy ats de aces Serrcos Ente for fctoessobesalentes een ba Ingen Ghiptopadad de aqui, enfermedades y deste fairy sot rote pte choses e casante de eats desjustes ee nae cvadoambietcecolara que ve samnege leducando. Un proceso educa